Урок 39
Предмет: английский язык
Класс:5
Тип урока: комбинированный урок
Тема: «Образование наречий от прилагательных. Чтение диалога.»
Используемый УМК: УМК“EnglishFavourite” С.Г.Тер-Минасова
Планируемые результаты обучения:
Личностные:
Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Формирование коммуникативной компетентности в общении сотрудничестве со сверстниками.
Предметные:
Активизация навыков диалогической речи
Усвоить и отработать новые лексические единицы по теме;
Развитие словообразовательных навыков (образование наречий от прилагательных)
Читать текст с извлечением определённой информации и с полным пониманием прочитанного.
Активизировать самостоятельную деятельность.
Развитие навыков аудирования (восприятие и понимание речи учителя), чтения в рамках предложенной темы.
Метапредметные:
Формирование умения у учащихся работать с информацией (извлекать её, анализировать, воспринимать).
Формирование умения работать в коллективе, творчески мыслить, вступать в речевое общение.
Развитие познавательных интересов
Готовность слушать собеседника и вести диалог, готовность признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою точку зрения, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
Развитие социальных умений школьника, необходимых для общения на иностранном языке в пределах его языковых способностей.
Использование технологий деятельностного типа:
Проблемный диалог (проблемная ситуация, поиск решения, применение нового и др.), оценивание учебных успехов (самооценка по алгоритму и др.).
Мотивация к учебной
деятельности
Цели: настрой на
работу,
активизация
изученного
лексико-
грамматического
материала, речевая
разминка
Проверяют готовность к уроку.
Отвечают на вопросы, взаимодействуют с учителем фронтально.
Пытаются определить
по вопросам учителя
тему урока.
Учитель приветствует учеников, проверяет готовность к уроку, помогает учащимся включиться в речевую деятельность через микробеседу, настраивает детей на работу, вводит в атмосферу иноязычной речи через речевую разминку.
I thought a thought.
But the thought I thought wasn't the thought I thought I thought.
If the thought I thought I thought had been the thought I thought, I wouldn't have thought so much.
Упр. 1,2 стр. 90
(плавный переход от отдыха к работе посредством составления мини-монолога)
Знать:
- лексику по теме;
- порядок слов в предложении;
- правила построения ответов на разные типы вопросов (специальные, общие, разделительные)
Уметь:
- понимать на слух и отвечать на поставленные вопросы;
- пользоваться ранее изученной лексикой;
- строить развернутые предложения с доказательством
Личностные:
Оперируют основными моральными нормами.
Регулятивные:
Принимают и выполняют практическую и коммуникативную задачу.
Познавательные:
понимают учебную задачу.
Коммуникативные:
Понимают на слух речь учителя и одноклассников
Формулирование
темы урока,
постановка целей.
Цели: определение
темы и задач на
урок
Рассматривают слайд,
пытаются определить
тему урока,
формулируют задачи на урок (содержательные и
развивающие);
Рассказывают о своих трудностях, ставят задачи на урок.
Планируют учебное сотрудничество.
Организует работу со
слайдами презентации,
направляет деятельность
учеников по формулированию задач;
1) работа с презентацией
Тема: «Образование наречий от прилагательных»
Задачи:
- изучить правило образования наречий от прилагательных ;
- выполнить упражнения по образцу.
Знать:;
- порядок слов в предложении;
- образованиеFuture и Present Simple;
Уметь:
- понимать на слух и отвечать на поставленные вопросы;
- пользоваться ранее изученной лексикой;
Личностные:
Используют приобретенные знания и умения на этапе закрепления
Регулятивные:
Принятие решения и осуществление самостоятельного выбора в учебной и познавательной деятельности.
Познавательные:
понимают учебную задачу.
формируют готовности к принятию и решению поставленных задач.
Коммуникативные:
уметь использовать адекватные ситуации речевые средства.
Проверка домашнего задания.
Рассказывают тексты о России
Контролирует правильность выполнения задания.
Предлагает вопросы по пониманию текста
Выполняют упр. 4стр. 88.
Знать:
- правила чтения;
- понимать на слух и отвечать на поставленные вопросы;
Уметь:
- анализировать прочитанный текст;
- находить нужную информацию;
- строить логические рассуждений, включающие установление причинно-следственных связей.
Личностные:
развитие умений быть толерантным к чужим ошибкам и чужому мнению; развитие умения выстраивать межличностные отношения при групповых формах работы
Регулятивные:
формируют умения самостоятельной работы по алгоритму и умение корректировать свои действия в процессе коммуникативной деятельности на английском языке.
Познавательные:
Строят логические рассуждений, включающие установление причинно-следственных связей.
Коммуникативные:
уметь использовать адекватные ситуации речевые средства.
Активизация грамматического материала.
Выполняют упражнения.
Организует групповое выполнение упражнений с самопроверкой и индивидуальное выполнение.
ВыполнениеУпр. 3 стр. 90
Put the verbs in brackets in the correct form.
Знать:
- правила образования наречий;
- правило образования грамматических форм;
Уметь:
- выполнение действий по образцу
Личностные:
самоопределение, самосознание, успешность
Регулятивные:
формируют умения самостоятельной работы по алгоритму и умение корректировать свои действия в процессе коммуникативной деятельности на английском языке.
Познавательные:
определение основной и второстепенной информации; анализировать отобранную информацию.
Коммуникативные УУД:
умение строить логичное
высказывание на основе
новых единиц, понимать
на слух высказывание
одноклассников
Усвоение новых лексических единиц.
Знакомятся с новой
лексикой
Организует знакомство с
новой лексикой. Закрепляет употребление слов. Отрабатывает произносительные навыки.
Выполнение упр.4 стр. 91
Знать:
- слова-указатели на время;
- правила образования наречий ;
- лексику по теме.
Уметь:
- учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству;
-формулировать свое мнение и позицию;
-учитывать позицию партнера при работе в группе;
-оценивать результаты работы, вносить дополнения и
- соблюдать правила написания слов;
- уметь объяснить свой выбор.
- осуществлять самоконтроль.
Личностные:
самоопределение, самосознание, успешность
Регулятивные:
самостоятельно ориентироваться в учебном материале;
работать по плану, инструкции; высказывать свое предположение на основе учебного материала; осуществлять самоконтроль.
Познавательные:
определение основной и второстепенной информации; анализировать отобранную информацию.
Коммуникативные:
формулировка и выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью; аргументирование своего мнения или вывода; контроль, коррекция и оценка действий партнера.
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
Записывают домашнее задание. Задают интересующие вопросы по заданию.
Определяет домашнее задание для самостоятельной работы, указывает на наличие MP3 файла к нему в электронном дневнике.
Упр. 5 стр. 92.
Уметь:
- внимательно слушать инструкции;
-анализировать сложность при выполнении задания;
- задавать вопросы.
Личностные:
самоопределение
Регулятивные:
самостоятельно ориентироваться в учебном материале
Познавательные:
определение основной и второстепенной информации; анализировать отобранную информацию.
Коммуникативные УУД:
формулировка и выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.
Рефлексия (подведение итогов занятия
Соотносят цель и результат учебной деятельности на уроке.
Высказывают свои предположения: сравнивают уровень выполнения задания в начале и в конце урока.
Работают индивидуально.
Внимательно слушают своих одноклассников.
.
Предлагает продолжить предложения, чтобы выяснить сложность материала для ребят.
Предлагает образовать предложения с использованием новых лексических единиц
Уметь:
осуществлять самоанализ
Личностные:
развивают положительное отношение к учебе.
Регулятивные:
Осуществляют самоконтроль.
Познавательные:
понимают учебную задачу.
выделяют основную мысль из текста.
Коммуникативные:
использовать все речевые средства для диалогической речи
5
