Государственное бюджетное образовательное учреждение
среднего общего образования Луганской Народной Республики
«Медвежанская общеобразовательная школа»
Утверждено
Директор Медвежанской ООШ
________________Т. А. Скуридина
« »______________2016 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ
1 КЛАСС
Составитель рабочей программы:
Сердюкова Оксана Валерьевна
2016 - 2017 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Статус рабочей программы
Рабочая программа по английскому языку для учащихся 1класса на 2016-2017 учебный год составлена на основании нормативных документов:
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373 (в ред. Приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 г. № 1241, от 22.09.2011 г. № 2357, от 18.12.2012 г. № 1060, от 29.12.2014 г. № 1643, от 18.05.2015 г. № 507).
Приказ Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 26 декабря 2014 года № 72 «Об утверждении и поэтапном переходе образовательных учреждений ЛНР на временный государственный образовательный стандарт (ВГОС)».
Приказ Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 04 июля 2016 г. № 258 «Об организованном начале 2016-2017 учебного года в образовательных учреждениях Луганской Народной Республики».
Приказ Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 01 июня 2016 г. № 203 «Об утверждении методических рекомендаций по формированию рабочих учебных планов в общеобразовательных учреждениях и учреждениях интернатного типа Луганской Народной Республики на 2016-2017 учебный год».
Примерная основная образовательная программа начального общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15) в редакции протокола № 3/15 от 28.10.2015 г. федерального учебно-методического объединения по общему образованию).
Государственные санитарные правила и нормы устройства, содержания общеобразовательных учебных заведений и организации учебно- воспитательного процесса. ГСАНПИН 5.5.2.008-01
Программы общеобразовательных учреждений «Английский язык для начинающих» авторов Н.И.Быковой и М.Д. Поспеловой. М.: «Просвещение», 2010.
Авторской программы В. Г. Апалькова.
Цели и задачи рабочей программы
Цель – содействовать развитию личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; заложить основы для формирования способности и готовности общаться на иностранном языке и соответственно, развивать элементарные коммуникативные умения в четырех видах речевой деятельности: говорении, аудировании, чтении, письме (с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников); создать условия для ранней коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру и для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения, для развития мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком;
Задачи :
динамичное формирование и развитие речевых навыков речи (говорения и понимания речи на слух);
формирование навыков письма;
формирование навыков чтения звуков, букв, слов, предложений;
формирование у учащихся навыка осознанного овладения английским языком;
повышение мотивации к изучению английского языка;
способствовать обогащению внутреннего мира учащихся.
Место предмета в учебном плане:
Данная программа предназначена для обучения младших школьников английскому языку в образовательных учреждениях начального общего образования на основе линии УМК ««Английский в фокусе - STARTER» для 1 класса Авторы: Н. И. Быкова, Д. Дженни, М. Д. Поспелова, В.Эванс – М.: Express Publish: Просвещение, 2014 год. Программа адресована учащимся 1 класса. На изучение предмета в соответствие с базовым образовательным планом отводится 1 час в неделю, всего 34 часа, продолжительностью изучения 34 учебные недели.
Предметные результаты обучения иностранному языку
Ученики начальной школы должны демонстрировать следующие результаты освоения иностранного языка:
А. В коммуникативной сфере (владение иностранным языком как средством общения)
Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:
В области говорения.
Диалогическая речь
- уметь вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения, диалог-расспрос ( вопрос- ответ)и диалог-побуждение к действию.
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал. Объем диалога —3-4реплики с каждой стороны.
Монологическая речь
-рассказывать о себе, своей семье, друзьях, описывать предмет, картинку; кратко характеризовать персонаж
- делать краткие сообщения, давать краткую характеристику персонажей;
-составление небольших монологических высказываний, объем высказывания —4-5фраз.
В области аудирования.
- воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников;
- понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (рассказ о животном, о себе, о друге и т.д.) и выделять значимую информацию;
- понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ);, выделять главные факты, опуская второстепенные;
- использовать переспрос, просьбу повторить.
В области чтения.
Чтение вслух с соблюдением правильного ударения в словах, фразах, смыслового ударения и интонации в предложениях и небольших текстах; понимание небольших текстов, построенных на изученном языковом материале (утверждение, различные виды вопросов, побуждение, восклицание), выразительное и фонетически правильное чтение текстов монологического характера и диалогов.
В области письма и письменной речи:
- владеть техникой письма;
- писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо;
овладение графическими и орфографическими навыками написания букв, буквосочетаний, слов, предложений. Списывание слов, предложений, небольших текстов с образца.
Языковая компетенция (владение языковыми средствами)
Графика и орфография
Овладение орфографическими навыками.
Все буквы английского алфавита и порядок их следования в алфавите, основные буквосочетания; звукобуквенные соответствия, транскрипция.
Основные правила чтения и орфографии. Знание основных орфограмм слов английского языка. Написание слов активного вокабуляра по памяти.
Фонетическая сторона речи
адекватное, с точки зрения принципа аппроксимации, произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка.
соблюдение норм произношения (долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога и слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными).
ударение в слове, фразе, отсутствие ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах.
ритмико-интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительных (общий, специальный, разделительный вопрос) предложений.
Лексическая сторона речи
распознавать и употреблять в речи изученные в пределах тематики начальной школы лексические единицы (слова, словосочетания, оценочную лексику, речевые клише), соблюдая лексические нормы;
оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.
узнавать простые словообразовательные элементы;
опираться на языковую догадку при восприятии интернациональных и сложных слов в процессе чтения и аудирования;
Грамматическая сторона речи
распознавать и употреблять в речи изученные существительные в единственном и во множественном числе; модальный глагол can. Личные местоимения; количественные (до 10) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.
узнавать сложносочиненные предложения с союзами and и but.
В плане языковой компетенции в результате изучения английского языка ученик узнает/поймет:
основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); явления многозначности лексических единиц английского языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;
особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;
В отношении социокультурной компетенции от учеников сможет:
иметь представление об особенностях образа жизни, быта, реалиях, культуре стран изучаемого языка, сходстве и различиях в традициях стран изучаемого языка;
иметь представление о распространённых образцах фольклора (пословицах, поговорках, скороговорках, сказках, стихах);
В рамках лингвострановедческой составляющей социокультурной компетенции учащиеся овладеют:
этикетом общения во время приветствия и прощания, основными формулами вежливости;
спецификой употребления местоимений при обозначении животных и особенностями употребления местоимения you.
Компенсаторная компетенция:
умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении информации из звучащего или письменного текста за счет использования языковой и контекстуальной догадки и игнорирования языковых трудностей, переспроса, а также при передаче информации с помощью словарных замен, жестов и мимики.
Общеучебные умения учащихся начальной основной школы предполагают следующее:
научиться действовать по образцу или аналогии при выполнении отдельных заданий и составлении высказываний на изучаемом языке;
научиться выполнять проектные задания индивидуально или в составе группы учащихся;
овладеть необходимыми для дальнейшего самостоятельного изучения английского языка способами и приёмами.
Специальные учебные умения включают в себя способность:
сравнивать явления русского и английского языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний и предложений;
освоить приемы работы с текстом, пользоваться определенными стратегиями чтения или аудирования в зависимости от поставленной коммуникативной задачи;
пользоваться ключевыми словами
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
(34 часа)
В рамках программы предполагается изучение основных звуковых единиц, слов, структур, что предполагает изучение нескольких тем, рассмотрение ряда вопросов и выполнение разнообразных заданий.
В рамках каждой темы учащиеся узнают, отрабатывают, читают новые звуки, слова, тренируют ранее изученные звуковые и лексические единицы и запоминают новые, формируют и развивают навыки письменной речи, говорения.
Исходя из поставленных целей и задач и ориентируясь на конечный результат обучения, в содержание факультативного курса включаются следующие темы:
Знакомство
Вводное занятие. Приветствие. Знакомство друг с другом. Члены семьи. Буква Аа. Песня о семье. Сказка «Гадкий утенок». Буква Вb. Цвета. Буква Сс. Песня «Как тебя зовут?» (1 куплет). Буква Dd. Чаепитие. Буква Ее. «Гадкий утенок». Глаголы. Закрепление пройденного
Школа
Счет от 1 до 5. Школьный автобус. Канцтовары. Буква Ff. Песня о школе. Буква Gg. «Гадкий утенок». Твой портфель. Содержимое пенала. Буква Нh. Песня о пенале. Счет от 6 до 10. Буква Ii. Учимся считать. Геометрические фигуры. Закрепление «Школа». Песня «Сколько тебе лет?» (2 куплет). Буква Jj
Моя комната
Мебель. Песня о комнате. Буква Kk. «Гадкий утенок». Мои игрушки. Играем с друзьями. Буква Ll
Песня о игрушках. Буква Mm. Подарки. «Гадкий утенок». Игры. Делаем школьный автобус. Выставка поделок. Мои любимые игрушки. Буква Nn. Закрепление пройденного
Наши питомцы
Названия животных. Песня о питомцах. Буква Оо. «Гадкий утенок». Черепашка Томми. Лицо. Буква Рр. Песня про пчелу. Буква Qq. Китти умеет прыгать. Буква Rr. Я умею. Песня «Кто быстрее?»
Мои питомцы. Буква Ss. Лондонский зоопарк. Делаем плакат. Я не умею. Буква Tt. Закрепление пройденного. Буква Uu
Продукты
Названия продуктов. Буква Vv. Поход в магазин. Буква Ww. Предпочтения в еде. Буква Хх. Пикник. Буква Уу. Моя любимая еда. Буква Zz. Закрепление «Продукты»
Содержание программы 1 класс
Модуль 1. Знакомство
7
2.
Модуль 2. Школа
8
3.
Модуль 3. Моя комната
6
4.
Модуль 4. Наши питомцы
7
5.
Модуль 5. Продукты
6
Всего
34
Требования к уровню подготовки учеников
Коммуникативные умения.
Говорение. Выпускник научится:
участвовать в элементарных диалогах;
составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа по образцу.
кратко рассказывать о себе, своей семье, друге.
Аудирование. Выпускник научится:
понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;
воспринимать на слух и понимать основное содержание сообщений, рассказов, сказок, построенных на знакомом языковом материале с опорой на зрительную наглядность.
Фонетическая сторона речи. Выпускник научится:
различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;
соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;
различать коммуникативные типы предложения по интонации: повествовательные (утвердительные и отрицательные), вопросительные, восклицательные, побудительные;
корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
Лексическая сторона речи. Выпускник научится:
узнавать в устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики начальной школы;
оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.
Грамматическая сторона речи. Выпускник научится:
распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;
распознавать и употреблять в речи следующие грамматические явления: существительные с определенным/неопределенным/нулевым артиклем (наиболее элементарные случаи употребления); модальные глаголы can, may; личные, притяжательные и указательные местоимения; количественные числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.
Перечень учебно-методического обеспечения
Spotlight. Starter / Английский в фокусе. 1 класс. Учебник для начинающих: Н.И. Быкова, Д. Дули, М.Д. Поспелова, В. Эванс
[link]
Spotlight. Starter / Английский в фокусе. Picture Flashcards. Раздаточный материал. 1 класс. Быкова Н.И.
Spotlight. Starter / Английский в фокусе. 1 класс. DVD-video. Быкова Н.И.
