Рабочая программа М.З.Биболетова Enjoy English 2-4 класс+КТП

Содержание

1. Пояснительная записка;

2. Общая характеристика предмета, курса;

3. Описание места учебного предмета, курса в учебном плане;

4. Описание целостных ориентиров содержания учебного предмета;

5. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета;

6. Содержание учебного предмета, курса;

7. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся;

8. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного курса «Английский язык» для 2-4 класса на

2016 – 2017 учебный год составлена на основе

- федерального государственного образовательного стандарта нового поколения,

- авторской программы по учебному предмету «Рабочая программа курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием» для 2-4 классов» – Обнинск.: Титул, 2012 г.

- УМК по предмету «Английский язык 2(3,4)»/ «Enjoy English 2(3,4)». Автор: Биболетова М.З., Трубанева Н.Н.

- нормативных документов федерального уровня:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования/ Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 (Зарегистрирован Минюстом России 22.12.2009 № 17785);

2. О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 №373 / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.11.2009 № 1241 (Зарегистрирован Минюстом России 04.02.2011 № 19707);

3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 22 сентября 2011г. « 2357, зарегистрирован Минюстом России 12 декабря 2011г., рег. « 224540 « О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарта начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009г. « 373»;

4. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования/ Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 ( Зарегистрирован Минюстом Росси 01.02.2011 г. « 19644);

5. Письмо Минобрнауки РФ от 24.11,2011 « МД-1552/03 «О оснащении общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием» (вместе с «Рекомендациями по оснащению общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием, необходимым для реализации федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) основного общего образования, организации проектной деятельности, моделирования и технического творчества обучающихся»).

Программа рассчитана на 204 часа (2 часа в неделю) и соответствует требованию государственного стандарта основного общего образования. В рабочую программу

внесены добавления и изменения. Данная рабочая программа предусматривает резерв свободного учебного времени в объеме 10% (21 час) для реализации регионального компонента, использования разнообразных форм организации учебного процесса (тема самообразования), внедрения современных методов обучения и педагогических технологий.

НРК 2 класс

1 четверть:

Урок № 2. Популярные имена в моей школе.

Урок №14. Экскурсия в Челябинский зоопарк.

2 четверть:

Урок №25. Мой друг.

Урок №26. Популярные виды спорта в Челябинской области.

Урок № 28. Мой любимый вид спорта.

3 четверть:

Урок №34. Я живу в посёлке Зауральский.

Урок №49. Интервью со спортсменом Челябинской области.

НРК 3 класс

1 четверть:

Урок № 1. Приходите ко мне в гости, я живу в посёлке Зауральский. Развитие умений и навыков монологической речи, чтения

Урок № 13. Делаем покупки. Магазины в посёлке Зауральский. Семантизация новой лексики. Развитие умений и навыков диалогической речи

Урок № 16. Рассказываем о себе и своих друзьях. Контроль сформированности навыков письменной речи

2 четверть:

Урок № 6. Продукты питания. Моя школьная столовая. Формирование грамматических навыков.

Урок № 11. Мы празднуем Новый год. Контроль навыков аудирования. Развитие умений чтения

3 четверть.

Урок № 6. День рождения моего школьного друга. Формирование грамматических навыков.

4 четверть

Урок № 9. Распорядок моего школьного дня. Развитие умения устной речи

НРК 4 класс

1. четверть:

1.Урок № 1. Любимое время года в родном городе.

2.Урок № 11. Родной дом.

2 четверть:

3. Урок №15. Место, где я живу.

4. Урок № 24. Что я делал прошлым летом.

3 четверть.

5. Урок № 35. Мои любимые занятия в воскресенье.

6. Урок № 45. В магазине.

4 четверть

7. Урок № 53. Моя школа.

Учебно-методическое обеспечение курса

1. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. “Английский с удовольствием / Enjoy English”: Учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2012.

2. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: рабочая тетрадь к учебнику “Английский с удовольствием / Enjoy English” для 2 класса общеобразовательных учреждений. – Изд.второе. - Обнинск: Титул, 2012.

3. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Книга для учителя к учебнику “Английский с удовольствием / Enjoy English” для 2 класса общеобразовательных учреждений. – Изд.второе. - Обнинск: Титул, 2012.

4. Барашкова Е.А. Грамматика английского языка. Проверочные работы. К учебнику Биболетовой М.З., Денисенко О.А., Трубаневой Н.Н. “Английский с удовольствием / Enjoy English. 2 класс” – Издательство- Москва: Экзамен, 2012.

5. Барашкова Е.А. Грамматика английского языка. Сборник упражнений. К учебнику Биболетовой М.З., Денисенко О.А., Трубаневой Н.Н. “Английский с удовольствием / Enjoy English. 2 класс” – Издательство- Москва: Экзамен, 2012.

6. Дзюина Е.В. Поурочные разработки по английскому языку к учебнику Биболетовой М.З., Денисенко О.А., Трубаневой Н.Н. “Английский с удовольствием / Enjoy English. 2 класс”. Издательство – Москва: ВАКО, 2012.

7. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. “Английский с удовольствием / Enjoy English”: Учебник для 3 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2012.

8. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: рабочая тетрадь к учебнику “Английский с удовольствием / Enjoy English” для 3 класса общеобразовательных учреждений. – Изд.второе. - Обнинск: Титул, 2012.

9. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Книга для учителя к учебнику “Английский с удовольствием / Enjoy English” для 3 класса общеобразовательных учреждений. – Изд.второе. - Обнинск: Титул, 2012.

10. Барашкова Е.А. Грамматика английского языка. Проверочные работы. К учебнику Биболетовой М.З., Денисенко О.А., Трубаневой Н.Н. “Английский с удовольствием / Enjoy English. 3 класс” – Издательство- Москва: Экзамен, 2012.

11. Барашкова Е.А. Грамматика английского языка. Сборник упражнений. К учебнику Биболетовой М.З., Денисенко О.А., Трубаневой Н.Н. “Английский с удовольствием / Enjoy English. 3 класс” – Издательство- Москва: Экзамен, 2012.

12. Дзюина Е.В. Поурочные разработки по английскому языку к учебнику Биболетовой М.З., Денисенко О.А., Трубаневой Н.Н. “Английский с удовольствием / Enjoy English. 2 класс”. Издательство – Москва: ВАКО, 2012.

13. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. “Английский с удовольствием / Enjoy English”: Учебник для 4 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2012.

14. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: рабочая тетрадь к учебнику “Английский с удовольствием / Enjoy English” для 4 класса общеобразовательных учреждений. – Изд.второе. - Обнинск: Титул, 2012.

15. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Книга для учителя к учебнику “Английский с удовольствием / Enjoy English” для 4 класса общеобразовательных учреждений. – Изд.второе. - Обнинск: Титул, 2012.

16. Барашкова Е.А. Грамматика английского языка. Проверочные работы. К учебнику Биболетовой М.З., Денисенко О.А., Трубаневой Н.Н. “Английский с удовольствием / Enjoy English. 4 класс” – Издательство- Москва: Экзамен, 2012.

17. Барашкова Е.А. Грамматика английского языка. Сборник упражнений. К учебнику Биболетовой М.З., Денисенко О.А., Трубаневой Н.Н. “Английский с удовольствием / Enjoy English. 4 класс” – Издательство- Москва: Экзамен, 2012.

18. Дзюина Е.В. Поурочные разработки по английскому языку к учебнику Биболетовой М.З., Денисенко О.А., Трубаневой Н.Н. “Английский с удовольствием / Enjoy English. 4 класс”. Издательство – Москва: ВАКО, 2013.

19. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Аудиоприложения: “Английский с удовольствием / Enjoy English” для 2 - 4 классов общеобразовательных учреждений. – Изд.второе. - Обнинск: Титул, 2012.

20. Обучающая компьютерная программа по английскому языку. Мультимедиа приложение «Enjoy Listening and Playing» к учебнику Английский с удовольствием / Enjoy English” для 2 - 4 классов общеобразовательных учреждений.

Рабочая программа учебного предмета «Английский язык, 2,3,4 класс» составлена в

соответствии с требованиями.

Цели обучения иностранному языку на первой ступени

Рабочая программа имеет направление на достижение следующих целей при обучении третьеклассников:

• формирование умений общаться на иностранном языке с учетом речевых возможностей и потребностей третьеклассников: описывать животное, предмет,

указывая название, количество, размер, цвет, количество, принадлежность; кратко высказываться о себе, своем друге, своем домашнем животном

• развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком на третьем году обучения;

• обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения;

• освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим

школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке;

• приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка: знакомство второклассников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

• формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений.

Общая характеристика учебного предмета.

Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины.

Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Иностранный язык как учебный предмет характеризуется

• межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);

• многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);

• полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).

Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.

Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.

Примерная программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного деятельностного подхода к обучению иностранным языкам (в том числе английскому).

В качестве интегративной цели обучения рассматривается формирование иноязычной коммуникативной компетенции, то есть способности и реальной готовности школьников осуществлять иноязычное общения и добиваться взаимопонимания с носителями иностранного языка, а также развитие и воспитание школьников средствами учебного предмета.

Личностно-ориентированный подход, ставящий в центр учебно-воспитательного процесса личность ученика, учет его способностей, возможностей и склонностей, предполагает особый акцент на социокультурной составляющей иноязычной коммуникативной компетенции. Это должно обеспечить культуроведческую направленность обучения, приобщение школьников к культуре страны/стран изучаемого языка, лучшее осознание культуры своей собственной страны, умение ее представить средствами иностранного языка, включение школьников в диалог культур.

[link] . org

3

http://pedsovet.org

4

http://it-n.ru

5

http://openclass.ru

Оборудование

Мультимедийный компьютер

1

100%

Мультимедиапроектор

1

100%

Мультимедийный экран

1

100%

Аудиторная доска

1

100%

Планируемые результаты изучения учебного предмета «Иностранный язык».

В результате изучения иностранного языка на ступени начального общего образования у обучающихся будут сформированы первоначальные представления о роли и значимости иностранного языка в жизни современного человека и поликультурного мира. Обучающиеся приобретут начальный опыт использования иностранного языка как средства межкультурного общения, как нового инструмента познания мира и культуры других народов, осознают личностный смысл овладения иностранным языком.

Коммуникативные умения

Говорение

Ученик научится:

• участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;

• составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;

• рассказывать о себе, своей семье, друге.

Выпускник получит возможность научиться:

• воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;

• составлять краткую характеристику персонажа;

• кратко излагать содержание прочитанного текста.

Аудирование

Ученик научится:

• понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;

• воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале.

Ученик получит возможность научиться:

• воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нём информацию;

• использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

Ученик научится:

• соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

• читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

• читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале;

• читать про себя и находить в тексте необходимую информацию.

Ученик получит возможность научиться:

• догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

• не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

Письмо

Ученик научится:

• выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

• писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днём рождения (с опорой на образец);

• писать по образцу краткое письмо зарубежному другу.

Ученик получит возможность научиться:

• в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

• составлять рассказ в письменной форме по плану/ ключевым словам;

• заполнять простую анкету;

• правильно оформлять конверт, сервисные поля в системе электронной почты (адрес, тема сообщения).

Языковые средства и навыки оперирования ими

Графика, каллиграфия, орфография

Ученик научится:

• воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

• пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нём;

• списывать текст;

• восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей;

• отличать буквы от знаков транскрипции.

Ученик получит возможность научиться:

• сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

• группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

• уточнять написание слова по словарю;

• использовать экранный перевод отдельных слов (с русского языка на иностранный и обратно).

Фонетическая сторона речи

Ученик научится:

• различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;

• соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

• различать коммуникативные типы предложений по интонации;

• корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Ученик получит возможность научиться:

• распознавать связующее r в речи и уметь его использовать;

• соблюдать интонацию перечисления;

• соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

• читать изучаемые слова по транскрипции.

Лексическая сторона речи

Ученик научится:

• узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на ступени начальной школы;

• оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

• восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей.

Ученик получит возможность научиться:

• узнавать простые словообразовательные элементы;

• опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

Грамматическая сторона речи

Ученик научится:

• распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;

• распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи: существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем; существительные в единственном и множественном числе; глагол-связку to be; глаголы в Present, Past, Future Simple; модальные глаголы can, may, must; личные, притяжательные и указательные местоимения; прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени; количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.

Ученик получит возможность научиться:

• узнавать сложносочинённые предложения с союзами and и but;

• использовать в речи безличные предложения (It’s cold. It’s 5 o’clock. It’s interesting), предложения с конструкцией there is/there are;

• оперировать в речи неопределёнными местоимениями some, any (некоторые случаи употребления: Can I have some tea? Is there any milk in the fridge? — No, there isn't any);

• оперировать в речи наречиями времени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes); наречиями степени (much, little, very);

• распознавать в тексте и дифференцировать слова по определённым признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).

Календарно-тематическое планирование предметной линии «Английский язык» во 2 классе

Дата

Тема урока

Планируемые результаты. Содержание урока.

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

Языковое

Лексическое

Грамматическое

Фонетическое

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Дом

задание

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

1. HELLO ENGLISH! (CОЦИАЛЬНО-БЫТОВАЯ СФЕРА. ЗНАКОМСТВО) (18ч)

Вводный урок

Уметь здороваться и

представиться

Hello! Good -bye!

What’s your name?

I am…

Звуки

[ m ]

[ n ]

[ w]

[ t]

Формирование потребности в дружбе с одноклассниками и ребятами других стран

Умение работать с новым учебником и рабочей тетрадью

Формирование желания общаться и умения знакомиться с другими ребятами

Целеполагание как постановка учебной задачи

Английские имена

Уметь задавать вопрос

Who are you? И отвечать

Животные

A dog

A cat

A fox

Написание собственных имен с большой буквы .

Звуки

[t] [m]

[ei]

Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками

Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу (вопросы при знакомстве)

Умение правильно задать вопрос при знакомстве для получения информации

Моделирование ситуации поведения в классе

3. учебно

Сколько тебе лет?

Умение задавать вопрос How old are you? И отвечать

Числительные 1-10

I’m = I am

Звуки

[e]

[ s ]

[ a ]

[ n ]

Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками

Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу при рассказе о себе.

Формирование умения слушать и вступать в диалог

Моделирование ситуации поведения в классе

Спортивный праздник

Рассказать о себе

He, she

A parrot

Повелительные предложения

Звук

[ d ]

[ I ]

[ h ]

Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками

Выразительное правильное чтение слов. Извлечение необходимой информации из прослушанного.

Умение представляться самому при знакомстве

Умение корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с правилом.

Подготовка к концерту

Умение сказать о том, что я могу

Глаголы движения

Модальный глагол can

Знакомство со схемой

Активизация изученных звуков

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Извлечение необходимой информации из прослушанного.

Формирование умения слушать и вступать в диалог

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

6.

Микки-Маус в гостях у ребят

Умение задавать вопрос Can you …?

И давать краткие ответы.

Вопросительное предложение с глаголом can

Порядок слов в вопросительном предложении

Звук

[ I ]

Интонация вопросительного предложения

. Умение соотносить поступки с нормами поведение

Подведение под понятие-распознавание объектов, выделение их признаков

Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один предмет

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно.

7.

Кукла Хэлен

Активизация утвердит. и вопросит предложений с глаголом can

Please

A lion

A monkey

Sing

dance

Звук

[p] please

[ f ]

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности

Извлечение необходимой информации из прослушанного

Овладение диалогическими формами высказываний (по образцам)

Умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками. Преодоление импульсивности и непроизвольности

8

Новый артист

Умение сказать о том, что я не могу делать

Закрепление пройденного

Построение отрицательных предложений

Звуки

[k] [g]

[dз ]

Умение соотносить поступки с нормами поведение

Осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Умение выражать мысль с достаточной полнотой и точность в соответствии с поставленной задачей (при описании предметов).

Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом

9.

Паровозик из Ромашково

Рассказать о себе как об артисте

Обработка лексики предыдущих уроков

Притяжательные местоимения

Звук

[h ]

[ z ]

Умение выделить нравственный аспект поведения

Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию

Освоение приемов логического запоминания информации

Освоение критериев оценки выполненных заданий

10

Уроки в школе артистов

Закрепление навыков монологической речи

Тренировка по теме «Числительные»

Работа со схемами

Звук

[C]

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности

Постановка и решение проблемы, анализ ситуации

Освоение приемов логического запоминания информации

Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом

11

Конкурс на лучшего артиста

Закрепление в речи отрицательных предложений

Слова, выражающие одобрение:

OK

Well done!

Fine/

Активизация всех изученных структур с глаголом can по моделям

Упр.1,с.22

Ударение в словах песни

Гласные звуки

Выбирать оптимальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками

Выработка уважительного отношения к партнеру, внимание к личности другого

Овладение приемами выражения несогласия

Умение адекватно понимать оценку учителя

12

Веселое соревнование

Умение выражать одобрение

Повторение грамматических структур

Звук

[z] is

Называть слова по буквам

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию

Овладение приемами выражения согласия

Освоение критериев оценки выполненных заданий

13.

Медвежонок Билли

Рассказ по теме «Домашнее животное»

Школьные принадлежности

Введение конструкции I have got…

Звуки

[ ]

[ ]

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Умение рассматривать и сравнивать

Распределение предметов по группам в соответствии с основаниями

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно

14

Экскурсия в зоопарк

.Рассказ о том, что у тебя есть.

Повторение лексики по теме «Движение»

«Числительные»

Составление предложений по модели.

Упр.3, стр.27

Звуки

[l][f]

Развитие доброжелательности и внимательности к людям

Умение представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме

Умение работать с иллюстрацией

Умение адекватно понимать оценку учителя

15

Магазин Тома

Навыки диалогической речи «В магазине Тома»

Цвета

Конструкция с глаголом связкой “be”

Звук [ð] the

Нормы поведения и отношение к ним

Умение высказывать свое отношение

Освоение приемов логического запоминания информации

Умение дать развернутую оценку своей работе

16

Готовимся к празднику осени

Ведение диалога-расспроса

Цвет+предмет

Конструкция с глаголом связкой “be”

Ударение в простых предложениях

Умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами

Овладение правильной диалогической речью по образцу

Умение прогнозировать развитие событий по иллюстрациям

Умение адекватно понимать оценку учителя

17

Праздник осени

Ведение устной речи с опорой на план, рисунок

Повторение

Повторение

Дифтонг

[аI] like, I

Развитие доброжелательности и внимательности к людям

Умение обмениваться знаниями с членами группы

Умение делать выводы

Умение оценить прогресс в усвоении знаний

18

В гостях у директора зоопарка

Ведение рассказа о семье

Введение новой лексики по теме «Семья»

Побудительные предложения

Звук

[θ] three

Развитие доброжелательности и внимательности к людям

Умение слушать и слышать друг друга

Умение распределять объекты по группам по одному основанию

Формирование умений контролировать процесс и результаты своей деятельности

2. WELCOME TO OUR THEATRE! (СОЦИАЛЬНО-БЫТОВАЯ СФЕРА) (14ч)

19

Моя семья

Составление рассказа о семье, используя грамматические модели

«Семья»

Отрицательное предложение с “have got”

Звук [r]

Формирование мотивов достижения и социального признания

Постановка и решение проблемы; анализ ситуации.

Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

20

«Красная шапочка»

Ведение расспроса “Have you got…”

Закрепление лексики

«Семья»

«движение»

Вопросительное

предложение

Дифтонг

[au] mouse

Выбор оптимальных форм поведения в классе

Умение с помощью вопросов получать недостающую информацию

Овладение монологической формой речи в соответствии с образцами.

Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

21

Мое домашнее животное

Ведение рассказа о животных

Повторение

Предложение что-то сделать

“Let’s …!”

Звук [t]

Умение выделить нравственный аспект поведения

Умение с помощью вопросов получать недостающую информацию

Умение слушать, вступать в диалог.

Формирование основ оптимистического восприятия мира

22

Кролик Мартин

Ведение диалога «В зоопарке»

Лексика по теме «Дикие животные»

Множественное число имен существительных

Звуки [s], [z], [Iz] в окончаниях существительных во множественном числе

Развитие понимания добра и зла в отношении с окружающей природой, животным миром

Выразительное, осознанное чтение фразами.

. Умение слушать, вступать в диалог

Формирование целеустремленности и жизненного оптимизма

23

-

25

1. 30

2. 31

Фермер Джон

Ведение диалога-расспроса

Новая лексика по теме «Животные»

Введение конструкции he has got

Числительное+

множественное число существительных

Звуки [v], [w]

Развитие понимания добра и зла в отношении с окружающей природой, животным миром.

Умение классифицировать по основным признакам

Овладение монологической формой речи в соответствии с образцами

Умение корректировать, вносить изменения в способ действия

3. 32

Спортивные игры

Ведение диалога по новой теме

«Интервью»

Новая лексика по теме «Спортивные игры»

Активизация вопрос. предлож.

Can you…?

Все звуки

Произношение алфавита по порядку

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности

Умение искать и выделять необходимую информацию

Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы

. Формирование основ оптимистического восприятия мира

27

Спортивные увлечения

Приглашение собеседника к участию в совместной деятельности

Активизация лексики

Вопросы-краткие ответы

Все звуки

Произношение алфавита по порядку

Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками

Освоение приемов логического запоминания информации

Овладение правильной монологической речью

Умение дать развернутую оценку своей работе

4. К участи34

Незнайка в гостях у ребят

Рассказывать о себе от имени сказачного героя

Повторение

предыдущей лексики

Построение предложений с использованием моделей

Интонация при произнесении команд и инструкций

Умение устанавливать взаимоотношения с однокл.

Освоение приемов логического запоминания информации

Овладение правильной монологической речью по речевым образцам

Умение адекватно понимать оценку учителя

5. 37

Артисты театра

Рассказывать об артистах

Глаголы действия

Составление предложений, используя грамматические модели

Песня “The ABC”

Нормы общения

Умение прогнозировать события по иллюстрациям

Овладение правильной монологической речью по грам. моделям

Преодоление импульсивности во взаимоотношениях

30

Повторение

Повторение

Повторение предыдущей лексики

Песня “The ABC”

Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками

Умение извлечь информацию с помощью вопросов

Умение слушать и вступать в диалог

Умение оценить прогресс в усвоении знаний

31

Контроль

Проверочная работа

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Извлечение необходимой информации из прослуш. текста

Умение оценить прогресс в усвоении знаний

32

Проектная работа

Книга-азбука

Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками

Классификация предметов по признаку

Понимание возможности разных точек зрения на какой-либо предмет.

Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

3. LET’S READ AND SPEAK ENGLISH! (СОЦИАЛЬНО-БЫТОВАЯ СФЕРА) (22ч)

33

Декорации для спектакля

Рассказывать о месте жительства

Новая лексика: кто-где живет?

Обстоятельства места

Произношение слов песни

Формирование мотива, реализующего потребность в соц. оцениваемой деят.

Овладение приемом постановки вопросов

Умение с помощью вопросов получить информацию

Умение корректировать, вносить изменения в способ действия

34

Где ты живешь?

Воспроизведение произведения детского фольклора

On the farm

In the zoo

In the forest

Глаголы в 3л. ед.числа

Произношение слов песни

Умение

устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками

Освоение приемов логического запоминания информации

.

Овладение монологической формой речи

Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

Служба спасения

Вести диалог-расспрос о том кто, где живет

Повторение предыдущей лексики

Глагол live в 3 л.

Ед. числе

Произношение сокращенных форм: where’s

Інтонация похвалы

Интонация вопросов с where

Нормы общения с

друзьями

Умение выделять

главное из прослушанного

Умение слушать и

вступать в диалог

Умение корректировать, вносить изменения

36

Учимся читать

Формирование грамматических навыков

.

Повторение предыдущей лексики

Глаголы движения

Г лаголы в 3л., ед. числе

Буква i в закрытом слоге

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Умение извлечь необходимую информацию из прочит

Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета

Преодоление импульсивности во взаимоотношениях со сверстниками

37

Артист Питер

Ведение рассказа в 3 лице

Прилагательные:big, slim, happy, sad

Конструк. с прилагательными

Произношение новых слов

Умение соотносить поступки с нормами

Умение осознанно строить речевое высказывание используя модель

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачей

Соотнесение того, что известно и неизвестно.

38

Описание артистов

.Составление описания

Качественные прилагательные:bad, good, brave, smart

Вопросы с прилагат.+краткие ответы

Произношение новых слов

Формирование мотивов достижения социального признания

Умение работать с иллюстрацией

Овладение монологической формой речи в соответствии с образцами

Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

39

Мой любимый артист

Умение описывать людей и животных

Повторение лексики

Множественное число имен сущ.

Развитие готовности к сотрудничеству

Умение извлечь необходимую информацию из прочит

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачей

Преодоление импульсивности во взаимоотношениях со сверстниками

40

Навыки чтения связанного текста

Повторение лексики (школьные принадлежности, цвета)

Притяжательный падеж существительных

Произношение слов стихотворения

Формирование мотивов достижения социального признания

Умение извлечь информацию из прослушенного и прочитанного

Овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом

Формирование умений контролировать процесс и результаты деятельности

41

Медвежонок Билли

Активизация навыков аудирования

Повторение лексики

Словосочетания

числ.+прил.+сущ.

Согласные звуки и знаки транскрипции

[k] cat; [g] green

Формирование установки на бережное отношение к окружающему миру

Осознание построения речевого высказывания в устной форме

Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения

Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

42

Новые артисты

Построение высказывания с элементами рассуждения

Повторение лексики

Конструкция I think…

Буквосочетания: ck

Формирование мотивов достижения социального признания

Анализ ситуации.

Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета

Преодоление импульсивности во взаимоотношениях со сверстниками

43

Друзья Рокки

Давать информацию о животных

.

Лексика, используемая при описании животных

Порядок слов в преложении

Согласные звуки и знаки транскрипции

Формирование мотивов достижения социального признания

Осознание построения речевого высказывания в устной форме

Овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом

Формирование умений контролировать процесс и результаты деятельности

44

Учимся выражать несогласие

Составление рассказа о героях стихотворения.

Обработка лексики предыдущих уроков

Краткие отрицательные формы глаголов

Чтение буквы Оо в закрутом слоге

Умение соотносить поступки с нормами

Овладение приемом выражать несогласие

Овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом

Умение оценить прогресс в своих заниях и умениях

45

На уроке

Ведение диалога побудительного характера

Глаголы действия

Повелительное наклонение

Буквосочетания th и буква x

Формирование адекватной позитивной осознанной ссамооценки

Умение работать с учебником и иллюстрациями

Овладение диалогическим высказыванием выражая просьбу, отдавая распоряжения

Умение поставить учебную задачу

46

Артикли

Ведение диалога этикетного характера

Прилагательные для описания характера

Определенный и неопределенныйартикли

Выразительное чтение (интонация предложения)

Умение соотносить поступки с нормами

Умение выделить личностные характеристики

Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета

Постановка учебной задачи в соответствии с тем, что уже известно и неизвестно

47

Мой друг

Рассказывать о своем друге

Отработка лексики предыдущих уроков

Утвердительные и отрицательные предл.

Буква Uu в закрытом слоге

Формирование адекватного позитивного самовоспртятия

Анализ ситуации

Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения

Преодоление импульсивности во взаимоотношениях со сверстниками

48

Личные местоимения

.Описание людей и животных

Отработка лексики предыдущих уроков

Личные местоимения

[ e]

[dз ]

[t]

[Ks]

Формирование адекватной позитивной осознанной ссамооценки

Умение работать с учебником и иллюстрациями

Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения

Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

49

Спортивный праздник

Ведение диалога-интервью

Глаголы движения

Глагол can

Буква Ее в закрутом и открытом слоге

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Умение извлечь необходимую информацию из прочит

Овладение диалогическим высказыванием в соответствии с образцом

Умение оценить прогресс в усвоении знаний

50

Участники спортивного праздника

Выражать свое отношение

Повторение лексики

Конструкция I like

Притяжательный падеж

Гласные звуки и знаки транскрипции

Формирование мотивов достижения социального признания

Умение осознанно строить речевое высказывание при обращении к одноклассникам

Овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом

Постановка учебной задачи в соответствии с тем, что уже известно и неизвестно

51

Конкурс загадок

Составление монологического высказывания

Лексика раздела

Конструкции

He is …

He lives …

He can …

Гласные звуки и знаки транскрипции

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Освоение приемов логического запоминания информации

Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения

Умение оценить прогресс в усвоении знаний

52

Проверим наши знания

Проверочная работа

Реализация потребности в социально значимой деятельн.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач

Умение адекватно понимать оценку взрослого

53

Проектная работа

Конкурс закладок

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности

Постановка учебной задачи в соответствии с тем, что уже известно и неизвестно

54

Любимые животные

Воспроизведение наизусть стихотворения

Животные

Конструкции с глаголом like

Произношение –s, -es во множествен. числе

Формирование адекватного позитивного самовоспртятия

Освоение приемов логического запоминания информации

Умение строить монологическое высказывание

Умение оценить прогресс в усвоении знаний

4. MEET MY FRIENDS! (СОЦИАЛЬНО-БЫТОВАЯ СФЕРА. МОИ ДРУЗЬЯ) (14ч)

55

Описание героев

Ведение рассказа «Описание персонажа»

Прилагат., описывающие внешность, характер

Краткие ответы

Дифтонги

Нормы общения

Освоение приемов логического запоминания информации

Умение строить монологическое высказывание

Умение корректировать, вносить изменения

56

Гастроли театра

Ведение диалога «Разговор с незнакомцем»

Прилагательные

Конструкции с глаголами

Like, think

Буква Yy в конце слова

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности

Формирование мотивов достижения социального признания

Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения

Умение оценить прогресс в усвоении знаний

57

Новый артист театра

Ведение диалога-расспроса

Прилагательные

Утвердит. и отрицательные предложения

Буква Аа в открытом и закрытом слоге

Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками

Умение работать с иллюстрацией

Умение прогнозировать развитие событий по иллюстрациям

Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом

58

Рассказ Ани о себе

Ведение рассказа-описания

Повторение лексики по теме «Части тела»

Предложения с глаголами сап, ве

Гласные в открытом и закрытом слоге

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности

Умение выделить личностные характеристики

Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета

Умение дать развернутую оценку своей работе

59

Что умеют делать друзья Тома?

Ведение диалога-расспроса о спортивных занятиях артистов

Глаголы

touch

see

smell

Порядок слов в предложении

Интонация вопросительных предложений

Формирование мотивов достижения социального признания

Умение работать с иллюстрацией

Умение с помощью вопросов получить информацию

Преодоление импульсивности во взаимоотношениях со сверстниками

60

Глаголы-связки

Составление высказывания с элементом рассуждения

Отработка лексики предыдущих уроков

Формы глагола

be в настоящем времени

Буква Оо в открытом и закрутом слоге

Умение выделить нравственный аспект поведения

Умение искать и выделять необходимую информацию

Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Умение учиться и способность к организации деятельности

61

Интервью

Монологическое высказывание о друзьях

Повторение лексики «Описание животных»

Повторение грамматических структур

Слова-исключения

Умение соотносить поступки с нормами

Умение высказывать свое отношение

Умение строить монологическое высказывание

Способность адекватно судить о причинах успеха

62

Проверим знания

Проверочная работа.

Нормы общения

Контроль и оценка результатов

63-70 Резервные уроки

Календарно-тематическое планирование УМК Биболетова М.З. «EnjoyEnglish» 3 класс.

Урока

Тема

Речевая компетенция

Языковая компетенция

Компенсаторная компетенция

Социокультурная компетенция

Учебно-позновательная компетенция

РК

Контрольные

Аудирование

Чтение

Говорение

Письмо

Фонетика

Лексика

Грамматика

Цикл 1 Добро пожаловать в лесную сказку ( 18 уроков)

1

Вводный урок

С.35 КУ

У.5,6 c.5

У.3 c.4

У.4 с.3 РТ

[t],[d],[r]

У. 6 c.5

Простое настоящее время

Английские имена

Развивать навыки чтения, лексики

2

Рассказ о друге

С.37 КУ

У.5с. 6 у.6 c.7

У.2,3 c.6

У.4 с.4

[l],[r],[w]

У. 6 c.7

Простое настоящее время

Положительное отношение к языку

Чтение гласных, диалог-расспрос

3

Новая учительница

С.38 КУ

У. 4 c.7

У. 2 c.8

У. 3 c.5

[s],[z]

Вопросительные предложения в простом настоящем времени

Обращение к женщине и мужчине в англоязычных странах

Чтение гласных в открытом и закрытом слоге

4

Продукты питания

С.39 КУ

У. 3,4 c.10

У. 4 c.6

[w],[u],[ai]

У. 1 c.9

Общие вопросы в настоящем времени

Чтение гласных в открытом и закрытом слоге

5

Разговор за праздничным столом

С.40 КУ

У. 3,4 c.11

У. 2 c.11

У. 4 c.7

[w],[u],[ai]

У. 1 c.11

Общие вопросы и краткие ответы в простом настоящем времени

Формировать лексические и грамматические навыки, навыки чтения

6

Письмо Джима

С.41 КУ

У. 5,6 c.13

У. 2,1c.12

У. 4 c.8

[h],[v],[n]

У. 5c.13

Общие вопросы и краткие ответы

Песня, стихотворение с.41КУ

Совершенствовать навыки чтения, лексические навыки

7

Джим и Джилл в лесной школе

С.42 КУ

У. 3 c.14

У. 4,5 c.15

У. 2 c.14

У. 3 c.9

[h],[v],[n]

У. 1 c.14

Развивать умение читать с целью извлечения конкретной информации, навыки аудирования

8

Медвежонок Билли

С.43 КУ

У. 3 c.15

У. 2 c.15 У. 6 c.16

У. 3 c.10

[w],[f],[b]

У. 2 c.15

Общие вопросы в настоящем времени в 3 лице, ед. числе

Формировать навыки произношения

9

Завтрак для Билли

С.44 КУ

У. 4 c.17

У. 2,3 c.17

У. 6 c.19

У. 4 c.12

[ou],[ei],[ai]

У. 2 c.17

Специальные вопросы(простое настоящее время)

Стихотворение с. 17

Чтение вопросительных слов

У. 5 c.18

10

Диалог за столом

С.45 КУ

У. 3,4 c.19

У. 2 c.19

У. 4 c.12

[t],[d],[r]

Специальные вопросы

Формировать лексические и грамматические навыки, чтение

11

Рассказ-загадка

С.46 КУ

У. 4,6 c.21

У. 2 c.20

У. 4 c.13

[l],[r],[w]

Повторение общих и специальных вопросов

Чтение текста с полным пониманием

12

Конкурс рассказчиков

С.47 КУ

У. 6,7 c.23

У. 3 c.22

У. 4 c.14

[s],[z]

Личные местоимения

Чтение буквосочетаний

13

Дни недели

С.48 КУ

У. 4 c.25 У. 5 c.25

У. 3 c.24

У. 3 c.15

[w],[u],[ai]

У. 1 c.23 У. 3 c.24

Чтение с полным пониманием прочитанного

14

Любимое домашнее животное

С.49 КУ

У. 4 c.26

У. 4 c.16

[w],[u],[ai]

У. 4 c.26

Отрицательное предложение

Развивать умения описания и чтения

Описание своего питомца

15

Магазины и покупки

С.50 КУ

У. 3 c.27 У. 6 c.28

У. 3 c.27 У. 7 c.28

У. 3 c.17

[h],[v],[n]

У. 1 c.27

Краткие ответы на вопросы

Чтение с полным пониманием

16

Контрольная работа 1

С.51 КУ

У. 2,3 c.29

У. 1 c.30

[h],[v],[n]

У. 2 c.30

17

Цветик-семицветик

С.46-48 пр

Развивать грамматические и лексические навыки

18

Проектная работа 1

[ou],[ei],[ai]

По теме «продукты питания»

Выражение желания

Традиционная британская еда

Совершенствовать произносительные навыки монологической речи

19

Счастливые уроки (2 Четверть, 14 часов)

Поговорим о животных

С.53 КУ

У. 4 c.33

У. 3 c.23

[w],[f],[b]

У. 4 c.33

Построение общих вопросов в простом настоящем времени

Вежливые фразы

Диалог за столом

20

Слоненок Томас

С.54 КУ

У. 3 c.34

У. 1 c.34 У. 6 c.35

У. 3 c.24

[m],[n],[w]

У. 3 c.34

Краткие ответы на общие вопросы

Знакомство с английским писателем

Развитие навыков чтения

21

Помогаем Джиму

С.55 КУ

У. 2 c.35 У. 3 c.36

У. 6 c.36

У. 4 c.25

[m],[n],[w]

Словосочетание: прилагательное+существительное

Чтение вслух с соблюдением интонации

22

Урок здоровья

С.56 КУ

У. 2,4 c.37 У. 6 c.38

У. 3 c.37

У. 3 c.26

[h],[k],[f]

У. 6 c.39

Модальные глаголы

Стихотворение с.56

Формировать лексические навыки и навыки чтения

23

Пикник

У. 3,4 c.39 У. 5,7 c.40

У. 3 c.27

[ks],[z],[i]

У. 3 c.39

наречие

Чтение с полным пониманием прочитанного

24

Изучаем числительные

С.58 КУ

У. 3,4 c.41 У. 5 c.42

У. 2 c.41

У. 4 c.28

[b],[p],[v]

Числительные от 11 до 20

Повторение числительных

Чтение

25

Восемь друзей

С.59 КУ

У. 2,3 c.43 У. 6 c.44

У. 4 c.44

У. 4 c.29

[i:],[a:],[o:]

Сокращенные отрицательные предл.

Написание рекламы

26

Любимое занятие в воскресенье

С.60 КУ У. 4 c.46 У. 2 c.45 У. 3 c.30

У. 4 c.46

У. 2 c.45

Развивать навыки общения

Закрепить лексику по теме, учить составлять рассказ

27

Рассказ мальчика

У. 2 c.47 У. 5 c.49 У. 3 c.31

Чтение с полным пониманием

28

Подарок на Рождество

С.62 КУ

У. 2,2 c.50 У. 3 c.51

У. 4,6 c.51

У. 3 c.32

[m],[n],[w]

У. 2 c.50

Песня о Рождестве

Развивать способности к запоминанию, написание поздравления

29

Готовимся к Рождеству

С.62 КУ

У. 3 c.53

У. 2,1 c.52 У. 4 c.53

У. 3 c.33

[h],[k],[f]

Повторение простого настоящего времени

Оформление личного письма

Развивать способность к запоминанию

30

Контрольная работа 2

С.63 КУ

У. 2,4,5 c.55

У. 1,2 c.55

[ks],[z],[i]

Проверочная работа

31

Играем в «Крестики-нолики»

С.79-82 ПР

[b],[p],[v]

Активизация лексико-грамматических навыков, тренировка монологической и диалогической речи

32

Проектная работа 2

[i:],[a:],[o:]

Совершенствование навыков самостоятельной работы, обучение выполнение проектных заданий

33

ТЕМА: «Разговор о новых друзьях», 20 уроков, Гномик Тайни

С.65 КУ

У. 3 c.58

У. 6 c.59

У. 3 c.39

[u:],[au],[ou]

C.58

Простое настоящее время

Формировать лексические навыки, письмо

34

Наши дела в выходные

С.66 КУ

У. 3,4 c.60

У. 1 c.59

У. 3 c.40

[g],[k],[n]

C.60

Повторение

Правила чтения гласных в открытом слоге

35

Времена года

У. 1,4 c.61

У. 6 c.62

У. 4 c.41

[j],[m],[l]

C.61

Простое настоящее время

Стихотворение о временах года

Развивать способность речевого этикета

Развивать способность к драматизации

36

Сказка про мышей

У. 3,5 c.63

У. 1 c.63

У. 3 c.42

С.63

Прошедшее настоящее время

Развивать умение читать, восстановление рассказа

37

Двенадцать месяцев

С.70 КУ

У. 5 c.65

У. 7 c.65

У. 3 c.43

[e],[ i],[æ]

С.65

Прошедшее настоящее время

Развивать способность к запоминанию, учить описывать времена года

38

Порядковые числительные

С.71 КУ

У. 1,2 c.66

У. 4 c.44

У. 4 c.44

[u:],[ au],[ou]

У.2с.66

Порядковые числительные

Учить выражать свои желания, развивать способность запоминать

39

Учимся называть даты

У.1с.68 У.3с.69

У.2с.69

У.3с.45

[n],[ k],[f]

У.1с.68

Порядковые числительные

даты

Поздравления с Днем Рождения

40

День рождения питомца

С.73-74 КУ

У.3с.71 У.4с.72

У.2с.74 У.1с.71

У.3с.46

[m],[ n],[w]

Животные с.71

Прошедшее наст. время

Догадка по значения по звучанию слов

Развивать способность чтения вслух

41

День рождения

С.75 КУ

У.6с.74

У.1с.72 У.3с.73

У.4с.47

[h],[ k],[f]

С.73

Поздравления

42

Почта

У.1,3с.75 У.3,5 с.76

У.2с.75 У.6с.76

У.3с.48

[ks],[ z],[i]

У.1с.75

Прошедшее наст. время

Чтение диалогов вслух, чтение гласных в закрытом слоге. Работа с текстом

43

Любите ли вы писать письма

У.1с.77 У.4с.78

У.2с.77

У.3с.49

[b],[ p],[v]

С.77

Прошедшее наст. время

44

Такие разные адреса

У.3 с.79 У.5с.80 У.4с.51

Название стран, городов и улиц

Оформление адреса, чтение

45

Сказка про Миранду

С.78 КУ у.2 c.87

У.1с.81

У.3с.52

Притяжательный падеж

Чтение существительных в притяжательном падеже

46

Письма из Великобритании и США

c.80

y.3c84

У.3с.53

У.4 с.84-85

Притяжательный падеж

Рифмами познакомить учащихся с считалочками о животных

Совершенствовать произносительные навыки

47

Слова помощники

y.4c.87

У.2 с.87

У.3с.54

У.1с.86

Общие вопросы в прошедшем настоящем времени

Рассказ о празднике

48

Учимся задавать специальные вопросы

С.83КУ

У.4с.89

У.6с.89

У.3с.55

[m],[ n],[w]

По теме

Специальные вопросы

Развивать учебные умения, рассказ о себе

49

Любимый праздник

С.84 КУ

У.3 с.91 У.6 с.92

У.1,2 с.90

У.4 с.56

[h],[ k],[f]

Прошедшее наст. время

Развивать способность к догадке по аналогии с родным текстом

Развивать навыки чтения

50

Контрольная работа 3

С.85 КУ

У.2 с.93 У.3,6 с.94

У.1 с.92

[ks],[ z],[i]

Глагол can

Развивать способность к догадке о значении слов по картинкам и по аналогии с родным языком

Развивать скорость чтения

51

Игра «КВН», подготовка пр. р.

c.13 4-136 ПР

[b],[ p],[v]

Активизация навыков орфографии и устной речи

52

Проектная работа 3

У.1-3 с.62

[i:],[ a:],[o:]

Изготовление открытки

53

ТЕМА: «Расскажи историю и напиши письма друзьям». Изучаем названия частей тела

У.2,3 с.97 У.7 с.98

У.5 с.97

У.3 с.64

[u:],[ au],[ou]

У.1 с.96

Специальные и общие вопросы

Совершенствовать навыки чтения, чтения стихов

54

Визит Буратино

С.87

У.4 с.99 У.5 с.100

У.1 с.99

У.3 с.64

[g],[ k],[n]

С.100

Словосочетания прилаг.+ существит.

Чтение диалогов вслух, обучение описанию

55

Поговорим о Тайни

С.88

У.5 с.101-102

У.3 с.101

У.4 с.65

[æ],[ai],[ŋ]

Построение специальных и общих вопросов

Стихотворение

Формировать лексические и грамматические навыки

56

Учимся называть время

С.89

У.4 с.104

У.3 с.103

У.3 с.66

[b],[ p],[v]

У.1 с.103

Стих с.103

Формировать навыки чтения, диалог-расспрос

57

Распорядок дня

С.91

У.4 с.106

У.3 с.67

[m],[ n],[v]

У.2 с.105

Наречия в предложении, специальные и общие вопросы

Рассказ о распорядке дня

58

Рекомендации по режиму дня

С.92

У.5 с.107 У.7 с.108

У.3 с.107

У.3 с.68

[r],[ l],[au]

У.6 с.108

Стих с.107

Чтение, составление режима дня

59

Инопланетянин Юфо

С.93

У.4 с.110

У.2 с.109 У.4 с.110

У.3 с.69

[t],[ d],[r]

Развивать скорость чтения, формировать лексические и грамматические навыки

60

Распорядок дня Тайни

С.94

У.1,2 с.111 У.4 с.112

У.5 с.112

У.3 с.70

[h],[ k],[f]

С.112

Прошедшее настоящее время

Особенности магазинной рекламы

Чтение с полным пониманием

61

Множественное число существительных

С.95

У.4 с.114

У.2 с.114

У.3 с.71

[b],[ p],[v]

С.113

Множественное число существительных

Выбрать информацию из текста

62

Письмо из России

С.96

У.5 с.116

У.4 с.115 У.6 с.116

У.3 с.72

Множественное число существительных

Формировать лексические и орфографические навыки, чтение

63

Сказка про Юфо

С.97

У.5 с.118

У.2 с.117

У.3 с.73

[æ],[ai],[ŋ]

Словосочетания

Развивать умение читать с целью поиска конкретной информации

64

Друзья Юфо

С.98

У.3 с.119-120

У.5 с.120

У.3 с.74

[b],[p],[v]

По теме

Прошедшее настоящее время

Развивать скорость чтения

65

Контрольная работа 4

С.99

У.2 с.121 У.4 с.122

У.5 с.123

[m],[n],[w]

Рассказ о героях сказок

66

Волшебная картина

c.170-172 ПР

[r],[ l],[au]

Тренировка лексических, монологических и диалогических навыков

67

Телемост

c.172-174 ПР

[t],[ d],[r]

Тренировка навыков монолога, аудирования, закрепление лексики

68

Проектная работа 4

c.174-175 ПР

[h],[ k],[f]

Повторение пройденного

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ 4 КЛАСС

№

п\п

Дата

Содержание

Кол-во часов по разделам

Кол-во часов по темам

Вид

контроля

Элементы содержания

Аспекты обучения и.я

Домашнее задание

По плану

По факту

Лексика

Грамматика

Фонетика

Аудирова-ние

Говорение

Чтение

Письмо

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

I

Погода.

Времена года

7+1

1

Спорт. Активизация лексико-грамматических навыков.

1

ТК

to toboggan ,

to play snowballs, to make a snowman, to dive.

Present Simple Утвердительные и вопросительные предложения: повторение.

Стр5 упр1

Стр5 упр1,

Стр6 упр 5

Стр5 упр2

Стр6 упр3

Стр6 упр4

Стр4 упр4 (РТ)

Стр18 упр1;

выучить слова стр5

2

Погода. Развитие навыков чтения.

1

ТК

cold, cloudy, windy,

hot, sunny, snowy, warm, rainy

Безличные предложения

It is cold. It is winter.

Сложноподчин. предложения с союзом because.

Стр7 упр 6

Cтр7 упр 6

Стр9 упр12

Стр7 упр 8

Стр8 упр 9

Стр8 упр10

Стр8 упр11

Стр4 упр5 (РТ)

Стр7,9 выучить слова;

Стр7 упр8-читать

3

Совершенствование навыков устной диалогической и монологической речи по теме: Любимое время года

1

ТК

What is the weather like today / in winter?

Стр9 упр13

Стр9 упр13

Стр10 упр16

Стр10 упр 17

Стр10 упр18

Стр9 упр14

Стр10 упр15

Стр10 упр16

Стр4 упр8 (РТ)

Стр9 упр13;

стр4 упр7 (РТ)

4

Будущее простое время. Формирование грамматических навыков.

1

ТК

to will,

tomorrow, next week, next year,

in an hour

The Future Simple Tense (утвердительные предложения). Спутники будущего врем.

Стр11 упр19

Стр13 упр26

Стр12 упр24

Стр11 упр20

Стр12 упр21

Стр12 упр22

Стр12упр23

Стр13 упр25

Стр5 упр9 (РТ)

Стр12-слова выучить; стр 6 упр10,11 (РТ)

5

Вопросительные и отрицательные предложения в будущем простом времени.

Формирование грамм. навыков.

1

ТК

ЛЕ по теме погода (повтор.)

Сокращение ‘ll вместо Will.

Отрицательные и вопросительные предложения в будущем простом времени.

Стр13 упр28

Стр14 упр30 Стр15 упр31

Стр15 упр33

Стр15 упр34

Стр13упр27

Стр14упр29

Стр15 упр32

Стр19 упр6; стр6 упр12 (РТ);

Стр14-правило

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

6

Развитие навыков чтения с полным пониманием прочитанного

1

ТК

holiday, holidays,

to have a picnic,

to fly a kite,

to play hide-and-seek

Будущее простое время (повторение)

Стр16 упр36

Стр16 упр35

Стр16 упр37

Стр17 упр42

Стр16 упр38

Стр16 упр39

Стр16 упр40

Стр16 упр41

Стр7 упр13 (РТ)

Стр19-повтор. слова;

Стр7упр14 (РТ)

7

Развитие навыков письма по теме: любимое время года.

1

ТК

Словарный диктант

ЛЕ раздела№1

(повтор.) стр19

Будущее простое время (повторение)

Стр3 упр3 (РТ)

Стр18упр4

Стр18упр5

Стр19упр6

Стр19-повтор. слова; стр7

упр15 (РТ)

8

Самостоятельная работа №1

1

Тематический контроль

Стр9-11 (РТ)

II

Мой дом.

6+2

9

Мой дом. Формирование лексико-грамматических навыков.

1

ТК

a hall, a kitchen,

a pantry, a living room, a bedroom,

a bathroom, a toilet, a window,

a wall,a door, large,sometimes, interesting,

go shopping

Обороты

there is\there are

Стр20 упр1

Стр 21 упр3

Стр20 упр 1

Стр21 упр 3

Стр21 упр 4

С21 упр 2

Стр21 упр5

Стр21 упр6

Стр22 упр.7

Стр21 упр4 Стр22 упр.8

Стр23 упр9

Стр23 упр10

Стр14упр9

(РТ)

Стр20-слова выучить; стр30 упр1,2

10

Развитие умений в диалогической речи по теме: «Квартира»

1

ТК

a fireplace,

a picture, a fire, a shelf, a floor

an armchair,

a lamp, a TV,

a carpet,a table, a piano, a sofa

Вопросительные и отрицательные предложения с оборотом

there is\there are

С15 упр11 (РТ)

Стр23 упр12

Cтр23 упр11

Стр23 упр12

Стр25 упр 17

Стр24 упр13

Стр24 упр14

Стр24 упр15

Стр24 упр16

Стр25 упр18

Стр15 упр11 (РТ)

Стр23-слова выучить; стр30 упр3,4

11

Развитие навыков чтения.

1

ТК

in the middle of, next to, under, behind, between, on, above, in the left / right corner

Предлоги места

Стр27 упр22

Стр27 упр23

Стр25 упр19

Стр26 упр20 Стр26упр21

Стр15 упр12 (РТ)

Стр25-26-выучить слова; стр30 упр5-6

12

Аудирование-контроль. Совершенствование умений устной речи

1

Контроль аудирова-ния

a desk,

a wardrobe

There is\there are

(повторение)

Предлоги (повторение)

Стр28 упр25

Стр29 упр29

Стр65 упр1-2 (РТ)

Стр28 упр26

Стр29 упр30

Стр28 упр24

Стр31-слова повтор.; стр31 упр7

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

13

Письмо-контроль. Совершенствование умений письменной речи.

1

Контроль письма.

Слов. диктант

Стр31 (повтор.)

С29 упр27

Стр14 упр8 (РТ)

Стр67 часть III

С16

Упр13,16 (РТ)

Стр31 слова повтор.

Стр13 упр4 (РТ)

14

Самостоятельная работа №2

1

Тематический контроль.

тест Стр18-19 (РТ)

15

Проверочная работа №1

1

Промежуточный контроль навыков чтения и устной монологической и диалогической речи

Стр65-67 (РТ)

16

Проектная работа: «Посещение волшебной страны»

1

ТК

Защита проектов

Стр32

III

Город и село

8+1

17

Формирование лексико-грамматических навыков по теме: «Город и село»

1

ТК

a field, a cow,

a road, a garden,

a hill, a bridge, an apple tree, a sheep,

a horse, a river, a country in the country, a capital, a city, people

Множественное число сущ. Сущ. исключения.

Стр33упр1Стр34упр2

Стр33 упр1

Стр34 упр2

Стр35 упр8

Стр34 упр3

Стр35 упр4 Стр35 упр5

Стр20 упр

1-2 (РТ)

Стр33,34-слова выучить,

Стр48 упр1

18

Развитие умений в говорении по теме: «Город и село».

1

ТК

Great Britain (GB)

The Present Simple Tense

Формы глагола

to be(am /is/are )

Стр35 упр6

Стр35 упр6

Стр37 упр12

Стр35 упр7

Стр37 упр10

Стр37 упр11

Стр37 упр13

Стр36 упр9

Стр33-34 повтор

слова; стр48 упр2

19

Степени сравнения прилагательных.. Формирование грамматических навыков.

1

ТК

to take off,

a coat

Степени сравнения односложных прилагательных.

Безличные предлож.(повтор)

Cтр7 упр14

Стр38 упр15

Стр38 упр16

Стр38 упр17

Стр39 упр18

С22 упр6 (РТ)

Стр38-правило; стр48 упр3

20

Формирование лексико-грамматических умений и навыков по теме: «Сравнения прилагательных»

1

ТК

good, bad, much / many, little

Степени сравнения прилагательных «good, bad, much / many, little»

Стр40 упр19

Стр40 упр21

Стр40 упр19

Стр40 упр21

Стр40 упр20

Стр40упр22

Стр41 упр23

Стр42 упр25

Стр41 упр24

Стр42-правило; стр48 упр4-5

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

21

Развитие навыков чтения

1

ТК

to become

Степени сравнения прилагательных (повторение).

Стр44 упр30

Стр44 упр31 Стр44упр29

Стр42 упр26

Стр43 упр27

Стр43 упр28

Стр23 упр8(РТ)

Стр24 упр9 (РТ)

Стр42 упр26 читать,

стр24 упр10 (РТ)

22

Формирование лексико-грамматических навыков

1

ТК

to carry, a thing, an eagle, a dolphin, a whale, an ocean, a mountain, a sea, useful

Степени сравнения многосложных прилагательных.

С46 упр39

Стр45 упр34

Стр45 упр34

Стр45 упр37

Стр44 упр32

Стр45 упр35

Стр45 упр38

Стр44 упр33

Стр45 упр36

С25 упр12 (РТ)

Стр46-правило; стр49 упр6

23

Развитие умений в аудировании

1

ТК

Степени сравнения прилагательных (повторение).

Стр46 упр40

Стр47 упр42

Стр47 упр43

Стр47 упр44

Стр46 упр41

С47 упр43

Стр25 упр14 (РТ)

Стр49-слова повтор.

стр21 упр4(РТ)

24

Развитие умений в письме

1

ТК

Слов.

диктант

С49 (повтор)

Стр25 упр13 (РТ)

Стр23 упр7 (РТ)

С49 упр7

Стр49-слова повтор.;

Стр22 упр5(РТ)

25

Самостоятельная работа №3

1

Тематический контроль

Тест- Стр27-28 (РТ)