Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Хасаншаихская общеобразовательная школа
Арского муниципального района
Технологическая карта по английскому языку
в 5 классе
«My home is my castle»
подготовила
учитель английского языка
Хамидуллина Гульнара Рафисовна,
2015
Технологическая карта урока по английскому языку
Тема урока: My home is my castle (Мой дом-моя крепость).
Класс: 5
формирование коммуникативных компетенций по теме «My home is my castle»
Образовательные
освоить новые и повторить знакомые лексические единицы по теме «Дом, квартира, освоить употребление лексики во всех видах речевой деятельности; освоить формообразование и использование в связной речи грамматической структуры there is/are (утвердительная, вопросительная и отрицательная формы), притяжательных местоимений и порядковых числительных; научится вести диалог этикетного характера при осмотре дома; научится делать сообщение описательного характера, описание квартиры/дома.
Развивающие
развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности; развивать умение составлять заметки/тезисы по содержанию текста как подготовительный этап к монологической речи; развивать умения прогнозирования содержания текста по заголовку и иллюстрациям, использование ассоциативного ряда как приема запоминания новых слов.
Воспитательные
воспитывать у учащихся бережное отношение к своему дому;
формировать положительное отношение и интерес к изучению английского языка.
Универсальные учебные действия
Предметные:
формирование умений и навыков использования лексических знаний по данной теме;
практика употребления оборотов there is/there are;
развивать умение использовать грамматический материал в предлагаемом языковом материале;
Метапредметные:
формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ- компетенции);
умение организовывать учебное сотрудничество и учебную деятельность с учителем и со сверстниками; работать индивидуально и в группе; умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение устной и письменной речью; монологической контекстной речью;
Личностные:
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве в процессе образовательной и учебно-исследовательской деятельности;
формирование личностных представлений о доме;
Тип урока
урок закрепления материала
Формы работы
Индивидуальная, групповая. Парная
Опорные понятия, термины
Kitchen, dining room, bathroom, living room, garden, garage, bedroom, desk , sofa, armchair, carpet, sink
Новые понятия
back garden, downstairs, upstairs, block of flats, simi-detached, cottage
Формы контроля
Устный опрос, фронтальный опрос
Домашнее задание
Приготовить презентацию о cвоем доме.
Этап урока, цели
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Формируемые УУД
Организационный момент
- Good morning, children. I’m glad to see you
-Sit down, please.
- How are you?
- What’s the weather like today?
- What’s the day today? (Слайд №1)
- Good morning, teacher. We are glad to see you too.
-Ответы на вопросы.
Регулятивные:
-волевая саморегуляция;
Личностные:
-смыслообразование
(Я должен посмотреть…..)
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
-Let`s begin our lesson with a very beautiful song. Listen very attentively.
-What is the song about?
-Do you like this song?
-The name of this song is “Home, sweet home” Today we shall continue to talk about house.(Слайд №2, №3)
Слушают песню внимательно.
-It is about home, about house.
Регулятивные:
-целепологания;
Коммуникативные:
- планирование учебного сотрудничества с преподавателем и со сверстниками.
Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний.
-Now it is time to check your homework.
(ex.5 p.50)
(Слайд №4)
Ученики выступают у доски, рассказывают о своей комнате.
Познавательные:
-общеучебные умения структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности
Регулятивные:
-контроль и оценка прогнозирования
Первичное закрепление
(в знакомой ситуации)
(в изменённой ситуации)
-Look at the screen and say,
how we can call sentences like these in Russian?(Слайд №5)
- How can we call them in English?
- That’s right. So, what should you do there?
-Well, I give you a couple of minutes to do it.
Now, your time is up, let’s check this out.(Слайд №6)
- How can you explain the proverb “MY HOME IS MY CASTLE”?(слайд №7)
- Tell me, please, what is “ home” itself?
- Where can people live?
- There are different places to live in different countries and nationalities.
-Now look at the blackboard and describe this picture using expressions there is\there are.(Cлайд №8)
[pic]
-Работа по карточкам.
Fill in the words: living room, furniture, flat, bedrooms, armchair, bed, chairs, carpet, fridge.
Ann: Hi, Alice. What’s your new ….. like?
Alice: It’s very good.
Ann: Really?
Alice: Yes. There is a big ………. , a small kitchen, two …… and a bathroom.
Ann: Has it got any ……?
Alice: Yes, it has. There is a sofa and an …….. in the living room. There is a nice …… on the floor. And in the bedroom there is a ……. And a big wardrobe.
Ann: How about a kitchen? Is there a cooker and a …… ?
Alice: Yes, there is. There is a round table and four …… too.
Ann: Sounds great!
-Let`s check it and act it out.(Слайд №9)
- Пословицы
- PROVERBS
- Match Russian and English proverbs
- соотносят пословицы
- отвечают что получилось.
- home is a place where you are safe, where your mum and dad live…
- where you can sleep…
-Place, where people live
-in a flat, in a room, in a house…
-There is a bed in the room.
-There is a big carpet on the floor.
-There is a pink schoolbag next to the bed.
-There is a TV in the bedroom.
-There are four pictures on the walls.
-There is a computer on the desk.
-There is a big wardrobe near the bed.
There is a teddy bear on the bed.
-There are some books o the shelves.
Ученики работают в тетрадях , а затем читают диалог по ролям.
1) Регулятивные:
- целеполагание как постановка учебной задачи,
- планирование,
- прогнозирование.
2) Познавательные:
- умение структурировать знания, постановка и формулировка проблемы, умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания.
3) Общеучебные:
Моделирование,
выбор наиболее эффективных способов решения задач.
Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)
-Do you like to solve crossword?
Now do the crossword. Find 12 words.
(Слайд №10)
R
I
D
G
E
S
O
G
W
W
J
U
T
B
E
D
L
B
I
B
O
O
K
C
A
S
E
A
N
A
R
U
N
M
E
O
L
V
D
T
U
C
A
R
P
E
T
I
O
H
E
O
K
F
D
B
Y
O
W
A
M
I
R
R
O
R
P
D
C
M
B
R
Y
C
O
O
K
E
R
P
A
I
N
T
I
N
G
S
I
H
A
L
L
A
S
I
N
K
R
-bookcase, carpet, cooker, bed, hall, sink, bath, window, mirror, paintings, fridge, chair.
1) Регулятивные:
- контроль и коррекция в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном.
2) Познавательные:
-умение осознанно и произвольно строить высказывания.
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
-Мы сегодня очень много говорили по теме «Дом». И ваше домашнее задание приготовить презентацию, используя свои собственные фотографии.(Слайд №11)
Записывают домашнее задание.
1) Познавательные:
- умение структурировать знания
- оценка процессов и результатов деятельности
2) Регулятивные:
- волевая саморегуляция
- осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению
Рефлексия (подведение итогов занятия)
-So, what did we talk about today?
-What’s did you learn from our lesson?
-Did you enjoy our lesson?
- Thank you for your work. The lesson is over, goodbye!(Слайд №12)
- About home, about different types of places..
- Proverbs about home ( называют те пословицы, которые запомнили)
- Употребление конструкций There is/ there are
- How to tell about place where you live.
- Act out the dialogue
-Yes.
-Thank you for the lesson. Goodbye!
Коммуникативные:
- умение выражать свои мысли
- оценивание качества своей и общей учебной деятельности
Список использованной литературы
Ваулина Ю.Е., Эванс В., Дули Дж., Подоляко О.Е. УМК «Английский в фокусе» для 5 класса. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2014.
Ю.Е. Ваулина, О.Е. Подоляко. Тренировочные упражнения в формате ГИА. 5 класс.- М.: Просвещение, 2013.
Ю.А.Смирнов. Сборник устных тем для подготовки к ГИА. 5-9 классы -М.:Просвещение, 2014.
4. Книги для учителя к УМК «Английский в фокусе» для 5–9 классов.
5. Двуязычные словари
