Программа внеурочной деятельности по английскому языку «Занимательный английский» составлена в соответствие с требованиями Федерального Государственного Образовательного Стандарта основного общего образования.
Программа обеспечивает развитие интеллектуальных общеучебных умений, творческих способностей и учащихся, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка, позволяет проявить себя, преодолеть языковой барьер, выявить свой творческий потенциал.
Цели и задачи программы:
Цель программы: овладение учащимися способность обмена информацией на английском языке в ситуациях повседневного общения, читать несложные тексты о стране изучаемого языка, их культуре и быте и изложить содержание прочитанного без помощи словаря.
При прохождении программы решаются следующие задачи:
1. Познавательный аспект.
- познакомить детей со странами изучаемого языка, их географическим положением, столицами, символами, достопримечательностями, культурными особенностями (музыка, театр, история, литература, традиции, праздники и т.д.);
- способствовать более раннему приобщению школьников к новому для них языковому миру и осознанию ими иностранного языка как инструмента познания мира и средства общения;
- познакомить с менталитетом других народов в сравнении с родной культурой;
- формировать некоторые универсальные лингвистические понятия, наблюдаемые в родном и иностранном языках;
- способствовать удовлетворению личных познавательных интересов.
2. Развивающий аспект.
- развивать мотивацию к дальнейшему овладению английским языком и культурой;
- развивать учебные умения и формировать у учащихся рациональные приемы овладения иностранным языком;
- приобщить детей к новому социальному опыту за счет расширения спектра проигрываемых социальных ролей в игровых ситуациях;
- формировать у детей готовность к общению на иностранном языке;
- развивать технику речи, артикуляцию, интонации;
- развивать двигательные способности детей через драматизацию;
- познакомить с основами актерского мастерства и научить держаться на сцене.
3. Воспитательный аспект.
- способствовать воспитанию толерантности и уважения к другой культуре;
- приобщать к общечеловеческим ценностям;
- способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в сотрудничестве с другими, коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и взаимная ответственность);
- обеспечить связь школы с семьей через вовлечение родителей в процесс подготовки постановок;
- прививать навыки самостоятельной работы по дальнейшему овладению иностранным языком и культурой.
Коммуникативная компетенция развивается в соответствии с отобранными для данной ступени обучения в пределах следующих сфер общения: социально-бытовой, учебно-игровой, социо-культурной.
Формируется и совершенствуется умение представлять себя, свою страну, ее культуру средствами английского языка в условиях межкультурного общения.
Таким образом, данная рабочая программа нацеливает на обучение учащихся всем видам речевой деятельности.
Обучающийся получит возможность научиться:
- понимать особенности неродного языка и культуры англоязычных стран;
- использовать полученные знания на практике;
- понимать сходства и различия родного и изучаемого языков.
Результаты освоения программы внеурочной деятельности.
Данные результаты структурируются в соответствии с основными задачами общего образования, учитывающими индивидуальные, общественные и государственные потребности. Результаты освоения образовательной программы основного общего образования представлены следующим образом:
- личностные;
- метапредметные;
- предметные.
Личностные результаты отражаются в:
- формировании мотивации изучения иностранного языка и осознание важности изучения английского языка;
- стремление продолжать изучение английского языка и понимания того, какие возможности дает владение иностранным языком в плане дальнейшего образования, будущей профессии;
- совершенствование собственной речевой культуры;
- формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;
- готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; осознание себя гражданином своей страны и мира;
- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира.
Метапредметными результатами являются:
- целеполагание на основе развития познавательных мотивов и интересов;
- умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
- умение осуществлять рефлексивный анализ качества усвоения изученного материала;
- владение основами волевой саморегуляции в учебной и познавательной деятельности;
- осознанное владение логическими действиями обобщения, установления аналогий и классификации на основе самостоятельного выбора;
- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность;
- формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетенции).
Предметными результатами является «усвоение обучаемым конкретных элементов социального опыта, изучаемого в рамах отдельного учебного предмета, - знаний, умений и навыков, опыта решения проблем, опыта творческой деятельности».
А. В коммуникативной сфере (т.е. во владении иностранного языка как средством общения):
Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:
говорении:
- высказываться в монологической форме;
- сообщать краткие сведения о своем городе, о своей стране и странах изучаемого языка;
- вести различные виды диалогов, соблюдая нормы речевого этикета;
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывать свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики;
аудировании:
- воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов;
- воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст, краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию;
чтение:
- читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
- читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
письменной речи:
- составлять письменные высказывания описательного характера в соответствии с ситуацией общения (писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;
- заполнять анкеты и формуляры;
- составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности;
- совершенствовать орфографические навыки.
Языковая компетенция:
- применение правил написания слов;
- соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений;
- распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);
- употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций;
- знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков и использование их при решении коммуникативных задач.
Социокультурная компетенция:
- знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка;
- распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;
- представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);
- представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка.
Компенсаторная компетенция – умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приеме информации за счет использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.
Б. В познавательной сфере:
- изменение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков;
- владение приемами работы с текстом;
- умение действовать по образцу/аналогии составлении собственных высказываний;
- готовность и умение осуществлять индивидуальную и совметсную проектную работу.
В. В ценностно-ориентационной сфере:
- представление о языке как о средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;
- достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установление межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
- представление о целостном полиязычном, поликультурном мире; осознание места и поли родного и иностранного языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;
- приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные).
Г. В эстетической сфере:
- владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;
- развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.
Е. В физической сфере:
- стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).
Предполагаемые результаты реализации программы.
По окончании реализации программы происходит формирование у учащихся социокультурной адаптации и развитие толерантности.
К концу курса обучающиеся будут
знать/понимать:
- особенности культуры и общественно-экономических отношений отдельной страны;
- особенности образа жизни и манеры общения представителей англоговорящих стран.
уметь:
- вести обсуждение, выражать собственное мнение и обосновывать его;
- читать текстовые материалы, связанные с изучаемой тематикой;
- научно излагать материал в письменном виде согласно поставленной проблеме;
- выполнять проектную работу (доклад, реферат, презентацию);
- самостоятельно подготовить устное сообщение и выступить с ним;
- сравнивать, оценивать, анализировать полученные факты и делать выводы;
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;
- участвовать в этикетном диалоге.
Содержание курса
5 класс
беседа; проектная работа;
работа с текстом;
рассказ.
Учащиеся:
знакомятся с англоговорящими странами и их столицами;
знакомятся с флагами англоговорящих стран и их историй;
рассказывают о местоположении англоговорящих стран;
составляют и защищают презентации об англоговорящих странах;
соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной печи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
воспринимают на слух слова и фразы;
читают небольшие тексты с новыми словами;
отвечают на вопросы по карте;
сообщают полученную из текста информацию;
соотносят верные и ложные утверждения с содержанием текста для чтения и аудрования;
осуществляют рефлексия, определяя, чему они научились.
2
Объединенное королевство Великобритании и Северной Ирландии
беседа;
работа с картой;
работа с текстом.
Учащиеся:
знакомятся с составом страны;
называют столицы стран;
знакомятся с символикой стран и их значением, входящих в состав объединенного королевства;
составляют карту символов;
рассказывают о географическом положении Великобритании;
работают с картой;
называют главные города Объединенного королевства;
знакомятся с использованием артикля с географическими названиями;
употребляют Present Simple в речи;
называют главные реки Великобритании;
соблюдают правильное произношение слов;
соблюдают правила построения предложений;
осуществляют рефлексию, определяя чему они научились.
3
Шопинг в Великобритании
беседа;
ролевая игра;
работа со словарем.
Учащиеся:
знакомятся с известными магазинами в Британии;
беседуют о совершении покупок;
составляют диалог «поход по магазинам»;
повторяют лексические единицы по темам «Продукты питания», «Одежда», «Игрушки»;
знакомятся с британскими деньгами;
соблюдают правила ведения этикетного диалога, диалога-расспроса;
повторяют составление вопросительных предложений в Present Simple;
разыгрывают диалоги «В магазине одежды», «В продуктовом магазине», «На рынке», «В магазине игрушек»;
закрепляют знания речевых формул и речевого этикета;
осуществляют рефлексию, определяя чему они научились.
4
Литература Великобритании
работа с текстом;
работа у доски;
драматизация;
проектная работа.
Учащиеся:
знакомятся с детскими писателями и поэтами Британии;
разучивают стихотворения Британских поэтов;
знакомятся с новыми лексическими единицами;
читают тексты вслух с извлечением основной информации;
инсценируют сказку (разучивают роли, создают костюмы и декорации);
работают над проектом «Иллюстрирование сказок»;
осуществляют рефлексию, определяя чему они научились.
5
Типичный английский дом
работа с интернетом;
проектная работа.
Учащиеся:
знакомятся с новыми лексическими единицами и используют их в речи;
знакомятся с типами домов в Британии;
знакомятся с обстановкой в Британских домах;
проектируют типичный английский дом;
ведут диалоги на основе структурно-функциональной опоры;
осуществляют рефлексию, определяя чему они научились.
6
Достопримечательности Лондона
работа с текстом;
ролевая игра;
проектная работа;
работа с картой.
Учащиеся:
знакомятся с основными достопримечательностя-
ми Лондона;
составляют монологическое высказывание о понравившихся достопримечательностях
работают с правилом использования артикля с городскими объектами;
знакомятся с новыми лексическими единицами и используют их в речи;
составление диалога-расспроса «Объяснение пути»;
составляют тур по достопримечательностям Лондона;
осуществляют рефлексию, определяя чему они научились.
6 класс.
рассказ; работа с картой;
работа с текстом;
заполнение таблицы;
проектная работа.
Учащиеся:
знакомятся с новой лексикой и используют ее в речи;
вспоминают названия англоговорящих стран;
знакомятся с основными традициями англоговорящих стран;
знакомятся с национальными костюмами англоговорящих стран;
готовят презентацию по традициям и национальным костюмам англоговорящих стран;
проводят сравнительный анализ англоговорящих стран.
2
Образование в Великобритании
работа с текстом;
беседа;
работа с интернетом;
проектная работа.
Учащиеся:
знакомятся с особенностями школьного образования в Великобритании;
знакомятся с новой лексикой и используют ее в речи;
знакомятся с типами школ Великобритании;
находят информацию об известных школах Великобритании;
читают тексты с полным, частичным и выборочным пониманием;
создают проект школьной формы;
сравнивают систему образования в Великобритании и России;
осуществляют рефлексию, определяя чему они научились.
3
Праздники Великобритании
беседа;
ролевая игра;
проектная работа;
написание доклада.
Учащиеся:
знакомятся с календарем праздников Великобритании;
выделяют особенности празднования;
знакомятся с традициями празднования: Нового Года, Дня Святого Валентина, Пасхи, Хэллоуина, Рождества;
сообщают полученную из текста информацию;
готовят поздравительные открытки;
составляют развернутое монологическое высказывание о празднике на основе плана;
проектируют праздничную вечеринку;
готовят сценки, стихотворения к празднованию рождества.
4
Традиционная еда
работа с текстом;
написание доклада;
ролевая игра;
проектная работа.
Учащиеся:
знакомятся с новой лексикой и используют ее в речи;
знакомятся с популярными продуктами питания в Великобритании;
знакомятся с особенностями традиционного английского завтрака;
находят информацию об истории чая в Великобритании;
знакомятся с традициями английского чаепития;
закрепляют знания речевых формул и речевого этикета;
пишут реферат об английском чаепитии;
проектируют чаепитие с соблюдением традиций;
5
Выдающиеся люди
беседа;
рассказ;
написание доклада;
проектная работа
Учащиеся:
знакомятся с королевской семьей;
находят информацию об известных спортсменах, музыкантах, актерах, писателях и поэтах, ученых и политиках;
знакомятся с биографией известных людей и их вкладом в культурную, спортивную, научную и политическую жизнь страны;
сообщают полученную из текста информацию;
создают презентацию «Известные люди Великобритании»;
7 класс
работа с картой; работа с текстом;
проектная работа;
беседа;
обсуждение.
Учащиеся:
знакомятся с краткой историей Великобритании (Доисторическая Британия, Кельтская Британия, Римская Британия, Англо-Саксонский период, Англо-Нормандская монархия, Династия Тюдоров, Династия Стюартов, Династия Ганновера, Виндзорская династия);
составляют генеалогического дерево Виндзоркого дома (проект);
2
Культура Великобритании
беседа;
обсуждение;
заполнение таблицы;
проектная работа.
Учащиеся:
знакомятся с особенностями кино и театра;
находят информацию о телевидении и СМИ;
знакомятся с основными направлениями музыки Великобритании;
знакомятся с музеями и галереями, парками;
знакомятся с литературой Великобритании;
составляют презентацию по культурной жизни Великобритании;
расширяют знания о культуре страны изучаемого языка.
3
Традиционная еда и напитки Англии
беседа;
работа с интернетом;
проектная работа.
Учащиеся:
находят информацию о кафе и пабах Великобритании;
находят известные рецепты английских блюд;
составляют диалог этикетного характера;
закрепляют знания речевых формул и речевого этикета;
составляют кулинарную книгу известных блюд (проект);
осуществляют рефлексию, определяя чему они научились.
4
Спортивная жизнь
работа с текстом;
беседа;
ролевая игра;
проектная работа.
Учащиеся:
знакомятся с популярными видами спорта;
знакомятся с новой лексикой и используют в речи;
знакомятся с историей спорта в Британии;
находят информацию об известных спортсменах, спортивных состязаниях и стадионах;
находят информацию об Олимпийских играх в Лондоне;
создают проект «Олимпийские игры 2028 года в Шотландии»;
осуществляют рефлексию, определяя чему они научились.
5
Что изобрели в Великобритании
написание доклада;
проектная работа
Учащиеся:
знакомятся с изобретателями из Великобритании;
сообщают полученную из текста информацию;
составляют монологическое высказывание об известных людях Великобритании;
читают тексты с полным, частичным и выборочным пониманием;
создают презентацию «Известные изобретения»;
осуществляют рефлексию, определяя чему они научились.
Тематическое планирование.
рассказ о местоположении англоговорящих стран; проект об англоговорящих странах.
2
Объединенное королевство Великобритании и Северной Ирландии
8
2
6
составление карты символов;
рассказ о географическом положении Великобритании;
тест по главным городам и рекам Великобритании.
3
Шопинг в Великобритании
10
4
6
диалог о совершении покупок «поход в магазин», «В магазине одежды», «В продуктивном магазине», «В магазине игрушек», «На рынке»
4
Литература Великобритании
20
5
15
стихотворения британских поэтов;
инсценировка сказки;
проект «Иллюстрирование сказки»
5
Типичный английский дом
10
2
8
монолог об особенностях английского дома;
проект британского дома
6
Достопримечатель-ности Лондона
18
8
10
монолог о досто-примечательностях;
диалог «Как добраться до…»;
проект «Тур по Лондону»
6 класс
рассказ о традициях англоговорящих стран; эскиз национальной одежды англоговорящих стран;
таблица сравнения англоговорящих стран;
проект «Национальные костюмы англоговорящих стран»
2
Образование в Великобритании
10
5
5
рассказ о системе образования и типах школ в Великобритании;
доклад об известных школах Великобритании;
таблица сравнения Британского и Российского образования;
проект школьной формы
3
Праздники Великобритании
16
10
6
рассказ о традициях празднования: Нового года, Дня Святого Валентина, Пасхи, Хэллоуина, Рождества в Великобритании;
поздравительные открытки;
проект праздничной вечеринки
4
Традиционная еда
16
6
10
доклад об истории чая в Великобритании;
реферат об английском чаепитии;
проект традиционного Британского чаепития
5
Выдающиеся люди
20
6
14
доклад об известных людях Великобритании;
презентация «Известные люди Великобритании»
7 класс
тест по эпохам истории Британии; генеалогическое дерево Виндзорского дома
2
Культура Великобритании
20
8
12
таблица о кино и театрах;
доклад о телевидении и СМИ;
таблица о стилях музыки;
презентация о музеях, галереях и парках;
таблица о литературе.
3
Традиционная еда и напитки Англии
12
5
7
доклад о кафе и пабах Великобритании;
проект «Кулинарная книга»
4
Спортивная жизнь
18
3
15
доклад об истории спорта в Британии;
презентация о популярных видах спорта, известных спортсменах, спортивных состязаниях и стадионах;
реферат об Олимпийских играх в Лондоне;
проект «Олимпийские игры 2028 в Шотландии»
5
Что изобрели в Великобритании
4
1
3
презентация «Известные изобретатели»
