| П/П | Тема
| Кол-во часов | Дата | УУД | Оборудование |
| план | факт |
| 1 | Знакомство. Знакомство со странами изучаемого языка. | 8 1 |
|
| - формирование элементарных представлений о культурном достоянии англоязычных стран; - определение мотивов изучения английского языка -формирование навыков говорения | Аудиозапись. Видеозапись. Рабочая тетрадь. |
| 2 | Приветствие, знакомство, Прощание. Гласная Ее. | 1 |
|
| - слуховая и зрительная дифференциация - выявление языковых закономерностей - мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности | Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы. |
| 3 | Имена английского языка. Приятно познакомиться. Гласная Уу. | 1 |
|
| - сопоставление языковых единиц - доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм - планирование учебного сотрудничества со сверстниками и учителем на уроке иностранного языка | Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы. |
| 4 | Драматизация диалогов на тему «Знакомство» по образцу. Согласные. | 1 |
|
| -формирование фонетических навыков - мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности - построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами | Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы. |
| 5 | Вопросительная конструкция «Как тебя зовут?». Гласная Ii. | 1 |
|
| - выбору языковых средств в зависимости от конкретных ситуаций иноязычного общения - трансформация языковых единиц на уровне словосочетания, фразы - доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности | Аудиозапись. Рабочая тетрадь. |
| 6 | Песенка-приветствие. Драматизация микродиалогов. | 1 |
|
| - подбор лексических единиц для описания Картинки - имитация речевой единицы на уровне слова, фразы -выявление главного (основной идеи) | Аудиозапись. Рабочая тетрадь. |
| 7 | Знакомство с особенностями употребления в речи английских имен и фамилий | 1 |
|
| - различие схожих на слух звуков английского языка -прогнозирование при восприятии текстов, при аудировании и чтении -стремление расширять кругозо | Аудиозапись. Рабочая тетрадь. |
| 8 | Песня «Как тебя зовут?». Формирование навыков аудирования. | 1 |
|
| - восприятие текста на слух с целью понимания основного содержания - формулирование выводов (из услышанного) - выстраивание логической последовательности | Аудиозапись. Рабочая тетрадь. |
| 9 | Домашние животные. Прощание. Введение новой лексики. | 2 1 |
|
| - имитация речевой единицы на уровне слова, фразы - мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности - зрительная дифференциация (букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций) | Аудиозапись. Рабочая тетрадь. |
| 10 | Песня-прощание. Гласная Uu. | 1 |
|
| - структурирование имеющегося лексического запаса по тематическому признаку -имитация речевой единицы на уровне слова, фразы - мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности | Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы |
| 11 | Мир вокруг меня. Домашние животные. Представление людей друг другу. Буквосочетание ее | 7 1 |
|
| - контроль и оценка учебных действий в соответствии с поставленной задачей - планирование учебного сотрудничества со сверстниками и учителем на уроке иностранного языка - осознанное и самостоятельное построение устного и письменного речевого высказывания на ИЯ | Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы. |
| 12 | Знакомство с артиклем. Описание картинки с опорой на текст. | 1 |
|
| - построение рассуждений, работа с информацией - имитация речевой единицы на уровне фразы - установление причинно-следственных связей | Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы. |
| 13 | Формирование навыков монологической речи. | 1 |
|
| - подбор эквивалентов к английскому слову - построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами - осуществление логических действий: сравнение, построение рассуждений | Аудиозапись. Рабочая тетрадь. |
| 14 | Драматизация диалогов. | 1 |
|
| - имитация речевой единицы на уровне слова, фразы - мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности - осуществление рефлексии, определяя, чему уже научились | Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Игрушки. |
| 15 | Вопросительная конструкция «Как дела?». Буквосочетание Sh. | 1 |
|
| - планирование учебного сотрудничества со сверстниками и учителем - построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами - ведение диалога, учитывая позицию собеседника | Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы. |
| 16 | Буква Аа. Формирование навыков диалогической речи. | 1 |
|
| - построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами - зрительная дифференциация (транскрипционных знаков, букв, буквосочетаний) - Доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм | Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы. |
| 17 | Знакомство с соединительным союзом «и». Буквосочетание Ск. Цвета. | 1 |
|
| - имитация речевой единицы на уровне слова, фразы - зрительная дифференциация (букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций) - установление причинно-следственных связей; построение логической цепи рассуждений | Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы. |
| 18 | Страны и города. Диалог-расспрос с использованием конструкции «Откуда ты?» | 3 1 |
|
| - построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами - зрительная дифференциация буквосочетаний - исползование наглядных моделей для решения учебных задач и задач общения. | Презентация. Рабочая тетрадь. Таблицы. |
| 19 | Формирование навыков аудирования. | 1 |
|
| - построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами -формирование представления о культурном достоянии англоязычных стран - планирование учебного сотрудничества со сверстниками | Аудиозапись. Рабочая тетрадь |
| 20 | Формирование навыков письма. | 1 |
|
| - прогнозирование содержания и структуры фразы - первоначальный опыт участия в межкультурной коммуникации - ведение диалога, учитывая позицию собеседника | Аудиозапись. Рабочая тетрадь |
| 21 | Сказки и праздники. Сказочные герои. Формирование навыков монологической речи.
| 7 1 |
|
| - построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами - построение рассуждений, работа с информацией (текстом) - осуществление рефлексии (определяя, чему уже научились) | Аудиозапись. Рабочая тетрадь |
| 22 | Глагол «быть». Формирование навыков письма. | 1 |
|
| -имитация речевой единицы на уровне слова, фразы - зрительная дифференциация буквосочетаний - мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности | Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы. |
| 23 | Оценочные характеристики людей и предметов. | 1 |
|
| - построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами - осуществление логических действий: сравнение, построение рассуждений - установление причинно-следственных связей, представление цепочек объектов и явлений | Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы. |
| 24 | Вопросительная конструкция «что это?». | 1 |
|
| - осознанное построение речевого высказывания в соответствии с коммуникативными задачами - осуществление логических действий: сравнение, построение рассуждений - планирование учебного сотрудничества со сверстниками и учителем | Аудиозапись. Рабочая тетрадь. |
| 25 | Формирование навыков письма. Отрицательные предложения. | 1 |
|
| - построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами - имитация речевой единицы на уровне слова, фразы - Доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм | Аудиозапись. Рабочая тетрадь. |
| 26 | Краткие ответы на вопросы. Игра «Кто это?». | 1 |
|
| - имитация речевой единицы на уровне слова, фразы - установление причинно-следственных связей, представление цепочек объектов и явлений - осознанное и самостоятельное построение устного и письменного речевого высказывания на ИЯ | Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы. |
| 27 | Формирование навыков аудирования. Текст о ферме. |
|
|
| - выявление главного (основной идеи, главного предложения в абзаце, в тексте) - постижение народного творчества, детского фольклора - формирования потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества
| Аудиозапись. Рабочая тетрадь. |
| 28 | Празднование Нового года. Изготовление открыток к праздникам. | 1 1 |
|
| -выявление основной идеи в тексте - осознанное построение речевого высказывания в соответствии с коммуникативными задачами - уважение к иному мнению и культуре других народов | Презентация. Аудиозапись. |
| 29 | Семья. Введение новой лексики. | 2 1 |
|
| - выстраивание логической последовательности - сопоставление (языковых единиц, их форм и значений) - элементарные представления об этических нормах взаимоотношений в семье | Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы. |
| 30 | Семейный альбом. Формирование навыков монологической речи. | 1 |
|
| - выявление языковых закономерностей (выведение правил) -формирование ценностного отношения к семейным традициям - осуществление рефлексии | Аудиозапись. Рабочая тетрадь. |
| 31 | Я и моя семья. Члены семьи, их характеристика. | 3 1 |
|
| - слуховая дифференциация (фонематический и интонационный слух) -формирование ценностного отношения к природе - выбор языковых средств в зависимости от конкретных ситуаций иноязычного общения | Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы. |
| 32 | Любимые животные и друзья. Повелительные предложения. | 1 |
|
| - планирование учебного сотрудничества со сверстниками и учителем на уроке иностранного языка - выбор языковых средств в зависимости от конкретных ситуаций - ценностное отношение к природе | Аудиозапись. Рабочая тетрадь. |
| 33 | Неопределенный артикль. Формирование навыков чтения. | 1 |
|
| - самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели - анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных) - доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм | Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы. |
| 34 | Я, мои друзья и домашние любимцы. Выполнение лексических упражнений.
| 7 1 |
|
| - объединение слова по ассоциации - завершение высказывания с опорой на зрительную наглядность - установление логические связи в ряду слов, исключая ненужные | Аудиозапись. Рабочая тетрадь. |
| 35 | Формирование навыков чтения. Текст «Счастливая собака». | 1 |
|
| - применение методов информационного поиска - самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера - формирование первоначального опыта эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе | Аудиозапись. Рабочая тетрадь. |
| 36 | Русские города. Местоимения. | 1 |
|
| - выявление языковых закономерностей (выведение правил) -формирование представлений о положительных особенностях русской культуры - выбор языковых средств в зависимости от конкретных ситуаций иноязычного общения | Аудиозапись. Рабочая тетрадь. |
| 37 | Крупные города Европы. Составление диалога-расспроса по образцу. | 1 |
|
| -осознанное и самостоятельне построение устного и письменного речевого высказывания - структурирование знаний -формирование представления о культурном достоянии англоязычных стран | Аудиозапись. Рабочая тетрадь. |
| 38 | Местонахождение людей и предметов. Вопрос «Откуда ты?» | 1 |
|
| -восприятие на слух информации - самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера - первоначальный опыт межкультурной коммуникации | Аудиозапись. Рабочая тетрадь. |
| 39 | Обобщение знаний о личных местоимениях в английском языке. | 1 |
|
| -этикетные диалоги на структурно-функциональной основе - построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами - начальные представления о правах и обязанностях человека и гражданина | Аудиозапись. Рабочая тетрадь. |
| 40 | Формирование навыков чтения. Иллюстрация текста. | 1 |
|
| - этикетный диалог знакомства - самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера - осмыслением цели чтения и выбора вида чтения в зависимости от коммуникативной задачи | Аудиозапись. Рабочая тетрадь. |
| 41 | Мир вокруг нас. Города. Формирование навыков чтения. | 2 1 |
|
| - анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных) - установление причинно-следственных связей, представление цепочек объектов и явлений - осуществление логических действий: сравнение, построение рассуждений | Аудиозапись. Рабочая тетрадь. |
| 42 | Работа с текстом «Гарри и Эмили». Рассказ о себе. | 1 |
|
| - осуществление рефлексии, определяя, чему уже научились к данному моменту - осознание и объяснение правил - уважение к иному мнению и культуре других народов. | Аудиозапись. Рабочая тетрадь. |
| 43 | Люди вокруг нас: местонахождение вещей и предметов. Введение новой лексики. | 2
1 |
|
| - умение семантизировать новыеслова с опорой на зрительный ряд -формирование представлений об эстетических и художественных ценностях родной культуры и культуры англоязычных стран - планирование учебного сотрудничества со сверстниками и учителем | Аудиозапись. Рабочая тетрадь. |
| 44 | Формирование навыков аудирования. | 1 |
|
| -овладение ритмико-интонационными особенностями - трансформация языковых единиц на уровне фразы -повышение стремления расширять кругозор | Аудиозапись. Рабочая тетрадь. |
| 45 | Путешествие по городам. Драматизация диалогов. | 6 1 |
|
| - планирование учебного сотрудничества со сверстниками и учителем - самостоятельное построение устного речевого высказывания - умение точно выражать свои мысли на иностранном языке в соответствии с задачами и условиями общения | Аудиозапись. Рабочая тетрадь. |
| 46 | Местонахождение людей и их возраст. Числительные 1-12. | 1 |
|
| -ознакомление с нормами произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи -освоение ритмико-интонационных особенностей - трансформация (языковых единиц на уровне словосочетания, фразы) | Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы. |
| 47 | Выполнение лексических и грамматических упражнений. | 1 |
|
| - восприятие на слух микроситуации - трансформация языковых единиц на уровне фразы - построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами | Аудиозапись. Рабочая тетрадь. |
| 48 | Местоположение людей, животных, предметов. Составление рассказа с опорой на текст. | 1 |
|
| - построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами - выбор языковых средств, в зависимости от конкретных ситуаций - осмысление цели чтения и выбора вида чтения в зависимости от коммуникативной задачи | Аудиозапись. Рабочая тетрадь. |
| 49 | Формирование навыков поискового чтения. | 1 |
|
| - самостоятельное построение устного речевого высказывания - повышение стремления расширять кругозор - осуществление логических действий: сравнение, построение рассуждений | Аудиозапись. Рабочая тетрадь. |
| 50 | Множественное число существительных.
|
|
|
| - самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели - поиск и выделение необходимой информации - планирование учебного сотрудничества со сверстниками и учителем | Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы. |
| 51 | Животные на ферме. Выполнение лексических упражнений. | 4 1 |
|
| - выявление языковых закономерностей - слуховая дифференциация (фонематический и интонационный слух) - ценностное отношение к труду, учёбе и творчеству | Аудиозапись. Рабочая тетрадь. |
| 52 | Обозначение множественности и ведение счета. | 1 |
|
| - выбор языковых средств в зависимости от конкретных ситуаций иноязычного общения - подведение под понятие, выведение следствий - самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов | Аудиозапись. Рабочая тетрадь. |
| 53 | Выражение преференций. «Мне нравится…» | 1 |
|
| - построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами - решение языковых головоломок, устанавливая логические связи - осознание и объяснение (правил, памяток) | Аудиозапись. Рабочая тетрадь. |
| 54 | Предлоги места. Определенный артикль. | 1 |
|
| - осознание и объяснение (правил, памяток) - построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами - нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками | Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы. |
| 55 | Профессии. Местоположение объекта. Выполнение лексических упражнений. | 4 1 |
|
| - догадка (на основе словообразования, аналогии с родным языком, контекста, иллюстративной наглядности и др.) - выявление языковых закономерностей (выведение правил) - уважение к иному мнению и культуре других народов | Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы. |
| 56 | Формирование навыков монологической речи. | 1 |
|
| - выбор языковых средств, в зависимости от конкретных ситуаций иноязычного общения - самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели - самостоятельное построение устного речевого высказывания | Аудиозапись. Рабочая тетрадь. |
| 57 | Драматизация диалогов. Правило чтения определенного артикля. | 1 |
|
| - соотнесение/сопоставление (языковых единиц, их форм и значений) - осознание и объяснение (правил) - построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами | Аудиозапись. Рабочая тетрадь. |
| 58 | O себе и о других людях. Алфавит. | 1 |
|
| - слуховая дифференциация (фонематический и интонационный слух) - зрительная дифференциация (транскрипционных знаков, букв) - первоначальный опыт межкультурной коммуникации | Аудиозапись. Видеозапись. Рабочая тетрадь. |
| 59 | Обозначение и выражение времени. Введение новой лексики. | 6 1 |
|
| - осознание и объяснение (правил, памяток) - построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами - нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками | Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы. |
| 60 | «Который час?». | 1 |
|
| - трансформация (языковых единиц на уровне словосочетания, фразы) - построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами - нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками | Аудиозапись. Рабочая тетрадь. |
| 61 | Выполнение лексико-грамматических упражнений. | 1 |
|
| - выявление языковых закономерностей - слуховая дифференциация (фонематический и интонационный слух) - ценностное отношение к труду, учёбе и творчеству | Аудиозапись. Рабочая тетрадь. |
| 62 | Мир увлечений. Досуг. Введение новой лексики. |
1 |
|
| - осознание и объяснение (правил, памяток) - построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами - нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками | Аудиозапись. Рабочая тетрадь. |
| 63 | Формирование навыков чтения. Контроль навыков чтения. | 1 |
|
| - восприятие на слух микроситуации - трансформация языковых единиц на уровне фразы - построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами | Аудиозапись. Рабочая тетрадь. |
| 64 | Формирование навыков письма. Контроль навыков письма. | 1 |
|
| самостоятельное построение письменного речевого высказывания - умение точно выражать свои мысли на иностранном языке в соответствии с задачами и условиями общения - выбор языковых средств в зависимости от конкретных ситуаций иноязычного общения | Аудиозапись. Рабочая тетрадь. |
| 65 | Дополнительные мероприятия. Проектная работа «Я и моя семья» | 4 1 |
|
| - выбор языковых средств в зависимости от конкретных ситуаций иноязычного общения - формированию навыков и умений самостоятельного выражения мысли - образованию и воспитанию учащихся средствами иностранного языка | Презентация. |
| 66 | Викторина «Что?Где?Когда?» |
|
|
| - образованию и воспитанию учащихся средствами иностранного языка -слуховая и зрительная дифференциация - образованию и воспитанию учащихся средствами иностранного языка | Презентация. |
| 67 | Проектная работа «Место на планете». |
|
|
| -построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами - уважение к иному мнению и культуре других народов -повышение стремления расширять кругозор | Презентация. |
| 68 | Урок-игра «У кого лучшее произношение». |
|
|
| - умение точно выражать свои мысли на иностранном языке в соответствии с задачами и условиями общения -нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками -повышение стремления расширять кругозор | Презентация. |
