[pic]
Планируемые предметные результаты изучения учебного предмета
Говорение. Диалогическая речь
Выпускник научится:
вести диалог (диалог этикетного характера, диалог–-расспрос, диалог побуждение к действию; комбинированный диалог) в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.
Выпускник получит возможность научиться:
Говорение. Монологическая речь
Выпускник научится:
строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках освоенной тематики;
описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы);
давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;
передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст, ключевые слова/ план/ вопросы;
описывать картинку/ фото с опорой или без опоры на ключевые слова/ план/ вопросы.
Выпускник получит возможность научиться:
делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;
комментировать факты из прочитанного/ прослушанного текста, выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/ прослушанному;
кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;
кратко излагать результаты выполненной проектной работы.
Аудирование
Выпускник научится:
воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов.
воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию в аутентичных текстах.
Выпускник получит возможность научиться:
выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте;
использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.
Чтение
Выпускник научится:
читать и понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале;
выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного.
Выпускник получит возможность научиться:
устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в несложном аутентичном тексте;
восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления выпущенных фрагментов.
Письменная речь
Выпускник научится:
заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, пол, возраст, гражданство, национальность, адрес и т. д.);
писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка, выражать пожелания;
писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка: сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о друге по переписке; выражать благодарность, извинения, просьбу; давать совет и т. д.;
писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/ план.
Выпускник получит возможность научиться:
делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;
писать электронное письмо зарубежному другу в ответ на электронное письмо-стимул;
составлять план/ тезисы устного или письменного сообщения;
Языковые навыки и средства оперирования ими
Орфография и пунктуация
Выпускник научится:
правильно писать изученные слова;
правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точку в конце повествовательного предложения, вопросительный знак в конце вопросительного предложения, восклицательный знак в конце восклицательного предложения;
расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.
Выпускник получит возможность научиться:
Фонетическая сторона речи
Выпускник научится:
различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка;
соблюдать правильное ударение в изученных словах;
различать коммуникативные типы предложений по их интонации;
членить предложение на смысловые группы;
Выпускник получит возможность научиться:
Лексическая сторона речи
Выпускник научится:
узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные в пределах тематики основной школы;
употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;
соблюдать существующие в языке нормы лексической сочетаемости;
распознавать и образовывать родственные слова с использованием словосложения и конверсии в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;
распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.
Выпускник получит возможность научиться:
распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;
знать различия между явлениями синонимии и антонимии; употреблять в речи изученные синонимы и антонимы адекватно ситуации общения;
распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы;
распознавать принадлежность слов к частям речи по аффиксам;
распознавать и употреблять в речи различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности, использовать языковую догадку в процессе чтения.
Грамматическая сторона речи
Выпускник научится:
распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: повествовательные (в утвердительной и отрицательной форме) вопросительные (общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме) и восклицательные;
распознавать и употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке;
использовать косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени;
распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения;
распознавать и употреблять в речи существительные с определенным/ неопределенным/нулевым артиклем;
распознавать и употреблять в речи местоимения: личные (в именительном и объектном падежах, в абсолютной форме), притяжательные, возвратные, указательные, неопределенные и их производные, относительные, вопросительные;
распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;
распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные;
распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах, распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени;
распознавать и употреблять в речи модальные глаголы, распознавать и употреблять в речи предлоги места, времени, направления;
Выпускник получит возможность научиться:
распознавать и употреблять в речи определения, выраженные прилагательными, в правильном порядке их следования;
распознавать и употреблять в речи модальные глаголы.
Социокультурные знания и умения
Выпускник научится:
употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
представлять родную страну и культуру на иностранном языке;
понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала.
Выпускник получит возможность научиться:
Содержание учебного предмета
Место предмета в учебном плане.
По календарно-учебному графику в 6 классе – 100 часов (3 часа в неделю).
1 четверть- 27 часов, 2 четверть- 21 час, 3 четверть- 29 часов, 4 четверть- 23 часа.
По учебному плану-102 урока: 1 четверть- 27 часов, 2 четверть- 21 час, 3 четверть- 30 часов,
4 четверть- 24 часа.
Праздничные дни: 24.02, 01.05.
Наименования разделов учебной программы и характеристика основных видов деятельности.
п/п Разделы учебной программы
Кол-во часов
Характеристика основных действий
1.
Межличностные взаимоотношения
в семье, со сверстниками; решение
конфликтных ситуаций.
человека
10
- воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую
догадку, контекст аудиотексты, относящихся к разным
коммуникативным типам речи;
- воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из
диалога;
- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,
одноклассников;
- ведут диалог-расспрос о своей семье;
- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают
нужную информацию;
- описывают тематические картинки, события;
- начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации
приветствия и знакомства, решения бытовых проблем, обращение в
бюро находок;
- читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по
теме (письмо друга о семье, диалоги, статья,);
- пишут небольшой рассказ о своей семье;
- заполняют анкеты;
- пишут с опорой на образец статью о своей родине;
- произносят и различают на слух звуки / /, /e/, /u:/, /υ/;
- соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении
вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки
зрения их ритмико-интонационных особенностей;
- правильно употребляют в речи притяжательный падеж имени
прилагательного; притяжательные местоимения;
- овладевают и употребляют в речи новые лексические единицы по
теме;
2.
Досуг и увлечения (чтение, кино,
театр, музеи, музыка). Виды
отдыха, путешествия. Молодежная
мода. Покупки
15
- ведут диалог-расспрос о способах проведения свободного времени;
- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают
нужную информацию;
- описывают тематические картинки, события;
- начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации
принятия совместного решения, заказа билетов в театр, бронирования
столика в ресторане, покупке подарка;
- читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по
теме (статьи, рекламный буклет о кружках в школе, диалоги,
инструкция к игре)
- пишут небольшой рассказ о своем микрорайоне;
- заполняют анкеты;
- составляют с опорой на образец список своих предпочтений в отдыхе;
- создают постер о любимых играх;
- произносят и различают на слух звуки /o/, / /, /aυ/, /əυ/, / /, / /;
- соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении
вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки
зрения их ритмико-интонационных особенностей;
- правильно употребляют в речи сложные существительные, вводные предложения, Present Simple vs Present Continuous, Past Simple;
- овладевают и употребляют в речи новые лексические единицы по
теме;
3.
Здоровый образ жизни: режим
труда и отдыха, спорт,
сбалансированное питание, отказ
от вредных привычек
14
- воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую
догадку, контекст аудиотексты, относящихся к разным
коммуникативным типам речи;
- воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из
диалога;
- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,
одноклассников;
- ведут диалог-расспрос о дне рождения;
- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают
нужную информацию;
- выражают согласие/несогласие с предложениями;
- описывают тематические картинки, события;
- начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной заказа
еды/напитков в ресторане; объяснения способа приготовления блюд;
- читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме (загадки о Гарри Поттере, диалоги, личное письмо другу, статьи, меню, рецепты);
-пишут небольшой рассказ о типичном дне, статью об идеальном дне;
-описывают результаты анкетирования;
-составляют список покупок;
-пишут рекламное объявление, рецепт;
-произносят и различают на слух звуки /s/, /z/, /Iz/, /n/, /Î/, /{/, /ö/;
-соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
-правильно употребляют в речи предлоги времени Present Simple; наречия времени; слова-связки; исчисляемы/неисчисляемые существительные; Present Simple vs Present Continuous;
-овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;
4.
Школьное образование, школьная
жизнь, изучаемые предметы и
отношение к ним. Переписка с
зарубежными сверстниками.
Каникулы в различное время года
7
- воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую
догадку, контекст аудиотексты, относящихся к разным
коммуникативным типам речи;
- воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из
диалога;
-воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;
-ведут диалог, объясняют маршруты проезда;
-расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы о способах передвижения по городу, запрашивают нужную информацию;
-описывают тематические картинки, события, знаменитостей;
-начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации решения бытовых проблем, планировки квартиры, объяснения маршрута, принятия совместного решения;
-соблюдая речевой этикет, выражают предложения, принятие предложений, отказ, предупреждение; спрашивают/дают разрешение, отказывают в просьбе, говорят о погоде, одежде, планах, спонтанно принимают решения;
-проводят опрос учащихся;
-описывают явления, делают презентацию, основываясь на межпредметных знаниях (география/иностранный язык);
-читают и понимают содержание аутентичного текста по теме с разной глубиной понимания (карта мира, диалоги, статьи разного стиля, буклеты о правилах поведения на дороге, электронное письмо);
-правильно читают сложные числительные;
-описывают свою комнату на основе плана, картинки, место в городе;
-составляют и правильно оформляют информацию о погоде;
-произносят и различают на слух звуки /w/, /A:/, /ö/, /Id/, /t/, /d/;
-соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
-правильно употребляют в речи an, some, any, can, Past Simple (правильных глаголов), Present Continuous (в значении будущего времени), going to; предлоги места, степени сравнения прилагательных, повелительные предложения;
-овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;
5.
Вселенная и человек. Природа:
флора и фауна. Проблемы
экологии. Защита окружающей
среды. Климат, погода. Уcловия
проживания в городской/ сельской
местности. Транспорт
18
- воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую
догадку, контекст аудиотексты, относящихся к разным
коммуникативным типам речи (диалоги, тексты);
- воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из
диалога;
- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,
одноклассников;
- ведут диалог, объясняют маршруты проезда;
- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы о способах
передвижения по городу, запрашивают нужную информацию;
- описывают тематические картинки, события, знаменитостей;
- начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации
решения бытовых проблем, планировки квартиры, объяснения
маршрута, принятия совместного решения;
- соблюдая речевой этикет выражают предложения, принятие
предложений, отказ, предупреждение; спрашивают/дают разрешение,
отказывают в просьбе, говорят о погоде, одежде, планах, спонтанно
принимают решения;
6.
Средства массовой информации и
коммуникации (пресса,
телевидение, радио, Интернет)
3
- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
записывают на слух необходимую информацию;
- введут диалоги, выражая свои предпочтения, предлагая для
просмотра те или иные телепередачи;
- читают и полностью понимают диалог;
-пишут анализ опроса одноклассников о предпочтениях в телепрограммах;
-овладевают, тренируют и правильно употребляют в речи Present Simple (краткие ответы);
- пишут анализ опроса о предпочтениях в телепрограммах
одноклассников;
- овладевают, тренируют и правильно употребляют в речи Present
Simple (краткие ответы);
7.
Страна/страны изучаемого языка и
родная страна, их географическое
положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности,
культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории,
выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру
35
-узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран
изучаемого языка;
-формируют представление о сходстве и различии в традициях
своей страны и стран изучаемого языка;
-понимают роль владения иностранным языком в современном
мире;
-пишут электронные письма по предложенной тематике;
- выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты;
\
п/п Содержание модулей
Кол-во часов
Характеристика видов деятельности обучающихся
1
Кто есть кто?
12
освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Я, моя семья, моя страна»;- научиться знакомиться, представлять людей при знакомстве, грамматический практикум
2
Вот и мы!
10
описание своего города, страны проживания ,диалог-расспрос, диалог - обмен мнениями, работа с текстом - поисковое и изучающее чтение, грамматический практикум
3
Поехали!
10
работа с текстом - поисковое и изучающее чтение, коллективное составление рассказа по картинкам, умение спросить дорогу, высказывания на основе прочитанного, грамматический практикум
4
День за днём
10
описание своих предпочтений, вкусов, умение составлять опрос, работать с ним, ознакомительное и изучающее чтение, формы совета, структура письма-совета, грамматический практикум
5
Праздники
10
высказывание собственного мнения и обсуждение чужого, поисковое чтение-праздники в других странах, диалоги о событиях, письменное высказывание с элементами рассуждения, ознакомительное чтение, грамматический практикум
6
На досуге
10
описание своего распорядка дня в выходные и каникулы, написание сочинения на тему своего свободного времени, диалог-воспроизведение ,грамматический практикум
7
Вчера, сегодня, завтра
10
описание событий прошлого страны, родного края, диалог-обмен мнениями, сочинение с элементами рассуждения, описание картинки, обсуждение текста, грамматический практикум
8
Правила и инструкции
10
высказывание мнения о правилах проживания и условиях проживания, ролевая игра-разговор, высказывание по теме «Жиз9ненные правила», изучающее чтение, грамматический практикум
9
Еда и прохладительные напитки
10
Воспроизведение лексики по теме, чтение и понимание текста, ведение диалога по образцу, воспроизведение блюд и напитков. Диалог-заказ в ресторане.
10
Каникулы
10
Воспроизведение названий видов отдыха, транспорта, употребление лексики по теме, чтение и понимание объявлений, нахождение необходимой информации, грамматический практикум
3. Направления проектной деятельности обучающихся
п/п Название проекта
Характеристика основных видов деятельности
1
«Туристический буклет»
- Представление ситуаций, позволяющих выявить одну или несколько проблем по обсуждаемой тематике;
- Выдвижение гипотез решения поставленной проблемы («мозговой штурм»), обсуждение и обоснование каждой из гипотез;
- Обсуждение и обоснование методов проверки принятых гипотез в малых группах, возможных источников информации для проверки выдвинутой гипотезы; оформление результатов.) Работа в группах над поиском фактов, аргументов, подтверждающих или опровергающих гипотезу;
- Защита проектов (гипотез решения проблемы) каждой из групп с оппонированием со стороны всех присутствующих.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
02.09
2
Я и моя семья: члены семьи, их имена, возраст. Притяжательный падеж
1
05.09
3
Кто ты
1
06.09
4
Притяжательные местоимения
1
09.09
5
Моя страна
1
12.09
6
Великобритания
1
13.09
7
Семьи в России
1
16.09
8
Знакомство, приветствие
1
19.09
9
Земля
1
20.09
10
Подготовка к тесту
1
23.09
11
Тест 1 «Моя семья»
1
26.09
12
Работа над ошибками
1
27.09
Модуль 2. Вот и мы!
13
Время радости
Предлоги места
1
30.09
14
У меня дома
A (an), some,any
1
03.10
15
По соседству. Мой микрорайон.
1
04.10
16
Знаменитые улицы.
1
07.10
17
Дачи
1
10.10
18
Заявки на обслуживание.
1
11.10
19
Выполнение плана-чертежа в масштабе.
1
14.10
20
Подготовка к тесту.
1
17.10
21
Тест 2 «Вот и мы!
1
18.10
22
Работа над ошибками.
1
21.10
Модуль 3. Поехали!
23
Безопасность на дорогах.
Повелительное наклонение.
1
24.10
24
В движение.
Глагол can.
1
25.10
25
С ветерком.
1
28.10
26
Виды транспорта в Лондоне.
1
31.10
27
Метро.
1
01.11
28
Как пройти…
1
11.11
29
Что означает красный цвет?
1
14.11
30
Подготовка к тесту.
1
15.11
31
Тест 3 «Транспорт»
1
18.11
32
Работа над ошибками.
1
21.11
Модуль 4. День за днем.
33
День и ночь-сутки прочь.
Present Simple.
1
22.11
34
Как на счет…?
Present Simple (yes/no questions)
1
25.11
35
Мой любимый день.
1
28.11
36
Жизнь подростков в Великобритании.
1
29.11
37
Привет.
1
02.12
38
Назначение. Отмена встречи.
1
05.12
39
Вычерчиваем числа.
1
06.12
40
Подготовка к тесту.
1
09.12
41
Тест4. «Твой день»
1
12.12
42
Работа над ошибками.
1
13.12
Модуль 5. Праздники.
43
Время праздников.
Present Continuous.
1
16.12
44
Отпразднуем!
Present Continuous (negative and interrogative)
1
19.12
45
Особые дни.
1
20.12
46
Шотландские игры.
1
23.12
47
Белые ночи.
1
26.12
48
Как заказать цветы.
1
27.12
49
В Зазеркалье.
1
13.01
50
Подготовка к тесту.
1
16.01
51
Тест 5.»Праздники»
1
17.01
52
Работа над ошибками.
1
20.01
Модуль 6. На досуге.
53
Свободное время.
Compound nouns. Linking sentences.
1
23.01
54
Present Simple vs Present Continuous
1
24.01
55
Скоротаем время.
1
27.01
56
Настольные игры.
1
30.01
57
Свободное время.
1
31.01
58
Покупка подарка.
1
03.02
59
Кукольный театр.
1
06.02
60
Подготовка к тесту.
1
07.02
61
Тест 6. «Досуг»
1
10.02
62
Работа над ошибками.
1
13.02
Модуль 7. Вчера, сегодня, завтра.
63
В прошлом.
Past Simple. Regular verbs.
1
14.02
64
Дух Хеллоуина.
Present Simple . Irregular verbs.
1
17.02
65
Они были первыми.
1
20.02
66
Стальной человек.
1
21.02
67
Слава.
1
27.02
68
В бюро находок.
1
28.02
69
Играя в прошлое.
1
03.03
70
Подготовка к тесту.
1
06.03
71
Тест 7. «Времена»
1
07.03
72
Работа над ошибками.
1
10.03
Модуль 8. Правила и инструкции.
13.03
73
Таковы правила.
Must, musn’t, can,t.
1
14.03
74
А давай…
Comparisons.
1
17.03
75
Правила и инструкции.
Have to/ don’t have to, needn’t.
1
20.03
76
Вершины мира.
1
21.03
77
Московский зоопарк.
1
03.04
78
Заказ театральных билетов.
1
04.04
79
Чисто ли в твоем микрорайоне?
1
07.04
80
Подготовка к тесту.
1
10.04
81
Тест 8. «Модальные глаголы»
1
11.04
82
Работа над ошибками.
1
14.04
Модуль 9. Еда и прохладительные напитки.
83
Еда и питье. Исчисляемые /неисчисляемые существительные.
1
17.04
84
Что в меню?
Present Simple vs Present Continuous.
1
18.04
85
Давай готовить.
Have to.
1
21.04
86
Кафе и закусочные в Великобритании.
1
24.04
87
Грибы.
1
25.04
88
Заказ столика в ресторане.
1
28.04
89
Кулинария.
1
02.05
90
Подготовка к тесту.
1
05.05
91
Тест 9. «Продукты»
1
12.05
92
Работа над ошибками.
1
15.05
Модуль 10. Каникулы.
93
Планы на каникулы.
To be going to do
1
16.05
94-95
Какая погода?
Present Continuous (future meaning)
1
19.05
96-97
Выходные с удовольствием.
союзы –связки (because-so)
1
22.05
98-99
В Эдинбург на каникулы.
1
23.05
100
Бронирование номера в гостинице.
1
26.05
101
Тест 10. «Каникулы»
1
29.05
102
Проект по теме «Туристический буклет».
1
30.05
