Цель темы
Научить учащихся рассказывать о зиме, используя изученную лексику в монологических и диалогических высказываниях.
Планируемый результат
Уметь спросить, рассказать о зиме, различать признаки зимы.
Цель урока
Личностная: воспитывать культуру общения и выражение эмоций, интерес к стране изучаемого языка
Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу действия.
Образовательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов.
Основные понятия
Понятия:Die Schneeflocken fallen; es ist kalt; es schneit; lang; tief; Schi laufen; Schlittschuh laufen; rodeln; die Eisbahn; sich freuen auf; die Weihnachten; die Weihnachtsferien; der Feiertag; feiern; das Geschenk.
Межпредметные связи
Природоведение, литература.
Ресурсы:
- основные
- дополнительные
Учебник Бим И.Л.«Шаги», 5 класс.
Тема: «In der Stadt ist nun Winter»
Методическое пособие, компьютер, тест, предметные картинки, раздаточный материал, карточки для индивидуального задания, учебник.
Формы урока
Ф- фронтальная, И- индивидуальная, П- парная, Г- групповая
Технологическая карта урока «In der Stadt ist nun Winter» в 5 классе по учебному предмету «Немецкий язык» учитель немецкого языка – Яковлева Наталья Петровна
Деятельность ученика
Деятельность
учителя
Обучающие и развивающие задания каждого этапа
Диагностирующие задания или вопрос каждого этапа
I этап Мотивирование к учебной деятельности. Работа над загадками о зимних явлениях природы.
Отгадывание загадок в группе, формулирование темы урока
Учитель приветствует учащихся на немецком языке:
- Guten Tag, liebe Freunde! Wie war das Wetter am Morgen? Организовать групповую работу
Провести инструктаж
Работа над загадками о зимних явлениях природы.
Загадки заранее приготовлены учителем:
- зима - снежинка
- снеговик - елка
I этап.
Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД
Общеучебные УУД
Соответствует ли вопрос ответу?
II этап. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.
Цель –активизировать изученный материал
- Unser Thema ist „In der Stadt ist Winter!“
Обучающиеся на карточках соотносят картинки и понятия.
Wie meint ihr, wie ist das Thema der Stunde?
Wie viel Monate sind im Jahr?
-Wie heißen die Wintermonate? Ich zeige ein Bild und ihr sollen diese Wörter auf deutsch sprechen!
Учитель показывает предметные картинки на тему «Winter»
II этап. Работа на соответствие картинки и понятия
Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД
Общеучебные УУД
познавательные, действия постановки и решения проблем, моделирование, знаково-символические, логически),
Определяем тему урока и цель работы.
III этап. Включение в систему знаний и повторение.
Работа с текстом (чтение) индивидуально и в группе.
- чтение и соотнесение информации по вопросам упражнения
- обобщить полученные знания
Чтение текста
Инструктаж по работе с текстом
Помоги соседу сделать задание
Организовать работу групп.
Фронтальная работа по учебнику
III этап.
Работа по учебнику.упр.2,4 Стр. 141-142
Какие ответы подходят к какому вопросу?
Сравните перевод и соотнесите предложения по смыслу.
Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД
Общеучебные УУД
Как охарактеризовать зиму?
IV этап Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
Цель: решение типовых заданий на новый способ действий с проговариванием алгоритма решения вслух.
Работа в группе с текстом, составить текст по теме урока по смыслу.
В текст с пропущенными словами вставляют те слова, которые необходимы и переводят предложения.
Составить текст, разрезанный на отдельные смысловые части. Организовать групповую работу
Провести инструктаж
Вставить пропущенные слова в текст.
Те, кто сделают задание быстрее, получают дополнительное задание (перевод предложений).
IV этап Работа с текстом Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД
Общеучебные УУД
познавательные, действия постановки и решения проблем, моделирование, знаково-символические, логически),
V этап Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Цель – учащиеся самостоятельно выполняют задания нового типа и осуществляют их самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном.
Работа с картинкой, необходимо составить как можно больше предложений по теме «Зима»
Работа индивидуально
Провести инструктаж
V этап. Самостоятельная работа по выполнению заданий (составить вопросы)
Регулятивные УУД (контроль, коррекция, оценка), коммуникативные.
Познавательные УУД – логические действия.
ЛичностныеУУД – смыслообразование, формирование основ гражданской идентичности.
VI этап. Обобщение полученных знаний.
Цель – обобщить и закрепить полученные знания.
Рассказать о зиме по картинке
На доске картины о зиме. Учащиеся пробуют описать зиму сами.
VI этап.
Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД
Общеучебные УУД
познавательные, действия постановки и решения проблем, моделирование, знаково-символические, логически
VII этап. Рефлексия учебной деятельности на уроке
Цель – фиксирование нового содержания, изученного на уроке, организуется рефлексия и самооценка учениками собственной учебной деятельности.
Рефлексия:
Как я могу охарактеризовать зиму? Что я могу рассказать о зиме?
Что мы сегодня узнали на уроке о зиме?
Ответили ли мы на главный вопрос урока?
Перечислите основные признаки зимы.
VII этап.
Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД
Общеучебные УУД
познавательные, действия постановки и решения проблем, моделирование, знаково-символические, логически
Приложение1(Составить текст, разрезанный на отдельные смысловые части )
Die Schneeflocken fallen auf die Erde, auf die Häuser und Bäume. Alles ist weiß. Es ist kalt und es schneit. Aber der Schnee liegt nicht besonders lang und ist nicht tief. Viele Jungen und Mädchen machen eine Schneeballschlacht.Einige laufen Schi, Schlittschuh oder rodeln. Die Kinder haben Weihnachtsferien. Aber besonders freuen sie sich auf Weihnachten und auf die Weihnachtsgeschenke.
