КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (3 класс)

ка

Тема

Языковой материал

Планируемый

результат

Лингвострановедческий

материал

Тип

урока

Вид

контроля

Д/з

Дата

лексика

грамматика

фонетика,
графика

план

факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Unit 1. Welcome to green school! (Социально-бытовая сфера. Я и мои друзья) (18 ч)

1

Знакомство. Мой друг

Read, go, school,

together

What is your name?

My name is…

I have got

a friend.

He is…

She is…

Буквы английского алфавита, правила чтения букв Aa, Ii, Oo

Уметь:

– приветствовать на английском языке;

– вести мини-диалог «Знакомство»;

– рассказывать о своем друге, пользуясь моделями

Имена собственные
(мужские и женские).

Формулы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка

Вводный

Теку-щий

Упр. 4,

с. 3

(р. т.)

2

Анкета ученика

Three, please, count

Повелительное наклонение

Правила чтения букв Ee, Uu

Уметь:

– рассказывать о себе и своей семье (имя, возраст, что умеет и не умеет делать);

– использовать в речи предложения в повелительном наклонении;

– понимать и выполнять указания учителя (выражения классного обихода)

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 4,

с. 4

(р. т.)

3

Анкета ученика.

Вопросы

и ответы

Run, swim, jump, play football, sing, dance, play

Модальный глагол can

Английские песни и рифмовки

Уметь:

– вести диалог этикетного характера по теме «Знакомство»;

Английские песни

и рифмовки

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 3,

с. 5

(р. т.)

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

chess

– задавать вопросы и отвечать на них;

– использовать в речи модальный глагол can

4

Еда

Eggs, milk, juice, bread, fish, ham,

butter, cheese, cake, sweets

Do you… ?

Буквосочетание

a + r [a:]

Aa [æ]

[eı]

Уметь:

– рассказывать, что любит есть сам и другие;

– задавать общий вопрос
с вспомогательным глаголом do;

– употреблять в речи качественные прилагательные

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 4,

с. 6

(р. т.)

5

Любимые блюда. Беседа за праздничным столом

Eggs, milk, juice, bread, fish, ham,

butter, cheese, cake, sweets,

Help yourself!

Do you

like… ?

– Yes, I do.

Would you like… ?

– Yes, please. / No, thanks.

Знаки транскрипции, ударение, звук [a:]

Уметь:

– вести диалог с использованием вопросительных конструкций Do you like …? и Would you like …?

– задавать вопросы и отвечать на них;

– читать слова по транскрипции

Реплики-клише, соответствующие речевому этикету англоговорящих стран

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 4,

с. 7

(р. т.)

6

Разговор за завтраком. Что ты любишь делать? Что умеет делать Рекс?

Eggs, milk, juice, bread, fish, ham,

butter, cheese, cake, sweets, ride a bike, live on a farm, skate in the park, sing at home, run in the park, fly

Would you like…?

– Yes, please. / No, thanks.

Do you like

to… ?

– Yes, I do. / No, I don’t.

He can…

Звуки [ɒ] и

[əʊ], буквосочетание

o + r [ɔ:]

Уметь:

– вести диалог «За завтраком»;

– рассказывать про то, что любит делать;

– читать про себя и понимать основное содержание несложных текстов;

– составлять предложения
с глаголом like / likes, используя модель

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 4,

с. 8

(р. т.)

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

in the forest, play, dance, visit, meet, like to, likes to

7

Школьный огород

Potato,

tomato, corn, apple, nut, carrot,

cabbage

Would you like some… ? – Yes, please. / No, thank you.

I have got…

It is…

It can…

It likes…

Звуки

[a:] – [⋀]

[ɒ] – [ɔ:]

Уметь:

– участвовать в элементарном этикетном диалоге;

– читать вслух, соблюдая правила произношения;

– составлять загадки о животных, используя изученную лексику и грамматические конструкции

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 3,

с. 9

(р. т.)

8

Рассказ

Билли

Качественные прилагательные.

cabbage, honey, cake, sweets, jam, corn, a lot of, write

Does he (she) like… ?

– Yes, he (she) does. / No, he (she) doesn’t.

Would you like (some)… ?

– Yes, please. / No, thank you.

Do you like… ? – Yes, I do. No, I don’t.

Интонация вопросительных предложений

Уметь:

– воспринимать и понимать основное содержание несложного текста;

– вставлять слова в текст
в соответствии с контекс-том;

– составлять предложения, используя изученную лексику;

– составлять общие вопросы с would, do, does и отвечать на них;

– участвовать в диалоге-расспросе

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 3,

с. 10

(р. т.)

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

9

Завтрак

Билли

Ham,

porridge, orange, soup,

tea, sandwich, lemon, I think, Good morning, hungry, I’m sorry.

Some / a + имя существительное.

Does he (she) like… ?

I like (some)…

Буквосочетание wh [w]
в словах what, where, why, when, white.

Who [hu:]

Уметь:

– читать про себя и понимать основное содержание диалога;

– читать диалог по ролям;

– составлять общие вопросы с does и отвечать на них;

– составлять рассказ о себе («Мой завтрак»)

Реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 4,

с. 11

(р. т.)

10

Приглашение в гости

Carrot, apple, banana, honey, cake, where, when, what, why

Специальные вопросы, порядок слов в предложении

Буквосочетания er, ir под ударением, буквосочетания er, or

в конце слов в безударном положении

Уметь:

– задавать специальные вопросы, используя модель;

– понимать на слух речь одноклассников;

– расспрашивать собеседника, задавая вопросы

Имена собственные
(мужские и женские)

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 4,

с. 12

(р. т.)

11

Мой школьный друг

Apples, juice, soup, banana, tea, cheese, sandwich, school friend, eyes, chess, brave, strong, lazy, nose, dark, but

Does he (she)… ?

She – her,

he – his.

I would like (some)…

[a:] [ɔ:] [ɜ:] [eı] [æ] [aı] [i:] [ı]

Уметь:

– понимать небольшие простые сообщения (с опорой на иллюстрацию);

– читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале;

– расспрашивать собеседника, задавая вопросы;

– составлять рассказ с опорой на образец

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 4,

с. 13

(р. т.)

12

Мой любимый друг

She, he, it, they, we, friend

Личные местоимения

в именительном падеже

Буквосочетание th [ð] [θ], звуки [ʃ] [k]

Уметь:

– составлять монологическое высказывание о своем друге, опираясь на модели;

Имена собственные
(мужские)

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 4,

с. 14

(р. т.)

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

– понимать небольшие простые сообщения

13

Дни недели

Sunday,

Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday,

Friday,

Saturday. Hello! good morning.

Give me …, please!

Here you are!

You are welcome!

Распространенные простые предложения (с указанием времени действия)

Live, give, have, some, буква о перед m, n, l, th, v

Уметь:

– использовать названия дней недели в речи;

– понимать содержание небольшого простого текста;

– вести диалог этикетного характера («В магазине»)

Информация о днях недели в Англии

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 3,

с. 15

(р. т.)

14

Домашние животные

Parrot, cat, dog, meat, drink, eat, ice cream, play tennis, read, dance, play football, sing songs, write, count, Sunday,

Monday,

Tuesday, Wednesday, Thursday,

Friday, Saturday

Утвердительные

и отрицательные предложения

Буквосочетание ea [i:]

Уметь:

– понимать содержание небольшого сообщения
(с опорой на иллюстрации);

– составлять монологическое высказывание о своем домашнем животном;

– составлять предложения
с изученными словами

и словосочетаниями

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 4,

с. 16

(р. т.)

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

15

В магазине

Buy, shop,

bananas,

oranges,

lemons, carrots,

cabbage, apples, eggs, ice cream, milk, butter, cheese, coffee, tea, bread, sweets, cake, ruler, books, pencil, pen, workbooks,

bags, funny, toys, a fish,

a fox, a rabbit,

a mouse, a parrot, a horse, a dog, mice, animal, teach

I think I can buy … in the Green Shop.

Повествовательные ут-вердительные и вопросительные предложения.

Словосочетания (прил. + сущ.).

Артикли

Уметь:

– строить монологическое высказывание по теме «Покупки»;

– составлять словосочетания;

– отвечать на общие и специальные вопросы;

– читать про себя и понимать основное содержание небольшого текста, построенного на изученном языковом материале

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 3,

с. 17

(р. т.)

16

Progress check

Контроль

Проверка и оценка знаний

Тест

17

Revision

Повторение

Вставить пропущенные слова в небольшой текст в соответствии с контекстом; переделать предложения по образцу; ответить на вопросы

Закрепление знаний

Теку-щий

Упр. 4,

с. 21

(р. т.)

18

Project

Проект

Проект

Защита проекта

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Unit 2. HAPPY GREEN LESSONS (Социально-бытовая сфера. Я и мои друзья) (14 ч)

19

Хорошие манеры. Описание животных

Here you are!

You are

welcome!

Help yourself!

teeth, tail, eyes, face, nose, ears, neck, giraffe, crocodile,

kangaroo

May I have (some)… ?

Have you

got… ?

Would you like (some)… ?

Повествовательные

и вопросительные предложения

Интонационные особенности всех типов предложений

Уметь:

– понимать содержание небольшого сообщения
(с опорой на иллюстрации);

– вести диалог этикетного характера с использованием речевых опор;

– читать вслух и про себя несложные тексты, содержащие отдельные новые слова;

– составлять небольшое монологическое высказывание (описание животного)

Реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 3,

с. 23

(р. т.)

20

Сказка
о любопытном слоненке

Healthy,

for breakfast, elephant, bread, head

I think the fox is red.

What do you like to eat for breakfast?

I like … for breakfast.

Do you… ? / Does he

(she)… ?

Буквосочетание ea [e].

Звуки [i:], [e]

Уметь:

– описывать предметы
(цвет);

– составлять вопросы, используя модель;

– отвечать на запрашиваемую информацию

Сказка о любопытном слоненке английского писателя Р. Киплинга

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 3,

с. 24

(р. т.)

21

Учимся
с Джимом

School, nine, breakfast, like, read, friends, together, ice cream, long, short, funny,

Утвердитель-ные предложения.

Словосочета-ния (прил. + сущ.)

Уметь:

– составлять словосочетания;

– вписывать в текст пропущенные слова в соответствии с контекстом;

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 4,

с. 25

(р. т.)

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

strong, black, white, clean, ears, tail, nose, teeth, face, neck, eyes, meat, corn, milk, juice, coffee

Единственное и множественное число имен существительных

– расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы

22

Урок здоровья. Доктор Хелс

Every day, wash, clean, eat, play in the park, sleep well

You must run.

You must not run.

Do you… ?

[ʃ]

[ʤ]

[ʧ]

Уметь:

– понимать содержание небольшого сообщения;

– составлять простое монологическое высказывание
с использованием нового грамматического материала;

– читать вслух и про себя несложные тексты, содержащие отдельные новые слова;

– отвечать на запрашиваемую информацию

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 3,

с. 26

(р. т.)

23

Пикник Джима и Джилл

Food.

Much, many, a lot of

Much, many, a lot of.

Множественное число.

You must

take…

ee, ea [i:]

Уметь:

– составлять словосочетания с much / many / a lot of;

– составлять простые монологические высказывания
с использованием нового грамматического материала;

– читать и понимать основное содержание небольшого текста, построенного на изученном языковом материале

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 3,

с. 27

(р. т.)

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

24

Рассказы

о животных

Animals.

Pets.

Numerals

1–20

Числительные 11–20.

Специальные вопросы.

Множественное число

oo [u:]

[ʊ]

Уметь:

– составлять простые монологические высказывания

с использованием грамматических моделей;

– читать текст, заменяя рисунки словами;

– отвечать на специальные вопросы;

– вести счет от 1 до 20

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 4,

с. 28

(р. т.)

25

Урок в лесной школе

Numerals

11–20.

Days of week.

Sports and games.

Colours

Числительные 1–20.

May I come in?

Yes, you may.

No, you may not.

[e], [i:], [w], [ð], [θ]

Уметь:

– расспрашивать собеседника, используя грамматические модели;

– составлять вопросы и ответы, используя модель

May I… ?;

– читать про себя / вслух и выбирать необходимую информацию из текста;

– составлять рассказ о животном, используя образец

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 4,

с. 29

(р. т.)

26

Любимые занятия
в воскресенье

Numerals

20–100.

With, play with a friend, do homework, play tennis, walk with

Числительные 20–100.

Do you… ?

She sings every day.

Does she sing?

Произношение числительных

Уметь:

– расспрашивать собеседника, используя грамматические модели;

– соотносить предложения
и картинки;

– вести счет от 1 до 100;

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 3,

с. 30

(р. т.)

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

a dog.

Months

Yes, she does.

No, she doesn’t.

– понимать простые сообщения (с опорой на иллюстрации)

27

По дороге
в школу

Numerals

1–100

Вопросы
и ответы.

Числительные 1–100

ay, ey [eı]

[a:], [ɔ:] [ɜ:], [w], [i:], [e]

Уметь:

– вести счет от 1 до 100;

– читать слова с буквосочетаниями ау, еу;

– читать текст, понимать основное содержание и выбирать необходимую информацию;

– строить монологическое высказывание по теме «По дороге в школу» (с опорой на иллюстрации и образец)

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 3,

с. 31

(р. т.)

28

Рождество

Merry

Christmas!

Happy New Year!

Presents

I would like…

Present

Simple

Уметь:

– вести диалог «Поздравление с Рождеством»;

– читать письмо вслух / про себя и выбирать необходимую информацию;

– исправлять ошибки
в предложениях, опираясь на содержание прочитанного текста;

– составлять монологическое высказывание (подарок от Санта-Клауса)

Рождественские песни на английском языке.

Рождество и Новый год в англоговорящих странах

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 3,

с. 32

(р. т.)

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

29

Рождественский подарок. Новый год

Fish, butterfly, bird.

Christmas presents

He would like to have…

He (they)

can…

Present Simple

Интонация утвердительных предложений

Уметь:

– понимать содержание небольших сообщений с опорой на иллюстрации;

– составлять предложения
по образцу;

– понимать основное содержание простого текста (письма);

– читать предложения, заменяя рисунки словами;

– отвечать на вопросы, используя Present Simple;

– составлять монологическое сообщение о новогодних праздниках с опорой на лексику

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 3,

с. 33

(р. т.)

30

Progress check

Контроль

Проверка и оценка знаний

Тест

31

Revision

Повторение

Повторение пройденного в разделе материала, оценивание своей работы в четверти

Закрепление знаний

Текущий

32

Project

Проект

Проект

Защита проекта

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Unit 3. SPEAKING ABOUT A NEW FRIEND (Социально-бытовая сфера. Я и мои друзья) (20 часов)

33

Гномик Тайни

Fairy tale, poem, often

I think he is…

Present Simple.

[‘feərı,teıl]

[‘pəʊım]

[‘ɒfn]

Уметь:

– составлять монологическое высказывание (описание героя) по картинке, используя грамматическую модель;

– понимать содержание простого текста, составленного на изученном языковом материале;

– составлять предложения
по образцу

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 3,

с. 39

(р. т.)

34

Чем Тайни занимается каждый день?

Days of week.

Activities

Present

Simple.

[k⋀m]

[smɔ:l]

[⋀], [e], [aʊ], [ı], [ju:]

Уметь:

– понимать содержание небольших сообщений с опорой на иллюстрации;

– составлять предложения, используя грамматические модели;

– читать текст вслух / про себя и выбирать необходимую информацию;

– составлять рассказ с опорой на рисунок

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 3,

с. 40

(р. т.)

35

Времена года

Spring,

summer,

autumn,

winter,

yellow

Present

Simple

(вопросы

и ответы)

[sprıŋ]

[‘s⋀mə]

[‘ɔ:təm]

[‘jeləʊ]

[‘wıntə]

Уметь:

– составлять предложения

о временах года, используя образец;

– составлять предложения,

Стихотворения о временах года на английском языке

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 4,

с. 41

(р. т.)

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

[æ], [e], [i:]

используя грамматические модели;

– читать и понимать содержание простого текста,

составленного на изученном языковом материале;

– участвовать в элементарном этикетном диалоге (разговор за столом)

36

Сказка
о мышатах

Is afraid,

go home,

at home, goodbye.

Seasons

Present Simple.

I think…

[ə’freıd]

[həʊm]

[,ɡʊd’baı]

[ɔ:], [əʊ],

[aı], [ŋ]

Уметь:

– рассказать о том, что можно делать в разные времена года;

– читать простой текст и выполнять задания к нему;

– составлять монологическое высказывание с опорой
на содержание прочитанного текста

Стихотворения о временах года на английском языке

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 3,

с. 42

(р. т.)

37

Времена года и месяцы

Seasons.

Months.

Activities.

A holiday – holidays

Present

Simple

[‘si:zən]

[‘hɒlıdeı]

[‘hɒlıdeız]

Уметь:

– понимать содержание простого сообщения (с опорой

на иллюстрации);

– составлять монологические высказывания о временах года;

– соотносить вопросы и ответы;

– составлять вопросы и ответы, используя названия месяцев и времен года

Английский алфавит

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 3,

с. 43

(р. т.)

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

38

Порядковые числительные

Birthday, party, get,

letter, month, year,

The first,

the second,

the third…

Порядковые числитель-
ные

[‘bɜ:θdeı]

[‘p a:tı]

[ɡet]

[‘letə]

[m⋀nθ]

[jıǝ]

Произношение порядковых числительных

Уметь:

– вести диалог этикетного характера;

– составлять предложения, используя конструкцию
I would like;

– правильно произносить
и образовывать порядковые числительные и употреблять их в речи;

– составлять предложения
о месяцах по образцу;

– читать и понимать содержание простого текста (письма)

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 3,

с. 44

(р. т.)

39

День рождения

Celebrate, once a year, birthday.

Months.

Ordinals

Порядковые числительные.

Today is the 15^th of September.

Транскрипции (названия месяцев)

[e], [ı], [ɜ:],

[ɔ:], [eı], [aı]

[‘selıbreıt]

[w⋀ns]

Уметь:

– употреблять в речи порядковые числительные;

– составлять сообщения
о днях рождения членов
семьи;

– читать слова по транскрипции;

– расспрашивать собеседника, задавая вопросы;

– читать про себя / вслух
и выбирать необходимую информацию из текста

Стихотворения о дне рождения на английском языке.

Английский алфавит

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 3,

с. 45

(р. т.)

40

Подарок
на день рождения

Scooter,

puzzle, bike, ball, player, doll, teddy

I’d like =
= I would like

[əʊ], [⋀], [eı], [e]

Уметь:

– понимать содержание простого сообщения (с опорой на иллюстрации);

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 3,

с. 46

(р. т.)

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

bear,

computer game,

computer, roller skater, book

– составлять предложения

с конструкцией I’d like;

– понимать содержание простого текста и выполнять задания к нему;

– составлять рассказ «День рождения питомца»

41

Мой день рождения

Happy birthday to you!

It’s great!

Thank you.

Play computer games /

puzzles /

football,

play with

a doll / with

a teddy bear / with friends

Do you like
to… ?

He likes to…

Play computer games, play with a doll

Интонация побудительных и вопросительных предложений

Уметь:

– понимать содержание простого сообщения (с опорой

на иллюстрации);

– дополнять предложения необходимой информацией, используя иллюстрации;

– вести диалог с собеседником, используя образец для заполнения;

– составлять предложения
в Present Simple;

– составлять монологическое сообщение «Мой день рождения»

Песня «Happy Birthday».

Формулы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 4,

с. 47

(р. т.)

42

Что ты можешь купить
на почте?

Letter,

postcard,

paper, stamp, envelope,

letterbox,

post office, postman, poster,

address.

Порядок слов в предложении.

I think I can buy…

Present

Simple

Ee [e]

[i:]

Aa [eı]

[æ]

Oo [əʊ]

[ɒ]

Уметь:

– отвечать на вопросы
с опорой на иллюстрацию, используя новую лексику;

– читать слова с буквами Ее, Аа, Оо;

– составлять предложения, используя слова и словосочетания;

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 3,

с. 48

(р. т.)

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Слова с несколькими значениями

– читать диалог и выбирать необходимую информацию;

– участвовать в элементарном этикетном диалоге
(«На почте»)

43

Как написать и послать письмо

Write, address, paper, post office,

envelope, stamp, post,

mum = mother, grandma = grandmother,

dad = father,

grandpa = grandfather

Present

Simple.

Порядок

слов в предложении

Фонетическая отработка новой лексики

Уметь:

– расставить картинки
в нужном порядке и составить текст, используя словосочетания;

– дополнить предложения необходимой информацией, используя данную лексику;

– читать текст, заменяя рисунки словами

Стихотворения на английском языке

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 3,

с. 49

(р. т.)

44

Адрес
на конверте

Countries.

Towns.

Cities.

Streets.

Names

Вопросительные предложения

Произношение названий стран, городов, улиц, имен

Уметь:

– правильно произносить названия стран, городов, улиц и имен;

– правильно располагать все части адреса на конверте;

– читать текст, основанный на небольшом количестве незнакомого языкового материала, и выполнять задания к нему

Нормы письменного этикета, принятого
в англоговорящих странах.

Имена собственные, названия стран, городов и улиц

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 4,

с. 51

(р. т.)

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

45

Притяжательный падеж

Лексика раздела

Множественное число.

Притяжательный падеж

Правила чтения притяжательного падежа ([s], [z],

[ız])

Уметь:

– использовать притяжательный падеж существительных в речи;

– понимать содержание простого сообщения;

– читать вслух / про себя, извлекая информацию из текста;

– читать окончание -s притяжательного падежа

Имена собственные
(мужские и женские)

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 3,

с. 52

(р. т.)

46

Письма друзей

I’m 8 years old. = I am 8.

Favourite, sister, brother, wonderful, form

Количественные и порядковые числительные

[eı], [ju:], [⋀],

[ɜ:], [aı]

[‘feıvərıt]

[‘sıstə]

[‘br⋀ðə]

[‘w⋀ndəfʊl]

[fɔ:m]

Уметь:

– употреблять в речи числительные;

– понимать содержание простого сообщения;

– читать вслух / про себя

несложные тексты, содержащие отдельные новые слова, извлекая необходимую информацию;

– составлять монологичес-кое высказывание (описание)

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 3,

с. 53

(р. т.)

47

Вопросительные слова

Who, what, what colour, where, why, when, which, how, how many, how much

Специальные вопросы
в Present

Simple.

Порядковые числительные.

Порядок слов в предложении

Фонетичес-кая отработка вопросительных слов.

Интонация вопросительных предложений

Уметь:

– составлять специальные вопросы и отвечать на них;

– составлять рассказ «Мой любимый праздник», используя образец

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 3,

с. 54

(р. т.)

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

48

Викторина

Who, what, what colour, where, why, when, which, how, how many, how much

Where do you live?

Where does he live?

Who lives in the house?

Порядок слов в предложении

Интонация специальных вопросов

Уметь:

– составлять специальные вопросы и отвечать на них;

– соотносить вопросы и ответы;

– использовать вопросительные слова в речи;

– понимать содержание простого текста, основанного
на изученном языковом
материале;

– составлять рассказ-описание

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 3,

с. 55

(р. т.)

49

Любимые занятия и праздники

Названия праздников.

Порядковые числительные

Вопросительные и утвердительные предложения

Произношение названий праздников

Уметь:

– читать текст, извлекая основную информацию;

– понимать содержание простого сообщения;

– составлять специальные

и общие вопросы и отвечать
на них;

– составлять монологическое высказывание (любимые занятия и любимые праздники)

Праздники в англоговорящих странах

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 4,

с. 56

(р. т.)

50

Progress check

Контроль

Проверка и оценка знаний

Тест

51

Revision

Повторение

Повторение пройденного в разделе материала, оценивание своей работы в четверти

Закрепление знаний

Текущий

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

52

Project

Проект

Проект

Защита проекта

Unit 4. TELLING STORIES AND WRITING LETTERS TO YOUR FRIENDS (Социально-бытовая сфера. Я и мои друзья) (16 ч)

53

Части тела

Head, hair, eyes, ears, nose, tooth (teeth), face, mouth, neck, shoulder, arm, hand, knee, toe, foot (feet)

Present
Simple.

Порядок слов в предложении.

Словосочетания (прил. + сущ.).

Единственное и множественное число

Фонетичес-кая отработка новой лексики

Уметь:

– правильно произносить лексику по теме «Части тела» и использовать ее в речи;

– составлять словосочетания;

– составлять общие и специальные вопросы и отвечать на них;

– дополнять текст необходимой информацией;

– составлять рассказ – описание человека

Стихотворения на английском языке
(о частях тела)

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 3,

с. 63

(р. т.)

54

Описание человека

Head, hair, eyes, ears, nose, tooth (teeth), face, mouth, neck, shoulder, arm, hand, knee, toe, foot (feet)

I have =
= I have got.

He has =

He has got.

We have = We have got.

Словосочетания (прил. +

сущ.)

[e], [aı], [i:],
[ɒ]

Уметь:

– использовать в речи конструкцию have got / has got;

– понимать содержание простого сообщения;

– составлять словосочетания и предложения, используя изученную лексику;

– читать текст и отвечать
на вопросы к нему;

– составлять специальные вопросы

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 3,

с. 64

(р. т.)

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

55

Рассказ
о Тайни

Head, hair, eyes, ears, nose, tooth (teeth), face, mouth, neck, shoulder, arm, hand, knee, toe, foot (feet)

Словосочетания (прил. + сущ.).

Вопросительные и утвердительные предложения

Отработка произносительных навыков

Уметь:

– адекватно произносить

и различать на слух звуки английского языка;

– составлять вопросы и отвечать на запрашиваемую информацию;

– понимать основное содержание текста, с отдельными новыми словами;

– дополнять предложения соответствующей информацией

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 4,

с. 65

(р. т.)

56

Время

Have

breakfast, have lunch.

Daily

activities.

Time

It’s nine o’clock.

I wash my hands, face and ears
at half past seven.

Фонетичес-кая отработка лексики по теме «Время»

Уметь:

– использовать новую лексику в речи;

– рассказывать о своем режиме дня;

– читать текст вслух, заменяя рисунки словами;

– составлять вопросы и отвечать на запрашиваемую информацию

Стихотворения на английском языке (о времени, часах)

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 3,

с. 66

(р. т.)

57

Распорядок дня