Конспект урока по теме Мир профессий, 6 класс

Катрушенко Татьяна Александровна

учитель английского языка

МАОУ СОШ №2

ст. Тбилисская, 2015

Урок английского языка в 6 классе

Jobs and professions

Тип урока: комбинированный, с применением технологии развития критического мышления.

Основные типы УУД, применяемые на уроке:

• Личностные: личностное самоопределение, ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;

• Познавательные:

общеучебные учебные действия — умение структурировать полученные знания;

логические учебные действия — умение анализировать и синтезировать новые знания, устанавливать причинно-следственные связи, доказать свои суждения;

коммуникативные — умение вступать в диалог и вести его, различия особенности общения с различными группами людей;

• Коммуникативные — умение вступать в диалог и вести его;

• Регулятивные — целеполагание, планирование.

Задачи урока:

• Учебные: развитие критического мышления через изучение информации, постановку вопросов и выделение проблем, которые необходимо решить; выбор убедительной аргументации, уточняющей и углубляющей собственную позицию; профессиональная ориентация школьников на выбор будущей профессии в соответствии с индивидуальными способностями и наклонностями; формирование лексических навыков по теме "Jobs and professions".

• Развивающие: развитие внимания при аудировании, умение делать выводы, развитие памяти и образного мышления во время введения новой лексики, благодаря приёмам визуализации новой информации и интерактивному взаимодействию с информацией.

• Воспитательные: воспитание чувства ответственности.

Цель урока: активизация лексики по теме "Jobs and professions".

Оборудование:

Компьютер, проектор, интерактивная доска, презентация Power Point;

Тетради;

Аудиоматериалы с CD диска;

Раздаточный материал для учеников (таблицы для заполнения, список новых слов);

Интерактивный тест для закрепления.

План урока:

1) Организационный этап.

2) Постановка цели и задач урока.

3) Мотивация учебной деятельности учащихся.

4) Актуализация знаний.

5) Первичное усвоение новых знаний.

6) Первичная проверка понимания

7) Первичное закрепление.

8) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

9) Рефлексия (подведение итогов занятия).

Ход урока:

1-2. Организационный этап. Постановка цели и задач урока. (2 мин.)

(slide 2)

Hello, boys and girls! I'm very glad to see you. Sit down, please. What is the date today? Who is the absent today?

Ознакомление учащихся с планом предстоящего урока.

The aim of the lesson is to think about and decide what professions are modern and challenging and at the same time suit a student from the point of view of his abilities, inculcations and individual traits of character.

3-4. Мотивация учебной деятельности. Актуализация знаний. (7 мин)

(slide 3)

примечание: начиная со слайда номер 3, навигация в презентации осуществляется с помощью кнопок "previous" и "next" внизу экрана.

Teacher:

I know many modern professions! Let's get to know what kind of professions are exist!

(slides 4-19)

(slide 20 - мотивационный)

Учащиеся слушают аудиоматериалы со слайдов о профессиях. Визуализация новой информации и актуализация знаний.

Now define if these professions are attractive to you.

(slide 21)

Use the speech models:

I think the profession of ...

I believe ...

I consider ...

As I see it ...

Suggested answers:

Pupil 1: I've decided to become a doctor. My mother and my Granny are doctors and I want to fallow their steps. This job gives perks and bonuses. it is challenging. But you have to work night shifts and train much. This profession requires accuracy and a lot of experience. Doctors ought to love their professions.

Pupil 2: I want to be a programmer because I love to work with computer. This job requires patience, accuracy and working long hours.

5. Первичное усвоение новых знаний. (2 мин)

(slide 22)

Teacher:

And now let's learn what other jobs and professions exist in the world. Let's read the new words!

Чтение слов с учителем из раздаточного материала (Appendix 1).

6. Первичная проверка понимания. (12 мин)

Now we are doing exercises to train and learn the new words.

(Appendix 2)

Учащиеся выполняют интерактивные тесты на первичную проверку понимания усвоения первичных знаний.

В Appendix 2 семь слайдов с вопросами. Предполагается, что на вопросы каждого слайда будет отвечать новый ученик.

По завершению теста, закройте его и перейдите к презентации. Нажмите Shift+F5 (одновременно).

7. Первичное закрепление знаний. (10 мин)

(slide 23)

Teacher: Now I'd like you to listen to broadcast telling how four young men decided on their career.

Listening

Учащимся раздаются таблицы для заполнения - Appendix 3.

Аудиоматериалы соответствуют фотографиям. Для запуска аудио нажмите на оранжевую иконку под соответствующей фотографией.

После первого прослушивания учащиеся заполняют таблицу. После заполнения таблицы, она устно отвечают на вопрос "Why did they young men choose the profession?".

Варианты возможных ответов:

Pupil 1: John Andrew decided to become an optician because he had to wear glasses all his life.

Pupil 2: Edward decided to become a farmer because he had always loved the country. He was interested in science.

Pupil 3: Timothy Lloyed decided to become a nurse because he was interested in science, biology. he was gentle, he believed that people should help one another.

Pupil 4: Ted Hughes wanted to become a teacher of Geography because his favorite subject at school was Geography. He studied various parts of the world. He liked children.

Reading

Teacher: Now let's read 3 small texts containing 3 opinions of school leavers speaking about themselves.

Три ученика читают тексты (Appendix 5).

Анализ полученной информации:

Teacher: Which job ca each of them apply and get? Why?

Pupil 1: I think that Joan Berwick can apply and get an office job because she can use a word processor and a switchboard. She is going to take a secretarial course.

Pupil 2: I believe Alan McGee can apply and get a job on the farm as he used to help his grandfather who is a farmer and he knows something of gardening and can operate simple farm machinery.

Pupil 3: My point is that Hamish Griffiths can apply and get the job of a baby sitter or a social worker.

8-9. Рефлексия. Информация о домашнем задании. (7 мин)

Teacher: Let's return to the beginning of our lesson. Can you summarize what you have learnt and tell us if you have changed your mind about your future profession?

Try to use new words:

Patient - терпеливый;

Caring - заботливый;

Quick-thinking - сообразительный;

Honest - честный;

Courageous - мужественный;

Hardworking - трудолюбивый;

Challenging - бросающий вызов;

Exciting - захватывающий, увлекательный;

Fulfilling - приносящий удовлетворение;

Prestigious -престижный;

Creative - творческий, креативный.

Возможный вариант ответа:

a doctor

pupil 2

a programmer

pupil 3

a designer

pupil 4

an economist

pupil 5

a teacher

patient

caring

hardworking

challenging

quick-thinking

hardworking

prestigious

fulfilling

creative

fulfilling

exciting

patient

hardworking

prestigious

creative

patient

caring

honest

hardworking

Pupil 4: I have decided to become an economist following my parents advice. But now I understand that it is more important to follow my inclinations and abilities and I've always loved working with animals. I have a lot of time to make my own decision, I'm only 8^th form student. I believe working with animals is challenging, exciting, fulfilling. Perhaps, I will become a veterinarian.

Teacher: Our discussion hasn't finished. We'll read and discuss advantages and disadvantages of other jobs and professions. Luckily there are more than 2000 professions and you have a chance to choose any according to your abilities and aptitude.

Объяснение домашнего задания.

1) Выучить новые слова по теме Jobs and professions.

2) Подготовить небольшой рассказ о профессиях, которые тебе нравятся

по плану:

• Профессия

• Что нужно делать

• Чем она мне нравится

• Какие сложности бывают в этой профессии

Thank you for the lesson! Have a good day, good bye! See you next time!

7