ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ ПО ФГОС
Дата:
Класс: 6
Учитель: Ибрагимова Заира Рамазановна
Урок : 1
Тема урока: «Тебе нравится твой дом?»
Базовый учебник: УМК «English», В.П. Кузовлев, Н.П. Лапа, М. – «Просвещение», 2016
Цель: ознакомить с лексическими единицами, отработать в речи; повторить обороты, развивать навыки устной речи
социокультурный аспект — знакомство с понятием «типичный дом британской семьи»;
развивающий аспект – развитие способности к догадке (по картинкам, по словообразованию, контексту), сравнению; развитие произвольного внимания, воображения, способности к оценке; умение пользоваться таблицами “Word building”.
воспитательный аспект — воспитание любви к своему родному дому; осознание своей культуры через контекст культуры англоязычных стран; стремление достойно представлять родную культуру;
учебный аспект — формирование лексических навыков говорения;
Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Оборудование: аудиозапись к УМК, учебник, презентация, карточки с новой лексикой, карточки с заданием
Этап
Цель
Содержание урока
Используемые методы, приём, формы
Формируемые УУД
Результат сотрудничества
Средства
обучения
Деятельность учителя
Деятельность ученика
1.Организация начала занятия
Подготовить обучающихся к работе на уроке
1. Greeting
Warm-up
Good morning pupils.
How are you?
I am fine too,
I am glad to see you .
And first answer the question.
1 What is the date today?
2 What day of a week is it today?
3 What season is it now?
4 What month is it now?
5 What is the weather like today?
6. What colour is autumn?
7. What are autumn months?
8.What is the weather like in autumn?
1.Отвечают на приветствие учителя.
Участвуют в диалоге
What day is it today?
Фронтальный опрос
Личностные:
формирование мотивации к учению, умение адаптироваться к ситуациям.
Уважительное отношение к учителю, друг другу, к присутствующим
Карточки с погодой, днем недели
2.Подготовка к основному этапу
Обеспечение мотивации учебной деят-ти
2. Сообщение цели урока
- в ходе просмотра презентации, называется тема урока
- I suggest you to watch the presentation then you should think of the topic of our lesson
- Do you know the difference between the words "a house" and "a home"?
2. Догадываются о теме урока
- We talk about «Home, house»
- House - is a building which people live in.
· Home - is a place where you feel comfortable and safe
частично-поисковый
Коммуникативные: участвовать в изучении нового материала, умение работать сообща
Познавательные:
Умение анализировать, сравнивать, выявлять причины и следствия, высказывать предположения
Настрой на работу на уроке
презентация
3. Фонетическая зарядка
Усвоение речевых знаний, совершенствование ЛЕ в виде речевой деятельности
3. Фонетическая зарядка
- Remember these rules, please.
- ture picture
- ng living-room, dining-room
- a+ll wall
- tch watch, kitchen
- air chair
- eir their
- Now open our textbooks at p. 40. Our topic is "Do you like your house?" Please look at the Ex. 1. Your task is to match the photos and the names of the room and pieces of furniture in the houses. I give you 2 min. You may work with linguistic and cultural guide Alice Parker is 11 years old. Her family bought a new house. Here are some photos of Alice’s new house. What rooms are there in the house? What pieces of furniture are there in the rooms? Упр.1.1, стр.40-41
Учащиеся записывают правило
Ученики рассматривают картинки, вычитывают или самостоятельно вспоминают слова, обозначающие названия комнат. Затем ведётся работа с каждой картинкой. Ученики называют все предметы, которые находятся в комнате, для этого могут быть использованы слова всего упражнения.
Хором, парами
Регулятивные:
активизировать лексические единицы, которые необходимы для обсуждения темы; принимать и формулировать учебную проблему, умение автоматизировать лексику урока
развитие догадки, эмоциональный настрой
презентация
4. Грамматика / первичное закрепление
Формирование и закрепление лексико-грамматических навыков говорения
4.Говорение
- Alice likes her comfortable new house. All the rooms have special things. Where are the pieces of furniture in each room? (упр.1.2)
-Prepositions of place and direction. (повторение раннее изученной темы «Предлоги»)
ex.1 (3), p.42
- on
-between
-next to
-behind
in the middle
-of opposite
-near under in
-in front of
-at in the corner of the room
- Made up sentences using prepositions of place
- Оборот «There is/ there are» (употребляется для того, чтобы указать на наличие или отсутствие какого-либо лица или предмета в определенном месте. Made up sentences using There is/there are
Ученики называют местоположение предметов в каждой комнате. При необходимости нужно напомнить ученикам правила использования оборота there is/ are.
Учащиеся выполняют задания на карточках
1. There is a big table ________ of the room. (in the middle)
2. There is a green carpet ___ the floor. (on)
3. There are nice armchairs ________ the sofa. (near)
4. There are flowers ________ of the room. (in the corner)
5. There isn’t a TV set ___ the kitchen. (in)
1. ________ a DVD player under the TV. (there is)
2. _________ a poster on the wall? (is there)
3. In the corner of the room _________ flowers. (there are)
4. ________ a vase on the window? (is there)
5. _______ not chairs in the room. (there are)
Коллективно
Фронтально
Предметные:
Определение необходимости изучения данной темы и использования грамматических и лексических единиц
Регулятивные:
Умение использовать новые грамматические и лексические единицы в речи
Умение высказывать свое мнение по теме «Дом»
Учебник
карточки
5. Физкультминутка
Смена вида деятельности для снятия напряжения
5. Action time
- Let’s sing the song “ I’m sorry, That’s Ok!
5. Выполняют физкультминутку
Коллективно
Коммуникативные:
Развивать умение слушать и слышать собеседника и выполнять действия коллективно;
здоровьесбережение
аудиозапись
6. Говорение / Аудирование
Формирование и закрепление лексико-грамматических навыков говорения
6. Говорение /Аудирование
- Alice likes her comfortable and cosy bedroom. Alice tells her new friend about her room. Read the dialogue and answer the questions!
• Is Alice’s room comfortable and cosy?
• What is there in her room? (упр.2.1-2.2, стр.42)
6. Ученики слушают рассказ Элис о её комнате и сравнивают его с картинкой из упражнения 1. Комната на картинке не является комнатой Элис. Текст диалога находится в упражнении 2.2). Оно может быть выполнено со зрительной опорой или без неё.
Фронтально, коллективно
Предметные:
Определение необходимости изучения данной темы и использования грамматических единиц
Регулятивные:
Умение использовать новые грамматические единицы в речи
Умение развивать речевые способности
Учебник
Аудиозапись
8. Подведение итогов урока/ рефлексия
формирование личной ответственности за результаты деятельности
8. What is the title of the lesson? Why?
- Подведение итогов урока. Оценивание своих знаний
- Children, thank you for the lesson! Thank you for your excellent work.
Your marks are _______
Учащиеся читают название урока и высказывают своё мнение, почему урок так называется
Коллективное обсуждение
Личностные:
освоение личностного смысла учения, желания учиться, формирование интереса (мотивации) к учению, адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.
Рефлексия, выяснение причин успеха/неуспеха
Спокойная английская музыка
9. Домашнее задание
Объяснение дом. задания
9. Setting homework.
- Your homework is to learn the words, to draw pictures of your own room or may be a room you wish to have using prepositions of place and “there is/there are” and describe it. All about me (AB No. 4), Reader ex. 1., (РТ: упр. 1, урок1)
So, our lesson is over. During the lesson we've spoken about house. I hope you have known many interesting and useful things. Good bye. See you!
Записывают домашнее задание в дневники
Учащиеся исполняют песню
О-И
Регулятивные:
оценка своей работы по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении;
определять материал для повторения дома
Получение и осмысление д/з
Положительное отношение к обучению
Дневники
