Урок английского языка
Тема: «I and animals»
2 класс
Урок составила:
Учитель английского языка
МБОУ СОШ №27 г. Новосибирска
Черенкова Виктория Анатольевна
Информационная карта урока
английского языка во 2 классе
Тема урока: «I and Animals».
Тип урока: комбинированный урок.
Цель урока: повторение и закрепление ранее усвоенных знаний, ознакомление со структурой «I can/ I can’t».
Задачи урока:
Повторить алфавит; актуализировать знания по темам «Животные», «Цвета», «Числительные».
Научить детей различать глаголы can/ can’t в устной и письменной речи.
Развивать коммуникативную компетенцию.
Воспитать родственное отношение к миру.
Форма организации деятельности: игра – путешествие.
Формы взаимодействия: фронтальная, индивидуальная, работа в паре.
Структура урока:
организационный этап;
этап актуализации знаний;
этап сообщения новых знаний;
этап закрепления новых знаний;
Оборудование: мяч, компьютер, проектор, алфавит, мультимедийная презентация, раздаточные карточки (телеграммы).
Методы:
по источнику знаний: словесные, наглядные, практические;
по характеру познавательной деятельности учащихся: частично-поисковый, репродуктивный;
по дидактическим целям: метод изучения новых знаний, метод закрепления знаний.
Предполагаемый результат: уверенное использование в речи лексики по изученным темам, употребление в устной и письменной речи конструкции «I can / I can’t».
Подпись учителя ______________ (Черенкова В.А.)
Ход урока
Организационный момент.
Приветствие:
Good morning, dear friends!
I am very glad to see you today!
Sit down, please.
Let’s begin our lesson.
Hello, my dear friends, today I’m your English teacher. My name’s V.A.
T: Мое имя вы услышали, а как же вас зовут? У вас на партах лежат картонные заготовки, вам нужно крупно написать свое имя для облегчения нашего общения и поставить картон так, чтобы я видела ваши имена. Ребята, те, кому не сложно, напишите имя на английском языке, а те, кому сложно, то на русском (30 сек.). You can write your names in English or in Russian.
Т: Good Job! Your names are very good.
Т: Сегодня на уроке мы совершим необычное путешествие в Волшебную страну! Поможем героям преодолеть трудности, одновременно вспомним и повторим пройденный материал и изучим новый. Today we will make an unusual journey into the magical land!
Фонетическая разминка.
But at first let’s train our tongues to speak English.
Поможет нам в этом наш паровозик, который приехал к нам в гости. Слышите? Он уже прибывает… [t]-[t] [d]-[d]. А слышите, как рады цветочки его появлению? Они поют. Давайте и мы споём их песенку. [nei]-[nei]-[ney]. И пчёлки радуются, весело жужжат. И мы пожужжим. [ð]- [ð]- [ð]. А вот и комарики звенят [z]-[z]-[z]. Ветерок играет листочками [f]-[f]-[f]. Но вот паровозик выпускает пар [w]-[w]-[w].Теперь наши язычки готовы говорить по-английски. Our tongues are ready to speak English.
Т: Ребята, а как вы думаете, для чего к нам приехал паровозик?
Р: Чтобы поехать на нем в путешествие.
Т: Верно, чтобы отправиться в удивительную страну Magical Land.
T: Мы будем путешествовать с моими друзьями, которые и покажут вам эту страну. We will travel with my friends who will show you this country.
(Учитель показывает на картинки, знакомит с героями: This is Bill and Tom, they’re my friends).
Прежде чем начать путешествовать, Bill и Том хотят немного узнать вас поближе. They want to know more about you.
Речевая разминка (учитель кидает мяч и задает вопрос, ученик ловит мяч и отвечает).
Т: I'd like to ask you some questions. I throw you a ball and ask a question, you should catch it and answer the question.
What’s your name?
What’s your surname?
How old are you?
Where are you from?
And we want to know, what animals do you know?
What’s your favorite animal?
Т: Молодцы, ребята, теперь наши герою знают о вас немного больше.
Наши герои отправляются в волшебный зоопарк. Они садятся в паровозик и едут в зоопарк. Our heroes travel to a magical zoo.
Т: Вход в зоопарк охраняет мистер АВС. Он не пропустит вас, если вы не выполните его задания. Mr. ABC protects the entrance to the zoo. He does not miss you if you do not do all his assignments.
Т: Do you know the alphabet? Let’s remember it all together. (Повторяют алфавит хором, индивидуально, выходят по одному к доске и собирают алфавит).
A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M, N, O, P, Q, R…
Т: Ребята, вы выполнили все задания мистера АВС, вход в зоопарк свободен.
Но наши герои не видят животных, их заколдовал злой волшебник. Нужно помочь Билу и Тому увидеть зверей и расколдовать их. Our heroes can’t see the animals. We should help Bill and Tom to see the animals.
Т: Давайте сначала перечислим, какие животные изображены на картинке. what animals are on the picture? (This is a tiger, a cat, a pig, lion, tiger, a dog)/
Look at the picture and say:
What color is the crocodile? (It is a green crocodile.)
What color is the cat? (It is a grey cat).
What color is the dog? (It is a white dog.)
What color is the lion? (It is an orange lion.)
What color is the tiger? (It is a yellow and black tiger.)
What color is the pig? (It is a pink pig.
What other colors do you know? (pink, red, blue, white…)
Count the animals! (посчитайте животных!)
Count to ten!
T: Мы поговорили с вами о животных, но наши друзья до сих пор не могут их увидеть, потому что мы не сказали волшебное заклинание! Вы помните, заклинания всегда произносятся шепотом. Оно звучит так (I see…). Что обозначает это глагол? (Я вижу…)
Т: Сейчас каждому из вас в паре необходимо произнести волшебное заклинание и перечислить всех животных, которые вы видите. Например, I see a cat. I see a dog. (Сначала животных перечисляет один ученик, потом они меняются ролями в паре).
Р: I see a dog. I see a cat. I see a pig. I see a lion. I see a tiger. I see a camel.(проговорить хором). Let’s repeat once more after me!
Now this animals can see Bill and Tom. Теперь животных могут видеть Bill и Том.
Физкультминутка.
Hands up, clap, clap!
Hands down, clap, clap!
Turn yourself around and then you clap, clap!
Bend left, clap, clap!
Bend right, clap, clap!
Turn yourself around and then you clap, clap!
Т: Вот мы c вами встретили еще одних друзей Can & Can’t. Между ними всегда идет спор, и сейчас мы с вами посмотрим почему.
T: Как вы думаете, почему один грустный, а другой веселый. What do you think why one of them is sad and another is happy?
Т: Один из них все может и умеет, а другой нет.
Т: Как вы думаете, в нас живут эти персонажи?
Р: да
Т: Конечно, Когда мы что-то можем, умеем, мы говорим I can, а если не можем, не умеем – Can’t.
При этом, они отличаются произношением. (Слова проговариваются хором, индивидуально). Open your copybooks and write, записали с доски глагол кэн и кант, перевод.
Т: Сейчас нам нужно помирить друзей, они никак не могут договориться: один говорит: I can swim. I can run. А другой – отвечает: I can’t swim. I can’t run.
Т: Помогите Bill и Тому помирить их. А для этого скажите, что вы умеете делать и не умеете. Например, I can swim. I can’t fly. (Для этого вспомните глаголы, которые вы знаете: listen, read, run, swim, jump, fly, climb, see).
Т: Ребята, к нам кто-то постучался??
Нам пришла телеграмма, от тигренка, но, к сожалению, половина текста отсутствует, вам необходимо восстановить текст, догадаться и написать, что умеет и не умеет делать тигр.
I ____ run.
I____ Jump.
I ____ fly.
I_______ swim. (Let’s check your answers.)
(Ученики поднимают руку и говорят 2 предложения).
Посмотрите на небо, сильный ветер принес тучки и закрыл солнце. На тучах написаны предложения, но они не закончены, в них есть пропуски, вам нужно закончить предложения и спасти солнце (Ученики по очереди проговаривают предложения). Молодцы, ребята, снова налетел ветер и прогнал тучи с небосклона, светит солнышко и благодарит вас за помощь.
А герои с удовольствием показали вам страну, и вот мы уже подходим к их дому, пора прощаться с героями.
Итоги урока.
Т: Ребята, что мы сегодня с вами узнали нового на уроке?
Р: Глаголы сan & Can’t. Вспомнили лексику по предыдущим темам.
Задание на дом по выбору.
Написать в тетради 6 предложений о себе, используя глагол Can & Can’t.
Нарисовать любое животное на листе формата А4, написать что может данное животное делать, а что нет. Например, A cat can run, and climb.
Выставление отметок с комментариями. Слова благодарности детям за работу.
