Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №4»
Чистопольского муниципального района РТ
Рассмотрено на заседании ШМО (ПГ)
протокол № 1
от 26.08.2016 года
___________________
(подпись)
/Беляева Т.В./
Согласовано
зам.директора
«27» августа 2016г.
___________________
(подпись)
/Николаева С. А/
Утверждено
и введено в действие
Приказ № 213
от «29» августа 2016г.
____________________
(подпись)
/Нуруллина Г.Г./
Рабочая программа
по английскому языку 3 класс
Составитель: учитель
Матвеева Гульназ Максумовна
2016 – 2017 учебный год
Рабочая программа по английскому языку для 3 класса разработана на основании:
1.Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ №1897 от 17 декабря 2010 года;
2.Примерной программы по английскому языку (Стандарты второго поколения. Примерные программы по учебным предметам. Английский язык 2-4 классы. Москва «Просвещение» 2011);
3.Образовательной программы Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №4» Чистопольского муниципального района, утвержденной приказом № 175 от 28. 08.2014 года;
4.Учебного плана МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №4» на 2016-2017 учебный год, утвержденного приказом № 213 от 29. 08. 2015 года
При составлении рабочей программы учитывались методические рекомендации МО и Н РТ «Особенности преподавания учебных предметов «английский язык» в 2015/2016 учебном году». Рабочая программа составлена с учетом регионального компонента.
Для реализации рабочей программы используются учебники:
Английский в фокусе 3 (Spotlight). Учебник 3 класс. Быкова Н.И., Дули Дж., Поспелова Н.Д. М., Просвещение, 2011 г.
Основные цели
формирование у учащихся первоначального представления о роли и значимости английского языка в жизни современного человека и поликультурного мира, приобретение начального опыта использования английского языка как средства межкультурного общения, нового инструмента познания мира и культуры других народов;
формирование умения общаться на английском языке, на элементарном уровне с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) форме;
приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с детским зарубежным фольклором, воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;
развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений, развитие мотивации к дальнейшему овладению английским языком;
воспитание и разностороннее развитие учащихся средствами английского языка.
Задачи:
формирование представлений об английском языке как о средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими / пишущими на английском языке, узнавать новое с помощью звучащих и письменных текстов;
расширение лингвистического кругозора учащихся; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке на элементарном уровне;
обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;
развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх, в ходе овладения языковым материалом;
развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием английского языка;
приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на английском языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения;
развитие познавательных способностей, овладение навыком координированной работы с разными компонентами УМК (учебник, рабочая тетрадь, аудиоприложение и т. д.), умением работать в паре, в группе.
Планируемые результаты
Личностные результаты:
формирование общего представления о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;
осознание языка, в том числе и английского, как основного средства общения между людьми;
знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого языка (детский фольклор на английском языке, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).
Метапредметные результаты:
развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;
развитие коммуникативных способностей младшего школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;
расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;
развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника, формирование мотивации к изучению английского языка;
овладение навыком координированной работы с разными компонентами УМК (учебник, рабочая тетрадь, аудиоприложение и т. д.).
Предметные результаты:
формирование начальных представлений о нормах английского языка (фонетические, лексические, грамматические);
умение (в объеме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.
А. В коммуникативной сфере (владение английским языком как средством общения)
Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:
говорение:
вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения, диалог-расспрос и диалог- побуждение к действию;
уметь на элементарном уровне рассказывать о себе, семье, друге, описывать предмет, картинку, кратко охарактеризовать персонаж;
аудирование:
чтение:
читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;
читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте нужную информацию;
письменной речи:
Языковая компетенция (владение языковыми средствами):
адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах;
соблюдать особенности интонации основных типов предложений;
применять основные правила чтения и орфографии, изученные в данном курсе;
распознавать и употреблять в речи, изученные в данном курсе лексические единицы (слова, словосочетания, оценочная лексика, речевые клише) и грамматические явления.
Социокультурная осведомленность:
знать названия некоторых стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжеты некоторых популярных сказок, написанных на английском языке, небольшие произведения детского фольклора (стихи, песни), элементарные нормы речевого и неречевого поведения, принятые в стране изучаемого языка.
Б. В познавательной сфере
Уметь сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;
уметь действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики данного курса;
совершенствовать приемы работы с текстом с опорой на умения, приобретенные на уроках родного языка (списывать текст, выписывать отдельные слова и предложения из текста и т. д.);
уметь пользоваться справочным материалом, представленным в доступном данному возрасту виде (правила, таблицы);
уметь осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.
В. В ценностно-ориентационной сфере
Иметь представление об английском языке как о средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;
приобщиться к культурным ценностям другого народа с помощью произведений детского фольклора, путем непосредственного участия в туристических поездках.
Г. В эстетической сфере
Д. В трудовой сфере
Содержание программы
Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям учащихся. В данной таблице приведено распределение учебных часов по темам.
3 класс (Spotlight)
1.Знакомство 2 часа (с одноклассниками, учителем) приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского речевого этикета.
2. Я и моя семья 20 часов (члены семьи, их имена, возраст). Мой день (распорядок дня). Покупки в магазине (основные продукты питания). Любимая еда. Семейные праздники (Рождество, День матери, подарки).
3. Мир моих увлечений 8 часов (игрушки). Мои любимые занятия. Выходной день (в театре животных, доме-музее, парке.
4. Я и мои друзья 8 часов (увлечения/хобби, совместные занятия). Любимое домашнее животное (имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать).
5.Моя школа 6 часов (учебные предметы, учебные принадлежности.
6. Мир вокруг меня 8 часов (мой дом/ квартира, комната, названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера).
7. Страна / страны изучаемого языка и родная страна 8 часов (школы, дома, магазины, животный мир, блюда национальной кухни, мир увлечений).
8. Небольшие произведения детского фольклора 8 часов (рифмовки, стихи, песни, сказки).
Рабочая программа предусматривает индивидуальную, групповую, фронтальную деятельность учащихся и разнообразные формы уроков, а также выполнение 8 контрольных работ.
Перечень оценочных средств:
- Английский в фокусе (Spotlight 3 класс). Контрольные задания. Быкова Н.И., Дули Дж., Поспелова Н.Д. М., Просвещение, 2014 г.
- Английский в фокусе (Spotlight 3 класс). Книга для учителя. Быкова Н.И., Дули Дж., Поспелова Н.Д. М., Просвещение, 2011 г.
- Итоговый контрольно- измерительный материал деятельности учащихся начальной школы, составленный учителем и утверждённый на заседании ШМО, ПГ.
Тематическое планирование
п/п Раздел, тема
Количество часов
Основные виды учебной деятельности обучающихся (или основные формы внеурочной деятельности обучающихся)
1
Знакомство (с одноклассниками, учителем). (1 час)
Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз
английского речевого этикета). (1 час)
2
· Ведут этикетный диалог (знакомство, встреча, номер телефона).
· Пересказывают прочитанный текст по опорам.
· Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги,
песню.
- Выразительно читают небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
· Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
· Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и правильно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей
2 Я и моя семья: члены семьи, их имена, возраст. (6 часов)
Мой день (распорядок дня). Покупки в магазине: основные продукты питания.
Любимая еда. (12 часов)
Семейные праздники: Рождество, День матери. Подарки. (2 часа)
20
-Ведут диалог-расспрос (о любимой еде) и этикетный диалог (в магазине).
- Рассказывают (о членах своей семьи, предпочтениях в еде, распорядке дня, называют время).
- Оперируют активной лексикой в процессе общения. Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
- Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.
- Воспринимают на слух и понимают, как основную информацию, так и детали.
- Вербально и невербально реагируют на услышанное
- Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
- Находят значение отдельных не знакомых слов в словаре учебника.
- Пишут с опорой на образец о своей семье, любимом дне недели, о том, что делают в выходные, составляют список для покупки продуктов и пишут записку.
- Отличают буквы от транскрипционных значков.
- Пишут транскрипционные знаки /ei/ и / /; /ai/ и /i/; /k/, /s/.
- Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.
- Читают окончания существительных во множественном числе.
- Читают буквы a, i в открытом и закрытом слоге, букву c в различных сочетаниях и положениях.
- Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.
- Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
- Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико- интонационных особенностей.
- употребляют притяжательные местоимения, множественное число существительных, образованных по правилу, предлоги времени in, at, конструкцию I’d liketo…
3
Мирмоихувлечений.
Игрушки, мои любимые занятия
(4 часа)
Выходной день (в театре, доме-музее, парке) (4 часа)
8
- Ведут диалог-расспрос о принадлежности игрушек, о том, что делают в данное время, что любят делать в свободноевремя.
- Рассказывают о своём хобби, выходном дне.
- Оперируют активной лексикой в процессе общения.
- Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
- Понимают на слух учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.
-Вербально или невербально реагируют на услышанное.
- Воспринимают на слух и понимают, как основную
информацию, так и детали.
- Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
- Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
- Пишут с опорой на образец о дне, проведённом в парке.
- Отличают буквы от транскрипционных значков.
- Пишут транскрипционные знаки /oυ/ и /ɒ/; /n/ и /ŋ/.
- Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.
- Читают букву о в открытом и закрытом слоге, сочетание ng в сравнении с n.
- Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.
- Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,интонацию в целом.
- Соблюдают нормы произношения звуков английскогоязыка в чтении вслух и устной речи и корректнопроизносят предложения с точки зрения их ритмико- интонационных особенностей.
- Употребляют неопределённый артикль a/an, указательные местоимения this/that, местоимения some, any, PresentContinuous, PresentSimple,структуруlike
doing
4
Я и мои друзья: увлечения/хобби, совместные занятия.
Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.
(8 часов)
8
- Ведут диалог-расспрос о возрасте животных.
- Называют части тела и описывают животных.
- Пересказывают прочитанный текст по опорам.
- Оперируют активной лексикой в процессе общения.
- Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
- Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги,
рифмовки, песни.
- Вербально или невербально реагируют на услышанное.
- Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
- Находят значение отдельных незнакомых слов в словаре учебника.
- Пишут с опорой на образец о своём питомце.
- Отличают буквы от транскрипционных значков.
- Пишут транскрипционные знаки /ai/ и /i/.
- Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.
- Читают букву y в открытом и закрытом слоге.
- Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.
- Читают написанные цифрами количественные числительные от 20 до 50.
- Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
- Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
- Употребляют множественное число существительных, образованных не по правилу, числительные от 20 до 50.
5
Моя школа: учебные предметы, школьные принадлежности.
(6 часов)
6
- Ведут диалог-расспрос о любимых предметах.
- Рассказывают о школьных предметах.
- Оперируют активной лексикой в процессе общения.
- Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
- Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги,
рифмовку.
- Вербально или невербально реагируют на услышанное.
- Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
- Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
- Пишут с опорой на образец электронное сообщение о любимых школьных предметах.
- Отличают буквы от транскрипционных значков.
- Пишут транскрипционные знаки /i / и /e/.
- Читают букву e в открытом и закрытом слоге.
- Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.
- Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.
- Читают написанные цифрами количественные числительные от 11 до 20.
- Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
- Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико- интонационных особенностей.
- Употребляют повелительное наклонение глаголов, числительные от 11 до 20, разделительный союз but.
6
Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. (8 часов)
8
- Ведут диалог-расспрос (о предметах мебели и их количестве).
- Рассказывают о своём доме/квартире/комнате.
- Оперируют активной лексикой в процессе общения.
- Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
- Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги,
рифмовки, песни.
- Вербально или невербально реагируют на услышанное.
- Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
- Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
- Читают о гербе семьи с извлечением основной информации.
- Пишут с опорой на образец о предметах мебели в своей комнате, описывают дом/квартиру.
- Отличают буквы от транскрипционных значков.
- Читают букву u в открытом и закрытом слоге.
- Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.
- Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.
- Распознают и используют связующее “r”.
- Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
- Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико- интонационных особенностей.
- Употребляют указательные местоимения these/those, предлогиместаnextto, infrontof, behindмножественное число существительных, образованных не по правилу (-es, -ies, -ves),структуруthereis/thereare,вопросительное словоhow (many),союзbecause.
7
Страна/страны изучаемого языка и роднаястрана (дома, магазины, животный мир, блюда национальнойкухни, школа, мир увлечений).
(8 часов)
Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, за столом, в магазине).
8
- Ведут этикетный диалог в магазине.
- Составляют собственный текст по аналогии и рассказывают о своей школе, о том, чем занимаются после уроков, семейном древе, о лакомствах, о любимом персонаже мультфильмов.
- Оперируют активной лексикой в процессе общения.
- Воспроизводят наизусть небольшие произведения детского фольклора: стихотворение, песню.
- Понимают на слух речь учителя, одноклассников.
- Прогнозируют содержание текста по заголовку, зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова, грамматические явления и понимают основное содержание.
- Читают с полным пониманием текста о театре зверей Дурова, домах-музеях.
- Читают про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие незнакомые слова.
- Догадываются о значении незнакомых слов по знакомым словообразовательным элементам (приставки, суффиксы), аналогии с родным языком, конверсии, контексту, наглядности.
8
Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). (8 часов)
8
- Не обращают внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.
- Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
- Пишут с опорой на образец о своей школе, своём семейном дереве, подарках.
- Правильно оформляют конверт (с опорой на образец).
- Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико- интонационных особенностей.
Календарно-тематическое планирование для 3а, 3б классов
п/п
Наименование разделов и тем.
Количество часов
Дата проведения
план
Факт
1
Добро пожаловать в школу.
1
02.09.16
2
«Каникулы». Развитие навыков диалогической речи по теме «твой номер телефона»
1
07.09.16
3
Школьные дни
1
09.09.16
4
Счёт(11-20) Буква «е» в открытом и закрытом слогах.
1
14.09.16
5
Школьные предметы
1
16.09.16
6
Забава в школе
1
21.09.16
7
Игрушечный солдатик.
1
23.09.16
8
Школы в Великобритании и России
1
28.09.16
9
Подготовка к контрольной работе
1
30.09.16
10
Контрольная работа по теме «Школьные дни»
1
05.10.16
11
Члены моей семьи
1
07.10.16
12
Притяжательные местоимения. Буква «a».
1
12.10.16
13
Счастливая семья. Ознакомление с новой лексикой.
1
14.09.16
14
Совершенствование грамматических навыков по теме
«Множественное число существительных».
1
19.10.16
15
Игрушечный солдатик. Ознакомление с лексикой по теме «Игрушки».
Подготовка к контрольной работе.
1
21.10.16
16
Контрольная работа по теме: «Школьные дни».
1
26.10.16
17
Работа над ошибками. Семьи близкие и далёкие.
Ознакомление со структурой “I’mf rom…”.
1
28.10.16
18
Он любит желе! Ознакомление с лексикой по теме «Еда»
1
09.11.16
19
Развитие грамматических навыков говорения по теме «Глагол «like»
в настоящем простом времени»
1
11.11.16
20
Ознакомление с неопределенными местоимениями “some”, “any”.
1
16.11.16
21
Совершенствование лексических навыков по теме «Еда
1
18.11.16
22
Игрушечный солдатик.
1
23.11.16
23
Ознакомление с новой лексикой, фразами этикетного диалога по теме «Покупки»
1
25.11.16
24
Я люблю английский.
Подготовка к контрольной работе.
1
30.11.16
25
Контрольная работа по теме «Все, что я люблю».
1
2.12.16
26
Игрушки для маленькой Бетси. Ознакомление с лексикой по теме «Игрушки»
1
7.12.16.
27
Ознакомление с неопределенным артиклем и
указательными местоимениями
1
9.12.16.
28
Контрольная работа
1
14.12.16.
29
Работа над ошибками
1
16.12.16.
30
В моей комнате.
Ознакомление с притяжательными местоимениями множественного числа.
1
21.12.16.
31
Ознакомление с названиями английских сказок, лексикой по теме «Расскажи сказку»
1
23.12.16.
32
Игрушечный солдатик.
1
11.01.17
33
Универмаг «Теско». Аудирование рассказа о сети супермаркетов «Теско».
1
13.01.17.
34
Забавные коровы. Ознакомление с прилагательным small, big, thin, fat, short, long
1
18.01.17.
35
Тренировка в употреблении речи форм глагола «have (have got)» в настоящем простом времени
1
20.01.17.
36
Умные животные. Ознакомление с новой лексикой.
1
25.01.17.
37
Ознакомление с числительными
от 30 до 50.
Чтение и аудирование комикса «Артур и Рескэл».
1
27.01.17.
38
Игрушечный солдатик.
1
1.02.17.
39
Австралия в фокусе.
Ознакомление с одним из представителей животного мира Австралии Страус Эму
1
3.02.17.
40
Контрольная работа по теме «Пушистые друзья».
1
8.02.17
41
Работа над ошибками.
1
10.02.17.
42
Бабушка! Дедушка
Ознакомление с предлогами места.
1
15.02.17
43
Совершенствование лексических навыков чтения и говорения по теме «Комнаты в доме, предлоги места».
1
17.02.17.
44
Ознакомление с образованием множественного числа существительных, оканчивающихся на “-ss”
“-x”, “-f”, “-sh”, “-y”.
1
22.02.17.
45
Тренировка в чтении и употреблении вопросительной структуры “There is/ There are”.
1
24.02.17.
46
Игрушечный солдатик.
1
1.03.17.
47
Британские дома! Совершенствование лексических навыков чтения и говорения по темам «Дом», «Игрушки».
1
3.03.17.
48
Я люблю английский. Подготовка к контрольной работе.
1
8.03.17.
49
Контрольная работа по теме
«Дом, милый дом»
1
10.03.17.
50
Работа над ошибками
1
15.03.17.
51
Чтение и аудирование комикса «Артур и Рескэл».
1
17.03.17.
52
Мы замечательно проводим время! Ознакомление с лексикой по теме, с формами глагола “be” в настоящем продолженном времени.
1
29.03.17
53
Формирование навыка чтения слов с буквосочетанием “ng”.
1
31.03.17
54
В парке!
1
5.04.17
55
Чтение и аудирование комикса «Артур и Рескэл».
1
7.04.17.
56
Игрушечный солдатик.
1
12.04.17.
57
Внимание, на старт, марш! Ознакомление с забавными соревнованиями в США.
1
14.04.17
58
Контрольная работа по теме «Выходной».
1
19.04.17.
59
Работа над ошибками
1
21.04.17.
60
Увлекательный день. Ознакомление с лексикой по теме «Дни недели».
1
26.04.17.
61
Ознакомление с образованием форм глаголов в 3 лице единственного лица в настоящем простом времени.
1
28.04.17.
62
По воскресеньям. Ознакомление с лексикой по темам
«Мой день», «Который час»
1
3.05.17
63
Ознакомление с разницей во времени в разных частях мира. Аудирование и чтение комикса «Артур и Рескэл»
1
5.05.17.
64
Игрушечный солдатик.
Подготовка к контрольной работе
1
10.05.17.
65
Итоговая контрольная работа
1
12.05.17.
66
Работа над ошибками
Обобщающее повторение.
1
17.05.17
67
Special Days!
Mother’s Day
1
19.05.17
68
Обобщающее повторение.
1
24.05.17.
Календарно-тематическое планирование для 3в класса
п/п
Наименование разделов и тем.
Количество часов
Дата проведения
план
Факт
1
Добро пожаловать в школу.
1
01.09.16
2
«Каникулы». Развитие навыков диалогической речи по теме «твой номер телефона»
1
02.09.16
3
Школьные дни
1
08.09.16
4
Счёт(11-20) Буква «е» в открытом и закрытом слогах.
1
10.09.16
5
Школьные предметы
1
15.09.16
6
Забава в школе
1
17.09.16
7
Игрушечный солдатик.
1
22.09.16
8
Школы в Великобритании и России
1
24.09.16
9
Подготовка к контрольной работе
1
29.09.16
10
Контрольная работа по теме «Школьные дни»
1
01.10.16
11
Члены моей семьи
1
06.10.16
12
Притяжательные местоимения. Буква «a».
1
08.10.16
13
Счастливая семья. Ознакомление с новой лексикой.
1
13.09.16
14
Совершенствование грамматических навыков по теме
«Множественное число существительных».
1
15.10.16
15
Игрушечный солдатик. Ознакомление с лексикой по теме «Игрушки».
Подготовка к контрольной работе.
1
20.10.16
16
Контрольная работа по теме: «Школьные дни».
1
22.10.16
17
Работа над ошибками.
1
27.10.16
18
Семьи близкие и далёкие.
Ознакомление со структурой “I’mf rom…”.
1
29.11.16
19
Он любит желе! Ознакомление с лексикой по теме «Еда»
1
10.10.16
20
Развитие грамматических навыков говорения по теме «Глагол «like»
в настоящем простом времени»
1
12.11.16
21
Ознакомление с неопределенными местоимениями “some”, “any”.
1
17.11.16
22
Совершенствование лексических навыков по теме «Еда
1
19.11.16
23
Игрушечный солдатик.
1
24.11.16
24
Ознакомление с новой лексикой, фразами этикетного диалога по теме «Покупки»
1
26.11.16
25
Я люблю английский.
Подготовка к контрольной работе.
1
01.12.16
26
Контрольная работа по теме «Все, что я люблю».
1
03.12.16
27
Игрушки для маленькой Бетси. Ознакомление с лексикой по теме «Игрушки»
1
08.12.16.
28
Ознакомление с неопределенным артиклем и
указательными местоимениями
1
10.12.16.
29
Контрольная работа
1
15.12.16.
30
Работа над ошибками
1
17.12.16.
31
В моей комнате.
Ознакомление с притяжательными местоимениями множественного числа.
1
22.12.16.
32
Ознакомление с названиями английских сказок, лексикой по теме «Расскажи сказку»
1
24.12.16.
33
«Игрушечный солдатик».
Универмаг «Теско». Аудирование рассказа о сети супермаркетов «Теско».
1
12.01.17
34
Забавные коровы. Ознакомление с прилагательным small, big, thin, fat, short, long
1
14.01.17.
35
Тренировка в употреблении речи форм глагола «have (have got)» в настоящем простом времени
1
19.01.17.
36
Умные животные. Ознакомление с новой лексикой.
1
21.01.17.
37
Ознакомление с числительными
от 30 до 50.
Чтение и аудирование комикса «Артур и Рескэл».
1
26.01.17.
38
Игрушечный солдатик.
1
28.01.17.
39
Австралия в фокусе.
Ознакомление с одним из представителей животного мира Австралии Страус Эму
1
02.02.17.
40
Контрольная работа по теме «Пушистые друзья».
1
04.02.17.
41
Работа над ошибками.
1
09.02.17
42
Бабушка! Дедушка
Ознакомление с предлогами места.
1
11.02.17.
43
Совершенствование лексических навыков чтения и говорения по теме «Комнаты в доме, предлоги места».
1
16.02.17
44
Ознакомление с образованием множественного числа существительных, оканчивающихся на “-ss”
“-x”, “-f”, “-sh”, “-y”.
1
18.02.17.
45
Тренировка в чтении и употреблении вопросительной структуры “There is/ There are”.
1
23.02.17.
46
Игрушечный солдатик.
1
25.02.17.
47
Британские дома! Совершенствование лексических навыков чтения и говорения по темам «Дом», «Игрушки».
1
02.03.17.
48
Я люблю английский. Подготовка к контрольной работе.
1
04.03.17.
49
Контрольная работа по теме
«Дом, милый дом»
1
09.03.17.
50
Работа над ошибками
1
11.03.17.
51
Чтение и аудирование комикса «Артур и Рескэл».
1
16.03.17.
52
Мы замечательно проводим время! Ознакомление с лексикой по теме, с формами глагола “be” в настоящем продолженном времени.
1
18.03.17.
53
Формирование навыка чтения слов с буквосочетанием “ng”.
1
30.03.17
54
В парке!
1
01.04.17
55
Чтение и аудирование комикса «Артур и Рескэл».
1
06.04.17
56
Игрушечный солдатик.
1
08.04.17.
57
Внимание, на старт, марш! Ознакомление с забавными соревнованиями в США.
1
13.04.17.
58
Контрольная работа по теме «Выходной».
1
15.04.17
59
Работа над ошибками
1
20.04.17.
60
Увлекательный день. Ознакомление с лексикой по теме «Дни недели».
1
22.04.17.
61
Ознакомление с образованием форм глаголов в 3 лице единственного лица в настоящем простом времени.
1
27.04.17.
62
По воскресеньям. Ознакомление с лексикой по темам
«Мой день», «Который час»
1
29.04.17.
63
Ознакомление с разницей во времени в разных частях мира. Аудирование и чтение комикса «Артур и Рескэл»
1
04.05.17
64
Игрушечный солдатик.
Подготовка к контрольной работе
1
06.05.17
65
Итоговая контрольная работа
1
11.05.17.
66
Работа над ошибками
Обобщающее повторение.
1
13.05.17.
67
Special Days!
Mother’s Day
1
18.05.17
68
Обобщающее повторение.
1
20.05.17
