Конспект урока по английскому языку в 5 классе на тему Времена года с применением проблемно-диалогового обучения.

№ п/п

Этапы урока/ применяемые технологии

Цели этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты Формируемые УУД

Организационный этап

Мотивация к учебной деятельности.

Учитель приветствует учащихся!

Good morning? Children!

How are you?

What do you think about weather today?

Дети приветствуют учителя и отвечают на вопросы:

Good morning! We are fine!

Today is warm and sunny!

Коммуникативные - осознание детьми значения средств устной речи для успешной коммуникации

Предметные - повторение лексики приветствия, классного обихода, понимание на слух запрашиваемой информации.

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности

Формулировка темы и цели урока, включение в учебную деятельность на личностно- значимом уровне.

Учитель наводящими вопросами помогает учащимся определить тему урока.

Дети отвечают на вопросы и называют тему урока.

Коммуникативные – адекватная реакция на реплики собеседника и учителя; высказывать свою точку зрения;

Предметные - повторение лексики на тему «Времена года. Погода», понимание на слух запрашиваемой информации;

Личностные - приобретение способности учащихся к познанию и формированию учебной мотивации

Регулятивные - целеполагание, прогнозирование.

Фонетическая зарядка

Совершенствование навыков чтения слов.

Учитель произносит звуки, слова, записанные на доске а более трудные лова произносит несколько раз.

Слушают учителя, называют звуки, слова с этими звуками. Дети читают повторяя за учителем, самостоятельно, индивидуально.

Умение воспроизводить знакомые слова.

Личностные - выражать готовность поступать в соответствии с правилами поведения.

Коммуникативные - воспринимать информацию с учетом поставленной учебной задачи.

Предметные - повторение лексики.

Актуализация знаний

Технология коммуникативного обучения

Систематизация знаний учащихся, доведение навыков до уровня автоматизма

Демонстрирует картинки, раздает их. Объясняет, что необходимо делать. Включает аудиозапись

Дети слушают диалог а потом показывают картинку о которой велась речь.

Предметные – возвращение к изученной ранее лексике, правилам, сравнение предыдущих понятий и новых терминов, использование активных форм познавательной деятельности;

Регулятивные - целеполагание, прогнозирование;

Познавательные - извлечение необходимой информации из предложенной презентации.

Коммуникативные - умение работать в группе, учитывая мнение окружающих.

Актуализация навыков устной речи по теме «Вемена года»

Развитие навыков устной речи.

Учитель предлагает разделиться на пары и расспросить своего партнера о его любимом времени года и узнать, чем он любит заниматься в это время года.

Учитель помогает индивидуально каждой паре (по мере необходимости) составлять вопросы и ответы на них.

Несколько пар представляют всему классу информацию о своём партнёре, полученную в ходе беседы.

Предметные – возвращение к изученной ранее лексике, правилам, сравнение предыдущих понятий и новых терминов, использование активных форм познавательной деятельности;

Регулятивные - целеполагание, прогнозирование;

Познавательные - извлечение необходимой информации из предложенной презентации.

Коммуникативные - умение работать в группе, учитывая мнение окружающих.

Закрепление лексики по теме.

Систематизация знаний учащихся

1. Учитель предлагает отгадать загадки о временах года.

2.Детям предлагается разделитья на две группы, сыграть в игру «12 месяцев».

1. Учащиеся слушают и называют првильные ответы.

2. Дети встают у двух столов, где в хаотичном прядке лежат карточки с названиями месяцев. Ребята раскладывают карточки по порядку (зимние месяцы, весенние, летние, осенние). Задания на скорость.

3. распределяют месяцы в алфавитном порядке.

Предметные - применять и представлять информацию;

Регулятивные - устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели;

Познавательные - извлечение необходимой информации из предложенной презентации.

Коммуникативные - воспринимать информацию с учетом поставленной учебной задачи.

Личностные - тренировка навыка аудирования

Физкультминутка

Здоровьесберегающие технологии

Смена динамических поз и переключение внимания

Организует смену деятельности с помощью физкультминутки:

And now! We shall do some physical exercises.

“Stand up and look around. Shake your hands and turn around. Step your feet upon the ground. Clap your hands and sit down.”

Повторяют слова и действия за учителем. Потом физминутку проводит один из учащихся (по желанию).

Коммуникативные - умение взаимодействовать фронтально, выполняя действия по ходу текста;

Регулятивные – контроль и коррекция.

Формирование навыков чтения.

Развитие навыков чтения. Применять правила чтения гласных, буквосочетаний.

Предлагает выполнить задания на интерактивной доске.

Побуждает дать свои ответы на представленные вопросы.

Соотносят вопросы и ответы. Читают, переводят. Дают свои ответы.

Коммуникативные - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

Познавательные - поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний, осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Регулятивные – контроль и коррекция

Рефлексия

Анализ и оценка успешности работы на уроке

«А теперь я хочу, чтобы вы оценили наш урок и свою работу на уроке», показывает на экране интактивной доске предложения и предлагает выбрать одно их них и закончить его.

Дети по очереди выбирают одно из предложение и заканчивают его своим мнением.

Оценивают вклад друг друга в урок и поблагодарят друг друга и учителя за проведенный урок.

Предметные – установление закономерностей, группирование материала, определение лишнего, малозначимого и основного;

Личностные – формирование личной ответственности за выполняемое дело;

Коммуникативные – умение договариваться, находить общее решение.