Календарно-тематическое планирование New Millennium English 5 класс

Тематическое планирование.

Наименова-ние раздела программы

Тема

урока

Кол

-во

ча-

сов

Элементы содержания

Коммуникативные задачи

Социо-

культурная информа-ция

Форма

контроля

Дата

Фонетика

Лексика

Грамматика

Аудиро-вание

Чтение

Устная речь

Письмо

план

Факт

1 четверть (27 часов)

Unit 1 “It’s me!”

8.

Взаимоотношения с друзьями.

Урок 1.

Ознакомление с новым учебником.

1.

Crayon, dictionary, glasses, extra, surname, back at school.

Понимать содержание песни “Back-to-School Song”

Читать отдельные слова и соотносить их с транскрипцией.

Сообщить о 10 предметах в

классе.

Заполнить формуляр для ново учебника, подписать тетрадь.

Заполнение формуляра.

Урок 2.

Диалог-расспрос «Новый ученик»

1.

Звуко-буквенные соответствия.

Chat room, rules, food, age.

Be в Present Simple.

• Are you now?

• Yes, I am.

• How old are you?

• I’m 10.

Прослушать диалог “A new people”

Выделить необходимую информацию, заполнить пропуски в тексте.

Прочитать чат, ответить на вопросы по его содержанию. Расположить информацию в правильном порядке.

Расспросить одноклассников о возрасте, любимой еде, спорте.

Заполнить профили детей сведениями из прочитанного чата.

Диалоги-расспросы по образцу.

Урок 3.

Изучающее чтение «5в class album»

1.

Звуко-буквенные соответствия.

Great, fait, serious, caption, a bunch.

“Who’s that?”

• That’s Max

Прослушать рассказ Макса о его новом классе с извлечением выборочной информации.

Прочитать текст «5в class» с извлечением полной информации.

Расспросить о людях на фото.

Заполнить пропуски в тексте о классе

Макса.

Диалог-расспрос о людях на фото.

Досуг и

увлечения.

Урок 4.

Диалог-расспрос о коллекциях.

1.

Model, cars, clocks, seashells, coins, key rings, toy soldiers, posters, soft toys. Let’s swap.

It’s a deal.

Прослушать текст о коллекциях, выделить необходимую информацию в соответствии с вопросом.

Прочитать текст о коллекции Джейн с извлечением полной информации.

Расспросить одноклассников о их коллекциях.

Диалоги по ситуации «Моя коллекция»

Досуг и

увлечения.

Урок 5.

Аудирование радио-игры

1.

Perfect, a hit song, phone-in programmer, music programmer, DJ, caller. This is my hello to …;

Thanks for calling …

Прослушать текст с извлечением полной информации, заполнить пропуски, ответить на вопросы.

Составить диалог между диджеем и звонящей по данной о ситуации.

Написать вопросы для музыкальной радиопередачи и ответить на них

Диалоги по ситуации.

Урок 6.

Чтение инструкции по пользованию компьютером.

1.

Интонация в повелительном предложении.

Mouse, screen, processor, dick, keyboard, button, click, drag, drop, highlight, etc.

Повелительные предложения.

Прочитать инструкцию с полным пониманием по пользованию компьютером.

Прокомментировать картинки, ответить на вопросы по тексту.

Заполнить кроссворд нужными словами.

Ответы на вопросы.

Урок 7.

Проверочная работа по U.1.

1.

Лексико-грамматические

задания.

Аудирование текста.

Чтение

инструкций.

Ответы на вопросы.

Проверочная работа.

Урок 8.

Презентация проекта «Kids online magazine»

1.

Чтение кратких статей в онлайн журналах

и составление собственных статей.

Школа и школьная жизнь.

Unit 2 “School and daily routines”

8.

Урок 9.

Расписание уроков.

1.

Правильные ударения в словах.

Названия учебных дисциплин; once /twice/ four times a week; timetable before; after.

Прослушать диалог с извлечением основной информации, заполнить таблицу.

Прочитать расписание Джейн и Сары, соотнести с именами.

Рассказать о своём расписании с опорой на план. Сравнить своё расписание с расписанием Джейн.

Написать полные названия предметов.

Особенности расписания учебных предметов в Великобритании.

Написание e-mail о своём расписании.

Урок 10.

Диалог-расспрос о школьной жизни.

1.

Marking system, school diary, put marks, report school routine.

Вопросительные и отрицательные предложения в Present Simple.

Do you wear?

Yes, we do.

No, we don’t.

Прослушать текст с полным пониманием содержания и расположить картинки в нужном порядке.

Прочитать диалоги о школьной жизни и завершить реплики.

Расспросить партнёра о его школе по ситуации в ролевой карточке.

Школьная жизнь в Великобритании.

Лексический диктант. Диалог-расспрос «School routine»

Школа и школьная жизнь.

Урок 11.

Отработка ответов на «What’s the time?»

1.

A quarter to …/ past …, in the morning, in the afternoon, in the evening, at night, wash and dress, have breakfast, get up etc.

Специальные вопросы в Present Simple.

Прочитать chant и соотнести с картинками.

Расспросить друга о том, как он проводит воскресенье.

Заполнить пропуски в вопросах.

Составление chant.

Урок 12.

Изучающее чтение текстов о питомцах.

1.

Окончания

[ s ]

[ z ]

[ iz ]

У глаголов в

3 л, ед.ч.

Утвердительные и отрицательные предложения в

3 лице ед.числа в Present Simple.

Прочитать текст о собаке Асе и заполнить

таблицу.

Закончить стихотворение о питомце Ани.

Популярные клички чёрных и белых котов в Великобритании.

Описание питомцев.

Урок 13.

Изучающее чтение текстов об Алине Шевчук

1.

Always sometimes never, tournament.

Место слов-спутников в предложении.

Прочитать тексты об Алине Шевчук с полным пониманием и ответить на вопросы по содержанию.

Составить диалог по образцу и разыграть его.

Завершение предложений в Present Simple.

Ответы на вопросы.

Урок 14.

Вопросы к подлежащему в Present Simple.

1.

Интонация в вопросительных предложениях.

Designer, photographer, editor, illustrator, writer, drawing, together.

Вопросы к подлежащему в Present Simple.

Прочитать интервью и завершить вопросы.

Обсудить роли в предстоящем проекте.

Лексический диктант, задать вопросы к подлежащему.

Урок 15.

Проверочная работа по материалам U.2

1.

Прослушать текст и выбрать правильный ответ.

Прочитать текст и заполнить пропуски нужной информацией.

Составить предложения по таблице.

Урок 16.

Презентация проекта «Kids online magazine»

1.

Прочитать письма с полным пониманием содержания.

Написание ответа на электронное письмо.

Взаимоотношения в семье.

Unit 3 “My Family”

8.

Урок 17.

Изучающее чтение текста «Страницы семейного альбома»

1.

Долгота и краткость гласных звуков.

Married, husband, wife, niece, grandparents.

Притяжательный падеж существительных.

Прослушать беседу Димы и Джейн и ответить на вопросы.

Прочитать текст «Страницы семейного альбома», соотнести описания с фотографиями, ответить на вопросы.

Закончить оформление «сайта» “ Aigul’s family tree”

Рассказ о своей семье.

Урок 18.

Диалоги «На кого ты/он похож?»

1.

Look like,

look the same.

Сравнительная степень прилагательных : younger, more famous, etc.

Прослушать рассказ Джейн о своих братьях и выполнить true/false задание.

Прочитать комикс «Double Trouble» и заполнить таблицу.

Заполнить таблицу.

Написать рассказ «На кого в семье ты похож/не похож»

Урок 19.

Изучающее чтение текста «Мой дом – моя крепость»

1.

Special, wonderful, library, study, dining room.

Is there a …?

Прочитать текст с полным извлечением информации и заполнить таблицу.

Рассказать о своём доме / квартире.

Типы домов в Великобритании.

Описание дома, дачи.

Урок 20.

Воспоминания с использованием was/were.

1.

Звуко-буквенные соответствия.

Remember,

suddenly.

Вопросительные предложения с was/were.

Прослушать беседу Айгуль с Джейн и выбрать соответствующую картинку.

Прочитать с полным пониманием рассказ Джейн, ответить на вопросы и выбрать соответствующую картинку.

Расспросить одноклассников об их детских воспоминаниях.

Написать вопросы к данным ответам.

Диалог-расспрос.

Урок 21.

История семьи.

1.

Engineer, policewoman,

Отрицательные предложения

Wasn’t

Weren’t

Прочитать текст и выбрать соответствующие картинки, ответить на вопросы.

Прокомментировать картинки.

Написать рассказ о дедушках и бабушках.

Взаимоотношения в семье.

Урок 22.

Рассказы друзей о памятных для них событиях.

1.

Snowboarding, remember, abroad.

Прослушать интервью с детьми и назвать авторов историй.

Прочитать рассказы «My first holiday», «My sister» и ответить на вопросы по более понравившемуся.

Рассказать партнёру о памятном событии.

Рассказ о памятном для себя событии.

Урок 23.

Проверочная работа по материалам U.3

1.

Лексико-грамматические

задания по изученному

материалу.

Прослушать текст и заполнить генеалогическое дерево Майка.

Прочитать текст и выполнить

true / false

задания.

Урок 24.

Презентация проекта «My family website»

1.

Рассказать

о семье.

Урок 25.

Итоговый лексико-грамматический тест.

1.

Лексико-грамматические

задания по материалам

разделов 1-3.

Тест.

Урок 26.

Контроль умений в чтении.

1.

Прочитать тексты по теме с пониманием основного содержания.

Ответы на вопросы true / false

задания.

Урок 27.

Резервный.

1.

Наименова-ние раздела программы

Тема

урока

Кол

-во

ча-

сов

Элементы содержания

Коммуникативные задачи

Социо-

культурная информа-ция

Форма

контроля

Дата

Фонетика

Лексика

Грамматика

Аудиро-вание

Чтение

Устная речь

Письмо

план

Факт

2 четверть (20 часов)

Unit 4 “Yummy, yummy”

Социально-бытовая сфера. Покупки.

Урок 1.

Диалог о наличии продуктов в доме.

1

Carrot, chicken, cucumber, mushrooms, peas, rice, salmon, tomato, strawberry (cake).

«Some» и « any» с исчисляемыми и неисчисляемыми существительными.

Прочитать меню и соотнести новые слова с картинками.

Выразить предпочтения в еде: рассказать о наличии продуктов в доме.

Составить список продуктов имеющихся в кухне.

Составить собственный диалог.

Урок 2.

Диалог-расспрос о еде с использованием «some» и «any».

1

Bread, butter, chocolate, onion, water.

Вопросы с

«any»

Прослушать диалог Макса с его отцом и указать, какие продукты должен купить отец.

Рассказать о еде используя « any».

Написать список продуктов не купленных вчера.

Диалог-расспрос «готов ли ты к пикнику?»

Урок 3.

Изучающее чтение рецепта омлета.

1

A bar of, a bottle of, a carton of, crisps, a cup of, a kilo of, etc.

Can I help you?

Anything else?

Прослушать диалог между покупателем и продавцом, определить роли.

Прочитать с полным пониманием рецепт омлета и составить перечень недостающих продуктов.

Составить по образцу диалог-расспрос «В магазине»

Написать перечень недостающих продуктов для приготовления омлета.

Диалог-расспрос «В магазине». Составление списка продуктов.

Урок 4.

Аудирование беседы Макса с охранником в магазине.

1

Lost, missing, report, security, officer, the case of, trolley.

There was….

There were …

Was/Were

there …?

How many … were there?

Прослушать с полным пониманием беседу Макса с охранником и заполнить заявление.

Прочитать с общим пониманием статью «The case of lost trolley» и ответить на вопросы.

Вести диалог-расспрос о наличии/отсутствии вещей в прошлом используя «There was/were»

Написать заявление секьюрити о пропавшей lunchbox.

Заявление секьюрити.

Социально-бытовая сфера. Покупки.

Урок 5.

Описание процесса приготовления салатов.

1

Add, cut, mix, recipe, vegetable salad.

Повторение, повелительные предложения.

Прослушать разговор по телефону Макса с Джейн и проверить свои предположения о процессе приготовления фруктового салата.

Прочитать рецепт и найти лишнее предложение, а также составить обоснованный выбор названия блюда.

Вести диалог-расспрос о приготовлении салата «Оливье».

Написать рецепт салата.

Russian

salad.

Написать рецепт.

Урок 6.

Аудирование передачи «Родители и дети».

1

Dessert, have got a sweet tooth, pear, sweet, skittles, jelly babies, pastry.

Прослушать передачу «Родители и дети» и ответить на вопросы по содержанию прослушанного.

Прочитать вопросы анкеты и выбрать подходящие ответы; прочитать с пониманием основного содержания текста о шоколаде и выбрать подходящий заголовок из 3-х предложенных.

Дать аргументированные высказывания по поводу поведения персонажей на картинке.

Написать концовку беседы мальчика с шутом.

Ответы на вопросы.

Урок 7.

Проверочная работа по материалам раздела.

1

Распределить слова по теме «Еда» в нужные колонки.

Заполнить пропуски в предложениях «some» и «any».

Прослушать краткие диалоги и выбрать соответствующие им картинки.

Прочитать процесс приготовления напитка и найти соответствующие картинки.

Урок 8.

Презентация блюд на TV шоу.

1

Описать процесс приготовления блюда.

Написать рецепт блюда.

Описание процесса приготовления блюда.

Unit 5

“Animal life”

Защита окружающей среды.

Урок 9.

Диалог-расспрос о насекомых; заполнение таблицы.

1

Ant, bee, carry, dragonfly, grasshopper, hive, insect, ladybird, make honey, make a web.

“the” and

“zero” articles with species;

“a” and “zero” article with places.

Прослушать диалог «В зоопарке» с выборочным пониманием и заполнить таблицу.

Прочитать с полным пониманием текст «The honeybee»

Провести диалог-расспрос о различных насекомых.

Заполнить таблицы, используя новую лексику.

The O.Orkin

Insect Zoo.

Диалог-расспрос.

Урок 10.

Описание поведения животных с использованием инфинитива (цели).

1

Beak, blowhole, flippers, dorsal, fin, smart.

Инфинитив с функцией обстоятельства цели.

Прочитать текст с полным пониманием содержания.

Рассказать о поведении животных, используя структуры с инфинитивом.

Описание поведения животных.

Урок 11.

Выражение мнений о поведении животных.

1

Attentive, brave, caring, helpful, loving, evidence.

Прочитать тексты «Perfect parents» с пониманием содержания и выполнить задания T/F; заполнить пропуски новыми словами.

Рассказ о животных-родителях.

Урок 12.

Аудирование ток-шоу «Wild visitors».

1

Cave, habitat, in the wild, humans, bat, squirrel, seal, swan.

Прослушать ток-шоу о визитах диких животных и соотнести фото участников с фото животных о которых они говорят.

Рассказы о диких животных с опорой на вопросы.

Написание рассказа о визитах животных.

The congress Avenue Bridge in Austin, Texas.

Рассказ о диких животных.

Урок 13.

Составление биографии.

1

Minute, chameleon, panda, hill, prickle, jam, safe, from … till.

I am ….. old;

I have got / haven’t dot can/can’t V; словообразование; суффикс прилагательных -ly

Прослушать с пониманием основного содержания биографию ежа, ответить на вопросы.

Прочитать с полным пониманием биографию ежа и заполнить пропуски.

Рассказать биографию с опорой на картинки.

Рассказ биографии.

Защита окружающей среды.

Урок 14.

Ролевая игра «Профессия смотрителя зоопарка».

1

Look after, rhino, a newborn.

Прослушать интервью со смотрителем зоопарка и выбрать правильные варианты; прослушать беседу Макса с Джейн и заполнить таблицу.

Провести интервью со смотрителем зоопарка, используя ролевые карточки.

Интервью.

Урок 15.

Проверочная работа по материалам раздела.

1

Заполнение пропусков артиклями «zero» и «the»; составление предложений из слов.

Прослушать интервью и выбрать правильный ответ из предложенных.

Прочитать текст о бенгальских тиграх и выполнить T/F задание.

Урок 16.

Проект «Животные и мы».

1

Заполнить таблицу о животных.

Написать репортаж о полярном медведе или другом животном.

Репортаж.

Урок 17.

Повторение изученного материала.

1

Выполнение лексико-грамматических

упражнений.

Составление диалогов по ролевым карточкам.

Диалоги по ситуациям.

Урок 18.

Итоговый тест по материалам разделов 4-5.

1

Выполнение лексико-грамматических

упражнений.

Прослушать диалог и заполнить таблицу.

Прочитать рецепт омлета с грибами и составить список продуктов которые необходимо купить для приготовления блюда по этому рецепту.

Ролевая игра «В бюро находок»

Урок 19-20.

Резервные.

2

Наименова-ние раздела программы

Тема

урока

Кол

-во

ча-

сов

Элементы содержания

Коммуникативные задачи

Социо-

культурная информа-ция

Форма

контроля

Дата

Фонетика

Лексика

Грамматика

Аудиро-вание

Чтение

Устная речь

Письмо

план

Факт

3 четверть (30 часов)

Unit 6 “Many years ago...”

8

Социально-культурная сфера. Страна изучаемого языка.

Урок 1.

Описание доисторических животных используя глагол «be»

1

Huge, mammoth, many years ago, meat eater, etc.

They were…

Were they…?

I was …

Was it… ?

Прослушать рассказ экскурсовода в музее доисторических животных и расположить картинки иллюстрирующие рассказ в правильном порядке.

Прочитать веб-страницу музея доисторических животных и выбрать правильное слово из предложенных чтобы закончить предложение.

Составить диалог-расспрос в музее используя ролевые карточки

Написать по опорам о доисторическом животном.

Заполнение пропусков в тексте «was/ were»

Урок 2.

Повествовательные и вопросительные предложения с правильными глаголами в Past Simple

1

Buffalo, fisherman, horseman, hunter, Native Americans, smoke signal, tribe.

Ved в повествовательных и вопросительных предложениях

Прослушать интервью с американским индейцем и соотнести названия племён с картинками.

Прочитать текст «Native Americans» с пониманием основного содержания и ответить на вопросы.

Составить диалог-расспрос о индейском племени, используя ролевые карточки.

Написать в дневнике о американских индейцах.

Племена американских индейцев.

Диалог-расспрос.

Урок 3.

Повествовательные и вопросительные предложения с неправильными глаголами в Past Simple

1

Ancient, the Romans, the Greeks, the Chinese, the Egyptians, central heating, baths, army, take part in sth.

Повествовательные и общие вопросы в Past Simple. артикль the с названием национальностей.

Прочитать письмо Марка Бретта с общим пониманием содержания и ответить на вопросы.

Диалог-расспрос о древних римлянах.

Написать письмо по опорам.

Древние римляне, древние греки.

Написание письма Марку о древних римлянах.

Социально-культурная сфера. Страна изучаемого языка.

Урок 4.

Аудирование радиопередачи о древней Спарте.

1

Ancient Sparta, tunic, feet/felt, think/thought, choose/chose, wear/ wore.

Повторение: утвердительные и отрицательные предложения в Past Simple.

Прослушать фрагмент радиопередачи и выбрать подходящий заголовок к рассказу и расположить предложения в правильном порядке.

Прочитать с общим пониманием содержания интервью с профессором Гаррисом, ответить на вопрос и заполнить таблицу.

Рассказать с опорой на таблицу что делали \ не делали в древней Спарте.

Древняя Спарта.

Рассказ с опорой на полученную информацию.

Урок 5.

Аудирование и чтение текстов о Петре I.

1

Leader, prince.

Прослушать с полным пониманием «At the Interactive History Exhibition» и ответить на вопросы по содержанию.

Прочитать с полным пониманием содержания текст о детских годах Петра I и найти предложения с неверной информацией.

Закончить текст о Александре Македонском используя глаголы в Past Simple.

Пётр Великий Peter the Great. Александр Великий Alexander the Great.

Заполнение пропусков в тексте.

Урок 6.

Описание исторических событий используя Past Simple.

1

Navigator, archaelogist, historian, captain.

Аудирование сообщения с выборочным пониманием информации.

Чтение инструкций с выборочным пониманием информации.

Рассказать об исторических событиях используя Past Simple.

Рассказ о историческом событии.

Урок 7.

Проверочная работа по материалам

раздела 6.

1

Написать время событий.

Составить вопросы к данным ответам.

Прослушать текст и выбрать правильные варианты ответов.

Написать 5 предложений в Past Simple по выбранной теме.

Урок 8.

Проект «Let’s be archaeolo

gists»

1

Прослушать рассказы учащихся других групп и ответить на их вопросы.

Рассказать о своих «археологических находках» и задать вопросы учащимся других групп.

Написать страницу для исторической книги.

Unit 7 “Let’s go to the theatre.”

8

Досуг и увлечения ( посещение театра )

Урок 9.

Чтение театрального репертуара на сайте

1

Row, seat, what’s on?

Mermaid,

welsh.

Revision:

Let’s and would like for inviting

Can I have for quests.

Прослушать с выборочным пониманием текст “Can I have two tickets for a Robot Father”

Прочитать текст прагматического характера (билет в театр) и заполнить пропуски в диалоге.

Прочитать с полным пониманием содержания текст «Theatre ads»

Обосновать выбор пьесы из репертуара, инсценировать диалог-расспрос «Заказ билетов»

Написать приглашение другу в театр.

Punch and Judy;

Midas the King;

Hywel and the Mermaid.

Составить диалог-расспрос.

Урок 10.

Аудирование пьесы «Deep in the forest»

1

Careful, character, scout, deep in the forest, safe, silly, start, vegetarian, watch out for.

Revision:

Imperatives.

Прослушать с пониманием основного содержания пьесу “Deep in the forest” и расположить картинки в правильном порядке.

Прочитать пьесу “Deep in the forest”с полным пониманием основного содержания и разделить текст на сцены, соответствующие картинкам.

Инсценировать фрагмент пьесы о страхах.

The scouting movement.

Инсценирование фрагмента пьесы.

Урок 11.

Поисковое чтение текста «A Robot

Father»

1

Fix stuff, program design, bodyguard, effective, multitalented, unrealistic, stage directions.

Revision:

V(S)

Прослушать отрывок из пьесы с пониманием основного содержания и ответить на вопросы.

Прочитать текст «A Robot

Father» с выборочным извлечением информации.

Инсценировать пьесу, сделать краткое аргументированное высказывание в связи с прочитанным.

Gwyneth Bedford

Высказывания в связи с прочитанным.

Урок 12.

Изучающее чтение «Рыбак Хауэл и русалка»

1

Calm, draw a net, kiss goodbye, mermaid, net, shore, wave.

Прослушать историю «Hewel and the Mermaid» и расположить картинки в правильном порядке.

Прочитать историю с полным пониманием содержания и соотнести картинки с абзацами; ответить на вопросы по тексту.

Инсценировать историю «Hewel and the Mermaid»

Написать реплики для героев истории (сценарий)

Some aspects of the art of drama.

Написание сценария.

Досуг и увлечения ( посещение театра )

Урок 13.

Аудирование кукольного представления.

1

Arrest, make a fool of smb, sausages, teach a lesson, examine, give an injection.

Revision:

Imperatives, present simple.

Прослушать отрывок из кукольного представления с пониманием содержания.

Прочитать с полным пониманием текста сцены кукольного представления и ответить на вопросы по содержанию.

Инсценирование отрывков из кукольного представления.

Написать шуточные реплики для пьесы.

Puppetry, puppet show.

Инсценирование отрывков.

Урок 14.

Обмен впечатлениями о пьесе.

1

Costumes, active, professional.

Прилагательные для описания шоу.

Прослушать с пониманием основного содержания интервью и ответить на вопрос.

Прочитать с полным пониманием текста интервью с актёрами и соотнести вопросы с ответами.

Диалог-обмен мнениями о пьесе.

Диалог-обмен мнениями.

Урок 15.

Проверочная работа по материалам раздела №7

1

Лексико-грамматические задания по материалам раздела.

Прослушать с выборочным пониманием интервью «В театральной кассе»

Написать 4 реплики для героев сказки.

Проверочная работа.

Урок 16.

Проект «Let’s play at theatre»

1

Инсценировать пьесу (по выбору)

Заполнение формы (the review form)

Подписание фотографий

Проект.

Unit 8 “Town and village.”

8

Городская и сельская среда проживания школьников.

Урок 17.

Сообщения о местах пребывания.

1

Village, city, centre, sights, traffic, lots of space, things to do.

Revision:

There is/are …

I like living

in/on … because.

Прослушать с выборочным пониманием текст «I like living in London …» , назвать место жительства детей и заполнить таблицу.

Рассказать о своём местожительстве.

The world’s biggest cities by population: Mumbai, Tokyo, Karachi, etc.

Рассказ.

Урок 18.

Поисковое чтение путеводителя по Лондону.

1

Popular, Crown Jewels, the names of London sights, sight.

Превосходная степень прилагательных.

Прослушать с выборочным пониманием экскурсию по Лондону и соотнести части предложений.

Прочитать с выборочным пониманием нужной информации путеводитель по Лондону и ответить на вопросы квиза.

Сделать краткие сообщения о видах Лондона в связи с прочитанным и прослушанным текстами.

London tourist sights.

Краткие сообщения о видах Лондона.

Урок 19.

Диалоги-расспросы «My dream place»

1

Modern design, nature, peaceful, garden, wonderful, view.

Повторение структуры

I’d like to V.

Прослушать с выборочным пониманием интервью Димы и Джейн и ответить на вопросы.

Прочитать с выборочным пониманием нужной информации буклеты о U-Cite и Holy Island и ответить на вопросы.

Провести диалог-расспрос о желаемом местожительстве.

U-City ( New Songdo City) Holy Island.

Диалог-расспрос.

Урок 20.

Сообщения о различных зданиях.

1

Architect, architecture, wooden, wood, metal, shape, root, inside, granite, material, incredible.

Повторение превосходной степени прилагательных.

Прослушать с выборочным пониманием экскурсию и ответить на вопросы.

Прочитать вопросы и ответы, заполнить пропуски нужными словами.

Построить краткое аргументированное высказывание «The building I’d like to visit»

St.Basil’s Cathedral, Eiffel Tower, C N Tower, Empire State Building, Kizhi Pogost, Transfiguration church.

Краткое аргументированное сообщение.

Городская и сельская среда проживания школьников.

Урок 21.

Изучающее чтение описаний различных зданий.

1

Impressive, straw, glass, steel, wool (en), brick.

Прилагательные в превосходной степени.

Прослушать рассказы детей о проектах зданий и соотнести проекты и их авторов.

Прочитать статью о различных зданиях с полным пониманием.

Рассказать о зданиях, построенных из различных материалов.

Написать описание здания.

Описание здания.

Урок 22.

Чтение энциклопедических статей о Москве.

1

Прочитать энциклопедические статьи о Москве и использовать полученную информацию для устных сообщений.

Сделать монологические сообщения в связи с прочитанными статьями.

Places in Moscow, the Tretyakov Gallery, the Spasskaya Tower, Poklonnaya Mountain, etc.

Сообщения о Москве по прочитанным статьям.

Урок 23.

Проверочная работа по материалам раздела №8

1

Выполнение лексико-грамматических заданий.

Прослушать текст с пониманием основного содержания и подобрать соответствия.

Прочитать текст с пониманием основного содержания и завершить предложения информацией из текста.

Урок 24.

Проект «A friendly place»

1

Представить проект, задавать вопросы.

Презентация.

Урок 25-26.

Повторение материала разделов 6-8.

2

Выполнение лексико-грамматических заданий.

Прочитать тексты, выполнить T/F задания.

Составить диалоги, сообщения по ситуациям.

Городская и сельская среда проживания школьников.

Урок 27.

Итоговый тест по материалам разделов 6-8.

1

Исправить ошибки в словах.

Написать вопросы к ответам, распределить глаголы по типу чтения (-ed)

Прочитать текст о древних Египтянах и выполнить T/F задания.

Написать приглашение другу на спектакль.

Урок 28.

Контроль умений аудирования и говорения.

1

Прослушать сообщения детей о прошедшем выходном и соотнести картинки с именами детей.

Рассказать зарубежному другу о самом популярном месте в своём городе.

Урок 29-30.

Резервные.

2