Петренко Диана Витальевна
ГБОУ СОШ №2 «ОЦ»
учитель английского языка
Предмет: Английский язык
Класс: 3-А
Тема урока: “Снова в школу”
УМК: Английский в фокусе 3 класс, классов Быкова Н.И., Дули Дженни, Поспелова М.Д., Эванс Вирджиния, изд-во «Просвещение», 2013г
- введение новой лексики: школьные предметы и ее закрепление;
1.Образовательная: Формировать навыки чтения и аудирования английских лексических единиц; навыки употребления сокращённой формы и апострофа; расширение страноведческого кругозора учащихся.
2.Развивающая: Развивать навыки чтения, аудирования, письма и говорения. Развивать речемыслительные и познавательные способности.
3 Воспитательная: Воспитывать толерантное отношение к культуре другого народа; формирование и развитие коммуникативных умений учащихся на основе языковых, лингвострановедческих и социокультурных знаний, навыков; умения воспринимать на слух и понимать небольшие сообщения.
Планируемый результат
Предметные умения
УУД
Развивать навыки чтения с полным пониманием содержания.
развивать навыки восприятия на слух посредством аудирования.
Накапливать багаж нового лексического, грамматического и страноведческого материала и приобретать опыт его применения.
Личностные: Уметь выбирать оптимальные
формы во взаимоотношениях с одноклассниками.
Коммуникативные: Формировать умения слушать и читать с опорой на модель.
Познавательные: Уметь осознанно строить речевое высказывание по образцу, формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников.
Регулятивные: Моделировать ситуации поведения в классе.
Основные понятия
Лексические единицы и фразы по теме «школьные предметы».
Организация пространства
Межпредметные связи
Формы работы
Ресурсы
История, русский язык, физкультура,
музыка
Фонетическая и речевая разминка (Storytelling)
Работа со схемами - опорами.
Фронтальный опрос.
Парная работа
Групповая работа
Индивидуальная работа
-Учебник
-Рабочие тетради
-Видеоприложение
-Схемы-опоры
-Мультимедийная презентация
-Мультимедийная доска
-Ноутбуки
Этапы работы
Содержание этапа
1.
Организационный этап учебного занятия
Время
Используемые ресурсы
Организационный момент (настрой на урок, мотивация к новым знаниям)
2минуты
Слайд №1, видео «talking flashcards»
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель– настроить на общение на английском языке .
Приветствую учащихся:
T. - Hello, children!
T. -I’m glad to see you.
T. –How are you today?
T. -Sit down, please!
T. -Are you ready to start our lesson? Let’s do it!
Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче.
Отвечают на реплики:
P. -Hello, teacher!
P. - Glad to see you too
P. –I am fine, thank you.
Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.
Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.
Фонетическая зарядка
3 минуты
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель - развивать произносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь.
Давайте повторим те слова, которые мы уже знаем с предыдущего урока. Вы помните наши Talking flashcards? Так давайте представим, что вы попугайчики и должны повторить слова точно так же, как и на видео.
Цель - повторить за учителем фонетически правильно английские звуки и слова.
Повторяют слова, стараясь копировать произношение.
Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения.
Личностные: формировать этические чувства-доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.
Познавательные: Извлекать необходимую информацию из прослушанного.
2.
Этап целеполагания
Время
Используемые ресурсы
Целеполагание и мотивация
2 минуты
Слайд №2 с темой урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель - поставить познавательную задачу
Прием «мозговой штурм»
Используя вопросы, подвожу учащихся к цели урока.
Мы продолжаем нашу тему «School», и сегодня мы снова отправляемся в английскую школу. Нас ждет много различных приключений. Но как вы заметили, тема немного изменилась. Кто может сказать, что есть основным в школе? Что занимает больше всего времени?
Цель - сформулировать задачу урока
Отвечая на наводящие вопросы, сами делают выводы о цели урока
Отвечают на наводящие вопросы, пытаясь сформулировать тему урока.
Познавательные: Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи.
Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.
Личностные: Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная)
Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы.
3.
Этап повторения изученного материала
Время
Используемые ресурсы
Опрос по ранее изученному материалу
( проверка домашнего задания)
6минут
Слайд №3
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель- развивать умения и навыки устной речи, проверить уровень усвоения ранее изученного материала.
1.Фронтальный опрос
При помощи конструкции ответить на вопросы.
Вопрос «what is this?»
Конструкция-опора «this is a…»
Цель - повторить пройденный материал
Отвечать на вопросы учителя с помощью опоры
Познавательные: Осуществлять актуализацию полученных знаний
Коммуникативные: Формировать умение слушать и вступать в диалог
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия.
Личностные: Формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности.
4.
Этап изучения нового учебного материала
(лексика по теме школьные предметы)
Время
Используемые ресурсы
Presentation
Practice
7 минут
Слайд № 4,5, интернет источник с новыми ЛЕ и тестовые задания.
Деятельность учителя
УУД
Цель - сформировать навыки аудирования слов и произносительные навыки;
-Включаю для прослушивания [link] )
Видео-зарядка (if you happy and you know it…)
Слайд №7
Слайд №8
Раздаточный материал:
Задание №1
A.: What is your favourite subject?
B.: ____________. What about you?
A.: I like _________________.
A.: What is your favourite subject?
B.: ____________. What about you?
A.: I like _________________.
A.: What is your favourite subject?
B.: ____________. What about you?
A.: I like _________________.
