Урок-путешествиепотеме «Food in different countries»
Цель:
-практическая: повторить с учениками ЛЕ на тему «Еда»; повторить грамматический материал (someandany); организовать монологическое высказывание учеников с использованием опор;
-обучающая: расширить филологический и общий кругозор учеников; ознакомить учеников с некоторыми фактами британской, французской, итальянской кухни;
-развивающая: формировать устойчивость внимания, усовершенствовать качество слухового восприятия, развивать речевую реакцию, усовершенствовать работу памяти, способствовать восприятию учениками своего мышления, стимулировать игровую мотивацию;
- воспитательная: стимулировать интерес к изучению АЯ, воспитывать культуру общения.
Тип урока: нестандартный (урок-путешествие)
Оборудование: картинки и изображением изученных слов, индивидуальные карточки, картинки для работы над предложениями (яблоко, хот-дог, кофе, пицца, кекс, сок, картофель, гамбургер и колбаса), карточки с разрезанными словами на орфографические упр.
Литература:English 5 кл.pupil’sbookOksanaKarpiuk, Киев 2003 г- 112-113 ст. С. В. Роман Планирование и анализ учебного процесса по иностранному языку в начальной школе (на материале английского языка) Учебное пособие по методике преподавания иностранных языков; С. В. Роман.и др. Учебно-методический комплекс «Wonderland»: Учебник для учителя. – 3-е изд., допол. – К.: Ленвит, 2000. – 208 с.; Программа для общеобразовательных учебных заведений 5 класс Английский язык; и др.
Ход и содержание урока
Организационный момент.
- Good morning, boys and girls. Take your places, please. Tell me please What date is it today? What day is it today? What is month? Write the date in your copy- books, please.
2. Cообщение темы и задач урока. Мотивация.
Сегодня мы отправимся в путешествие в такие страны как Англия, Франция, Италия и узнаем, что же едят в этих странах. И первая наша остановка называется:
Остановка «Повторялочка»:
Прежде чем отправиться в путешествие, нам нужно повторить слова на тему «Еда». Дети по-очереди называют слово, которое обознаечает то, что нарисовано на их картинках. (картинки различной еды: яблоко, хот-дог, кофе, пицца, кекс, сок, картофель, гамбургер и колбаса). Молодцы, ребята, вы справились с этим заданием. Следующая остановка называется:
Остановка «Фонетическая»
Во время нашего путешествия, некоторые слова могут у вас вызвать трудности в произношении, давайте их прочитаем по звукам (карточки с транскрипцией слов)
-What is the first sound?
-What is the second sound?
-What is the next sound?
-How do we read the word?
Следующая наша остановка:
Остановка «Орфографическая»
Goodforyou! А сейчас, дети, представьте, что на наши слова подул ветер и их части разлетелись в разные стороны, давайте им поможем найти свою пару.
Hot ato
Sand za
Sau urger
Hamb sage
Piz wich
Pot dog
Остановка «Англия»
На этой остановке, мы с вами прочтем текст о том, что едят англичане на завтрак, обед и ужин и ответим на вопросы приведенные ниже. (стр. 107 упр. 3.). Далее ученики дополняют предложение при помощи картинок на доске.
English people eat: (hamburger, fish, cornflakes with milk, bacon, and eggs, toast, jam)
Остановка «Италия»
Презентация доклада на тему «Итальянская еда». (spaghetti, pizza, fruits and vegetables.)
Остановка «Франция»
Ученики выбирают те картинки на доске, на которых нарисовано все то, что едят французы и называют эти слова.
The French eat: good cheese, seafood, hors d’oeuvre.
Остановка «Смекалочка»
На этой остановке, вам нужно заполнить пропуски в предложениях с помощью рисунков. (карточки для каждого ученика, выполнение задания письменно)
Подведение итогов, объяснение д/з.
-На какую тему мы сегодня повторили слова?
-Что обычно едят англичане на завтрак, обед и ужин?
-Что обычно едят итальянцы и французы?
Дома вам нужно будет выучить текст, который вы записали к себе в тетрадь.
Оценивание работы учащихся на уроке.
