Внеурочная деятельность
Календарно-тематическое планирование на 2014-2015 уч. год.
Предмет: английский язык
Класс: 5
Учитель: Шепель Тамара Александровна.
Количество часов: 34
всего за год 34 час; в неделю - 1 час.
Пояснительная записка
Базисный учебный план образовательного учреждения Российской Федерации является нормативным документом, основанным на Федеральных государственных стандартах общего образования (ФГОС). В нём определяется предельный объём учебной нагрузки обучающихся, состав учебных предметов и направлений внеурочной деятельности, распределяется учебное время, отводимое на освоение содержание образования по классам, учебным предметам.
Традиционно Базисный учебный план образовательного учреждения состоит из двух частей: инвариантной и вариантной. Вариативная часть плана включает в себя внеурочную деятельность, осуществляемую после уроков.
ФГОС второго поколения предъявляют особые требования к результатам освоения основных общеобразовательных программ. Данные результаты структурируются в соответствие с основными задачами общего образования, учитывающими индивидуальные, общественные и государственные потребности. Типологически образовательные результаты представлены следующим образом: предметные; метапредметные; личностные.
В концепции ФГОС второго поколения под предметными результатами понимается «усвоение обучаемым конкретных элементов социального опыта. изучаемого в рамках отдельного учебного предмета – знаний. умений и навыков, опыта решения проблем, опыта творческой деятельности». Метапредметные результаты понимаются как «освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях». Личностные результаты должны отразиться в сформированности системы ценностных отношений обучающихся к себе, другим участникам образовательного процесса,, самому образовательному процессу и его результатам в образовательном процессе.
Федеральные государственные стандарты второго поколения значительное внимание уделяют метапредметным и личностным образовательным результатам. Внеурочная деятельность ориентирована на работу с интересами учащихся, развитием их личностных компетенций.
Программа организации внеурочной деятельности школьников по направлению «иностранные языки» предназначена для работы с детьми 5 класса и является механизмом интеграции, обеспечения полноты и цельности содержания по предметам, расширяя и обогащая его.
Предлагаемая рабочая программа по английскому языку «Английский клуб» предназначена для 5 класса образовательных учреждений и составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта с учётом концепции духовно0нравственного воспитания и планируемых результатов освоения основной образовательной программы среднего общего образования.
Программа ориентирована на личность ребёнка: расширяет лингвистический кругозор детей, ребёнок получает сведения о другой стране и её жителях. Он узнаёт, что английские слова произносятся иначе, чем слова родного языка, что перед названиями предмета нужно обязательно ставить маленькие словечки – артикли. Ребёнок учится наблюдать и сравнивать речевые явления родного и иностранного языка, помогает ему понять, что одна и та же мысль в разных языках выражается разными способами.
Основной и главной формой работы на занятиях по внеурочной деятельности является процесс коммуникации – составление диалогов с использованием разговорных фраз. Для более эффективного усвоения и лёгкой и весёлой формы ответа работа проходит с использование игрушек и наглядных пособий. Это помогает максимально использовать благоприятные возможности этого возраста для овладения иностранным языком. В игре формируется речевое поведение детей, а также развивается память и мышление детей, воспитывается культура общения. Игры и различные коммуникативные ситуации помогают формировать личностные качества детей: интересы, волю, ценностные ориентации, эмоциональную и мотивационную сферы.
Изучение школьниками иностранного языка соответствует таким основным направлениям его деятельности, как формирование и развитие коммуникативных навыков, помогает реализации принципа развивающего обучения, способствует разностороннему развитию личности ребёнка.
Главной целью данного курса является:
- развитие элементарных языковых навыков, необходимых для успешного овладения английским языком позже. Это позволяет достичь высоких показателей общеобразовательного развития учащихся, углубить и закрепить уже имеющиеся знания и получить дополнительные;
- создание условий для интеллектуального развития ребёнка и формирования его коммуникативных и социальных навыков через игровую и проектную деятельность посредством английского языка:
- развитие личности ребёнка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему изучению английского языка на последующих ступенях школьного образования;
- освоение элементарных лингвистических представлений, необходимых учащимся для овладения устной речью на английском языке: формирование некоторых универсальных лингвистических понятий ( звук, буква, слово, предложение, части речи, интонация), наблюдаемых в родном и английском языке.
Одна из важных задач курса заключается в максимальном вовлечении учащихся на занятия. Большинство заданий представлено в игровой форме. Многие упражнения предполагают опору на собственный жизненный опыт учащихся.
Задачи:
Познавательный аспект:
- познакомить детей с культурой стран изучаемого языка ( история, театр и кино , литература, традиции, праздники, покупки, хорошие манеры и т,д,);
- способствовать приобщение школьников к новому для них языковому миру и осознанию ими иностранного языка как инструмента познания мира и средств общения;
- познакомит с менталитетом других народов в сравнении с родной культурой;
- формировать некоторые универсальные лингвистические понятия, набдюдаемые в родном и иностранном языках;
- способствовать удовлетворению личных познавательных интересов.
Развивающий аспект:
- развивать мотивацию к дальнейшему овладению английским языком и культурой;
- развивать учебные умения и формировать у учащихся рациональные приёмы овладения
иностранным языком;
- приобщить детей к новому социальному опыту за счёт расширения спектра проигрываемых социальных ролей в игровых ситуациях;
- формировать у детей готовность к общению га иностранном языке;
- развивать двигательные способности детей через драматизацию:
- познакомить с основами актёрского мастерства и научить держаться на сцене.
Воспитательный аспект:
- способствовать воспитанию толерантности и уважения к другой культуре; приобщать к общечеловеческим ценностям;
- способствовать воспитанию личностных качеств ( умение работать в сотрудничестве с другими, коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и взаимная ответственность);
- обеспечить связь школы с семьёй через вовлечение родителей в процессе подготовки постановок;
- прививать навыки самостоятельной работы по дальнейшему овладению иностранным языком и культурой.
Коммуникативная компетенция развивается в соответствии с отобранными для данной ступени обучения темами, проблемами и ситуациями общения в пределах следующих сфер общения: социально-бытовой, учебно-игровой, социокультурной. Формируется и совершенствуется умение представлять себя, свою страну, её культуру средствами английского языка в условиях межкультурного общения.
Таким образом, данная рабочая программа нацеливает на обучение детей в пятом классе всем видам речевой деятельности параллельно, при условии, что говорение и аудирование на занятиях проводятся в игровой форме, формирование умений общаться на английском языке с учётом речевых возможностей, потребностей и интересов школьников; элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании.
Формы проведения занятий
Ведущей формой организации занятий является групповая работа. Во время занятий осуществляется индивидуальный и дифферинцированный подход к детям. Каждое занятие состоит из двух частей – теоретической и практической. Теоретическую часть учитель планирует с учётом возрастных, психологических и индивидуальных особенностей обучающихся. Программа предусматривает проведение занятий, интегрирующих в себе различные формы и приёмы игрового обучения, проектной и других видов деятельности.
С целью достижения качественных результатов желательно, чтобы учебный процесс был оснащён техническими средствами, средствами изобразительной наглядности, игровыми реквизитами. С помощью мультимедийных элементов занятие визуализируется, вызывая положительные эмоции у учащихся и создавая условия для успешной деятельности каждого ребёнка.
Виды деятельности:
Речевые и фонетические разминки.
Знакомство с разговорными фразами и выражениями, отработка.
Разыгрывание диалогов:
игровая деятельность;
постановка драматических сценок;
проектная деятельность;
выполнение упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения.
Эффективность и результативность данной внеурочной деятельности зависит от следующих условий:
- добровольность участия и желание проявить себя;
- сочетание индивидуальной и групповой и коллективной деятельности;
- сочетание инициативы детей с направляющей ролью учителя;
- занимательность и новизна содержания , форм и методов работы;
- эстетичность всех проводимых мероприятий;
- чёткая организация и тщательная подготовка всех запланированных мероприятий;
- наличие целевых установок и перспектив деятельности, возможность участвовать в конкурсах, фестивалях и проектах различного уровня;
- широкое использование методов педагогического стимулирования активности учащихся;
- гласность, открытость, привлечение детей с разными способностями и уровнем овладения иностранным языком.
Изучение иностранного языка способствует развитию речевых способностей школьников, что положительно сказывается на развитии речи учащихся на родном языке, в частности, умении слушать партнёра, взаимодействовать с ним вербальными средствами, различать интонацию речевого партнера и моделировать собственную информацию в зависимости от цели высказывания, планировать элементарное монологическое высказывание. Помимо этого изучение английского языка позволяет расширить словарный запас школьника на родном языке за счёт так называемых интернациональных слов.
Наряду с коммуникативными заданиями, которые обеспечивают приобретение учащимися опыта практического применения английского языка в различном социально-ролевом и ситуативном контексте, программа насыщена заданиями учебно-познавательного характера.
Деятельностный характер предмета «иностранный язык» позволяет сочетать речевую деятельность на английском языке с другими видами деятельности: игровой, познавательной, художественной и т.д., осуществляя разнообразные связи с предметами, изучаемыми на уроках в школе и формировать общеучебные умения и навыки, которые межпредметны по своему содержанию.
Предполагаемый результат освоения программы по внеурочным занятиям «Английский клуб»
В результате реализации данной программы учащиеся должны:
Знать/понимать
особенности основных типов предложений и их интонации в соответствии с целью высказывания;
названия предметов, действий и явлений, связанных со сферами и ситуациями общения, характерными для детей данного возраста;
Уметь (владеть способами познавательной деятельности):
наблюдать, анализировать, приводить примеры языковых явлений;
применять основные нормы речевого поведения в процессе диалогического общения;
составлять элементарное монологическое высказывание по образцу;
уметь общаться на английском языке с помощью известных клише;
понимать на слух короткие тексты и диалоги.
Программа является вариативной: педагог может вносить изменения в содержание тем ((выбирать ту или иную игру, стихотворение, форму работы, дополнять практические занятия новыми приёмами и т.д.).
Список литературы
Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор; пособие для учителей. М.: Просвещение. 2010 – (Стандарты второго поколения).
Копылова В.В. Методика проектной работы на уроках английского языка. Методическое пособие. М.: Дрофа. 2004.
Коммуникативное развитие учащихся средствами дидактической игры и организации языковой среды в образовательном учреждении. Монография. А.Г.Антипов, А.В.Петрушина,
Л.И. Скворцова и др. Кемерово МОУ ДПО «НМЦ», 2006.
Пучкова Ю.Я. Игры на уроках английского языка. Метод. пособие. М.: Астрель.2003.
Данилова Г.В. Английский язык 5-9 классы. Обучающие игры на уроках. Волгоград. Изд-во «Учитель». 2007.
Зайкова О.А. Увлекательный английский. Внеклассные мероприятия. Волгоград. Изд-во «Учитель». 2010.
Календарно- тематическое планирование 2014-2015 уч.год
25/10 1.11
В ресторане.At the restaurant.
10/11
15/22.11
Что в меню.Mеnu.
12/13
29.11
6.12
Новые друзья. New friends.
Раздел 3. Магазин и сувениры. Shopping. 4 ч.
14/15
13/20.12
Покупки. Shopping.
16/17
27.12
17.01
Выбираем одежду и подарки. Clothes and presents.
Раздел 4. Хорошие манеры. Good manners – 6ч.
18/19
24/31.01
Хорошие манеры.Good manners.
20/21
7/14.02
В гостях. Visiting friends.
22/23
21/28.02
За столом. At the table.
Раздел 5.Предпочтения. That’s what I like. – 4 ч.
24
7.03
Любимые животные.My favourite pet.
25
14.03
Любимая книга.My favourite book.
26
21.03
4.04
Любимый фильм. My favourite film.
27
11.04
Любимая еда.My favourite good.
Раздел 6. Страны и города. Cities and countries. -7 ч.
28
18.04
Мой родной город. My native town.
29
25.04
Москва-столица. Moscow – the capital/
30
16.05
Города Британии. Towns and cities of Great Britain.
31
23.05
США и города. Towns of the USA.
32-34
Резервные уроки.
итого
34
