Пояснительная записка к тематическому планированию уроков
по английскому языку для 8-го класса
Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и авторской программы О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова по английскому языку к УМК «Английский язык: «Rainbow English» для учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений (Москва: Дрофа, 2014).
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова по английскому языку к УМК О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова. «Английский язык: «Rainbow English» для учащихся 8 классов общеобразовательных учреждений (Москва: Дрофа, 2014).
Рабочая программа рассчитана на 105 часов школьного учебного плана при нагрузке 3 часа в неделю. Срок реализации программы – 1 год.
Программа реализует следующие основные функции:
Информационно-методическую. Позволяет всем участникам учебно-воспитательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии образования, воспитания и развития школьников средствами учебного предмета, о специфике каждого этапа обучения;
Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, определение количественных и качественных характеристик учебного материала и уровня подготовки учащихся по иностранному языку на каждом этапе;
Контролирующая функция заключается в том, что программа, определяющая требования к содержанию речи, коммуникативным умениям, к отбору языкового материала и к уровню обученности школьников на каждом этапе обучения, может служить основой для сравнения полученных в ходе контроля результатов.
Цели и задачи обучения английскому языку в 8 классе:
Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной.
Речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
Языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;
Социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах; формирования умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;
Компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
Учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий; развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
(105 часов)
14 1.2. Олимпийские игры.
4
1.3. Конструкция «used to»
2
1.4. Прошедшее совершенное время.
2
1.5. Правила употребления слова «ещё» в вопросительных конструкциях.
2
1.6. Образование прилагательных с помощью суффиксов -ic, al ,ical.
1
1.7. Фразовый глагол «заканчивать» и его значения.
1
Всего:
26
2. «Изобразительные искусства: театр»
2.1. Театр. Описание театра. Знаменитые театры.
16
2.2. История развлечений.
1
2.3. Прошедшее совершенное время.
2
2.4. Косвенная речь.
3
2.5. Правила образования существительных с помощью суффиксов -ance/ ence и ist.
1
2.6. Фразовый глагол «держать» .
1
2.7. Настоящее совершенное время.
2
Всего:
26
3. «Изобразительные искусства: кино»
3.1. Кино. История кино.
13
3.2. Знаменитые актёры и актрисы.
3
3.3. Употребления определённого артикля с названиями театров, кинотеатров, музеев.
1
3.4. Косвенная речь.
3
3.5. Образования степеней прилагательных у слов «далёкий, близкий».
1
3.6. Образования степеней прилагательных у слов «поздний, старый».
1
3.7. Употребления собирательных существительных в речи и на письме.
1
3.8. Формальная и неформальная лексика в английском языке: правила употребления в речи и на письме.
1
3.9. Образования прилагательных с помощью суффикса -ish.
1
3.10. Фразовый глагол «видеть» и его основные значения.
1
Всего:
26
4. «Весь мир знает их»
4.1. Известные люди различных стран.
15
4.2. Страдательный залог.
7
4.3. Глаголы « learn,study»: употребления в речи и на письме.
1
4.4. Употребления предлогов в словосочетании «сделан из».
1
4.5. Образования существительных с помощью суффиксов dom, hood, ship, ism.
1
4.6. Фразовый глагол «положить».
1
Всего:
26
Резервные уроки:
1
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ УСВОЕНИЯ
В результате изучения английского языка в 8 классе учащиеся должны
Знать/понимать:
• основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний) в соответствии с предметным содержанием речи, предусмотренным программой для этого этапа, основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
• особенности структуры простых (утвердительных, восклицательных, побудительных) и
сложных предложений английского языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;
• признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
• основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
• культура Великобритании, США (образ жизни, быт, обычаи, традиции, праздники, всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировые культуры), сходства и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка.
Учащиеся должны уметь:
в области говорения
• начинать, поддерживать разговор, деликатно выходить из разговора, заканчивать общение; поздравлять, выражать пожелания и реагировать на них; выражать благодарность, вежливо переспрашивать, отказываться, соглашаться;
• запрашивать и сообщать фактическую информацию («кто?», «что?», «где?», «когда?»,
«куда?», «как?», «с кем?», «почему?»), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего;
• обращаться с просьбой и выражать готовность/отказ ее выполнить; давать совет и принимать/не принимать его; приглашать к действию/взаимодействию и соглашаться/не
соглашаться принять в нем участие;
• выражать свою точку зрения, выражать согласие/несогласие с мнением партнера; высказывать одобрение/неодобрение относительно мнения партнера;
• высказываться о фактах и событиях, используя такие типы речи, как повествование, сообщение, описание;
• излагать основное содержание прочитанного с опорой на текст;
• высказывать свое мнение в связи с прочитанным и прослушанным текстом;
• делать сообщения по результатам проведенной проектной работы;
в области аудирования
• понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к различным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему и факты сообщения, вычленять смысловые вехи; выделять главное, опуская второстепенное;
• выборочно понимать нужную или интересующую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст;
в области чтения
• читать и понимать основное содержание аутентичных художественных и научно-популярных текстов (определять тему, основную мысль, причинно-следственные связи в тексте, кратко и логично излагать его содержание, оценивать прочитанное, сопоставлять факты в культурах);
• читать с полным пониманием несложные аутентичные тексты, ориентированные на предметное содержание речи на этом этапе, на основе языковой и контекстуальной догадки, словообразовательного анализа, использования словаря; кратко излагать содержание прочитанного; выражать свое мнение, соотносить со своим опытом;
• читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотреть текст или несколько коротких текстов и выбрать нужную, интересующую учащихся информацию для дальнейшего использования в процессе общения или расширения знаний по проблеме текста/текстов);
в области письма и письменной речи
• делать выписки из текста;
• составлять план текста;
• писать поздравления с праздниками, выражать пожелания (объемом до 30 слов, включая
адрес);
• заполнять анкеты, бланки, указывая имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес;
• писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресата о его жизни, здоровье, делах, сообщать то же о себе, своей семье, друзьях, событиях жизни и делах, выражать просьбу и благодарность в соответствии с нормами, принятыми в англоязычных странах).
Учащиеся также должны быть в состоянии в конце второго этапа обучения использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка;
• создания целостной картины поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и изучаемого иностранного языка в этом мире;
• приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации (в том числе мультимедийные);
• ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.
Календарно-тематическое планирование
урока
Тема урока
Кол-во часов
Календарные сроки
По плану
По факту
1 четверть 25
«Спорт и активный отдых» 26 часов
1
Летние каникулы. Введение и первичная активизация ЛЕ
1
01.09-02.09
2
Летние каникулы. Обучение монологической речи с опорой на ключевые слова
1
05.09-09.09
3
Летние каникулы. Конструкция «used to»: употребление в речи и на письме.
1
05.09-09.09
4
Виды спорта. Обучающее аудирование.
1
05.09-09.09
5
Виды спорта. Правила употребления сравнительной степени с наречием «мало».
1
12.09-16.09
6
Виды спорта. Описание картинок с опорой на ключевые слова.
1
12.09-16.09
7
Спорт в Великобритании. Диалог-расспрос с опорой на план.
1
12.09-16.09
8
Спорт в Великобритании. Правила употребления слова «спорт» в речи и на письме.
1
19.09-23.09
9
Спорт в Великобритании. Изучающее чтение.
1
19.09-23.09
10
Олимпийские игры. Введение и отработка ЛЕ.
1
19.09-23.09
11
Олимпийские игры. Ознакомительное чтение по теме «Олимпийские игры в древности».
1
26.09-30.09
12
Олимпийские игры. Прошедшее совершенное время: правила употребления в речи и на письме.
1
26.09-30.09
13
Олимпийские игры. Прошедшее совершенное время со словами «после, перед, вскоре»
1
26.09-30.09
14
Олимпийские игры. Употребление предлогов со словом «поле» в речи и на письме.
1
03.10-07.10
15
Олимпийские игры. Контроль навыков аудирования по теме «Спорт в нашей жизни».
1
03.10-07.10
16
Олимпийские игры. Обучение монологической речи по теме «Современные олимпийские игры» с опорой на план.
1
03.10-07.10
17
Урок физкультуры. Введение и отработка ЛЕ.
1
10.10-14.10
18
Урок физкультуры. Контроль навыков аудирования.
1
10.10-14.10
19
Урок физкультуры. Правила употребления слова «ещё» в вопросительных конструкциях.
1
10.10-14.10
20
Спорт и активный отдых. Образование прилагательных с помощью суффиксов –ic, -al, ical.
1
17.10-21.10
21
Спорт и активный отдых. Контроль навыков говорения.
1
17.10-21.10
22
Спорт и активный отдых. Изучающее чтение по теме: «Великие люди спорта. Татьяна Тарасова».
1
17.10-21.10
23
Спорт и активный отдых. Контроль. Лексико-грамматический Тест.
1
24.10-28.10
24
Спорт и активный отдых. Систематизация и обобщение ЛЕ.
1
24.10-28.10
25
Спорт и активный отдых. Обучающее аудирование по теме «Олимпийские игры».
1
24.10-28.10
2 четверть 23
26/1
Спорт и активный отдых. Ознакомительное чтение по теме «Паралимпийские игры».
1
7.11-11.11
«Изобразительные искусства: Театр» 26 часов
27/2
История развлечений. Правила образования вопросов и отрицательных предложений в прошедшем совершенном времени.
1
7.11-11.11
28/3
История развлечений. Введение и первичная отработка ЛЕ.
1
7.11-11.11
29/4
История развлечений. Диалог-обмен мнениями по теме: «Мое свободное время» с опорой на план.
1
14.11-18.11
30/5
История развлечений. Ознакомительное чтение.
1
14.11-18.11
31/6
Поход в театр. Введение и отработка ЛЕ по теме «Описание театра».
1
14.11-18.11
32/7
Поход в театр. Обучение диалогической речи по теме: «У билетной кассы».
1
21.11-25.11
33/8
Поход в театр. Косвенная речь: правила употребления в речи и на письме.
1
21.11-25.11
34/9
Поход в театр. Правила употребления слова «билет» с различными предлогами.
1
21.11-25.11
35/10
Поход в театр. Косвенная речь. Активизация лексико-грамматических навыков.
1
28.11-02.12
36/11
Творчество Шекспира. Изучающее чтение по теме: «Пьесы Шекспира».
1
28.11-02.12
37/12
Творчество Шекспира. Обучающее аудирование по теме «Знаменитые театры».
1
28.11-02.12
38/13
Творчество Шекспира. Контроль навыков чтения.
1
05.12-09.12
39/14
Творчество Шекспира. Косвенная речь. Лексические изменения на письме.
1
05.12-09.12
40/15
Творчество Шекспира. Введение и отработка ЛЕ.
1
05.12-09.12
41/16
Творчество Шекспира. Краткое сообщение по теме: «Театр в Англии» с опорой на план. Контроль навыков говорения.
1
12.12-16.12
42/17
Изобразительные искусства: Театр. Описание картинок по теме «Театры России» с опорой на ключевые слова.
1
12.12-16.12
43/18
Изобразительные искусства: Театр. Контроль навыков аудирования.
1
12.12-16.12
44/19
Изобразительные искусства: Театр. Правила образования существительных с помощью суффиксов.
1
19.12-23.12
45/20
Изобразительные искусства: Театр. Фразовый глагол «держать» и его основные значения.
1
19.12-23.12
46/21
Изобразительные искусства: Театр. Контроль. Лексико-грамматический Тест.
1
19.12-23.12
47/22
Изобразительные искусства: Театр. Систематизация и обобщение ЛЕ.
1
26.12-30.12
48/23
Изобразительные искусства: Театр. Краткое сообщение по теме: «Мой любимый актер или актриса» с опорой на план.
1
26.12-30.12
3 четверть 33
49/1
Изобразительные искусства: Театр. Изучающее чтение по теме «Что такое пантомима».
1
09.01-15.01
50/2
Изобразительные искусства: Театр. Обучающее аудирование по теме «Посещение театра».
1
09.01-15.01
51/3
Изобразительные искусства: Театр. Диалог-обмен мненями по теме «Мой любимый театр».
1
09.01-15.01
52/4
Изобразительные искусства: Театр. Систематизация и обобщение ЛЕ по теме.
1
16.01-20.01
«Изобразительные искусства: Кино» 26 часов
53/5
Кино. Введение и первичная активизация ЛЕ.
1
16.01-20.01
54/6
Кино. Ознакомительное чтение «История кино» с опорой на картинки.
1
16.01-20.01
55/7
Кино. Правила употребления определенного артикля с названиями театров, кинотеатров, музеев.
1
23.01-27.01
56/8
Чарли Чаплин. Обучающее аудирование по теме «Знаменитые актеры» с опорой на ключевые слова.
1
23.01-27.01
57/9
Чарли Чаплин. Косвенная речь: правила употребления в речи и на письме.
1
23.01-27.01
58/10
Современный кинотеатр. Косвенная речь: правила преобразования глагола в будущем времени.
1
30.01-03.02
59/11
Современный кинотеатр. Правила использования фраз и выражений для описания фильма.
1
30.01-03.02
60/12
Поход в кинотеатр. Диалог-обмен мнениями по теме «Мой любимый фильм»
1
30.01-03.02
61/13
Поход в кинотеатр. Косвенная речь: правила употребления в речи и на письме.
1
06.02-10.02
62/14
Поход в кинотеатр. Введение и отработка ЛЕ по теме «Типы фильмов».
1
06.02-10.02
63/15
Любимы фильмы. Описание картинок по теме «Типы фильмов» с опорой на ключевые выражения.
1
06.02-10.02
64/16
Любимые фильмы. Правила образования степеней прилагательных у слов «поздний, старый».
1
13.02-17.02
65/17
Любимые фильмы. Контроль чтения по теме «Давай пойдем в кино».
1
13.02-17.02
66/18
Любимые фильмы. Правила образования степеней прилагательных у слов «далекий, близкий».
1
13.02-17.02
67/19
Любимые фильмы. Краткое сообщение на тему «Мой любимый киноактер» с опорой на план.
1
20.02-24.02
68/20
Любимые фильмы. Ведение и первичная отработка ЛЕ по теме «Описание и обсуждения фильма».
1
20.02-24.02
69/21
Любимы фильмы. Контроль навыков аудирования по теме «Кино».
1
20.02-24.02
70/22
Любимые фильмы. Формальная и неформальная лексика в английском языке.
1
27.02-03.03
71/23
Изобразительные искусства: Кино. Обучающее аудирование по теме «Мой любимый фильм» с опорой на картинки.
1
27.02-03.03
72/24
Изобразительные искусства: Кино. Контроль навыков говорения по теме «Кино».
1
27.02-03.03
73/25
Изобразительные искусства: Кино. Правила образования прилагательных с помощью суффикса –ish.
1
06.03-10.03
74/26
Изобразительные искусства: Кино. Фразовый глагол «видеть» и его основные значения.
1
06.03-10.03
75/27
Изобразительные искусства: Кино. Диалог-расспрос по теме «Обсуждение любимого фильма» с опорой на план.
1
06.03-10.03
76/28
Изобразительные искусства: Кино. Обучение монологической речи по теме «Мой любимый кинофильм» с опорой на план.
1
13.03-17.03
77/29
Изобразительные искусства: Кино. Контроль. Лексико-грамматический Тест.
1
13.03-17.03
78/30
Изобразительные искусства: Кино. Систематизация и обобщение грамматического материала по теме «Косвенная речь».
1
13.03-17.03
«Весь мир знает их» 26+1
79/31
Выдающиеся люди. Введение и первичная отработка ЛЕ.
1
20.03-24.03
80/32
Выдающиеся люди. Правила употребления страдательного залога в прошедшем простом времени.
1
20.03-24.03
81/33
Выдающиеся люди. Обучение монологической речи по теме «Знаменитые картины мира».
1
20.03-24.03
4 четверть 24
82/1
Знаменитые художники и писатели. Обучающее аудирование с опорой на картинки.
1
03.04-07.04
83/2
Знаменитые художники и писатели. Изучающее чтение по теме «Выдающиеся люди. Исаак Ньютон».
1
03.04-07.04
84/3
Екатерина Великая. Глаголы «learn, study»: правила употребления в речи и на письме.
1
03.04-07.04
85/4
Екатерина Великая. Правила употребления страдательного залога с переходными глаголами.
1
10.04-14.04
86/5
Михаил Ломоносов. Введение и отработка ЛЕ.
1
10.04-14.04
87/6
Михаил Ломоносов. Изучающее чтение по теме «Выдающиеся люди. Михаил Ломоносов».
1
10.04-14.04
88/7
Михаил Ломоносов. Правила употребления предлогов в словосочетании «сделан из…»
1
17.04-21.04
89/8
Бенджамин Франклин. Монологические высказывания с опорой на ключевые слова.
1
17.04-21.04
90/9
Бенджамин Франклин. Правила употребления глаголов в страдательном залоге.
1
17.04-21.04
91/10
Примеры для подражания. Страдательный залог в будущем простом времени.
1
24.04-28.04
92/11
Примеры для подражания. Введение и первичная отработка ЛЕ.
1
24.04-28.04
93/12
Королева Виктория. Модальные глаголы в страдательном залоге. Контроль навыков аудирования.
1
24.04-28.04
94/13
Королева Елизавета II. Ознакомительное чтение по теме «Выдающиеся люди. Королева Елизавета II».
1
01.05-05.05
95/14
Весь мир знает их. Правила образования существительных с помощью суффиксов dom, hood, ship,ism.
1
01.05-05.05
96/15
Весь мир знает их. Обучающее аудирование по теме «Известные художники и их работы».
1
01.05-05.05
97/16
Весь мир знает их. Контроль навыков чтения по теме «Известные художники».
1
08.05-12.05
98/17
Весь мир знает их. Диалог-расспрос по теме «Выдающиеся люди: американские президенты» с опорой на картинки.
1
08.05-12.05
99/18
Весь мир знает их. Краткое сообщение на тему «Портрет известного человека» с опорой на план.
1
08.05-12.05
100/19
Весь мир знает их. Контроль навыков говорения.
1
15.05-19.05
101/20
Весь мир знает их. Систематизация и обобщение грамматического материала по теме «Страдательный залог в настоящем простом времени».
1
15.05-19.05
102/21
Весь мир знает их. Систематизация и обобщение грамматического материала по теме «Страдательный залог в прошедшем простом времени».
1
15.05-19.05
103/22
Весь мир знает их. Контроль. Лексико-грамматический Тест.
1
22.05-26.05
104/23
Весь мир знает их. Систематизация и обобщение ЛЕ по теме.
1
22.05-26.05
105/24
Весь мир знает их. Систематизация и обобщение ЛЕ и грамматического материала за курс 8 класса.
1
22.05-26.05
ПЕРЕЧЕНЬ ЛИТЕРАТУРЫ
Для ученика:
О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова. Английский язык: «Rainbow English»: Учебник для 8 кл. Общеобраз. Учрежд.— Москва:Дрофа, 2014;
О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова. «Английский язык: «Rainbow English»: Рабочая тетрадь для 8 кл. Общеобраз. Учрежд. в двух частях — Москва: Дрофа, 2014;
Для учителя:
О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова. Авторская программа по английскому языку к УМК О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова. «Английский язык: Rainbow English» для учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений - Москва: Дрофа, 2014;
О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова. «Английский язык: Rainbow English»: книга для учителя — Москва: Дрофа, 2014;
О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова. «Английский язык: Rainbow English»: CD MP3 - Москва: Дрофа, 2014;
Андросенко, Т.Д. Английский язык. 2-11 классы: внеклассные мероприятия. Волгоград: Учитель, 2011. – 167 с;
Материально-техническое обеспечение
Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в стандартах для каждого ступени обучения
Карты на иностранном языке
Физическая карта Великобритании
Набор фотографий с изображением ландшафта, городов, отдельных достопримечательностей стран изучаемого языка
Аудиозаписи к УМК, которые используются для изучения иностранного языка
Видеофильмы, соответствующие тематике.
Электронные учебники, практикумы и мультимедийные обучающие программы по иностранным языкам
Компьютерные словари
Игровые компьютерные программы (по изучаемым языкам)
Мультимедийный компьютер
Аудио-центр (аудиомагнитофон)
Телевизор
Мультимедийный проектор
Классная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления постеров и таблиц
Экспозиционный экран (навесной)
Сетевой фильтр-удлинитель
