Составил учитель английского языка
Баяндин Алексей Евгеньевич
План – конспект урока английского языка
1. Класс: 6
2. Английский язык, тема урока: «Животные» (Unit 5 Английский язык Ю. А. Комарова)
3. Этап обучения по данной теме начальный
4. Цель урока: формирование навыков говорения, введение новой лексики
Задачи урока:
Общеобразовательные
- развитие навыков монологической речи;
- формирование и развитие лексических навыков;
- развитие грамматических навыков;
- развитие навыков чтения, аудирования и письма.
Развивающие
- развитие коммуникативных навыков;
- развитие памяти, внимания, мышления, воображения;
- развитие инициативы в осуществлении иноязычной речевой деятельности;
- умение оценить свои знания;
- умение использовать полученные знания;
Воспитательные
- воспитание познавательной активности;
- развитие коммуникативной культуры поведения и общения;
- воспитание внимательного отношения к собеседнику;
- создание комфортной среды для каждого ученика и положительной мотивации к изучению английского языка.
5. Тип урока: комбинированный
6. Используемые приёмы, методы, технологии обучения:
- ИКТ, технология проектов, развития критического мышления
Методы обучения: показ, объяснение, организация тренировки и применения, коррекция, оценка.
Методы учения: ознакомление, осмысление, участие в тренировке и практике, самокоррекция, самооценка.
7. Используемые формы организации познавательной деятельности учащихся:
- индивидуальная;
- фронтальная;
- групповая.
8. Оборудование и основные источники информации: мультимедийный проектор, раздаточный дидактический материал, компьютер, схема, презентация урока, СД.
9. Прогнозируемый результат:
Предметные умения: закрепление лексики по теме «Животные», совершенствование умений чтения с извлечением необходимой информации, достижение метапредметных результатов, совершенствование навыков монологической и диалогической речи.
УУД: Личностные: формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию, формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками. Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке. Познавательные: построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей. Коммуникативные: формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.
10. Список использованной литературы:
Комарова Ю. А. Английский язык: учебник для 6 класса. – М.: ООО «Русское слово-учебник»: Макмиллан, 2012
Комарова Ю. А. Рабочая тетрадь к учебнику Ю. А. Комаровой «Английский язык». 6 класс.– М.: ООО «Русское слово-учебник»: Макмиллан, 2012
Комарова Ю. А. Книга для учителя к учебнику Ю. А. Комаровой «Английский язык». 6 класс.– М.: ООО «Русское слово-учебник»: Макмиллан, 2012
www.macmillan.ru
Ход урока
1.Организационный момент. Ввести учащихся в языковую среду, создать интерес к теме урока и мотивировать их на дальнейшую деятельность.
Актуализация имеющегося учебного опыта
Целеполагание
- Dear, boys and girls, are you ready for the lesson?
- Listen to the ringtones! Can you identify to them? Слайд №1
( CD, track 42) - You are right. Name the animals, please.
- What will we talk about at the lesson today?
- Do you like them?
We will know : (слайд №2)
where the animals live;
what they eat;
what they can do;
some new words.
They are the sounds of animals
Учащиеся называют животных, звуки которых они услышали.
- About animals.
Называют тему урока -«Животные»
- Yes, of course.
Коммуникативная
2мин.
2. Фонетическая зарядка.
Откорректировать произношение
Let’s pronounce the animals.(ex.1, p.62, CD track 41)
Listen to and repeat, match the animals with the pictures. Which four animals aren`t in the pictures?
Слушают и повторяют названия животных, а затем соотносят картинки с названиями. После второго прослушивания проверяют свою работу и находят животных, которые отсутствуют на картинке.
(осуществляют самоконтроль).
Познавательная.
Регулятивная
2мин.
3. Речевая зарядка.
Повторение речевых образцов
Answer the questions (слайд №3):
Where is the lion?
Where is the elephant?
Where is the crocodile?
Where is the snake?
What does the monkey like to do?
What does the camel like to do?
What does the hippo like to do?
What does the parrot like to do?
Отвечают на вопросы.
Коммуникативная
2мин.
4. Основная часть урока.
Создание проблемной ситуации и актуализация имеющегося учебного опыта учащихся.
Реализация межпредметных
связей английского языка с биологией
Физкульт минутка
Создание преодолимых интеллектуальных затруднений
Подведение итогов игры и демонстрация своего учебного продукта
Look at the slide and let's start our game. You must make 3 groups, choose your leader and totem (an animal) Choose a jury
Make a poster
The first round “Name an animal” Look at the pictures and name an animal
слайд №4
The second round “Collect right words” Collect right words from letters. слайд №5
The third round “Name the Body parts”. Look at the pictures and put right cards with parts of body. слайд №6
Let's have a rest, look this video and repeat.
слайд №7
The fourth round “Guess what” Read texts and guess an animal. слайд №8
The fifth round “Crossword”
Write words in this crossword
слайд №9
The sixth round “Collect a puzzle”
Запасной раунд
Let's speak about results
Делятся на три команды, выбирают лидера и свой тотем (животное)
Н-р:
Команда «Волки», «Лисы» и т.д.
Каждой команде составить плакат с выполненными заданиями
Смотрят изображения животных и называют их, кто быстрее тот и побеждает.
Из букв составляют слова животных
На картинке с животным находим части тела
Смотрят видео и выполняют упражнения
Читают тексты и отгадывают животных
Заполняют кроссворд словами по теме «Животные»
Собирают пазлы с животным
Демонстрируют итоги игры
Познавательная
Коммуникативная
Регулятивная
Коммуникативная
Познавательная
Коммуникативная
Регулятивная
18 мин.
5. Рефлексия
Оценка знаний учащимися и учителем
6.Домашнее задание
1. Look in the cards on your desks and write absent words. Then check and put the mark to you yourselves.
слайд №10
2. Put your “heart” on the picture if you love animals
Choose yourself:
1. Learn words
2. Draw your favourite animal
3. Project about animal p.139
слайд№11
Пишут тест на карточках, заполняют пропуски. Проверяют и ставят себе оценки
Клеят сердечки с признанием любви к животным на картинку
На выбор:
1. Учат слова
2.Рисуют любимое животное
3. Проект о любом животном. План на с.139
Регулятивная
5 мин
1 мин
