Рабочая программа 2 класс, учебник Happy English.ru, автор Кауфман К.И.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №25»

г.о.Саранск Республика Мордовия

«Утверждено»

Решение педсовета
от

Протокол

Приказ №

Директор школы

__________ / /

«Утверждено»

Заседание Методсовета

Протокол №

Зам. директора по УВР

_________ / /

«Согласовано»

на заседании МО

Протокол №

__________ / /

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

на учебный год

2 класс

Составитель:

Трёпина Е.И.

учитель английского языка

г.о. Саранск г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку для 2-х классов составлена на основе Федерального государственного стандарта начального образования. Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 68 часов из расчета 2 ч в неделю.Программа конкретизирует содержание предметных тем, предлагает распределение предметных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся Законом РФ «Об образовании».

Рабочая программа по английскому языку во 2 классе составлена на основе следующих нормативных документов:

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. №273-ФЗ;
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (приказ МО и науки РФ от 06.10.2009 №373);
Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования на 2013-2020 г.г» от 22 ноября 2012 г. № 2148-р.
Основная образовательная программа начального общего образования МОУ «СОШ №25» (приказ №94 от 25.06.2013 г);
Программа развития МОУ «СОШ №25» «Оптимизация образовательного процесса посредством создания «пространства выбора» от 10.01.2011г.

Примерные программы для общеобразовательных учреждений ОС «Школа 2100» (или др. ОС).
Конвенция о правах ребенка;

Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2014/2015 учебный год;
Рекомендательное письмо МО РМ от 12.04.2010.№ 1718.
Приказ МО РМ «От утверждении инструкции по разработке рабочих учебных программ отдельных учебных дисциплин, курсов в общеобразовательных учреждениях Республики Мордовия № 904 от 16.08.2011 года».
Сборник методических материалов по преподаванию учебных предметов в 2015 - 2016 учебном году: метод. рекомендации / сост. В.А. Орехова; МО Республики Мордовия; МРИО. – Саранск, 2015. - 159 с.

Учебно-методический комплект (УМК) “Happy English.ru” для 2 класса под редакцией К.И.Кауфман, М.Ю.Кауфман включающий следующие компоненты: учебник, книга для учителя, рабочую тетрадь, прописи, CD, изд-во «Титул», 2014 г.

Учебно –методические комплекты «Happy English.ru» под редакцией, К.И.Кауфман , М.Ю. Кауфман, издательство Титул (2014), реализует базовый уровень.УМК рекомендован Министерством образования РФ и входит в федеральный перечень учебников на 20 - 20 учебный год.

Структура программы

Программа включает три раздела:

Пояснительную записку, раскрывающую характеристику и место учебного предмета в учебном плане, цели его изучения, основные содержательные линии;

Основное содержание обучения с распределением учебных часов по разделам курса;

Календарно-тематический план

Планируемые результаты обучающихся на конец 2-го класса.

Общая характеристика учебного предмета

Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины. Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка. Иностранный язык – один из важных и относительно новых предметов в системе подготовки современного и полиязычного мира. Наряду с русским языком и литературным чтением он входит в число предметов филологического цикла и формирует коммуникативную культуру школьника, способствует его общему речевому развитию, расширению кругозора и воспитанию.

Воспитание общей коммуникативной культуры, формирование коммуникативной компетенции в родном и иностранном языках — это важнейшая задача современной школы, успешное осуществление которой во многом зависит от основ, заложенных в начальной школе.

Интегративной целью обучения английскому языку в начальных классах является формирование элементарной коммуникативной компетенции младшего школьника на доступном для него уровне в основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме. Элементарная коммуникативная компетенция понимается как способность и готовность младшего школьника осуществлять межличностное и межкультурное общение с носителями изучаемого иностранного в устной и письменной формах в ограниченном круге

типичных ситуаций и сфер общения, доступных для младшего школьника. Следовательно, изучение иностранного языка в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

формирование умения общаться на английском языке на элементарном уровне с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) форме;

приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;
развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению английским языком;
воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами иностранного языка.

Деятельностный характер предмета «Иностранный язык» соответствует природе младшего школьника, воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные ребенку данного возраста (игровую, познавательную, художественную, эстетическую и т.п.), дает возможность осуществлять разнообразные связи с предметами, изучаемыми в начальной школе, и формировать межпредметные общеучебные умения и навыки.

Исходя из сформулированных целей, изучение предмета «Иностранный язык» направлено на решение следующих задач:

Формирование представлений об иностранном языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на иностранном языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;
Расширение лингвистического кругозора младших школьников; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на элементарном уровне.
Обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования иностранного языка как средства общения;
Развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти, воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения;
Развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием иностранного языка;
Приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на иностранном языке различных ролей в игровых ситуациях;

Развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта, умением работы в паре, в группе.

Характеристика первой ступени обучения

Обучение английскому языку на первой ступени обладает выраженной спецификой по сравнению с последующими ступенями. На первых годах обучения происходит интенсивное накопление языковых средств, необходимых для решения достаточно широкого круга коммуникативных задач. В дальнейшем учащиеся будут решать эти же задачи в других ситуациях общения, в рамках новых тем. Однако первоначальное накопление языковых и речевых средств происходит именно на первой ступени. При этом существенное влияние на эффективность процесса обучения оказывает динамика накопления языковых средств, последовательность, обоснованность и интенсивность их введения.

Цели первой ступени обучения

Цели курса:

Интегративная цель обучения английскому языку младших школьников предполагает развитие у учащихся начальной школы коммуникативной компетенции на элементарном уровне в четырех основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме. Под элементарной коммуникативной компетенцией понимается способность и готовность

младшего школьника осуществлять межличностное и межкультурное общение на доступном для учащегося начальной школы уровне с носителями английского языка в устной и письменной форме в ограниченном круге типичных ситуаций

и сфер общения. Изучение английского языка в начальной школе имеет следующие цели:

• учебные (формирование коммуникативной компетенции элементарного уровня в устных (аудирование и говорение) и письменных (чтение и письмо) видах речевой деятельности);

• образовательные (приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран, расширение кругозора и развитие межкультурных представлений);

• развивающие (развитие интеллектуальных функций и универсальных учебных умений младших школьников, повышение их речевых возможностей, развитие учебной мотивации к дальнейшему изучению английского языка и расширение познавательных интересов);

• воспитательные (воспитание нравственных личности младшего школьника, толерантного отношения к представителям иных культур, ответственного отношения к учебе, чувства патриотизма.

Личностные, предметные и метапредметные результаты освоения обучающимися программы по английскому языку во 2 классе.

1.приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения;

– работа над звуками, интонацией, каллиграфией, орфографией, правилами чтения, транскрипцией, лексикой, грамматическими явлениями английского языка;

– работа со справочным материалом: англо-русским и русско-английским словарями, грамматическим и лингвострановедческим справочниками;

2.освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширение лингвистического кругозора;

–использование различных опор: грамматических схем, речевых образцов, ключевых слов, планов и др. для построения собственных высказываний;

3.сформированность дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.

-использование электронных приложений

-. оценивание своих умений в различных видах речевой деятельности.

4.включение учащихся в проектную деятельность, типичную для возрастных особенностей учащихся (на начальном этапе преобладают творческие проекты как средство обучения)

Рабочая Учебная Программа

(Содержание Образования)

Английский язык

2 класс, Кауфман М.И., Кауфман Ю.И.

(68 часов, 2раза в неделю)

1. Речевая компетенция

1.1. Предметное содержание устной и письменной речи

Предметное содержание речи, предлагаемое в авторской программе, полностью включает темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного стандарта по иностранным языкам. Ряд тем рассматривается более подробно.

Я и моя семья. Приветствие. Знакомство. Имя. Возраст. Моя семья. Семейные праздники (день рождения, Рождество, Новый год). Прием и угощение гостей. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Любимая еда. Моя одежда. Мое здоровье.

Мир моих увлечений. Любимые игрушки, занятия, хобби. Мои любимые сказки и любимые сказки моих зарубежных сверстников. Выходной день (в зоопарке, в цирке). Каникулы.

Я и мои друзья. Мои друзья. Помощь друг другу и помощь друга. Совместные занятия. Любимое домашнее животное.

Моя школа. Школа. Классная комната. Учебные предметы. Школьные принадлежности. Занятия в школе. Школьные праздники (школьный спектакль).

Мир вокруг меня. Мой дом / Моя квартира / Моя комната. Мой город / Мое село. Любимое время года. Погода. Природа.

Страна изучаемого языка (общие сведения), литературные персонажи популярных детских книг (общее представление), небольшие простые произведения детского фольклора — стихи, песни, сказки.

Формы контроля уровня достижений учащихся и критерии оценки.

Главная функция контроля - диагностическая – способствует всестороннему изучению школьников учителем, расширению, углублению и совершенствованию знаний, умений и навыков, развитию познавательных интересов; характеризуется большим воспитательным значением; направлена на повышение качества обучения и воспитания школьников.

Контроль и оценка деятельности учащихся осуществляется с помощью контрольных заданий, помещенных в учебник. Характер заданий для проверки лексико-грамматических навыков и речевых умений доступен для учащихся и построен исключительно на пройденном и отработанном материале. Предлагаемые задания имеют целью обеспечить необходимый уровень обратной связи для учителя, а также необходимый уровень мотивации дальнейшего изучения иностранного языка для учащихся, показывая им реальный уровень их достижений и определяя проблемные области.

Виды контроля: текущий контроль, итоговый контроль.

Формы: фронтальная форма (устная и письм.), групповая форма, индивидуальная, парная, комбинированная форма и самоконтроль.

Критерии качества знаний – результаты контроля учебно-познавательной деятельности учащихся выражаются в ее оценке. Оценка означает установление степени выполнения школьных задач, поставленных перед ними в процессе обучения, уровня их подготовки и развития, качества приобретенных знаний, сформированных умений и навыков. Оценка тесно связана с контролем и является его следствием. Оценка должна: учитывать результативность всех видов учебно-познавательной деятельности ученика (с учетом требований программ); характеризовать полноту и качество усвоенных знаний; наличие общеучебных и специфических для данного предмета умений и навыков; оценка должна быть гласной, мотивированной и убеждающей.

Методический аппарат курса “Happy English.ru” обеспечивает промежуточный и итоговый контроль, используя как традиционные, так и альтернативные

средства контроля. Промежуточный и итоговый контроль обеспечивается с по-

мощью проверочных работ разделов „Проверь себя“

Требования к уровню подготовки учащихся, оканчивающих 2 класс

Говорение:
Ученик 2 класса научится:
-участвовать в элементарных диалогах: этикетном, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении;
-составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;
-рассказывать о себе, своей семье, друге;
Ученик 2 класса получит возможность научиться:
-участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая собеседника и отвечая на его вопросы;
-воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;
-составлять краткую характеристику персонажа;
-кратко излагать содержание прочитанного текста.
Аудирование.
Ученик 2 класса научится:
-понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;(под вербальной коммуникацией в целом понимается речевое общение людей в процессе их совместной деятельности, а под невербальной коммуникацией (в узком смысле) следует понимать средство информации, систему невербальных знаков, символов, кодов, используемых для передачи информации).
-воспринимать на слух в аудиозаписи основную информацию из сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале.
Ученик 2 класса получит возможность научиться:
-воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нём информацию;
-использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.
Чтение.
Ученик 2 класса научится:
-соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;
-читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
-читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале.
Ученик 2 класса получит возможность научиться:
-догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
-не обращать внимание на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста языка с учётом их речевых возможностей, потребностей в различных формах: устной(говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо).
Письмо.
Ученик 2 класса научится:
-списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания и простые предложения;
-восстанавливать слово, предложение, текст в соответствии с решаемой учебной задачей;
Ученик 2 класса получит возможность научиться:
-в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;
-составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;
Языковые средства и навыки оперирования ими:
Графика, каллиграфия, орфография.
Ученик 2 класса научится:
- пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нём;
-воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полу печатное написание букв, буквосочетаний, слов);
-применять основные правила чтения и орфографии, читать и писать изученные слова английского языка;
-отличать буквы от знаков транскрипции.
Ученик 2 класса получит возможность научиться:
-сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;
-группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;
-уточнять написание слова по словарю учебника.
Фонетическая сторона речи.
Ученик 2 класса научится:
-различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;
-соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;
-различать коммуникативные типы предложений по интонации;
-корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
Ученик 2 класса получит возможность научиться:
-распознавать случаи использования связующего–r- и соблюдать их в речи;
-соблюдать интонацию перечисления;
-соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);
-читать изучаемые слова по транскрипции.
Лексическая сторона речи.
Ученик 2 класса научится:
-узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики второго класса;
-оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.
Ученик 2 класса получит возможность научиться:
-узнавать простые словообразовательные элементы;
-опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).
Грамматическая сторона речи.
Ученик 2 класса научится:
-распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;
-распознавать и употреблять в речи изученные существительные с определённым , неопределённым и нулевым артиклем; союзом and; глагол “to be” и глаголы движения в Present Simple; личные, указательные и притяжательные местоимения; прилагательные в положительной степени; количественные числительные до 10;наиболее употребительные предлоги on, in, at, with; вопросительные слова: What, Where, Why, How, Who, When; притяжательный падеж имён существительных.
Ученик 2 класса получит возможность научиться:
-использовать в речи безличные предложения (It’s cold. It’s five o’clock.);
предложения с конструкцией There is…/ There are…
-умению и навыкам построения отрицательных и вопросительных предложений согласно рамок курса 2 класса;

Тематическое планирование

2 класс

Учебно-тематический план

2 часа в неделю, всего - 68 ч.

Мир моих увлечений

Календарно - тематическое планирование по предмету: английский язык а начальной школе

Учебно–методические комплекты «Happy English.ru» под редакцией, К.И.Кауфман , М.Ю. Кауфман, издательство Титул (2014 г.)

раздела / № урока

Тема урока

Тип урока / вид урока

Дата

урока

Планируемые результаты

Виды деятельности

Форма контроля

Домашнее задание

Предметные УУД

(знать, уметь, владеть)

Метапредметные и личностные УУД (личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные)

План.

Факт.

«Путешествие в королевство»

Вводный урок (урок-путешествие)

Познавательные (П). ставить и формулировать проблемы;

- поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (рисунок);

- сравнение;

- установление аналогий;

Регулятивные (Р). преобразовывать практическую задачу в познавательную

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Коммуникативные (К).- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

- строить понятные для партнёра высказывания;

-внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе,

- принятие образа «хорошего ученика»,

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

- мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя)

Работа с учебником,аудирование.

Фронтальный опрос

РТ урок 1,упр1,2

Правило чтения. Буквы Nn,Tt

Урок ознакомления с новым материалом. (Урок обучения умениям и навыкам)

П.

Использовать знаково-символические средства.

К.

Освоение начальных лингвистических

представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширение лингвистического кругозора

У обучающихся будут

cформированы:

- интерес к познанию английского языка;

- этические

чувства, прежде всего доброжелательность и эмоциональ-

но – нравственная

отзывчивость.

Самостоятельная работа с рабочей тетрадью,аудирование.

Фронтальный опрос.

РТ урок 2,упр.1-4

Правило чтения. Буква Pp

Комбинированный урок. (Урок обучения умениям и навыкам)

П.

использовать знаково-символические средства в том числе модели для решения задач.

К.

проявлять активность во взаимодействии

- Сформированность дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов

-Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

-Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Самостоятельная работа с учебником,с рабочей тетрадью,страноведческий материал.

Фронтальный опрос,работа с карточками.

РТ урок 3,упр.1-3

Правило чтения. Буква Ii в закрытом слоге.

Комбинированный урок. (Урок обучения умениям и навыкам)

П.

использовать знаково-символические средства

сличать результат с эталоном

проявлять активность во взаимодействии

- Освоение начальных лингвистических

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов

-Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

Работа со словарем,с рабочей тетрадью,аудирование

Индивидуальный опрос,работа с карточками,сравнение 2 языков.

РТ урок 4,упр.1-5,выписать новые слова в словарик.

Правило чтения. Буквы Dd, Ee в закрытом слоге

Комбинированный урок. (Урок обучения умениям и навыкам)

Р. Выделять и формулировать то, что уже усвоено.

П. Использовать знако-символические средства (модели)

для решения задач .

К. Проявлять активность во взаимодействии, задавать вопросы,

предлагать помощь и сотрудничество.

Самооценки на основе критериев успешности учебной

деятельности.

Работа со словарем,с рабочей тетрадью,аудирование

Индивидуальный опрос,работа с карточками,

Выписать новые слова в словарик

Правило чтения. Буквы Dd, Ee в закрытом слоге

Урок применения знаний и умений. (Урок-исследование)

П- использовать общие приемы решения задач; передача информации (устным и письменным способами);использование знаково-символических средств. Использовать знаково-символические средства

К- задавать вопросы; строить понятные для партнера высказывания; слушать собеседника;

Р- формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения; использовать речь для регуляции своего действия

Мотивация учебной деятельности

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

Самостоятельная работа,аудирование

Составление слов из карточек,сопоставление буква-звук.

РТ урок 5,упр.1-5.

Правило чтения. Буквы Ll, Aa в закрытом слоге

Комбинированный урок. (Урок обучения умениям и навыкам)

П-использовать общие приёмы решения задач;осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме; использовать знаково-символические средства

К-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; ставить вопросы; строить понятные для партнёра высказывания; слушать собеседника; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Мотивация учебной деятельности

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

Самостоятельная работа со словарем,с рабочей тетрадью,аудирование

Фронтальный опрос,работа с карточками.

Выписать новые слова в словарик.

Правило чтения. Буквы Ll, Aa в закрытом слоге

Урок применения знаний и умений. (Урок-исследование)

П –анализ информации; передача информации; сравнение

Р – выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах; использовать речь для регуляции своего действия;

К - проявлять активность во взаимодействиидля решения коммуникативных и познавательных задач; ставить вопросы;строить понятные для партнера высказывания; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь;

-мотивация учебной деятельности;

-Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов

-Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

-Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Самоконтроль, Составление слов из карточек

Сопоставление буква-звук,фронтальный опрос

РТ урок 6,упр.1-5

.Неопределённый артикль a/an.

Урок ознакомления с новым материалом. (Урок обучения умениям и навыкам)

П; умение передать информационно-устным способом. Использовать знаково-символические средства

К:-взаимодействие(умение слушать собеседника ,умение задавать вопросы ,умение строить понятные для партнера высказывания , умение слушать собеседника

-инициативное сотрудничество(проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач, умение ставить вопросы)

- планирование учебного сотрудничества (умение задавать вопросы для собственной организации деятельности и сотрудничества с партнером)

-управление коммуникацией

осуществлять взаимный контроль, умение оказывать помощь в сотрудничестве

-Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов

-Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

-Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Работа с учебником,рабочей тетрадь,страноведческий материал.

Индивидуальный опрос,карточки

Выписать новые слова в словарик,РТ урок 9,упр.1-4

Правило чтения. Буква Ff.

Комбинированный урок. (Урок обучения умениям и навыкам)

П (умение передать информационно-устным способом) Использовать знаково-символические средства

К- взаимодействие (умение слушать собеседника ,умение задавать вопросы ,умение строить понятные для партнера высказывания , умение слушать собеседника

Р-учебные действия (использовать речь для регуляции своего действия)

Смыслообразование (мотивация учебной деятельности,

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов

-Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

Страноведческий материал,работа с учебником,рабочей тетрадью

Составление слов из карточек,сопоставление буква-звук, фронтальный опрос

Выписать новые слова в словарик,РТ урок 10,упр.1-5

Предлоги: “in, at”

Урок ознакомления с новым материалом. (Урок обучения умениям и навыкам)

П.-информационные (передача информации устным способом)

-логические(обобщение).

К.-взаимодействие (умение отдавать распоряжения, выражать просьбы, выражать одобрение). Строить монологическое высказывание

Р.-учебные действия (использовать речь для регуляции своего действия

-коррекция (вносить необходимые дополнения при построении рассказа о ком-то)

смыслообразование (мотивация учебной деятельности

Работа по учебнику,аудирование

Игровая форма: «предмет-место»

Выписать новые слова в словарик,РТ урок 11,упр.1-4

Правило чтения. Буква Mm.

Урок ознакомления с новым материалом. (Урок обучения умениям и навыкам)

П.-информационные (передача информации устным способом)

-логические(обобщение)

К.-взаимодействие (умение отдавать распоряжения ,выражать просьбы, выражать одобрение). Строить монологическое высказывание

Р.-учебные действия (использовать речь для регуляции своего действия

-коррекция (вносить необходимые дополнения при построении рассказа о ком-то)

-смыслообразование (мотива-ция учебной деятельности

-Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов

-Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

Работа по учебнику,аудирование

Фрнтальный опрос,сопоставление буква-звук

Выписать новые слова в словарик,РТ урок 12,упр.1-6

Правило чтения. Буква Oo в закрытом слоге. Предлог “on” .

Урок ознакомления с новым материалом. (Урок обучения умениям и навыкам)

П.-информационные (умение передавать информацию устным способом),умение осознанно и произвольно строить сообщение в устной форме.)

Приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и не-

речевого поведения. Освоение начальных лингвистических

смыслообразование (мотивация)

-Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов

-Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

Работа с рабочей тетрадью,аудирование

Выписать новые слова в словарик,РТ урок,13 упр.1-5

Правило чтения. Буква Hh.

Комбинированный урок. (Урок обучения умениям и навыкам)

П. строить речевые высказывания;

Использовать знаково-символические средства

Р. выполнять учебные действия;

К. вести устный диалог, слушать друг друга.

Смыслообразование: Мотивация учебной деятельности;

Страноведческий материал,работа по учебнику

Индивидуальный опрос,карточки

Выписать новые слова в словарик,РТ урок 14,упр.1-5

.Правило чтения. Буква Ss.

П. строить речевые высказывания.

К. ставить вопросы, слушать друг друга.

Р. формировать и удерживать учебную задачу. Использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с 16коммуникативными и познавательными задачами и

технологиями учебного предмета.

Ориентация на учебные действия.

Сформированность дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах

Знакомство с доступными образцами родной и зарубежной детской литературы, с детским фольклором

Аудирование,работа с рабочей тетрадью

Фронтальный опрос.

Выписать новые слова в словарик,РТ урок 15,упр.1-5

. Игра.«Буква-звук-слово»

Урок-игра

П. самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

Контролировать и оценивать результат деятельности;

Ставить и формулировать проблемы;

Сбор информации; передача информации; анализ информации;

Приобретение опыта мыслительной деятельности, выражение своих мыслей с помощью изученных выражений.

Работа по учебнику

Игровая форма,работа с карточками

Учебник.Проверь себя стр.64.

Контроль навыков письма

Урок проверки и коррекции знаний и умений.

П. самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

Контролировать и оценивать результат деятельности;

Ставить и формулировать проблемы;

Сличать способ действия и его результат с заданным эталоном;

Вносить необходимые дополнения и изменения в случае расхождения с эталоном;

Начальные навыки адаптации;

Мотивация учебной деятельности;

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Повторить алфавит,слова

Контроль навыков говорения

Урок проверки и коррекции знаний и умений.

К. проявлять активность во взаимодействии;

Задавать вопросы;

Строить монологические высказывания:

Вести устный диалог;

Слушать собеседника;

Определять общую цель и пути её достижения

.Начальные навыки адаптации;

Мотивация учебной деятельности;

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности Знакомство с доступными образцами родной и зарубежной детской литературы, с детским фольклором

Фронтальный опрос,работа по карточкам

Повторить алфавит,слова

Страна DoDidDone.

Урок ознакомления с новым материалом. (Урок обучения умениям и навыкам)

П. - использовать общие приёмы решения задач;

- создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

- поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах схемы, модели);

- установление аналогий;

Р. - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

- применять установленные правила в планировании способа решения;

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

К. - предлагать помощь и сотрудничество;

- строить понятные для партнёра высказывания

Мотивация УУД

Работа по учебнику,аудирование

РТ урок 19,упр.1-3

Структура:”It is a…’’. Словосочетания с притяжательным местоимением“his”

Комбинированный урок. (Урок обучения умениям и навыкам)

П. - использовать общие приёмы решения задач;

- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

- анализ информации;

- передача информации;

- построение рассуждения;

Р. - преобразовывать практическую задачу в познавательную;

К. -разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников;

- координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

- формулировать собственное мнение и позицию;

- задавать вопросы;

- строить понятные для партнёра высказывания;

- строить монологичное высказывание;

- вести устный диалог в соответствии с грамматическими нормами языка;

- слушать собеседника;

Мотивация УУД

Использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и

технологиями учебного предмета.

Работа с рабочей тетрадью,аудирование,учебник,монолог,страноведческий материал

Контроль навыков аудирования.Фронтальный опрос

РТ упрк 20,упр.1-3

.Правило чтения. Буква Kk. Краткая форма is=’s

Комбинированный урок. (Урок обучения умениям и навыкам)

П. -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

- узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с темой;

Р.- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

- применять установленные правила в планировании способа решения;

- выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;

К. - формулировать свои затруднения;

- строить монологичное высказывание;

- определять общую цель и пути ее достижения

-внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе;

- социальная компетентность;

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире;

- самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности;

- навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Работа по учебнику,рабочая тетрадь.,чтение,монолог

Самоконтроль

Выписать новые слова в словарик,РТ урок 21,упр.1-6

.Правило чтения. Буква Kk. Краткая форма is=’s

Комбинированный урок. (Урок обучения умениям и навыкам)

П. -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

- узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с темой;

Р.- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

- применять установленные правила в планировании способа решения;

- выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;

К. - формулировать свои затруднения;

- строить монологичное высказывание;

- определять общую цель и пути ее достижения

-внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе;

- социальная компетентность;

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире;

- самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности;

Аудирование,страноведческий материал,

Буква-звук,фронтальный опрос

Выписать новые слова в словарик,РТ урок 22,упр.1-3

Правило чтения. БукваСс. Игра.

Урок обобщения и систематизации знаний.

П. -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с темой;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

Р.- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

- применять установленные правила в планировании способа решения;

К. - строить монологичное высказывание;

- определять общую цель и пути ее достижения

- социальная компетентность;

- самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности;

-Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов

-Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

-Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Страноведческий материал,работа по учебнику

Индивидуальный опрос

Выписать новые слова в словарик,РТ урок 23,упр.1-5

Правило чтения. Буквосочетание: “ck”

Урок ознакомления с новым материалом. (Урок обучения умениям и навыкам

- Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности;

Работа по учебнику,отработка навыков чтения,аудирование

Индивидуальный опрос,работа с карточками

Выписать новые слова в словарик,РТ урок 24,упр.1-5

Правило чтения. Буква Uu в закрытом слоге. Сокращения: is not=isn’t

Комбинированный урок. (Урок обучения умениям и навыкам)

- Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;-Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов

Страноведческий материал,работа со словарем,аудирование,работа с рабочей тетрадью

Игровая форма «Слово загадка»

Выписать новые слова в словарик,РТ урок 25,упр.1-6

Правило чтения. Буква Yy.

Урок ознакомления с новым материалом. (Урок обучения умениям и навыкам

- Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую;

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме

П. строить речевые высказывания;

Использовать знаково-символические средства

- Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;-

Работа по учебнику,со словарем,аудирование,слогораздел.

Выписать новые слова в словарик,РТ урок 26,упр.1-6

Правило чтения. Буква Ww.

Урок ознакомления с новым материалом. (Урок обучения умениям и навыкам

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;-

Работа по учебнику,аудирование

Фронтальный опрос

Выписать новые слова в словарик,РТ урок 27,упр.1-6

Правило чтения. Буквосочетание “th”.

Комбинированный урок. (Урок обучения умениям и навыкам)

П. -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- использовать общие приёмы решения задач;

- передача информации;

Р. - составлять план и последовательность действий;

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

К.- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

- осознание ответственности человека за общее благополучие,

- социальная компетентность;

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

Игра с карточками,работа по учебнику.

Игровая форма «буквы-звуки»

Текущий контроль.

РТ урок 28,упр.1-3

Структуры: This/That is a…

Урок ознакомления с новым материалом. (Урок формирования новых знаний)

П. -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- использовать общие приёмы решения задач;

- передача информации;

Р. - составлять план и последовательность действий;

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

К.- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

- задавать вопросы;

- строить понятные для партнёра высказывания;

- строить монологичное высказывание;

- самостоятельность и личная ответственность за свои поступки;

- осознание ответственности человека за общее благополучие,

- социальная компетентность;

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

Работа по учебнику,рабочей тетради,аудирование

Индивидуальный опрос,буква-звук

Выписать новые слова в словарик,РТ урок 29,упр.1-4

Правило чтения. БуквыJj,Xx.

Комбинированный урок. (Урок обучения умениям и навыкам

- Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии

- Использование знаково-символических средств представления информации

- Использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и

технологиями учебного предмета.

осознание своей этнической принадлежности,

мотивация учебной деятельности

целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий,

уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;

эстетические потребности, ценности и чувства;

этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость,

Работа с картой Великобритании,работа со словарем,рабочей тетрадью

Фронтальный опрос, Взаимоконтроль

Выписать новые слова в словарик,РТ урок 30,упр 1-6

Рождество в Англии.

Урок обобщения и систематизации знаний.

П. самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

Контролировать и оценивать результат деятельности;

Ставить и формулировать проблемы;

Сбор информации; передача информации; анализ информации;

Р. Преобразовывать практическую задачу в познавательную;

Использовать речь для регуляции своего действия;

Сличать способ действия и его результат с заданным эталоном;

Вносить необходимые дополнения и изменения в случае расхождения с эталоном;

К. проявлять активность во взаимодействии;

Задавать вопросы;

Строить монологические высказывания:

Вести устный диалог;

Слушать собеседника;

Определять общую цель и пути её достижения

Начальные навыки адаптации;

Мотивация учебной деятельности;

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности;

Навыки сотрудничества;

Доброжелательность и эмоционально-нравстсвенная отзывчивость

Страноведческий материал.

Игровая форма

«пудинг из муки».

Текущий контроль.

Учебник стр.122 Проверь себя

Контроль навыков аудирования.

Урок проверки и коррекции знаний и умений.

П. самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

Контролировать и оценивать результат деятельности;

Ставить и формулировать проблемы;

Сбор информации; передача информации; анализ информации;

Р. Преобразовывать практическую задачу в познавательную;

Использовать речь для регуляции своего действия;

Сличать способ действия и его результат с заданным эталоном;

Вносить необходимые дополнения и изменения в случае расхождения с эталоном;

К. проявлять активность во взаимодействии;

Задавать вопросы;

Строить монологические высказывания:

Вести устный диалог;

Слушать собеседника;

Определять общую цель и пути её достижения

Начальные навыки адаптации;

Мотивация учебной деятельности;

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности;

Навыки сотрудничества;

Доброжелательность и эмоционально-нравстсвенная отзывчивость

Работа с рабочей тетрадью

Текущий контроль,индивидуальный опрос

Правило чтения. Буква Rr.

Комбинированный урок. (Урок обучения умениям и навыкам

П. использовать общие приёмы решения задач;

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

передача информации

обобщение.

Р.соответствие полученного результата поставленной цели;

К.проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

- ставить вопросы,

строить понятные для партнёра высказывания;

-строитьмонологичное высказывание;

- вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

- слушать собеседника;

Формирование навыков техники чтения и закрепление их в серии упражнений.

принятие образа «хорошего ученика»,

социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам,

начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

Работа по учебнику,аудирование,чтение,работа со словарем

Фронтальный опрос

Выписать новые слова в словарик,РТ Урок 33,упр.1-5

Правило чтения буквы Ooв открытом слоге. Игра: “Yes or No”

Урок обобщения и систематизации знаний

П. – использовать знаково-символические средства; сравнение и анализ.

Р. – сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

К. – задавать вопросы; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя). Навыки сотрудничества в разных ситуациях осознание своей этнической принадлежности,

мотивация учебной деятельности

целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии

Текущий контроль.

Игровая форма

Выписать новые слова в словарик,РТ Урок 34,упр.1-4

Образование общих вопросов с глаголом “is”

Урок ознакомления с новым материалом. (Урок формирования новых знаний)

П. – смысловое чтение;

Р. – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

К. – строить понятные для партнера высказывания.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях. Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя).

Работа по учебнику,аудирование,работа со словарем

Текущий контроль,фронтальный опрос

РТ Урок 35,упр.1-5

Образование общих вопросов с глаголом “is”

Урок обобщения и систематизации знаний

П. – обобщение.

Р. – выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.

К. – осуществлять взаимный контроль.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. Навыки сотрудничества в разных ситуациях

Работа по учебнику,аудирование

Текущий контроль

РТ Урок 36,упр.1,2

Правило чтения “o+ld”.

Комбинированный урок. (Урок обучения умениям и навыкам

П. – использовать знаково-символические средства;

Р. –выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной формах.

К. – ставить вопросы ; слушать собеседника.

Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя).

Чтение стихотворения,аудирование,работа по учебнику

Индивидуальный опрос

Выписать новые слова в словарик,РТ Урок 37,упр.1-4

Правило чтения. Буквы Yy, Zz.

Комбинированный урок. (Урок обучения умениям и навыкам

П. - использовать знаково-символические средства; обработка информации.

Р. – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок.

К. – строить монологичное высказывание.

Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя).

Составление предложений из слов,аудирование,работа по учебнику,со словарем

Индивидуальный опрос

Выписать новые слова в словарик,РТ Урок 38,упр.1-6

Правило чтения. Буква Eeв открытом слоге.

Урок обобщения и систематизации знаний

П: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме в т.ч.творческого и исследовательского характера

Р: выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной формах

Адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей по исправлению по исправлению допущенных ошибок

К: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Принятие образа «хорошего ученика

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им

Работа с картинками,рабочей тетрадью,аудирование

Текущий контроль,контроль навыков аудирования

Выписать новые слова в словарик,РТ Урок 39,упр.1-4

Одушевлённое местоимение “he’’мужского рода

Урок ознакомления с новым материалом. (Урок формирования новых знаний

П – строить сообщение в устной форме; использовать модели и схемы для решения задач.

К – задавать вопросы

Этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.

Навыки сотрудничества.

Работа по рабочей тетради,учебнику,словарю,аудирование

РТ урок 40,упр.1-3

Неодушевлённые существительные.

Урок ознакомления с новым материалом. (Урок формирования новых знаний

П – использование модели для решения задач. Анализ информации, осознанно строить высказывания.

К – формулировать собственное мнение и позицию.

Р – ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Мотивация учебной деятельности

Навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Работа по рабочей тетради,учебнику,словарю,аудирование

Выписать новые слова в словарик,РТ Урок 41,упр.1-6

.Правило чтения.БукваQq.

Комбинированный урок

П – выбирать наиболее эффективные способы решения задач; выбирать вид чтения в зависимости от цели.

К – договариваться о распределении ролей и функций в совместной деятельности; строить понятные для партнера высказывания;

Р – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки

Уважительное отношение к иному мнению. Навыки сотрудничества; умение находить выход из спорных ситуаций. Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности осознание своей этнической принадлежности,

мотивация учебной деятельности

целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии

Страноведческий материал,работа по учебнику,аудирование

Индивидуальный опрос

Выписать новые слова в словарик,РТ урок 42,упр.1-5

.Правило чтения.БукваQq.

Урок обобщения и систематизации знаний.

П – использовать общие приемы решения задач; смысловое чтение; построение рассуждения.

Р – адекватно использовать речь для регуляции своей деятельности

К – формулировать свои затруднения; строить монологическое высказывание

Уважительное отношение к иному мнению. Навыки сотрудничества; умение находить выход из спорных ситуаций. Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Работа по учебнику

Игра «Чему ты научился?»буква-звук Фронтальный опрос

Праздник алфавита.

Урок обобщения и систематизации знаний.

П. – осознанно и произвольно строить сообщение в устной форме; использовать знаково-символические средства для решения задачи, сравнение

К.– осуществлять взаимный контроль; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Мотивация учебной деятельности. Этические чувства, прежде всего доброжелательность

Работа с карточками

Профильный опрос,текущий контроль

Повторить алфавит

Числительные до 10.Предлог “at”.

Комбинированный урок

П. -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с темой;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

Р.- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

- применять установленные правила в планировании способа решения;

К. - строить монологичное высказывание;

- определять общую цель и пути ее достижения

- мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя);

- самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности;

- навыки сотрудничества в разных ситуациях;

- принятие образа «хорошего ученика»

Аудирование,работа по учебнику,работа с песенкой

Индивидуальный опрос

Выписать новые слова в словарик,РТ урок 45,упр.1-5

Глагол “am”

Урок ознакомления с новым материалом. (Урок формирования новых знаний

П. -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

- создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

Р. - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

- применять установленные правила в планировании способа решения;

К. - ставить вопросы,

- обращаться за помощью,

- формулировать свои затруднения;

- социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам;

- осознание своей этнической принадлежности;

- самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности;

- этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость

Работа по учебнику,работа с часами,чтений рассказов.

Индивидульный опрос,текущий контроль

Выписать новые слова в словарик,РТ урок 46,упр.1-4

Правило чтения буквосочетания “sh”.

Комбинированный урок

П. - выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

-использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

Р. - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

-использовать установленные правила в контроле способа решения;

К.- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

- ставить вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

- определять общую цель и пути ее достижения;

- осуществлять взаимный контроль

--Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов

-Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

-Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

- Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной

отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей

Работа с картинками, «что говорят персонажи о себе»,чтение по учебнику.Страноведческий маетриал

Текущий контроль

Выписать новые слова в словарик,РТ урок 47,упр.1-6

Женский род одушевлённых существительных. Местоимение “she”. Правило чтения буквосочетания “ng”.

Урок ознакомления с новым материалом. (Урок формирования новых знаний

П. -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

- создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

Р. - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

- применять установленные правила в планировании способа решения;

К. - ставить вопросы,

- обращаться за помощью,

- формулировать свои затруднения;

-внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе;

-начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире;

- самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности;

- уважительное отношение к иному мнению

Аудировние,работ с рабочей тетрадью,словарем

Фронтальный опрос

Выписать новые слова в словарик,РТ урок 48,упр.1-6

Правило чтения буквы Aa в открытом слоге. Путешествие в страну “DoDidDone”

П.

Общеучебные:

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- смысловое чтение;

Знаково-символические:

-использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы;

Информационные:

- интерпретация информации (структурировать; переводить сплошной текст в таблицу, презентовать полученную информацию, в том числе с помощью ИКТ);

К.

Взаимодействие:

- формулировать собственное мнение и позицию;

-задавать вопросы;

Смыслообразование:

- мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя);

Нравственно-этическая ориентация:

- этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость,

Аудировние,чтение текста,работа по учебнику

Индивидуальный опрос,текущий контроль

РТ урок 49,упр.1-3

Контроль навыков письма

Урок проверки и коррекции знаний и умений

Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии

- Использование знаково-символических средств представления информации

технологиями учебного предмета.

Самоопределение:

-внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе,

Карточки,текущий контроль,Чему ты научился

Повторить слова,алфавит,Проверь себя стр.69

Контроль навыков чтения

Урок проверки и коррекции знаний и умений

П.

Знаково-символические:

-использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

Информационные:

- передача информации (устным, письменным, цифровым способами).

Р.

Учебные действия:

- выполнять учебные действия;

К.

Взаимодействие:

- задавать вопросы;

- строить понятные для партнёра высказывания;

- слушать собеседника.

Смыслообразование:

- мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя);

Карточки с текстом,текущий контроль

Повторить слова,алфавит,Чему ты научился,стр.71

Контроль навыков аудирования

Урок проверки и коррекции знаний и умений

П. самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

Контролировать и оценивать результат деятельности;

Ставить и формулировать проблемы;

Сбор информации; передача информации; анализ информации;

Р. Преобразовывать практическую задачу в познавательную;

Использовать речь для регуляции своего действия;

Сличать способ действия и его результат с заданным эталоном;

Вносить необходимые дополнения и изменения в случае расхождения с эталоном;

К. проявлять активность во взаимодействии;

Задавать вопросы;

Строить монологические высказывания:

Вести устный диалог;

Слушать собеседника;

Определять общую цель и пути её достижения

Начальные навыки адаптации;

Мотивация учебной деятельности;

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности;

Навыки сотрудничества;

Доброжелательность и эмоционально-нравстсвенная отзывчивость

Текущий контроль

Правило чтения буквы Yyв открытом слоге.

Комбинированный урок

Познавательные

- Рефлексия способов и условий действия:

Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии

- Использование знаково-символических средств представления информации

технологиями учебного предмета.

Смыслообразование:

- мотивация учебной деятельности.

Составление текста из разрозненных предложений,работа с учебником,словарем

Индивидуальный опрос

Выписать новые слова в словарик,РТ урок 53,упр.1-4

Правило чтения. Буквосочетание ”or ” под ударением.

Комбинированный урок

П. сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников); передача информации (устным способом); анализ информации; выбирать вид чтения в зависимости от цели; классификация по заданным критериям; обобщение;

Р. выполнять учебные действия в грамотной речевой и устной формах; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; применять установленные правила в планировании способа решения;

К. строить монологическое высказывание; определять цель и пути её достижения;

П. осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; классификация по заученным критериям: поиск и выделение необходимой информации из различных источников (текст);

Р. использовать речь для регуляции своего действия; использовать установленные правила в контроле способа решения;

К. строить понятные для партнера высказывания; строить монологические высказывания; слушать собеседника; определять общую цель и пути её достижения;

Целостный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы

Мотивация учебной деятельности

Аудирование,работа со словарем,игра с картинками

Групповая работа,игровая форма «что изображено на картинках»

Выписать новые слова в словарик,РТ урок 54,упр.1-5

Общий вопрос с глаголом “am”

Урок ознакомления с новым материалом. (Урок формирования новых знаний

К. строить монологическое высказывание; определять цель и пути её достижения;

Целостный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы

Мотивация учебной деятельности

Мотивация учебной деятельности (учебно-позновательная)

Целостный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы

Работа по учебнику,аудирование,индивидуальная работа с текстом

Форнтальный опрос

Выписать новые слова в словарик,РТ урок 55,упр.1-4

Притяжательный падеж имён существительных.

Урок ознакомления с новым материалом. (Урок формирования новых знаний

П.–выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

-использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

- синтез;

Р. - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

- адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;

К.- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

- ставить вопросы;

- строить понятные для партнёра высказывания;

- строить монологичное высказывание;

- вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

- осознание своей этнической принадлежности;

- самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности;

- этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость

Работа по учебнику,игра

Групповая форма.

Игра в фанты

РТ урок 53,упр.1-4

Правило чтения буквосочетаний “c+e, c+i, c+y”

Комбинированный урок

П. – использовать общие приёмы решения задач;

- ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

Р. – преобразовывать практическую задачу в познавательную;

- составлять план и последовательность действий;

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

К. – определять цели, функции участников, способы взаимодействия;

- строить монологичное высказывание

- мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя);

- самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности;

- навыки сотрудничества в разных ситуациях;

- принятие образа «хорошего ученика»

Работа по учебнику,аудирование,чтение текста

Фронтальный опрос,текущий контроль

Выписать новые слова в словарик,РТ урок 57,упр.1-3

Правило чтения буквосочетаний “ou, ow”.

Комбинированный урок

П:- рефлексия способов и условий действий;

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме;

- смысловое чтение;

- сбор информации;

- передача информации;

- построение рассуждения

Р: - формулировать и удерживать учебную задачу;

- адекватно воспринимать

предложения учителей, товарищей родителей по исправлению допущенных ошибок.

К: - договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- формулировать свои затруднения;

- задавать вопросы;

- строить понятные для партнера высказывания;

- строить монологическое высказ;

- вести устный и письменный диалог;

- слушать собеседника;

- адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

- предлагать помощь и сотрудничество.

1. Развивать умения и навыки устной речи:

Целостный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы

Мотивация учебной деятельности

Аудирование,работа по учебнику,песня

Индивидуальный опрос

Выписать новые слова в словарик,РТ урок 58,упр.1,2,инсценировать песни,стр.92 упр.6

Контроль навыков говорения.

Урок проверки и коррекции знаний и умений.

Проектная работа

П. - выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

-использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

- Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою

точку зрения и оценку событий

- умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

самостоятельность и личная ответственность за свои поступки;

- осознание ответственности человека за общее благополучие,

- социальная компетентность;

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

Монологи,диалоги,инсценировка песни

Текущий контроль

Правило чтения буквы “h” в буквосочетаниях с “wh+o”

Комбинированный урок

П. - ставить и формулировать проблемы;

- самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

Р. - преобразовывать практическую задачу в познавательную,

- выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;

К.-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

- ставить вопросы,

- обращаться за помощью,

- формулировать свои затруднения;

- предлагать помощь и сотрудничество

- навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;

-мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя);

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

Страноведческий материал,работа по учебнику,аудирование

Фронтальный опрос

Выписать новые слова в словарик,РТ урок 60,упр.1-5

Специальные вопросы с глаголом “to be”.

Урок ознакомления с новым материалом. (Урок формирования новых знаний

П. -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

- передача информации (устным способом);

Р. - формулировать и удерживать учебную задачу;

- использовать речь для регуляции своего действия;

К.- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

- ставить вопросы;

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

- осуществлять взаимный контроль

-внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе;

- социальная компетентность;

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире;

- самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности;

Работа по учебнику,игра «что загадал твой однокласскник»

Групповая работа,фронтальный опрос.

РТ урок 61,упр.1-4

Суффиксы существительных “ –er, -or” на конце слов.

Комбинированный урок

П. - использовать общие приёмы решения задач;

- создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

- поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах схемы, модели);

- установление аналогий;

Р. - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

- применять установленные правила в планировании способа решения;

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

К. - предлагать помощь и сотрудничество;

- строить понятные для партнёра высказывания

- осознание своей этнической принадлежности;

- самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности;

- этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость

Работа с текстом(нужно найти ошибки),аудирование,чтение

Индивидуальный опрос,текущий контроль

Выписать новые слова в словарик,РТ урок 62,упр.1-4

.Глагол “are” .

Урок ознакомления с новым материалом. (Урок формирования новых знаний

П. -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с темой;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

Р.- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

- применять установленные правила в планировании способа решения;

К. - строить монологичное высказывание;

- определять общую цель и пути ее достижения

-внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе;

-начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире;

- самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности;

- уважительное отношение к иному мнению

Работа с рабочей тетрадью,словарем,учебником,аудирование

Индивидуальный опрос,словарный диктант

Выписать новые слова в словарик,РТ урок 63,упр.1-4

Употребление форм глагола”to be”.

Урок обобщения и систематизации знаний

П. – обобщение;

Р. - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

-использовать установленные правила в контроле способа решения;

- различать способ и результат действия;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

- осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия

К. - определять общую цель и пути ее достижения;

- осуществлять взаимный контроль,

- адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих,

-оказывать в сотрудничестве взаимопомощь;

- мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя);

- самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности;

- навыки сотрудничества в разных ситуациях;

- принятие образа «хорошего ученика»

Работа по учебнику,с карточками

Фронтальный опрос

Выписать новые слова в словарик,РТ урок 64,упр.1-3

Контроль навыков чтения

Урок проверки и коррекции знаний и умений.

П. - выбирать вид чтения в зависимости от цели;

- узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов;

- оценка информации (критическая оценка, оценка достоверности);

- установление причинно-следственных связей;

- построение рассуждения;

- обобщение;

Р. - выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;

- устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели;

- соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи.

К. - определять общую цель и пути ее достижения;

- осуществлять взаимный контроль,

- адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих,

-оказывать в сотрудничестве взаимопомощь;

- аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности,

-внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе,

- принятие образа «хорошего ученика»,

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

- мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя)

Работа с текстом

Учебник Проверь себя,стр 115

Промежуточная аттестация в виде контрольной работы

Урок проверки и коррекции знаний и умений.

Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии

- Использование знаково-символических средств представления информации

технологиями учебного предмета.

Самоопределение:

-внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе,

Работа по карточкам

Тестовая работа,словарный диктант

Чему ты научился,учебник стр.117

Игра « Слово- звук»

Урок проверки и коррекции знаний и умений.

П. - выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

-использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

Р. - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

-использовать установленные правила в контроле способа решения;

К.- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

- ставить вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

- определять общую цель и пути ее достижения;

- осуществлять взаимный контроль

- мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя);

- самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности;

- навыки сотрудничества в разных ситуациях;

- принятие образа «хорошего ученика»

Работа по учебнику

Игровая форма

Расскажи о себе

Повторение ранее изученного материала

Урок обобщения и систематизации знаний

П. - выбирать вид чтения в зависимости от цели;

- оценка информации (критическая оценка, оценка достоверности);

- установление причинно-следственных связей;

- построение рассуждения;

- обобщение;

- устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели;

К. - определять общую цель и пути ее достижения;

- осуществлять взаимный контроль,

- адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих,

-оказывать в сотрудничестве взаимопомощь;

-внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе,

- принятие образа «хорошего ученика»,

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

- мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя)

Работа по учебнику,аудирование

Фронтальный опрос

Итого:

68 часов

Материально-техническое обеспечение

Лингафонный кабинет;
Мультимедийный проектор;
Персональный компьютер;
Интерактивная доска
Грамматические таблицы ВРЕМЕНА

Учебно-методическое обеспечение:

1. Примерные программы по учебным предметам \Иностранный язык\ Стандарты второго поколения, изд-во «Просвещение». 2010 г

2.Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования за 2009год

3. Программа курса английского языка «Enjoy English» для 2 – 11 классов общеобразовательных учреждений, авторы М.Ю. Кауфман, К.И. Трубанева, изд-во «Титул», 2010 г.

4. Учебно-методический комплект (УМК) «Enjoy English» для 2 класса под редакцией М.Ю. Кауфман, К.И. Кауфман, включающий следующие компоненты: учебник, книга для учителя, рабочая тетрадь, прописи, сборник песен “Game songs”, CD изд-во «Титул», 2012 г.

5. Республиканский базисный учебный план общеобразовательных учреждений.

Дополнительная литература для учащихся:

1 . Гусева Л.П. Играем, учим, мастерим – мы английский знать хотим. – Ростов на Д: Феникс, 2009 г.

2 . Земченкова Т.В., Английский для дошкольников. – М.: ВАКО, 2008 г.

3. Иванова М.В. Английский для малышей. – М.: АСТ: Астрель, 2009 г.

4 . Козина С.В. Праздники для дошкольников на английском языке. – М.: ТЦ Сфера, 2008 г.