КОНСТРУКТ УРОКА
Дадашева Патимат Умаровна
учитель английского языка
Цель урока: обеспечить активизацию лексики по теме «День рождения Джима» в речи и деятельности учащихся.
Задачи урока:
Предметные: 1. Познакомить с новой лексикой по теме «День рождения Джима», провести первичное закрепление.
2. Актуализировать знания о способах образования порядковых числительных.
3. Актуализировать лексические знания по теме «Дни недели».
Личностные: 1. Сформировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
2. Формировать способность к самооценке.
Метапредметные: 1. Развивать умение слушать и слышать собеседника;
2. Развивать умение классифицировать, анализировать и сравнивать.
Этапы урока:
Этапы Урока по А. Гину
№ п/п
(название этапа)
Цель
Содержание
Развитие универсальных учебных действий
Результат (предметный, метапредметный, личностный)
А 7
Начало урока
(идеальный вопрос)
1.Организационно-мотивационный
Организация внимания и внутренней готовности, мотивация к учебной деятельности.
Форма: фронтальная.
Средства: языковые.
Результат: учащиеся готовы к продуктивной деятельности.
Приемы контроля: устный.
Принцип: психологической комфортности.
Приветствие. I’m glad to see you! What date is it today? What day is it today? What month is it now? What season is it now? (слайд) Do you like winter? What can we do in winter? Вот и зима! А вы, ребята, любите зиму? Скажите у кого день рождения зимой?
Личностные - принятие своей роли ученика, соблюдение определенных правил поведения
Регулятивные- формируем волевую саморегуляцию, умение настроить себя на работу, контролировать свою готовность к уроку
Коммуникативные – умение вступать в мини-диалог
Личностный –вовлечение эмоциональной сферы
Предметный – понимать на слух речь учителя и одноклассников и вербально – невербально реагировать на услышанное.
Метапредметный – строить рассуждения в форме простых суждений об объекте.
2. Постановка учебной задачи
путем взаимодействия учеников и учителя выйти на проблемный вопрос и формулирование темы и цели урока.
Форма: фронтальная
Средства: языковые
Результат: формируется проблемный вопрос
Приемы контроля: устный
Принцип: деятельности
Создание проблемной ситуации:
Скажите у кого день рождения зимой? Скажите что мы должны делать в этот прекрасный день? – “Celebrate a birthday, give presents, congratulate, say poems sing songs, play games!” (Хором).
Что для этого мы должны сегодня узнать на уроке? А что повторить?
Личностные – формирование мотивации
Познавательные - определение познавательной цели, определение логической цепи рассуждений,
Регулятивные –постановка учебной задачи на основе соотнесения известного с неизвестным.
Личностный - использование стимула, формирование эстетических потребностей
Предметный – – понимать на слух речь учителя и одноклассников и вербально реагировать на услышанное
Метапредметный – установление причинно-следственных связей.
B 11
Закрепление, тренировка, отработка умений
(устный программируемый опрос)
3. Актуали-зация уже имеющихся у учеников знания по данной теме
актуализировать знания учеников, необходимые для открытия нового знания
Форма: фронтальная, групповая
Средства: языковые, наглядные.
Результат: повторяют уже знакомую лексику, выявляют затруднения с ее произношение.
Приемы контроля: устный и письменный.
Принцип:
деятельности
1.Повторение «Названия месяцев».
– повторение за учителем хором. Задание: на каждую парту раздаются картинки с временами года, они должны назвать месяцы соответствующие сезону. Молодцы!
2. Повторение Порядкового числительного.
Давайте повторим цифры. (Слайд)- повторение за учителем хором.
Выполнение упр. №2 в рабочей тетради.
Регулятивные – умение сохранять учебную цель, осуществление контроля своих действий
Познавательные- умение структурировать свои знания по определенной теме, ориентироваться в системе своих знаний.
Коммуникативные – умение
слушать и понимать речь других
Личностный – формирование интереса к иностранному языку.
Предметный – владение навыками счёта и лексикой по теме «Дни недели».
Метапредметный – овладение способностью принимать и сохранять цель и задачи урока.
Б 10
Объяснение нового материала (проблемный диалог)
4. Открытие нового знания
Ознакомление с новой лексикой по теме.
Форма: фронтальная, групповая.
Средства: языковые, наглядные
Результат: выполнение заданий по намеченному плану, проверка своих предположений, ответ на поставленный вопрос.
Приемы контроля: устный
Принцип: деятельности
1. Let’s learn new words!
Что нам потребуется?
(Слайд- новая лексика: a scooter, a puzzle, a bike, a player, a roller skates, computer games ). Хоровое проговаривание за аудиозаписью и учителем.
Познавательные - знакомство с новой лексикой, фонетическая отработка новых слов.
Регулятивные - умение прогнозировать результат.
Коммуникативные - умение
слушать учителя и понимать речь других.
Познавательные - умение распознавать и применять в речи правило составления предложения.
Личностный – использование визуальных средств для сохранения мотивации
Предметный- распознавание в тексте и употребление в речи правильный порядок слов.
Метапредметный – освоение начальных форм личностной и познавательной рефлексии.
Г 4
Повторение
(свои примеры)
5. Первичное закрепление
организация усвоения детьми нового способа действий при решении задач с их проговари-ванием
2. Повторять за учителем выражения. Выполнение задания: закончить предложения используя новые слова и выражения. Упр. № 3.
play computer games/puzzles/football
play with a teddy bear/with friends
Коммуникативные – умение
слушать и понимать речь других, строить фразы
Регулятивные- умение производить контроль и оценку своих действий
Познавательные -умение употреблять в тексте новые слова
Личностный – использование упражнений для сохранения мотивации
Предметный - воспринимать на слух умение читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале
Метапредметный
Физкультминутка
Снять статическое напряжение
Песня «Clap your hands».
Познавательные - восприятие на слух глаголов движения
Регулятивные - организация внимания и самоконтроля
Метапредметный
Предметный - знание глаголов движения
Личностный - формирование установки на здоровый образ жизни.
Д 13
Контроль
(сам. работа с учебным материалом)
6. Включение нового знания в систему. Самостоятельная работа.
Проектная деятельность. Организация самостоятельного выполнения каждым обучающимся задания на написание новых слов; организация самопроверки своих решений по эталону;
создание ситуации успеха для каждого
В день рождения дарят подарки, говорят теплые пожелания. Let`s make special cards for Jim. (дети работают в группах по 3 проектам: поздравительная открытка, пожелания Джиму, подарки и описание действий с ними- каждой группе выдаются заготовки-выражения, слова, картинки, клей и листы бумаги, ножницы).
Познавательные -умение действовать по образцу (написать слова)
Регулятивные – самоконтроль, оценка и коррекция (сопоставление картинки со словом), формирование эмоциональной устойчивость к стрессам
умение адекватно реагировать
Личностные – развитие самостоятельности оценка своих действий
Личностный - развитие познавательных, творческие способностей учащихся.
Метапредметный - владение действием сравнения, умение установить аналогию.
Предметный - соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом; восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей; узнавать в письменном виде изученные лексические единицы в пределах темы.
Включение новых
знаний в систему изученного материала.
Защита проектов Обобщение и систематизация знаний.
Предоставление возможности выявления причин ошибок и их исправления.
Учащиеся у доски зачитывает свой проект.
Eg. -Happy birthday to you, Jim.
-We wish you… to get good marks…
-You can…ride a bike, read a book…
Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания.
Регулятивные -составление монологического высказывания.
Личностные- инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
Личностные- развитие самостоятельности, оценка своих достижений
Предметные- знание построения предложения. Метапредметные-
Е 11
Домашнее задание (сам. работа с учебным матер.)
Ж 1
Конец урока (опрос-итог)
7. Рефлексия
обобщение и выводы по учебной теме.
Форма: фронтальная.
Средства: языковые
Результат: обобщение. Вывод.
Принцип: целостного представления об окружающей действительности.
Учащиеся получают карточки в форме воздушных шаров, показывают цвет соответствующий их настроению и продолжают фразы:
now I know…
now I can…
now I can speak about…
Личностные – осознание важности учения, важности данного знания.
Регулятивные - рефлексия. Самоконтроль
Познавательные - умение ориентироваться в своей системе знаний
Метапредметный – объективная оценка своей работы, работы товарищей.
Личностный – ориентация на самоанализ и самоконтроль результата
8. Инструктаж по выполнению домашнего задания
Обеспечение понимания учащимися целей, содержания, способов выполнения домашнего задания.
Проведение инструктажа.
Вам необходим выполнить в рабочей тетради на № 3, ст. 46
Личностные - формирование понимания необходимости выполнения домашней работы.
Регулятивные - самоконтроль.
Метапредметные - освоение способов решения проблем поискового характера; овладение действиями анализа, классификации.
Метапредметные - запись ответа по образцу.
Предметные - списывание лексических единиц, воспроизведение графически и каллиграфически букв английского алфавита; применение на практике грамматических знаний – порядковые числительные.
