Рабочая программа по английскому языку для 6 класса

Рабочая программа

по английскому языку

(название предмета)

Класс 6

ФИО разработчика программы

Захарко Д.А.

Москва

2016 г.

Пояснительная записка

Статус документа

Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального компонента государственного основного общего образования и авторской программы для общеобразовательных учреждений «Программа к УМК О.В.Афанасьевой и И.В.Михеевой «Новый курс английского языка для российских школ» к учебнику «Английский язык» для 6-го класса, Дрофа, Москва 2011 год.

Планируемые результаты обучения

В результате изучения английского языка в 6 классе ученик должен знать/понимать:

• алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки английского языка;

• основные правила чтения и орфографии английского языка;

• интонацию основных типов предложений (утверждение, общий и специальный вопросы,

побуждение к действию);

• названия стран изучаемого языка, их столиц;

• имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений стран изучаемого языка;

• наизусть рифмованные произведения детского фольклора.

Помимо этого учащиеся должны уметь:

в области аудирования

• понимать на слух речь учителя, одноклассников;

• понимать аудиозаписи ритуализированных диалогов, начитанных носителями языка (4-6 реплик);

• понимать основное содержание небольших по объему монологических высказываний, детских песен, рифмовок, стихов;

• понимать основное содержание небольших детских сказок с опорой на картинки, языковую догадку объемом звучания до 1 минуты;

в области говорения

• участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие, прощание);

• расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы «кто?», «что?», «где?», «когда?»,

«куда?», и отвечать на вопросы собеседника;

• кратко рассказывать о себе, своей семье, своем друге;

• составлять небольшие описания предмета, картинки по образцу;

• изложить основное содержание прочитанного или прослушанного текста;

в области чтения

• читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

• читать про себя и понимать основное содержание небольших текстов (150—200 слов без учета артиклей);

• читать про себя, понимать несложные тексты, содержащие 1—2 незнакомых слова, о значении которых можно догадаться по контексту или на основе языковой догадки;

• читать про себя, понимать тексты, содержащие 3—4 незнакомых слова, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;

в области письма и письменной речи

• списывать текст на английском языке, выписывать из него или вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;

• выполнять письменные упражнения;

• писать краткое поздравление (с днем рождения, с Новым годом);

• писать короткое личное письмо (15—25 слов).

Учащиеся также должны быть в состоянии использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• устного общения с носителями английского языка в доступных для учащихся 6 класса пределах; развития дружеских отношений с представителями англоязычных стран;

для преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства межкультурного общения;

• ознакомления с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке;

• более глубокого осмысления родного языка в результате его сопоставления с изучаемым языком.

Метапредметные результаты

У учащихся основной школы будут развиты:

1) положительное отношение к предмету и мотивация к дальнейшему овладению ИЯ:

• представление о ИЯ как средстве познания мира и других культур;

• осознание роли ИЯ в жизни современного общества и личности;

• осознание личностного смысла в изучении ИЯ, понимание роли и значимости ИЯ для будущей профессии;

• обогащение опыта межкультурного общения;

2) языковые способности: к слуховой и зрительной дифференциации, к имитации, к догадке, смысловой антиципации, к выявлению языковых закономерностей, к выявлению главного и к логическому изложению;

3) универсальные учебные действия:

регулятивные:

• самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

• соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

• оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

• владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

познавательные:

• использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач;

• пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по различным признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей,

• строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

• работать с прослушанным/прочитанным текстом: определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

• осуществлять информационный поиск; в том числе с помощью компьютерных средств;

• выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;

• осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка;

• решать проблемы творческого и поискового характера;

• самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома;

• контролировать и оценивать результаты своей деятельности;

коммуникативные:

• готовность и способность осуществлять межкультурное общение на АЯ:

- выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации;

- вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами АЯ;

- адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции;

- спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое;

- уметь обсуждать разные точки зрения и способствовать выработке общей (групповой) позиции;

- уметь аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом;

- уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);

- уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;

- проявлять уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого;

- уметь адекватно реагировать на нужды других; в частности, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам в процессе достижения общей цели совместной деятельности;

4. специальные учебные умения:

• читать на АЯ с целью поиска конкретной информации;

• читать на АЯ с целью детального понимания содержания;

• читать на АЯ с целью понимания основного содержания;

• понимать английскую речь на слух с целью полного понимания содержания;

• понимать общее содержание воспринимаемой на слух информации на АЯ;

• понимать английскую речь на слух с целью извлечения конкретной информации;

• работать с лексическими таблицами;

• понимать отношения между словами и предложениями внутри текста;

• работать с функциональными опорами при овладении диалогической речью;

• кратко излагать содержание прочитанного или услышанного текста;

• догадываться о значении новых слов по словообразовательным элементам, контексту;

• иллюстрировать речь примерами, сопоставлять и противопоставлять факты;

• использовать речевые средства для объяснения причины, результата действия;

• использовать речевые средства для аргументации своей точки зрения;

• организовывать работу по выполнению и защите творческого проекта;

• работать с англо-русским словарем: находить значение многозначных слов, фразовых глаголов;

• пользоваться лингвострановедческим справочником;

• переводить с русского языка на английский;

• использовать различные способы запоминания слов на ИЯ;

• выполнять тесты в форматах “Multiple choice”, True/False/Unstated”, “Matching”, “Fill in” и др.

Содержание рабочей программы

Модуль 1. Давайте познакомимся (12 часов)

1) Говорение, аудирование, чтение, письмо по теме «Давайте познакомимся».

2) Грамматика: модальные глаголы, глаголы с окончанием -ing после некоторых глаголов.

3) Лексика по теме «Давайте познакомимся».

Модуль 2. Познакомься с моей семьей (12 часов)

1) Говорение, аудирование, чтение, письмо по теме «Познакомься с моей семьей».

2) Грамматика: обстоятельства времени, притяжательный падеж, настоящее неопределённое время.

3) Лексика по теме «Познакомься с моей семьей».

Модуль 3. Распорядок дня (12 часов)

1) Говорение, аудирование, чтение, письмо по теме «Распорядок дня».

2) Грамматика: числительные 10-100, вопросительные слова.

3) Лексика по теме «Распорядок дня».

Модуль 4. Дом, квартира (12 часов)

1) Говорение, аудирование, чтение, письмо по теме «Дом, квартира».

2) Грамматика: предлоги места, наречия места, косвенные местоимения.

3) Лексика по теме «Дом, квартира».

Модуль5. В школе (12 часов)

1) Говорение, аудирование, чтение, письмо по теме «В школе».

2) Грамматика: Настоящее продолженное время.

3) Лексика по теме «В школе».

Модуль 6. О еде (12 часов)

1) Говорение, аудирование, чтение, письмо по теме «О еде».

2) Грамматика: настоящее продолженное время, конструкция «там есть».

3) Лексика по теме «О еде».

Модуль 7. В выходные дни (12 часов)

1) Говорение, аудирование, чтение, письмо по теме « В выходные дни».

2) Грамматика: неопределенные местоимения, прошедшее неопределённое время.

3) Лексика по теме « В выходные дни».

Модуль8. Каникулы и поездки (21 часов)

1) Говорение, аудирование, чтение, письмо по теме «Каникулы и поездки».

2) Грамматика: неопределенные местоимения, прошедшее неопределённое время.

3) Лексика по теме «Каникулы и поездки».

4) Обобщение и повторение пройденного материала

Учебно-тематическое планирование по английскому языку
в 6 классе на 2016-2017учебный год

Всего часов: 105, в неделю: 3

Плановых контрольных работ: 16

1. Планирование составлено на основе Программы основного общего образования по английскому языку 5-9 классы. Астрель, 2007

2. Афанасьева О.В. Учебник «Английский язык», 6 класс, «Дрофа», 2011

Календарно-тематическое планирование по английскому языку
в 6 классе на 2016-2017 учебный год

урока

Содержание (модуль, темы уроков)

Кол-во часов (по модулю, теме)

Мониторинг

Дата

Примечание

Модуль 1. Знакомство

12

К.р.-1

1.

Знакомство

1

2.

Глагол «мочь»

1

3.

Познакомься с моим другом

1

4.

Расскажи о своей семье

1

5.

Глаголы «любить-ненавидеть»

1

6.

Краткая информация о себе

1

7.

Что мы любим и не любим

1

8.

Кто хороший друг?

1

9.

Что мы умеем делать

1

10.

Домашнее чтение

1

11.

Повторение лексики

1

12.

Контрольное тестирование

1

Модуль 2. Познакомься с моей семьей

12

К.р.-2

13.

Формулы вежливости

1

14.

Семейное дерево

1

15.

Королевская семья

1

16.

Расскажи о семье друга

1

17.

Мой дом. Контроль навыков чтения

1

18.

Обстоятельство времени

1

19.

Притяжательный падеж

1

20.

Как вежливо возразить

1

21.

Настоящее неопределенное время

1

22.

Домашнее чтение

1

23.

Повторение лексики

1

24.

Контрольная работа по грамматике

1

Модуль 3. Распорядок дня

12

К.р.-3

25.

Вопросительные слова

1

26.

Распорядок дня. Устный контроль

1

27.

Который час?

1

28.

Числительные 10-100

1

29.

Мой день

1

30.

Мой школьный день

1

31.

Чем занят мой друг?

1

32.

Контроль навыков чтения

1

33.

Режим дня

1

34.

Домашнее чтение

1

35.

Повторение

1

36.

Контрольное аудирование

1

Модуль 4. Дом, квартира

12

К.р. -1

37.

Косвенные местоимения

1

38.

Описание дома

1

39.

Наречие места

1

40.

Английский дом

1

41.

Предлоги места

1

42.

Описание квартиры

1

43.

Описание квартиры

1

44.

На улице

1

45.

Повторение

1

46.

Контрольная работа по грамматике

1

47.

Домашнее чтение

1

48.

Предметы мебели

1

Модуль 5. В школе

12

К.р. -2

49.

Школьная лексика

1

50.

В классе

1

51.

Настоящее продолженное время

1

52.

Описание класса. Устный контроль

1

53.

Как принести извинения

1

54.

Расспроси друга о школе

1

55.

Школьный день

1

56.

Школьные будни

1

57.

Команды в классе

1

58.

Домашнее чтение

1

59.

Повторение

1

60.

Контрольное аудирование

1

Модуль 6. О еде

12

К.р.-2

61.

Настоящее продолженное время

62.

Настоящее продолженное время

1

63.

Завтрак

1

64.

Питание в течение дня

1

65.

Конструкция «там есть»

1

66.

Беседа за столом

1

67.

Косвенные местоимения

1

68.

На дне рождения. Контроль навыков чтения

1

69.

Сравнительная характеристика времен

1

70.

Домашнее чтение

1

71.

Повторение

1

72.

Контрольная работа по грамматике

1

Модуль 7. В выходные дни

12

К.р.-2

73.

Неопределенные местоимения

1

74.

Прошедшее неопределенное время

1

75.

Составьте список покупок

1

76.

О погоде

1

77.

Как ты провел выходные. Устный контроль

1

78.

Обозначение года

1

79.

Чем заняться в выходной

1

80.

Погода в прошлом месяце

81.

Времена года

1

82.

Домашнее чтение

1

83.

Повторение

1

84.

Контрольное аудирование

1

Модуль 8. Каникулы и поездки

21

К.р. -3

85.

Неопределенные местоимения

1

86.

Простое прошедшее время

1

87.

Летние каникулы в России

1

88.

Каникулы в Москве

1

89.

Лондон. Контроль навыков чтения

1

90.

Что посмотреть в Москве?

1

91.

Географические названия

1

92.

Названия достопримечательностей

1

93.

Виды транспорта

1

94.

Домашнее чтение

1

95.

Повторение

1

96.

Контрольная работа по грамматике

1

97.

Повторение и обобщение грамматического материала

1

98.

Устный контроль

1

99.

Итоговое повторение и обобщение

1

100-105

Резервные уроки

6

Учебно - методическое и материально-техническое обеспечение программы:

1. Сафонова В.В., Соловова Е.Н. Программа начального общего образования по английскому языку. – М.: АСТ: Астрель, 2006.

2. Английский язык. Серия «Новый курс английского языка для российских школ»: 2-й год обучения. 6 класс.: учеб.для общеобразовательных учреждений/ О.В.Афанасьева, И.В.Михеева..-9-е изд., стереотип.- М .: Дрофа, 2013.

3. О.В. Афанасьева, И.В. Михеева «Английский язык. Рабочие тетради №№1,2» – 2 год обучения - Дрофа- М.,2013

4. Книга для чтения. О. В. Афанасьева, И. В. Михеева. «Новый курс английского языка для российских школ». 2-й год обучения (6 класс).

5. Готовые домашние задания. О. В. Афанасьева, И. В. Михеева. «Новый курс английского языка для российских школ». 2-й год обучения (6 класс).

6. Комплект аудиодисков. О. В. Афанасьева, И. В. Михеева. «Новый курс английского языка для российских школ». 2-й год обучения (6 класс).

7. Грамматика английского языка, сборник упражнений часть 1,2 .Е.А. Барашкова

8. Методическая поддержка на [link]

9. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Часть I. Начальное общее образование. Основное общее образование. – / Министерство образования Российской Федерации. – М. 2004. – 221 с. //
   http://www.ed.gov.ru/ob-edu/noc/rub/standart/p1/1287/