Дата:
Класс: 3
Урок 5: Приветствие как часть речевого этикета. Развитие умений чтения
УУД:
Регулятивные: самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других.
Планируемые результаты
Личностные
Мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор.
Метапредметные
Догадка (на основе словообразования, аналогии с родным языком, иллюстративной наглядности); построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами; трансформация (языковых единиц на уровне словосочетания, фразы).
Предметные
- Знакомятся с новыми словами, тренируются в их употреблении и используют в речи;
- учатся правильно здороваться в разное время суток;
- читают небольшие тексты с новыми словами;
- знакомятся с обозначением частей суток в английском языке;
Оборудование: Учебник «Rainbow English» 3 класс (часть 1) О.В. Афанасьева, И.В.Михеева, компьютер, аудиоматериал
Ход урока
1. Организационный момент
- Приветствие
Hello, my friends.
-I’m glad to see you very much. Look at me smile and say “Hello”.
- It's time to say «hello!»
It’s time to say "hello!"
It's time to say "hello!"
And start our lesson.
Please sit down, let’s begin.
- фонетическая зарядка
Let’s begin our lesson with phonetic gymnastic. Listen to a story about one magic forest and repeat the sound after me.
Однажды мы пришли в большой волшебный лес, где жили-были разные существа. Ветер-ветерок напевал свою песенку – [w–w–w].
Тучка засмеялась, и пошел веселый дождик. – [p–p–p].
О приближающемся дожде предупреждала сова – [u–u–u].
Ей поддакивала ворона, но вместо “да” у неё получалось только – [d-d-d].
А гусь очень завозмущался – [g–g–g].
Вскоре выглянуло солнышко. Закопошились жуки [ʤ], и зажужжали пчелки [з].
Мама-кошка позвала своих котят к себе – [ks–ks–ks].
Запели птички. [wi-wi-wi]
Слышно было фырчанье ежа, отгоняющего птиц от найденного яблочка. – [f–v–f–v].
А корова, которая забрела в лес, чтобы поесть сочной лесной травы, замычала – [m–m–m].
Издалека слышалось рычание английской собаки – [r–r–r].
Thank you very much.
- речевая разминка
Good, pupils!
And now listen to me. ( произношу примеры с приветствием)
- целеполагание
Now listen to me, please:
Ребята, кто из вас догадался, чему мы с вами сегодня будем учиться?
А что мы будем делать, как мы будем добиваться цели выучить новую фразу?
2. Основная часть
* Проверка домашнего задания: Ex. 7. P.16
* Тренировка навыков аудирования
p. 17 ex. 1 послушай и соедини клички домашних питомцев с именами их хозяев
* тренировка навыков чтения
Прочитайте текст и ответьте на вопросы после текста p. 18 ex. 2
*знакомство с новыми словами
Познакомься с новыми словами (p. 18 ex. 3)
Послушайте и повторите их
* Тренировка навыков устной речи
Знакомство со словами приветствия Good morning! Good evening! Good afternoon! Good day!
Отрабатываем их в диалогах между собой
* Физкультминутка
Мы устали разговаривать, и хотим подвигаться.
Stand up! Sit down!
* Развитие навыков аудирования и говорения
p. 19 ex. 4 Послушай, что говорят эти люди, и скажи, какие фразы соответствуют каждой картинке
* Развитие навыков аудирования и чтения
p. 20 ex. 5 Послушайте и прочитайте эти слова, словосочетания и предложения
3. Заключительная часть
_Рефлексия. Вы все замечательно работали. Теперь подведем итоги. Какова была цель нашего сегодняшнего урока?
- Добились мы с вами поставленной цели?
- Какое задание вам понравилось больше всего?
_ Подведение итогов урока. Ну вот я очень довольна, день был насыщенным и плодотворным. Ваши оценки:
_Домашнее задание
p. 20-21 ex. 6-7
