35
КГАПОУ «ПЕРМСКИЙ РАДИОТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
ИМ. А.С. ПОПОВА»
Комплект оценочных средств
по текущему контролю
по учебной дисциплине «Иностранный язык»
на основе ФГОС СПО
для специальности
46.02.01 «Документационное обеспечение управления и архивоведение»
Пермь - 2016
| Рассмотрено ПЦК ООД Протокол № ___ «___»___________________ 20__ г. Председатель ПЦК ООД ___________________М.Ю. Спешилова | УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР _______________ П.В. Корнейчук
«__»___________________20___г. |
|
|
|
Согласовано с методистом
____________ Н.Г. Габова
Организация-разработчик: КГАПОУ «Пермский радиотехнический колледж им. А.С. Попова»»
Разработчик: Спешилова М.Ю., преподаватель иностранного языка высшей квалификационной категории КГАПОУ «Пермский радиотехнический колледж им. А.С. Попова»»
1 паспорт комплекта ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Иностранный язык»
1.1 Область применения КОС
КОС предназначен для контроля и оценки образовательных достижений студентов, освоивших программу учебной дисциплины «Иностранный язык» согласно ФГОС СПО по специальности: 46.02.01 «Документационное обеспечение управления и архивоведение»
КОС включает контрольные материалы для проведения текущего контроля.
1.2 Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины студент должен
уметь:
говорение
- У 1 вести диалог, использую оценочные суждения в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;
- У 2 рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематике; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;
аудирование
- У 3 относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;
чтение
- У 4 читать аутентичные тексты различных стилей; публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические – использую основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;
письменная речь
- У 5 писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста.
знать:
- З 1 значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клеше речевого этикета, отражающих особенности культуры станы/стран изучаемого языка;
- З 2 значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видо-временные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь/косвенный вопрос, побуждение, согласование времен);
- З 3 страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт учащихся; сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и не речевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера
Содержание дисциплины ориентировано на подготовку студента овладению следующими предметными компетенциями:
речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме); умений планировать свое речевое и неречевое поведение; языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;
социо-культурная компетенция – увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны(стран изучаемого языка), совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;
компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;
учебно-познавательная компетенция- развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знаний.
1.3 Требования к процедуре
Требования к помещению:
Оборудование учебного кабинета:
посадочные места по количеству студентов (25);
рабочее место преподавателя;
рабочая доска;
плакаты и стенды по грамматике и странам изучаемого языка.
Технические средства обучения:
Программное обеспечение:
сетевое программное обеспечение;
операционная система Windows XP;
интегрированный пакет Microsoft Office .
Требования к ресурсам:
Основные источники:
Агабекян И. П. Английский для средних профессиональных заведений. - Ростов – на – Дону: Феникс, 2012.-320с.
Агабекян И. П. Деловой английский. - Ростов – на – Дону: Феникс, 2012.-320с.
Афанасьева О.В., Эванс В., Копылова В.В. Английский язык. Единый государственные экзамен. Тренеровачные задания. Пособие для учителей образовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка. – М.: Просвещение, ExpressPublishing, 2013. - p. 167
Вербицкая М.В. Сборник тестов для подготовки для ЕГЭ по английскому языку. Оксфорд: Макмиллан, 2013. – p. 217
Вербицкая М.В. учебное пособие для подготовки к ЕГЭ по английскому языку. Грамматика и лексика. Оксфорд: Макмиллан, 2013. – p. 232
Голицынский Ю.Б. Сборник упражнений по грамматическому английскому языку. СПб.: Каро, 2012.-260с.
Голубев А. П. Английский для СПО. - М.: Академия, 2012.-250с.
Дудорова Э.С. Практический курс разговорного английского языка. - СПб.: Союз, 2012.-160с.
КожарскаяЕ.Э. Macmillan Guide to Science. Оксфорд: Макмиллан, 2014. – p. 137
Кравцова Л. И. Английский язык. - М.: Высшая школа, 2013.-270с.
Лукьянова Н.А. Настольная книга бизнесмена. - М.:ГИС, 2012.-510с.
РаицкаяЛ.К. Macmillan Guide to Economics. Оксфорд: Макмиллан, 204. – p. 145
Шевелева С. А. Основы экономики и бизнеса. - М.: Юнити, 2013.-505с.
Дополнительные источники:
Богацкий И. С., Дюканова Н. М. Бизнес курс английского языка. - Киев: Логос, 2011.-180с.
Амирнова Т.В., Адельсон А.В. Английский для компьютерщиков. – М.: Флинта, 2011.-80с.
Журавлева Р. И., Черникова Н. В. Изучаем английский. - Ростов – на – Дону: Феникс, 2009.-200с.
Рогова Г. В., Рожкова Ф. М. Английский язык за 2 года. - М.: Просвещение, 2010.-230с.
Интернет – ресурсы:
Обучающие материалы:
[link]
Разработчики: Спешилова М.Ю.
Батуева Е.В.
Ефремов Д.Н.
