СПЕЦИФИКАЦИЯ
стандартизированной годовой контрольной работы
по английскому языку за 2 класс
1. Цель итоговой работы: определение уровня подготовки обучающихся 2-х классов по английскому языку. Проверочная работа оценивает индивидуальную общеобразовательную подготовку обучающихся по итогам освоения предметного содержания
2. Содержание итоговой работы определялось следующими документами:
1) Федеральный компонент государственного образовательного стандарта начального общего образования по иностранному языку//Новые государственные стандарты по иностранному языку 2-11 классы/Образование в документах и комментариях. – М.: АСТ. Астрель, 2004.
2) Примерные программы по иностранным языкам// Новые государственные стандарты по иностранному языку 2-11 классы/Образование в документах и комментариях. – М.: АСТ. Астрель, 2004.
3. Характеристика структуры и содержания работы:
Контрольная работа состоит из 2-х частей: письменной ( задания по аудированию, чтению, лексике, грамматике, письму) и устной ( задания по говорению). Работа содержит 8 заданий. составлена в 2 вариантах.
В соответствии с планируемыми результатами освоения программы по
английскому языку для начальной школы предлагаемые в итоговой работе
задания относятся к двум уровням сложности: базовому и повышенному.
Задания базового уровня соответствует обязательному уровню подготовки
по английскому языку, который является необходимым для продолжения
обучения в основной школе. Каждый учащийся способен и должен достичь
этого уровня к завершению начальной школы.
Задания повышенного уровня рассчитаны на учащихся с более высоким
уровнем подготовки, которого они смогли достичь благодаря своим
способностям, прилежанию, интересу к предмету.
Итоговая проверочная работа проводится в форме тестирования. Базовый уровень теста состоит из трех частей:
Часть
Проверяемые языковые навыки и речевые умения
Количество заданий
Количество баллов
I
Аудирование
1
5
II
Графика. Лексика. Грамматика.Чтение.
6
30
III
Говорение
1
10
Итого
8
45
Проверяемые навыки и умения и схема их оценивания. Базовый уровень.
Часть 1. Аудирование
Первая часть теста состоит из 1 задания. В данном разделе проверяются умения аудирования. Максимально в данной части теста можно набрать 15 баллов.
Часть 2. Чтение, письмо.
Вторая часть состоит из 4 заданий. В данном разделе проверяются различные языковые навыки и речевые умения. За каждый правильный ответ ученик получает от 1 до 2 баллов.
Часть 3. Говорение.
В данной части проверяются умения отвечать на вопросы. Максимально в данной части теста можно набрать 10 баллов.
Схема оценивания ответов на вопросы
2 балла 1балл
0 баллов
Содержание и языковая грамотность
Дан точный ответ на вопрос. Грамматических ошибок нет.
Ученику требуется повторение вопроса, ученик отвечает неуверенно, допуская в ответе грамматическую, лексическую или фонетическую ошибку.
Ответ не дан.
Проверяемые навыки и умения и схема их оценивания. Повышенный уровень.
Чтение, письмо
Говорение Схема оценивания диалога Ученик решил речевую задачу. Вопросы и реплики логичны, точно отражают понимание речевой задачи общения. В ходе беседы допущена 1 грамматическая и 1 лексическая или фонематическая ошибка
Ученик решил речевую задачу, но вопросы,реплики не всегда логичны, есть повторы. . В ходе беседы допущены не более 2-х лексических или фонематических ошибок.
Ученику требуется помощь учителя для решения поставленной задачи (в виде наводящих вопросов). В ходе беседы допущены более 3-х лексических или фонематических ошибок.
Ученик не смог выполнить речевую задачу даже с помощью наводящих вопросов учителя. Множество языковых ошибок препятствуют общему пониманию смысла высказывания.
Взаимодействие с собеседником
Быстро и адекватно реагирует на реплики собеседника.
Адекватно реагирует на реплики собеседника, но испытывает некоторые трудности в постановке точных вопросов для решения речевой задачи.
Не всегда верно реагирует на реплики собеседника, испытывает трудности в получении искомой информации, но реагирует на наводящие вопросы учителя.
Испытывает значительные трудности в беседе с партнером, практически не может самостоятельно задать вопрос, но реагирует на вопросы учителя.
Не может взаимодействовать с собеседником, т.е. формулировать вопросы по речевой ситуации и реагировать на вопросы экзаменатора.
4. Время и условия проведения итоговой работы – На выполнение итоговой контрольной работы учащимся отводится 45 мин (один урок).
Сначала проверяются умения в аудировании . Тексты для аудирования предоставляются дважды. Затем учащиеся приступают к выполнению заданий по чтению, лексике и грамматике.
Работа выполняется в индивидуальном темпе.
5. Оценка выполнения заданий и работы в целом
Оценка за тестирование складывается из баллов, полученных суммарно за:
1. Письменная часть- максимально 31 балл
2. Аудирование- максимально 5 баллов
3. Говорение- максимально 10 баллов.
Оценка заданий повышенного уровня:
1. Письменная часть- максимально 10 баллов.
2. Говорение- максимально 8 баллов.
6. Распределение заданий по уровням сложности:
задания базового уровня (достижение учащимися этого уровня подтверждает, что они готовы к дальнейшему обучению в основной школе);
задания повышенного уровня (выполнение заданий этого уровня свидетельствует о более высоком подготовке учащихся).
8 базовых заданий
3 повышенного уровня
Кодификатор элементов содержания по английскому языку
для составления контрольных измерительных материалов
для итогового контроля во 2 классе.
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК
Описание элементов содержания, проверяемых в ходе итогового контроля
1
Аудирование
1.1
Умение понимать на слух отдельные слова
2
Чтение
2.1
Графическое умение написания заглавных и строчных букв алфавита
2.2
Соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом.
3
Письмо
3.1
Знание изученных слов и умение соотнести их с картинкой
3.2
Знание типов предложений и правильное использование знаков нужной пунктуации в них.
3.3
Написание недостающих частей письма.
4
Грамматическая сторона речи
4.1
Грамматические навыки- Глагол-связка to be, модальный глагол саn, глагол have got
5
Монологическая речь
5.1
Умение кратко ответить на вопросы учителя
6
Диалогическая речь
6.1
Диалог этикетного характера
Сводная таблица результатов стандартизированной письменной работы
Использованные материалы:
Вербицкая М. В. Программа курса английского языка к «УМК» «Forward» 2-4 кл. общеобразоват. учрежд.- М.: Вентана- Граф:2014год.
Вербицкая М. В. Пособие для учителей к «УМК» «Forward» 2 кл. общеобразоват. учрежд.- М.: Вентана- Граф: 2014год.
Година Л. Б. Английский язык итоговая аттестация в начальной школе, 2 класс./ Година А. Б., Демченко А. М.- М.: Центр изучения английского языка Елены Солововой, 2014.
Годовая контрольная работа
по английскому языку для 2 класса___
_____________________________________________
Ф.И. учащегося
Вариант 1.
Часть 1. Аудирование.
А 1. Пронумеруй слова в том порядке, как их произносит диктор.
Первое слово звучит как пример, его отмечать не нужно- оно уже пронумеровано.
[pic] [pic] [pic]
[pic] [pic] [pic]
1
Часть 2. Чтение, письмо.
А 2.
Рядом с большой буквой напиши маленькую, рядом с маленькой- большую.
Пример: K- k
1. C-___
2.____-i
3.H-___
4.____-u
5.G- ___
А 3.
Найди и обведи слово, в котором есть этот звук.
Пример: [ g] jam,
1. [ h] how, brother
2. [ w] toy, white
3. [ i] like, chicken
4. [ ai] my, take
5. [ɔ: ] no, ball
А 4.
Подбери слово к картинке. Поставь галочку в клетке рядом с тем словом, которое относится к картинке.
[pic] [pic] [pic] [pic]
[pic]
cat bath eyes horse monkey
hat bed ears rabbit donkey
А 5.
Прочитай предложение. определи, это вопрос или нет. если это вопрос, поставь в конце предложения (?), а если нет- (.).
Пример: This is a pupil .
1. I am his sister
2. Is Bella a pupil
3. We can sing
4. Has he got a brother
5. Can they jump
А 6.
Прочитай слова в рамке. Прочитай предложения. Впиши подходящее слово из рамки в пропуск в предложении.
: I ____________am_______________ a boy. 1. She _______swim.
2. They___________a mother.
3. Larry______apples.
4. It_____a cat.
5. We______8 years old.
А 7.
Заполни пропуски в электронном письме.
________Hi_____, Liz! I've got a dog! Its name is1) __________. It is 2) ___________and white.
Rex 3) _________run and swim!
Have you got a pet? What's its name?
Write soon.
Jack.
Часть 3. Говорение.
А 8.
Ответь на вопросы учителя.
пример: Hello, how are you?- I'm fine, thanks.
Вопросы для 2 ученика:
1. What's your name?
2. How old are you?
3. Where are you from?
4. Have you got a sister or a brother?
5. Can you swim?
1. And what is your name?
2. And you?
3. And where are you from?
4. And what about you?
5. Can you jump?
Дополнительные задания.
В 1. Посмотри на картинку. Впиши недостающую букву.
Пример
[pic] [pic] [pic]
nose _og t_ble
[pic] [pic] [pic]
mo_se b_s piz_a
В 2.
Определи, правильно подписана картинка или нет. Обведи yes в кружок, если картинка подписана правильно, обведи no, если картинка подписана неправильно.
Пример:
[pic] [pic] [pic]
a red rose a grey rabbit white teeth
/no yes/no yes/no
[pic] [pic]
[pic]
big geese a red rubber two teachers
yes/no yes/no yes/no
В 3. (см.разрезные карточки)
От лица героя, изображенного на твоей картинке, познакомься с героем, изображенным на картинке твоего собеседника. Ответь на вопросы собеседника и узнай:
1. Кто он?
2. Как его зовут?
3. Из какой он страны?
4. Сколько ему лет?
5. Расспроси о его семье.
Годовая контрольная работа
по английскому языку для 2 класса___
_____________________________________________
Ф.И. учащегося
Вариант 2
Часть 1. Аудирование.
А 1. Пронумеруй слова в том порядке, как их произносит диктор.
Первое слово звучит как пример, его отмечать не нужно- оно уже пронумеровано.
[pic] [pic] [pic]
[pic] [pic] [pic]
1
Часть 2. Чтение, письмо.
А 2.
Рядом с большой буквой напиши маленькую, рядом с маленькой- большую.
Пример: K- k__
1. T-___
2.____-n
3.E-___
4.____-y
5.R- ___
А 3.
Найди и обведи слово, в котором есть этот звук.
Пример: [ g] jam,
1. [ s] house, clap
2. [ i:] fine, he
3. [ f] table, fish
4. [ æ] apple, father
5. [ n] not, photo
А 4.
Подбери слово к картинке. Поставь галочку в клетке рядом с тем словом, которое относится к картинке.
[pic] [pic] [pic] [pic] [pic]
chair family egg bath camera
cherry teeth hand piano computer
А 5.
Прочитай предложение. определи, это вопрос или нет. если это вопрос, поставь в конце предложения (?), а если нет- (.).
Пример: This is a pupil .
1. They have got a house
2. Can she jump
3. I'm Sam
4. How old are you
5. Have you got a cat
А 6.
Прочитай слова в рамке. Прочитай предложения. Впиши подходящее слово из рамки в пропуск в предложении.
: I ____________am_______________ a father. 1. Molly_______a big dog.
2. His room ___________big.
3. Are______a pupil?
4. Is____a ship?
5. I______a mother.
А 7.
Заполни пропуски в электронном письме.
________Hi_____, Jim! It's my birthday today! I'm 1) _______!
There are nine candles on my 2) _____
I've got a lot of presents. I like this day very much!
When is 3) ________birthday? What do you usually do on this day?
Write soon.
Ron.
Часть 3. Говорение.
А 8.
Ответь на вопросы учителя.
пример: Hello, how are you?- I'm fine, thanks.
Вопросы для 2 ученика:
1. What's your name?
2. How old are you?
3. Where are you from?
4. Have you got a mother?
5. Can you sing?
1. And what is your name?
2. And you?
3. And where are you from?
4. Have you got a grandmother or a grandfather?
5. Can you fly?
Дополнительные задания.
В 1. Посмотри на картинку. Впиши недостающую букву.
Пример
[pic] [pic] [pic]
nose _og t_ble
[pic] [pic] [pic]
mo_se b_s piz_a
В 2.
Определи, правильно подписана картинка или нет. Обведи yes в кружок, если картинка подписана правильно, обведи no, если картинка подписана неправильно.
Пример:
[pic] [pic] [pic]
a red rose a grey rabbit white teeth
/no yes/no yes/no
[pic] [pic]
[pic]
big geese a red rubber two teachers
yes/no yes/no yes/no
В 3. (см.разрезные карточки)
От лица героя, изображенного на твоей картинке, познакомься с героем, изображенным на картинке твоего собеседника. Ответь на вопросы собеседника и узнай:
1. Кто он?
2. Как его зовут?
3. Из какой он страны?
4. Сколько ему лет?
5. Расспроси о его семье.
Разрезные карточки с картинками для раздела "Говорение"
[pic] [pic] [pic]
