| Календарно-тематическое планирование по английскому языку к учебнику Spotlight 6 для 6 класса на 2016-2017 учебный год. |
| № |
Тема урока |
Тип урока | Элементы содержания или основные понятия урока |
Требования к уровню подготовки |
Виды деятельности |
Формы контроля |
УУД |
Оборудование, наглядность | Дата |
| План | Факт |
| 1четверть – 27 часов. |
| 1. | Повторение. Алфавит, правила чтения согласных и гласных. | Комбинированный урок | •выполняют тренировочные упражнения по чтению расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о проблемах взаимоотношений в семье, семейных обязанностях; •начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения | Знать алфавит, уметь различать открытый и закрытый слог. | Говорение, чтение | Текущий | Уметь искать и выделять необходимую информацию в учебнике. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Овладевать умениями письменной речи. | Плакаты, компьютер | |
|
| 2. | Повторение. Местоимения. | Комбинированный урок | выполняют тренировочные упражнения по чтению расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, употребляют личные и объектные местоимения •начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения | Знать алфавит, уметь различать типы чтения. | Говорение, чтение | Текущий | Уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Планировать и регулировать свою деятельность. | Плакаты, компьютер | |
|
| 3. | Повторение. Спряжение глагола быть. | Комбинированный урок | •распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции; Употребляют глагол «быть» в нужной форме. продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения | Знать спряжение глагола "быть". Уметь использовать грамматические структуры в речи. | Учебное аудирование по теме, говорение. | Текущий | - освоение социальных ролей; - формирование коммуникативной компетенции в общении; - умение самостоятельно определять цели обучения, - владение основами самоконтроля; _ вести диалог в ситуации общения; - знать спряжение глагола «быть».
| Плакаты, компьютер | |
|
| 4. | Повторение. Система времен английского языка. | Комбинированный урок | •оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают своё мнение; Употребляют изученные времена английского глагола. продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения | Знать способы образования времен. Уметь использовать изученные времена в речи. | Чтение, письмо, говорение. | Текущий | формирование коммуникативной компетенции;
- умение самостоятельно определять цели обучения, - владение основами самоконтроля;
_ читать тексты; - распознавать лексику темы.
| Плакаты, компьютер | |
|
| 5. | Повторение. Система времен английского языка. | Комбинированный урок | •распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции. Употребляют изученные времена английского глагола. продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения | Знать способы образования времен. Уметь использовать изученные времена в речи. | Учебное аудирование по теме, говорение. | Промежуточный | - освоение социальных ролей; - формирование коммуникативной компетенции в общении; - умение самостоятельно определять цели обучения, - владение основами самоконтроля; _ вести диалог в ситуации общения; - систему времен английского языка
| Плакаты, компьютер | |
|
| 6. | Повторение. Система времен английского языка. | Комбинированный урок | •распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции. Употребляют изученные времена английского глагола. продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения | Знать способы образования времен. Уметь использовать изученные времена в речи. | Чтение, письмо, говорение. | Текущий | Уметь синтезировать полученную информацию для составления аргументированного ответа. Уметь определять меры усвоения изученного материала. Уметь взаимодействовать в группе. | Плакаты, компьютер | |
|
|
Модуль 1 «Кто есть кто» - 9 часов. |
| 7. | 1а. Тема «Семья», введение и закрепление новой лексики. | Урок ознакомления с новым материалом | •распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции; Составляют электронное письмо зарубежному другу о жизни в России. | Знать активную и пассивную лексику. Уметь использовать лексику в речи. | Учебное аудирование по теме, говорение. | Самоконтроль | формирование коммуникативной компетенции;
- умение самостоятельно определять цели обучения, - владение основами самоконтроля;
_ читать тексты; - распознавать лексику темы.
| Компьютер |
|
|
| 8 | 1а. Грамматика темы. Притяжательный падеж. | Урок ознакомления с новым материалом | •распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;
•притяжательный падеж существительных | Знать способы образования притяжательного падежа. Уметь использовать изученные правила в речи. | Чтение, письмо, говорение. | Текущий | Уметь синтезировать полученную информацию для составления аргументированного ответа. Уметь определять меры усвоения изученного материала. Уметь взаимодействовать в группе. |
|
|
|
| 9. | 1б. Развитие навыков говорения. Виды идентификации. | Урок закрепления изученного | •воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию; Ведут этикетный диалог «Запись в клуб». | Знать активную и пассивную лексику. Уметь вести диалог на заданную тему. | Учебное аудирование по теме, говорение. | Самоконтроль | формирование коммуникативной компетенции;
- умение самостоятельно определять цели обучения, - владение основами самоконтроля;
_ читать тексты; - распознавать лексику темы.
| Компьютер | |
|
| 10. | 1с. Развитие навыков письменной речи. Рассказ о своей стране. | Урок ознакомления с новым материалом | •оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают своё мнение; •составляют план, тезисы письменного сообщения; •составляют текст рассказа о России по образцу. | Знать правила написания проектной работы. Уметь написать проектную работу в данном формате. | Чтение, письмо, говорение. | Текущий | Уметь синтезировать полученную информацию для составления аргументированного ответа. Уметь определять меры усвоения изученного материала. Уметь взаимодействовать в группе. | |
|
|
| 11. | Страноведение. Великобритания. | Урок закрепления изученного | •оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают своё мнение; •закрепляют Present Simple, Present Continuous. | Знать способы образования времен. Уметь использовать изученные времена в речи. | Чтение, письмо, говорение. | Текущий | Уметь искать и выделять необходимую информацию в учебнике. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Овладевать умениями письменной речи. | |
|
|
| 12. | Использование языка. Представление и приветствие. | Урок применения знаний и умений | •закрепляют Present Simple, Present Continuous. | Знать способы образования времен. Уметь использовать изученные времена в речи. | Письмо, чтение | Промежуточный | Уметь синтезировать полученную информацию для составления аргументированного ответа. Уметь определять меры усвоения изученного материала. Уметь взаимодействовать в группе. | |
|
|
| 13. | Дополнительное чтение. Работа с текстом «География». | Урок обобщения и систематизации знаний | •оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают своё мнение; Составляют план пересказа текста. | Уметь устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий текста. | Учебное аудирование по теме, говорение. | Текущий | формирование коммуникативной компетенции;
- умение самостоятельно определять цели обучения, - владение основами самоконтроля;
_ читать тексты; - распознавать лексику темы.
| Компьютер |
|
|
| 14. | Подготовка к тесту. | Урок обобщения и систематизации знаний | •распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции; •повторяют глаголы «быть» и «иметь», притяжательные местоимения. | Знать активную и пассивную лексику темы, способы образования прошедших времен. Уметь использовать их в соответствии с коммуникативной задачей. | Письмо, чтение. | Текущий | Уметь синтезировать полученную информацию для составления аргументированного ответа. Уметь определять меры усвоения изученного материала. Уметь взаимодействовать в группе. | | | |
| 15. | Тест №1 по теме «Кто есть кто». | Урок проверки и коррекции знаний | •используют глаголы «быть» и «иметь», притяжательные местоимения , употребляют в письменной речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции; | Знать активную и пассивную лексику темы, знать способы употребления глаголов «быть» и «иметь» .Уметь использовать их в соответствии с коммуникативной задачей. | Письмо, чтение | Итоговый | самореализация средствами ИЯ; - умение планировать свое речевое поведение; -развитие коммуникативной компетенции в чтении, письме и аудировании | |
| |
| Модуль 2- «Это мы!» - 9 часов. |
| 16. | 2а. Развитие навыков чтения. Работа с текстом «Праздничные открытки». | Урок применения знаний и умений | •воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию; | Знать активную и пассивную лексику темы. Уметь выбирать необходимую информацию из текста. | Учебное аудирование по теме, говорение. | Текущий | - освоение социальных ролей; - формирование коммуникативной компетенции в общении; - умение самостоятельно определять цели обучения, - владение основами самоконтроля; _ вести диалог в ситуации общения; - знать активную лексику урока
| Компьютер | | |
| 17. | 2а. Грамматика темы. Предлоги времени | Урок ознакомления с новым материалом | •распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции; •изучают предлоги времени, практикуются в их правильном употреблении в речи. | Знать правила употребления предлогов времени. Уметь употреблять их в соответствии с коммуникативной задачей. | Чтение, письмо, говорение. | Текущий | Уметь синтезировать полученную информацию для составления аргументированного ответа. Уметь определять меры усвоения изученного материала. Уметь взаимодействовать в группе. | | |
|
| 18. | 2в. Развитие навыков говорения. Введение и закрепление новой лексики. Мой дом. | Урок ознакомления с новым материалом. | •оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают своё мнение; Описывают картину, употребляя речевые клише по теме «Описание жилища». | Знать активную лексику. Уметь использовать устойчивые выражения для высказывания предположения. | Чтение, письмо, говорение. | Промежуточный | Уметь искать и выделять необходимую информацию в учебнике. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Овладевать умениями письменной речи. | |
|
|
| 19. | 2е. Развитие навыков письма. Рассказ – описание жилища. Правила написания. | Урок ознакомления с новым материалом | •оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают своё мнение; •составляют план, тезисы письменного сообщения; •пишут рассказ по образцу. | Знать правила написания проектной работы. Уметь написать проектную работу в данном формате. | Чтение, письмо, говорение. | Текущий | Уметь искать и выделять необходимую информацию в учебнике. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Овладевать умениями письменной речи. | |
|
|
| 20. | Страноведение. Знаменитые улицы. | Урок применения знаний и умений | •оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают своё мнение; •составляют план, тезисы письменного сообщения;
| Знать правила написания проектной работы. Уметь написать проектную работу в данном формате. | Чтение, письмо, говорение. | Промежуточный | Уметь искать и выделять необходимую информацию в учебнике. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Овладевать умениями письменной речи. | |
|
|
| 21. | Использование языка. Службы помощи. | Урок применения знаний и умений | •правильно употребляют в речи фразовые глаголы, предлоги; •составляют диалог по образцу | Знать устойчивые словосочетания, речевые клише, активную лексику темы. Уметь использовать их в соответствии с коммуникативной задачей. | Чтение, письмо, говорение. | Промежуточный | формирование коммуникативной компетенции;
- умение самостоятельно определять цели обучения, - владение основами самоконтроля;
_ читать тексты; - распознавать лексику темы.
| |
|
|
| 22. | Дополнительное чтение. Математика. | Урок обобщения и систематизации знаний | •оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают своё мнение; | Знать активную и пассивную лексику. Уметь извлекать необходимую информацию из прочитанного текста. | Чтение, письмо, говорение. | Текущий | самореализация средствами ИЯ; - умение планировать свое речевое поведение; -развитие коммуникативной компетенции в чтении, письме и аудировании | |
|
|
| 23. | Повторение. Подготовка к тесту. | Урок обобщения и систематизации знаний | •распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции; повторяют предлоги места и времени, практикуются в их правильном употреблении в речи. | Знать активную лексику, правила употребления предлогов, сочетания с устойчивыми предлогами. Уметь употреблять их в соответствии с коммуникативной задачей. | Письмо, чтение. | Самоконтроль | Уметь синтезировать полученную информацию для составления аргументированного ответа. Уметь определять меры усвоения изученного материала. Уметь взаимодействовать в группе. | |
|
|
| 24. | Тест №2 по теме «Это мы!». | Урок проверки и коррекции знаний | Употребляют предлоги времени и места в письменной речи, изученные лексические единицы и грамматические конструкции; | Знать активную лексику, правила употребления предлогов места и времени, сочетания с устойчивыми предлогами. Уметь употреблять их в соответствии с коммуникативной задачей. | Письмо, чтение | Итоговый | самореализация средствами ИЯ; - умение планировать свое речевое поведение; -развитие коммуникативной компетенции в чтении, письме и аудировании | |
|
|
|
Модуль 3 – «Передвижение» - 9 часов. |
| 25. | 3а. Введение и закрепление новой лексики. Дорожная безопасность. | Урок ознакомления с новым материалом | •оценивают прочитанную информацию, используют изученную лексику в устной речи. | Знать активную лексику. Уметь трансформировать текст в соответствии с учебной задачей. | Учебное аудирование по теме, говорение. | Текущий | - освоение социальных ролей; - формирование коммуникативной компетенции в общении; - умение самостоятельно определять цели обучения, - владение основами самоконтроля; _ вести диалог в ситуации общения; - знать активную лексику урока
| Компьютер |
|
|
| 26. | 3а. Учебное аудирование. Введение и закрепление новой лексики. Виды транспорта. | Урок применения знаний и умений | •воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию; | Знать активную лексику. Уметь догадываться о значении незнакомых слов на основании контекста. | Учебное аудирование по теме, говорение. | Текущий | - освоение социальных ролей; - формирование коммуникативной компетенции в общении; - умение самостоятельно определять цели обучения, - владение основами самоконтроля; _ вести диалог в ситуации общения; - знать активную лексику урока
| Компьютер | |
|
| 27. | 3в. Грамматика темы. Модальные глаголы. | Урок ознакомления с новым материалом | •распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции, изучают модальный глагол «мочь» и его значения, практикуются в его правильном употреблении в речи; | Знать правила употребления модального глагола «мочь». Уметь использовать их в письменной и устной речи. | Чтение, письмо, говорение. | Текущий | формирование коммуникативной компетенции;
- умение самостоятельно определять цели обучения, - владение основами самоконтроля;
_ читать тексты; - распознавать лексику темы.
| |
|
|
|
2 четверть – 21 час. |
| 28. | 3в. Развитие навыков чтения. Диалог «Школа вождения». | Урок ознакомления с новым материалом | •оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают своё мнение; Составляют постер с использованием модальных глаголов. | Знать активную лексику. Уметь использовать устойчивые модальные глаголы для выражения возможности. | Учебное аудирование по теме, говорение. | Текущий | - освоение социальных ролей; - формирование коммуникативной компетенции в общении; - умение самостоятельно определять цели обучения, - владение основами самоконтроля; _ вести диалог в ситуации общения; - знать активную лексику урока
| Компьютер | |
|
| 29. | Развитие навыков говорения. Как указать дорогу. | Урок применения знаний и умений | распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции,
| Знать устойчивые словосочетания, речевые клише, активную лексику темы. Уметь использовать их в соответствии с коммуникативной задачей. | Чтение, письмо, говорение. | Промежуточный | формирование коммуникативной компетенции;
- умение самостоятельно определять цели обучения, - владение основами самоконтроля;
_ читать тексты; - распознавать лексику темы.
|
|
|
|
| 30. | 3 с. Развитие навыков чтения и письма. Работа с текстом «Майкл Шумахер». | Урок ознакомления с новым материалом | •оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают своё мнение; •составляют план, тезисы письменного сообщения;
| Знать правила написания проектной работы. Уметь написать проектную работу в данном формате. | Учебное аудирование по теме, говорение. | Текущий | - освоение социальных ролей; - формирование коммуникативной компетенции в общении; - умение самостоятельно определять цели обучения, - владение основами самоконтроля; _ вести диалог в ситуации общения; - знать активную лексику урока
| Компьютер |
|
|
| 31. | Страноведение. Как проехать по Лондону. | Урок применения знаний и умений | •оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают своё мнение; •составляют план, тезисы устного/письменного сообщения; •пишут рассказ о популярной достопримечательности. | Знать правила написания проектной работы. Уметь написать проектную работу в данном формате. | Чтение, письмо, говорение. | Текущий | Уметь искать и выделять необходимую информацию в учебнике. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Овладевать умениями письменной речи. | | |
|
| 32. | Использование языка. Передвижение по городу. | Урок применения знаний и умений | •правильно употребляют в речи фразовые глаголы, предлоги; •составляют диалог по образцу | Знать устойчивые словосочетания, речевые клише, активную лексику темы. Уметь использовать их в соответствии с коммуникативной задачей. | Чтение, письмо, говорение. | Текущий | формирование коммуникативной компетенции;
- умение самостоятельно определять цели обучения, - владение основами самоконтроля;
_ читать тексты; - распознавать лексику темы.
| | |
|
| 33. | Дополнительное чтение. Искусство и дизайн. | Урок обобщения и систематизации знаний | •оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают своё мнение; | Знать активную и пассивную лексику. Уметь извлекать необходимую информацию из прочитанного текста. | Чтение, письмо, говорение | Текущий | самореализация средствами ИЯ; - умение планировать свое речевое поведение; -развитие коммуникативной компетенции в чтении, письме и аудировании |
|
|
|
| 34. | Подготовка к тесту. | Урок обобщения и систематизации знаний | повторяют времена, практикуются в их правильном употреблении в речи; повторяют употребление предлогов, порядок слов утвердительного и вопросительного предложения. | Знать порядок слов утвердительного и вопросительного предложения, устойчивые словосочетания. Уметь использовать изученные времена в речи. | Чтение, письмо, говорение. | Текущий | Уметь синтезировать полученную информацию для составления аргументированного ответа. Уметь определять меры усвоения изученного материала. Уметь взаимодействовать в группе. | |
|
|
| 35. | Тест №3 по теме «Передвижение». | Урок проверки и коррекции знаний | употребляют изученные времена, изученные лексические единицы и грамматические конструкции; | Знать правила употребления предлогов, порядок слов вопросительного , отрицательного и утвердительного предложения, устойчивые словосочетания. Уметь использовать изученные времена в речи. | Письмо, чтение | Контрольная работа. | самореализация средствами ИЯ; - умение планировать свое речевое поведение; -развитие коммуникативной компетенции в чтении, письме и аудировании. | |
|
|
|
Модуль 4 – «День за днем» - 9 часов. |
| 36. | 4а. Развитие навыков чтения. Работа с текстом «Гарри Поттер». | Урок ознакомления с новым материалом | •оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают своё мнение; | Знать активную и пассивную лексику темы. Уметь устанавливать причинно-следственную связь событий текста. | Чтение, письмо, говорение. | Текущий | - освоение социальных ролей; - формирование коммуникативной компетенции в общении; - умение самостоятельно определять цели обучения, - владение основами самоконтроля; _ вести диалог в ситуации общения; - знать активную лексику урока
| |
|
|
| 37. | 4а. Грамматика темы. Настоящее простое время. | Урок ознакомления с новым материалом | Употребляют в речи изученное время, изученные лексические единицы и грамматические конструкции. | Знать способы образования настоящего простого времени, правила его использования. | Чтение, письмо, говорение | Текущий | Уметь искать и выделять необходимую информацию в учебнике. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Овладевать умениями письменной речи. |
|
|
|
| 38. | 4б. Развитие навыков говорения. Выражение предпочтения. | Урок закрепления изученного | •воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию; | Знать активную лексику темы. Уметь вести диалог на заданную тему. | Учебное аудирование по теме, говорение. | Текущий | формирование коммуникативной компетенции;
- умение самостоятельно определять цели обучения, - владение основами самоконтроля;
_ читать тексты; - распознавать лексику темы.
| Компьютер |
|
|
| 39. | Развитие навыков письма. Короткая статья. | Урок закрепления изученного | Употребляют в письменной речи изученное время, изученные лексические единицы и грамматические конструкции; | Знать способ образования настоящего простого времени, правила его использования. Уметь написать проектную работу в данном формате. | Чтение, письмо, говорение. | Текущий | Уметь искать и выделять необходимую информацию в учебнике. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Овладевать умениями письменной речи. |
|
|
|
| 40. | Страноведение. Молодежная жизнь. | Урок применения знаний и умений | •оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают своё мнение; •составляют план, тезисы устного/письменного сообщения; •пишут рассказ о популярной достопримечательности. | Знать правила написания проектной работы. Уметь написать проектную работу в данном формате. | Чтение, письмо, говорение. | Текущий | Уметь искать и выделять необходимую информацию в учебнике. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Овладевать умениями письменной речи. |
|
|
|
| 41. | Использование языка. Как назначить и отменить встречу. | Урок применения знаний и умений | •правильно употребляют в речи фразовые глаголы, предлоги; •составляют диалог по образцу | Знать устойчивые словосочетания, речевые клише, активную лексику темы. Уметь использовать их в соответствии с коммуникативной задачей. | Чтение, письмо, говорение. | Текущий | формирование коммуникативной компетенции;
- умение самостоятельно определять цели обучения, - владение основами самоконтроля;
_ читать тексты; - распознавать лексику темы.
|
|
|
|
| 42. | Дополнительное чтение. Графики. | Урок обобщения и систематизации знаний | •оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают своё мнение; | Знать активную и пассивную лексику. Уметь извлекать необходимую информацию из прочитанного текста. | Чтение, письмо, говорение | Текущий | самореализация средствами ИЯ; - умение планировать свое речевое поведение; -развитие коммуникативной компетенции в чтении, письме и аудировании |
|
|
|
| 43. | Подготовка к тесту. | Урок обобщения и систематизации знаний | повторяют времена, практикуются в их правильном употреблении в речи.
| Знать способ образования настоящего простого времени, порядок слов вопросительного , отрицательного и утвердительного предложения,. Уметь использовать изученные времена в речи. | Чтение, письмо, говорение. | Текущий | Уметь синтезировать полученную информацию для составления аргументированного ответа. Уметь определять меры усвоения изученного материала. Уметь взаимодействовать в группе. |
|
|
|
| 44. | Тест №4 по теме «День за днем». | Урок проверки и коррекции знаний | употребляют изученные времена, употребляют в письменной речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции. | Знать способы образования времен, порядок слов вопросительного , отрицательного и утвердительного предложения, устойчивые словосочетания. Уметь использовать изученные времена в речи. | Письмо, чтение | Контрольная работа | самореализация средствами ИЯ; - умение планировать свое речевое поведение; -развитие коммуникативной компетенции в чтении, письме и аудировании |
|
|
|
|
Модуль 5 – «Праздники». |
| 45. | 5а. Развитие навыков чтения. Работа с текстом «Подготовка к празднику». | Урок ознакомления с новым материалом | •оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают своё мнение. | Знать активную и пассивную лексику темы. Уметь устанавливать причинно-следственную связь событий текста. | Чтение, письмо, говорение. | Текущий | - освоение социальных ролей; - формирование коммуникативной компетенции в общении; - умение самостоятельно определять цели обучения, - владение основами самоконтроля; _ вести диалог в ситуации общения; - знать активную лексику урока
|
|
|
|
| 46. | 5а. Грамматика темы. Настоящее длительное время. | Урок ознакомления с новым материалом | •распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции; Изучают способ образования Present Continuous.
| Знать способы образования настоящего длительного времени. Уметь употреблять настоящее длительное время в устной и письменной речи. | Чтение, письмо, говорение. | Взаимоконтроль | Уметь синтезировать полученную информацию для составления аргументированного ответа. Уметь определять меры усвоения изученного материала. Уметь взаимодействовать в группе. | |
| |
| 47. | 5б. Развитие навыков чтения. Диалог «Вечеринка». | Урок закрепления изученного | •воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию. | Знать активную лексику темы. Уметь вести диалог на заданную тему. | Учебное аудирование по теме, говорение. | Текущий | формирование коммуникативной компетенции;
- умение самостоятельно определять цели обучения, - владение основами самоконтроля;
_ читать тексты; - распознавать лексику темы.
| Компьютер |
|
|
| 48. | Развитие навыков письма. Рассказ о празднике. | Урок закрепления изученного | Употребляют в письменной речи изученное время, изученные лексические единицы и грамматические конструкции. | Знать способы образования прошедшего длительного времени, правила его использования. Уметь написать проектную работу в данном формате. | Чтение, письмо, говорение. | Текущий | Уметь искать и выделять необходимую информацию в учебнике. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Овладевать умениями письменной речи. |
|
|
|
|
3 четверть – 30 часов. |
| 49. | Страноведение. Шотландия. | Урок применения знаний и умений | •оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают своё мнение; •составляют план, тезисы устного/письменного сообщения; •строят график на основании обзора полученной информации. | Знать правила написания проектной работы. Уметь написать проектную работу в данном формате. | Чтение, письмо, говорение. | Текущий | Уметь искать и выделять необходимую информацию в учебнике. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Овладевать умениями письменной речи. |
|
|
|
| 50. | Использование языка. Заказ цветов. | Урок применения знаний и умений | •правильно употребляют в речи фразовые глаголы, предлоги; •составляют диалог по образцу | Знать устойчивые словосочетания, речевые клише, активную лексику темы. Уметь использовать их в соответствии с коммуникативной задачей. | Чтение, письмо, говорение. | Текущий | формирование коммуникативной компетенции;
- умение самостоятельно определять цели обучения, - владение основами самоконтроля;
_ читать тексты; - распознавать лексику темы.
|
|
|
|
| 51. | Дополнительное чтение. Льюис Кэрролл. | Урок обобщения и систематизации знаний | •оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают своё мнение; | Знать активную и пассивную лексику. Уметь извлекать необходимую информацию из прочитанного текста. | Чтение, письмо, говорение | Текущий | самореализация средствами ИЯ; - умение планировать свое речевое поведение; -развитие коммуникативной компетенции в чтении, письме и аудировании |
|
|
|
| 52. | Повторение. Подготовка к тесту. | Урок обобщения и систематизации знаний | •распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции. Повторяют способы образования настоящего длительного времени. | Знать способы образования и употребления настоящего длительного времени, уметь употреблять время в устной и письменной речи. | Чтение, письмо, говорение. | Текущий | Уметь синтезировать полученную информацию для составления аргументированного ответа. Уметь определять меры усвоения изученного материала. Уметь взаимодействовать в группе. | |
|
|
| 53. | Тест №5 по теме «Праздники». | Урок проверки и коррекции знаний | Употребляют настоящее длительное время в утвердительной, вопросительной и отрицательной форме, употребляют в письменной речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции. | Знать способ образования настоящего длительного времени, уметь употреблять его в соответствии с коммуникативной задачей. | Письмо, чтение | Итоговый | самореализация средствами ИЯ; - умение планировать свое речевое поведение; -развитие коммуникативной компетенции в чтении, письме и аудировании | |
|
|
|
Модуль 6 – «Свободное время» - 9 часов. |
| 54. | 6а. Введение и закрепление новой лексики. Виды деятельности. | Урок ознакомления с новым материалом | •воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию. | Знать активную лексику темы. Уметь вести диалог на заданную тему. | Учебное аудирование по теме, говорение. | Текущий | - освоение социальных ролей; - формирование коммуникативной компетенции в общении; - умение самостоятельно определять цели обучения, - владение основами самоконтроля; _ вести диалог в ситуации общения; - знать активную лексику урока
| Компьютер |
|
|
| 55. | 6а. Грамматика темы. Способы образования существительных. | Урок ознакомления с новым материалом | Употребляют в речи изученное время, изученные лексические единицы и грамматические конструкции. | Знать способ образования существительных , правила его использования. | Чтение, письмо, говорение | Текущий | Уметь искать и выделять необходимую информацию в учебнике. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Овладевать умениями письменной речи. | |
|
|
| 56. | 6б. Развитие навыков чтения и аудирования. Диалог «Виды игр». | Урок закрепления изученного | •воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию. | Знать активную лексику темы. Уметь вести диалог на заданную тему. | Учебное аудирование по теме, говорение. | Текущий | формирование коммуникативной компетенции;
- умение самостоятельно определять цели обучения, - владение основами самоконтроля;
_ читать тексты; - распознавать лексику темы.
| Компьютер |
|
|
| 57. | Развитие навыков письма. Настольные игры. | Урок закрепления изученного | Употребляют в письменной речи изученное время, изученные лексические единицы и грамматические конструкции. | Знать способы образования настоящих времен, правила их использования. Уметь написать проектную работу в данном формате. | Чтение, письмо, говорение. | Текущий | Уметь искать и выделять необходимую информацию в учебнике. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Овладевать умениями письменной речи. |
|
|
|
| 58. | Страноведение. Настольные игры. | Урок применения знаний и умений | •оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают своё мнение; •составляют план, тезисы устного/письменного сообщения; •составляют рассказ об известной настольной игре. | Знать правила написания проектной работы. Уметь написать проектную работу в данном формате. | Чтение, письмо, говорение. | Текущий | Уметь искать и выделять необходимую информацию в учебнике. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Овладевать умениями письменной речи. |
|
|
|
| 59. | Использование языка. Покупка подарка. | Урок применения знаний и умений | •правильно употребляют в речи фразовые глаголы, предлоги; •составляют диалог по образцу. | Знать устойчивые словосочетания, речевые клише, активную лексику темы. Уметь использовать их в соответствии с коммуникативной задачей. | Чтение, письмо, говорение. | Текущий | формирование коммуникативной компетенции;
- умение самостоятельно определять цели обучения, - владение основами самоконтроля;
_ читать тексты; - распознавать лексику темы.
|
|
|
|
| 60. | Дополнительное чтение. Кукольный театр. | Урок обобщения и систематизации знаний | •оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают своё мнение; | Знать активную и пассивную лексику. Уметь извлекать необходимую информацию из прочитанного текста. | Чтение, письмо, говорение | Текущий | самореализация средствами ИЯ; - умение планировать свое речевое поведение; -развитие коммуникативной компетенции в чтении, письме и аудировании. |
|
|
|
| 61. | Повторение. Подготовка к тесту. | Урок обобщения и систематизации знаний. | •распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции. Повторяют правила употребления и образования настоящего простого и настоящего длительного времени | Знать способы образования и употребления настоящего простого и длительного времен. Уметь употреблять изученные времена в устной и письменной речи. | Чтение, письмо, говорение. | Текущий | Уметь синтезировать полученную информацию для составления аргументированного ответа. Уметь определять меры усвоения изученного материала. Уметь взаимодействовать в группе. |
|
|
|
| 62. | Тест №6 по теме «Свободное время». | Урок проверки и коррекции знаний. | Употребляют изученные времена, употребляют в письменной речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции. | Знать способы образования времен, порядок слов вопросительного , отрицательного и утвердительного предложения, Уметь употреблять их в соответствии с коммуникативной задачей. | Письмо, чтение | Итоговый | самореализация средствами ИЯ; - умение планировать свое речевое поведение; -развитие коммуникативной компетенции в чтении, письме и аудировании. |
|
|
|
|
Модуль 7 «Сейчас и тогда» - 9 часов.
|
| 63. | 7а. Введение и закрепление новой лексики. Описание города. | Урок ознакомления с новым материалом | •воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию. | Знать активную лексику темы. Уметь вести диалог на заданную тему. | Учебное аудирование по теме, говорение. | Текущий | - освоение социальных ролей; - формирование коммуникативной компетенции в общении; - умение самостоятельно определять цели обучения, - владение основами самоконтроля; _ вести диалог в ситуации общения; - знать активную лексику урока
| Компьютер |
|
|
| 64. | 7а. Грамматика темы. Простое прошедшее время. | Урок ознакомления с новым материалом | •распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции, Изучают правила образования и употребления простого прошедшего времени и практикуются в их правильном употреблении в речи; | Знать правила образования простого прошедшего времени. Уметь использовать их в устной и письменной речи. | Чтение, письмо, говорение. | Текущий | Уметь синтезировать полученную информацию для составления аргументированного ответа. Уметь определять меры усвоения изученного материала. Уметь взаимодействовать в группе. | |
|
|
| 65. | 7б. Развитие навыков чтения. Работа с текстом «Привидение». | Урок закрепления изученного | •воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, читают вслух, выделяя нужную информацию. | Знать активную лексику темы. Уметь вести диалог на заданную тему. | Учебное аудирование по теме, говорение. | Текущий | формирование коммуникативной компетенции;
- умение самостоятельно определять цели обучения, - владение основами самоконтроля;
_ читать тексты; - распознавать лексику темы.
| Компьютер |
|
|
| 66. | Закрепление грамматики. | Урок применения знаний и умений | •распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции; Закрепляют употребление простого прошедшего времени, правила употребления неправильных глаголов. | Знать правила образования степеней сравнения прилагательных. Уметь использовать их в устной и письменной речи. | Чтение, письмо, говорение. | Взаимоконтроль | Уметь синтезировать полученную информацию для составления аргументированного ответа. Уметь определять меры усвоения изученного материала. Уметь взаимодействовать в группе. | |
|
|
| 67. | 7с. Развитие навыков письма. Биография. | Урок применения знаний и умений | •оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают своё мнение; •составляют план, тезисы устного/письменного сообщения; •пишут короткую биографию знаменитого человека. | Знать правила написания проектной работы. Уметь написать проектную работу в данном формате. | Чтение, письмо, говорение. | Текущий | Уметь искать и выделять необходимую информацию в учебнике. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Овладевать умениями письменной речи. | |
|
|
| 68. | Использование языка. Диалог «Обращение в бюро находок». | Урок применения знаний и умений | •правильно употребляют в речи фразовые глаголы, предлоги; •составляют диалог по образцу. | Знать устойчивые словосочетания, речевые клише, активную лексику темы. Уметь использовать их в соответствии с коммуникативной задачей. | Чтение, письмо, говорение. | Текущий | формирование коммуникативной компетенции;
- умение самостоятельно определять цели обучения, - владение основами самоконтроля;
_ читать тексты; - распознавать лексику темы.
|
|
|
|
| 69. | Дополнительное чтение. Старинные игрушки. | Урок обобщения и систематизации знаний | •оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают своё мнение; | Знать активную и пассивную лексику. Уметь извлекать необходимую информацию из прочитанного текста. | Чтение, письмо, говорение | Текущий | самореализация средствами ИЯ; - умение планировать свое речевое поведение; -развитие коммуникативной компетенции в чтении, письме и аудировании. |
|
|
|
| 70. | Повторение. Подготовка к тесту. | Урок обобщения и систематизации знаний | •распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции. Повторяют правила употребления простого прошедшего времени в утвердительной, отрицательной и вопросительной форме. | Знать способ образования прошедшего простого времени. Уметь употреблять простое прошедшее время время в устной и письменной речи. | Чтение, письмо, говорение. | Текущий | Уметь синтезировать полученную информацию для составления аргументированного ответа. Уметь определять меры усвоения изученного материала. Уметь взаимодействовать в группе. |
|
|
|
| 71. | Тест №7 по теме «Сейчас и тогда». | Урок проверки и коррекции знаний | Употребляют простое прошедшее время в утвердительной, отрицательной и вопросительной форме, употребляют в письменной речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции. | Знать способ образования простого прошедшего времени. Уметь употреблять его в соответствии с коммуникативной задачей. | Письмо, чтение | Итоговый | самореализация средствами ИЯ; - умение планировать свое речевое поведение; -развитие коммуникативной компетенции в чтении, письме и аудировании. |
|
|
|
|
Модуль 8 – «Правила жизни» - 9 часов. |
| 72. | 8а. Введение и закрепление новой лексики. Типы жилищ. | Урок ознакомления с новым материалом | •воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию. | Знать активную лексику темы. Уметь вести диалог на заданную тему. | Учебное аудирование по теме, говорение. | Текущий | - освоение социальных ролей; - формирование коммуникативной компетенции в общении; - умение самостоятельно определять цели обучения, - владение основами самоконтроля; _ вести диалог в ситуации общения; - знать активную лексику урока
| Компьютер |
|
|
| 73. | 8а. Грамматика темы. Модальные глаголы. | Урок ознакомления с новым материалом | •распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции, практикуются в их правильном употреблении в речи; | Знать правила использования модальных глаголов. Уметь использовать их в устной и письменной речи. | Чтение, письмо, говорение. | Текущий | Уметь синтезировать полученную информацию для составления аргументированного ответа. Уметь определять меры усвоения изученного материала. Уметь взаимодействовать в группе. |
|
|
|
| 74. | 8б. Развитие навыков чтения. Городские здания. | Урок закрепления изученного | •читают и выборочно понимают текст, выделяя нужную информацию. | Знать активную лексику темы. Уметь вести диалог на заданную тему. | Учебное аудирование по теме, говорение. | Текущий | формирование коммуникативной компетенции;
- умение самостоятельно определять цели обучения, - владение основами самоконтроля;
_ читать тексты; - распознавать лексику темы.
| Компьютер |
|
|
| 75. | 8с. Развитие навыков письма. Листовка с правилами проживания. | Урок ознакомления с новым материалом | •оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают своё мнение; •составляют план, тезисы письменного сообщения; •пишут листовку с правилами проживания, используя модальные глаголы. | Знать правила написания проектной работы. Уметь написать проектную работу в данном формате. | Чтение, письмо, говорение. | Текущий | Уметь искать и выделять необходимую информацию в учебнике. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Овладевать умениями письменной речи. |
|
|
|
| 76. | Страноведение. Самые высоки здания. | Урок применения знаний и умений | •оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают своё мнение; •составляют план, тезисы устного/письменного сообщения; •составляют текст о знаменитом здании. | Знать правила написания проектной работы. Уметь написать проектную работу в данном формате. | Чтение, письмо, говорение. | Текущий | Уметь искать и выделять необходимую информацию в учебнике. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Овладевать умениями письменной речи. |
|
|
|
| 77. | Использование языка. Заказ театральных билетов. | Урок применения знаний и умений | •правильно употребляют в речи фразовые глаголы, предлоги; •составляют диалог по образцу. | Знать устойчивые словосочетания, речевые клише, активную лексику темы. Уметь использовать их в соответствии с коммуникативной задачей. | Чтение, письмо, говорение. | Текущий | формирование коммуникативной компетенции;
- умение самостоятельно определять цели обучения, - владение основами самоконтроля;
_ читать тексты; - распознавать лексику темы.
|
|
|
|
| 78. | Дополнительное чтение. Социальный опрос. | Урок обобщения и систематизации знаний | •оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают своё мнение. Составляют листовку с использованием модальных глаголов. | Знать активную и пассивную лексику. Уметь извлекать необходимую информацию из прочитанного текста. Уметь написать проектную работу в данном формате. | Чтение, письмо, говорение | Текущий | самореализация средствами ИЯ; - умение планировать свое речевое поведение; -развитие коммуникативной компетенции в чтении, письме и аудировании |
|
|
|
|
4 четверть – 24 часа.
|
| 79. | Повторение. Подготовка к тесту. | Урок обобщения и систематизации знаний | •распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции. Повторяют способ образования и употребления модальных глаголов, степеней сравнения. | Знать способы выражения будущего времени. Уметь употреблять модальные глаголы и степени сравнения прилагательных в устной и письменной речи. | Чтение, письмо, говорение. | Текущий | Уметь синтезировать полученную информацию для составления аргументированного ответа. Уметь определять меры усвоения изученного материала. Уметь взаимодействовать в группе. |
|
|
|
| 80. | Тест №8 по теме «Правила жизни». | Урок проверки и коррекции знаний | Употребляют модальные глаголы и степени сравнения прилагательных в соответствии с коммуникативной задачей, употребляют в письменной речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции. | Знать способ образования степеней сравнения прилагательных. Уметь употреблять модальные глаголы в соответствии с коммуникативной задачей. | Письмо, чтение | Итоговый | самореализация средствами ИЯ; - умение планировать свое речевое поведение; -развитие коммуникативной компетенции в чтении, письме и аудировании |
|
|
|
|
Модуль 9 – «Еда» - 9 часов. |
| 81. | 9а. Тема «Еда и напитки», введение и закрепление новой лексики. | Урок ознакомления с новым материалом | •распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции; Составляют меню здорового питан | Знать активную и пассивную лексику. Уметь использовать лексику в речи. | Учебное аудирование по теме, говорение. | Самоконтроль | формирование коммуникативной компетенции;
- умение самостоятельно определять цели обучения, - владение основами самоконтроля;
_ читать тексты; - распознавать лексику темы.
| Компьютер | 15.09 | 15.09 |
| 82. | 9а. Грамматика темы. Выражение количества. | Урок ознакомления с новым материалом | •распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;
•изучают неопределенные местоимения some, any. | Знать способы образования времен. Уметь использовать изученные понятия в речи. | Чтение, письмо, говорение. | Текущий | Уметь синтезировать полученную информацию для составления аргументированного ответа. Уметь определять меры усвоения изученного материала. Уметь взаимодействовать в группе. |
|
|
|
| 83. | 9б. Развитие навыков говорения. Блюда и вкусы. | Урок закрепления изученного | •воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию; Ведут этикетный диалог «В ресторане». | Знать активную и пассивную лексику. Уметь вести диалог на заданную тему. | Учебное аудирование по теме, говорение. | Самоконтроль | формирование коммуникативной компетенции;
- умение самостоятельно определять цели обучения, - владение основами самоконтроля;
_ читать тексты; - распознавать лексику темы.
| Компьютер | |
|
| 84. | 9с. Развитие навыков устной речи. Давайте готовить! | Урок ознакомления с новым материалом | •распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции; Изучают правила составления рецепта блюда; •изучают порядок прилагательных при описании предмета. | Знать порядок прилагательных при описании предмета. Уметь использовать изученные времена в речи. | Чтение, письмо, говорение. | Текущий | Уметь синтезировать полученную информацию для составления аргументированного ответа. Уметь определять меры усвоения изученного материала. Уметь взаимодействовать в группе. | | |
|
| 85. | Страноведение. Кафе и рестораны Великобритании. | Урок закрепления изученного | •оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают своё мнение; •закрепляют использование изученных времен. | Знать способы образования времен. Уметь использовать изученные времена в речи. | Чтение, письмо, говорение. | Текущий | Уметь искать и выделять необходимую информацию в учебнике. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Овладевать умениями письменной речи. | | |
|
| 86. | Использование языка. Заказ столика в ресторане. | Урок применения знаний и умений | •правильно употребляют в речи фразовые глаголы, предлоги; •составляют диалог по образцу. | Знать устойчивые словосочетания, речевые клише, активную лексику темы. Уметь использовать их в соответствии с коммуникативной задачей. | Письмо, чтение | Промежуточный | Уметь синтезировать полученную информацию для составления аргументированного ответа. Уметь определять меры усвоения изученного материала. Уметь взаимодействовать в группе. | | |
|
| 87. | Дополнительное чтение. Работа с текстом «Пирамида питания». | Урок обобщения и систематизации знаний | •оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают своё мнение; Составляют меню. | . Знать активную и пассивную лексику. Уметь извлекать необходимую информацию из прочитанного текста. Уметь написать проектную работу в данном формате. | Чтение, говорение, письмо. | Текущий | формирование коммуникативной компетенции;
- умение самостоятельно определять цели обучения, - владение основами самоконтроля;
_ читать тексты; - распознавать лексику темы.
| Компьютер | |
|
| 88. | Подготовка к тесту. | Урок обобщения и систематизации знаний | •распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции; •повторяют употребление неопределенных местоимений. Выполняют упражнения на закрепление изученных времен. | Знать активную и пассивную лексику темы, способы образования изученных времен. Уметь использовать их в соответствии с коммуникативной задачей. | Письмо, чтение. | Текущий | Уметь синтезировать полученную информацию для составления аргументированного ответа. Уметь определять меры усвоения изученного материала. Уметь взаимодействовать в группе. | | | |
| 89. | Тест №9 по теме «Еда». | Урок проверки и коррекции знаний | •используют Present Simple, Present Continuous, Past Simple, употребляют в письменной речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции; | Знать активную и пассивную лексику темы, способы образования изученных времен. Уметь использовать их в соответствии с коммуникативной задачей. | Письмо, чтение. | Итоговый | самореализация средствами ИЯ; - умение планировать свое речевое поведение; -развитие коммуникативной компетенции в чтении, письме и аудировании | |
| |
|
Модуль 10 – «Каникулы» - 9 часов. |
| 90. | 10а. Введение и закрепление новой лексики. Виды деятельности на отдыхе. | Урок ознакомления с новым материалом | •воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию. | Знать активную лексику темы. Уметь вести диалог на заданную тему. | Учебное аудирование по теме, говорение. | Текущий | - освоение социальных ролей; - формирование коммуникативной компетенции в общении; - умение самостоятельно определять цели обучения, - владение основами самоконтроля; _ вести диалог в ситуации общения; - знать активную лексику урока
| Компьютер |
| |
| 91. | 10а. Грамматика темы. Способы выражения будущего времени | Урок ознакомления с новым материалом. | •распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции, практикуются в их правильном употреблении в речи; | Знать правила использования оборота «To be going to” , использовать его в устной и письменной речи. | Чтение, письмо, говорение. | Текущий | Уметь синтезировать полученную информацию для составления аргументированного ответа. Уметь определять меры усвоения изученного материала. Уметь взаимодействовать в группе. |
|
| |
| 92. | 10б. Развитие навыков говорения. Погода и одежда. | Урок ознакомления с новым материалом. | •воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию. Составляют диалоги по образцу. | Знать активную лексику темы. Уметь вести диалог на заданную тему. | Учебное аудирование по теме, говорение. | Текущий | формирование коммуникативной компетенции;
- умение самостоятельно определять цели обучения, - владение основами самоконтроля;
_ читать тексты; - распознавать лексику темы.
| Компьютер |
| |
| 93. | 10 с. Развитие навыков письма. Короткое сообщение о планах на будущее. | Урок ознакомления с новым материалом | •оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают своё мнение; •составляют план, тезисы письменного сообщения; •пишут рассказ по образцу. | Знать правила написания проектной работы. Уметь написать проектную работу в данном формате. | Чтение, письмо, говорение. | Текущий | Уметь искать и выделять необходимую информацию в учебнике. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Овладевать умениями письменной речи. |
|
| |
| 94. | Страноведение. Столица страны. | Урок применения знаний и умений | •оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают своё мнение; •составляют план, тезисы устного/письменного сообщения; •составляют текст о благотворительной организации в России. | Знать правила написания проектной работы. Уметь написать проектную работу в данном формате. | Чтение, письмо, говорение. | Текущий | Уметь искать и выделять необходимую информацию в учебнике. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Овладевать умениями письменной речи. |
|
| |
| 95. | Использование языка. Диалог «Заказ билетов в театр». | Урок применения знаний и умений | •правильно употребляют в речи фразовые глаголы, предлоги; •составляют диалог по образцу. | Знать устойчивые словосочетания, речевые клише, активную лексику темы. Уметь использовать их в соответствии с коммуникативной задачей. | Чтение, письмо, говорение. | Текущий | формирование коммуникативной компетенции;
- умение самостоятельно определять цели обучения, - владение основами самоконтроля;
_ читать тексты; - распознавать лексику темы.
|
|
| |
| 96. | Дополнительное чтение. Пляжи мира. | Урок обобщения и систематизации знаний | •оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают своё мнение. Составляют рассказ, используя информацию, найденную в интернете. | Знать активную и пассивную лексику. Уметь извлекать необходимую информацию из прочитанного текста. | Чтение, письмо, говорение | Текущий | самореализация средствами ИЯ; - умение планировать свое речевое поведение; -развитие коммуникативной компетенции в чтении, письме и аудировании |
|
| |
| 97. | Повторение. Подготовка к тесту. | Урок обобщения и систематизации знаний | •распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции. Повторяют образование и употребление изученных времен. | Знать способы выражения будущего времени. Уметь употреблять изученные времена в устной и письменной речи. | Чтение, письмо, говорение. | Текущий | Уметь синтезировать полученную информацию для составления аргументированного ответа. Уметь определять меры усвоения изученного материала. Уметь взаимодействовать в группе. |
|
| |
| 98. | Тест №10 по теме «Каникулы». | Урок проверки и коррекции знаний | Употребляют конструкции для выражения будущего времени. Употребляют в письменной речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции. | Знать способы выражения будущих времен. Уметь употреблять их в соответствии с коммуникативной задачей. | Письмо, чтение | Итоговый | самореализация средствами ИЯ; - умение планировать свое речевое поведение; -развитие коммуникативной компетенции в чтении, письме и аудировании |
|
| |
| 99. | Комплексное повторение лексики и грамматики. | Комбинированный урок | •воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию; употребляют в письменной речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции; | Знать активную лексику. Уметь употреблять грамматические структуры. | Учебное аудирование по теме, говорение. | Взаимоконтроль | - освоение социальных ролей; - формирование коммуникативной компетенции в общении; - умение самостоятельно определять цели обучения, - владение основами самоконтроля; _ вести диалог в ситуации общения; - знать активную лексику урока
| Компьютер |
|
|
| 100. | Комплексное повторение лексики и грамматики. | Комбинированный урок | •оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают своё мнение; употребляют в письменной речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции; | Знать активную лексику. Уметь употрелять грамматические структуры. | Чтение, письмо, говорение. | Текущий | Уметь искать и выделять необходимую информацию в учебнике. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Овладевать умениями письменной речи. | |
| |
| 101. | Комплексное повторение лексики и грамматики. | Комбинированный урок | •распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции •оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают своё мнение; •составляют план письменного сообщения;
| Знать активную лексику. Уметь употреблять грамматические структуры. | Учебное аудирование по теме, говорение. | Текущий | формирование коммуникативной компетенции;
- умение самостоятельно определять цели обучения, - владение основами самоконтроля;
_ читать тексты; - распознавать лексику темы.
| Компьютер |
|
|
| 102. | Комплексное повторение лексики и грамматики. | Комбинированный урок | •воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию; употребляют в письменной речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции; | Знать активную лексику. Уметь употреблять грамматические структуры. | Учебное аудирование по теме, говорение. | Взаимоконтроль | - освоение социальных ролей; - формирование коммуникативной компетенции в общении; - умение самостоятельно определять цели обучения, - владение основами самоконтроля; _ вести диалог в ситуации общения; - знать активную лексику урока
| Компьютер |
| |
