Рабочая программа по английскому языку по учебнику Spotlight

В структуру авторской программы включены все основные Элементы рабочей программы Крюковой А.И., соответствующие Положению о рабочих программах МБОУ Немчиновского лицея. Поэтому, в добавление к авторской концепции, рабочая программа учителя содержит:

- тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности,

- о писание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.

Календарно –тематическое планирование по разделам курса «АНГЛИЙСКИЙ В ФОКУСЕ 5 класс»

№ урока

Тема урока

Дата

план

Дата факт

Корректировка

Характеристика учебной деятельности учащихся

Учебно-методического

обеспечение

MODULE 1. School days (МОДУЛЬ 1. Школьные дни)-10ч.

1

Школа!

(с. 26–27)

Осваивают новые лексические единицы по теме «Школа» во всех видах речевой деятельности, дифференцируют и употребляют в речи формы неопределенного артикля a/an, ведут диалоги о написании слов, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец ; воспринимают на слух и правильно воспроизводят названия школьных предметов; начинают. Работают в группах/парах ,ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации приветствия, прощания; соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи.

говорение: (диалогическая речь)

Микродиалог о написании слов. Аудиосопровождение упр. и текста:

упр. 1, 3, 4

чтение:

Просмотровое, поисковое чтение – материалы со школьной доски объявлений: упр. 4

письменная речь:

Расписание уроков:

упр. 7

орфография и пунктуация:

Р.Т. упр.1, с.17

грамматическая сторона речи:

Неопределенный артикль a/an:

упр. 5, 6

лексическая сторона речи:

class, notepad, text book, teacher, Information Technology

упр. 1,2,3

Учебник: с. 27 упр. 7

Рабочая тетрадь: с. 17

2.

1b Снова в школу!

(с. 28-29)

Работают в группах/парах .Ведут диалог-знакомство, пишут и называют числительные от 11 до 20, продолжают развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма по теме модуля, учатся употреблять в речи личные местоимения и глагол to be.Прогнозирование содержания текста, ознакомительное чтение,

ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации диалог-знакомство в школе. Составляют краткое резюме. Расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы. Описывают тематические картинки; пишут наиболее употребительные слова, вошедшие в активный словарь.

говорение: (диалогическая речь)

Диалог: знакомство в школе: упр. 5 Аудиосопровождение упражнений и текста:

упр. 1, 4

чтение:

Ознакомительное, поисковое чтение – диалог: знакомство в школе: упр. 4

письменная речь:

Краткое резюме:

упр. 11

орфография и пунктуация:

Р.Т. упр. 1, с. 18

грамматическая сторона речи:

Личные местоимения: упр. 6, 9

Глагол to be:

упр. 7, 8, 9, 10

лексическая сторона речи:

Числительные от 11 до 20

упр. 1,2

Учебник: с. 29 упр. 11

Рабочая тетрадь: с. 18

3.

1c Любимые предметы

(с. 30)

Развивают навыки чтения, учатся понимать текст с заданной информацией, составляют орфографически грамотное письмо, используя заглавные буквы, употребляют в речи личные местоимения и глагол to be. Воспринимают на слух аудирование с выборочным пониманием заданной информации. Извлекают информацию из прослушанных текстов. Рассказывают о друге на основе анкеты. Читают новые слова, сюжетный диалог. Участвуют в диалоге. Работают в парах.

Аудирование:

Аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 4

чтение:

Поисковое чтение – анкета по выбору учебных предметов: упр. 1, 2

письменная речь: Заглавные буквы: упр. 3

Рассказ о друге на основе анкеты: упр. 5

орфография и пунктуация:

С.У. упр. 11,12, с. 10

грамматическая сторона речи:

Личные местоимения: упр. 6, 9

Глагол to be:

упр. 7, 8, 9,

лексическая сторона речи:

capital letter, full stop, secondary school

What class is he in? What subjects does he do?

Рабочая тетрадь: с. 19

4.

1d Школы в Англии

(с. 31)

Составляют монологический рассказ об учениках английской школы, используют в речи новую лексику, продолжают развивать навыки аудирования, чтения и письма. Ознакомительное, поисковое чтение – структура системы образования в Англии. Составляют монолог: рассказ об учениках английской школы, о своей школе. Работают в группах/парах .Участвуют в диалоге-расспросе о школе. Используют речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания Работают в парах.

говорение: (монологическая речь) Монолог: рассказ об учениках английской школы: упр. 2

чтение: Ознакомительное, поисковое чтение – структура системы образования в Англии: упр. 1, 2

лексическая сторона речи:

English education, primary school, secondary school, sixth form, university

Рабочая тетрадь: с. 20

5.

Школьная

Жизнь в России

(Sp on R с. 3)

Делают краткое устное сообщение на основе прочитанного текста, вступают в обсуждение и высказывают свою оценку, пишут заметку для журнала о своем любимом школьном предмете. Читают статью- интервью в Интернете о российской школе. Составляют описание- сообщение на основе прочитанного; оценочные суждения, обсуждают текс т. Составляют заметкудля журнала: о своем любимом .предмете .Работают в парах

чтение:

изучающее чтение – статья-интервью в Интернете о российской школе

говорение:

описание, сообщение на основе прочитанного; оценочные суждения, обсуждение текста

письменная речь:

заметка для журнала о своем любимом школьном предмете

Рабочая тетрадь: с. 21

6.

Использование английского языка

(с. 32)

Составляют диалог этикетного характера, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают составлять диалоги этикетного характера с учетом правил приветствия и прощания на английском языке. Работают в группах/парах .Ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации приветствия, прощания;

Расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы. Воспринимают на слух аудирование с выборочным пониманием заданной информации. Извлекают информацию из прослушанных текстов .Участвуют в диалоге.

говорение: (диалогическая речь) диалоги этикетного характера: упр. 3

аудирование:

Аудиосопровождение упр. и текста:

упр. 1, 2

чтение:

Ознакомительное, изучающее чтение – приветствия, диалоги: упр. 1, 2

фонетическая сторона речи:

a/ei/ name/ th / maths /θ/ math:упр. 4

Рабочая тетрадь: с. 22

7.

Гражданове-дение

(с. 33)

Представляют устно правила совместной работы (работа в группах/парах), воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, читают и полностью понимают содержание плаката, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, пишут глаголы в нужной грамматической форме. Ознакомительное, изучающее чтение –

Текст плакат о правилах работы в группах/парах. Воспринимают на слух аудиозаписи.

говорение: (монологическая речь) Изложение правил совместной работы (пересказ)

Аудирование:

Аудиосопровождение текста: упр. 2, упр. 2b

чтение: Ознакомительное, изучающее чтение – текст-плакат о правилах работы в группах/парах:

упр. 1, 2

письменная речь: Правописание глаголов: упр. 3

орфография и пунктуация: Правописание глаголов: упр. 3

лексическая сторона речи:

share, thank упр. 1, 2

Рабочая тетрадь: с. 21-22

8.

1

Самопроверка модуля 1 (с. 34)

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности. Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста, осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту 1

Учебник: повторение материала модуля 1

9.

Тест модуля 1

Выполняют модульный тест . Читают про себя текст и определяют верные и неверные ответы . Адекватно используют языковые средства для решения поставленной задачи. Осуществлять самоконтроль утверждения

чтение:

изучающее чтение с полным пониманием прочитанного с. 8-9

письменная речь:

с. 27

10.

Книга для чтения. Эпизод 1

с. 8-9

Прогнозируют содержание текста, находят в тексте нужную информацию, распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы. Читают новые слова, работают с текстом , читают вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию. Используют речевые средства для построения монологического высказывания

MODULE 2. That’s me (МОДУЛЬ 1. Это я)-10ч.

11.

2a Я из …

(с. 36–37)

Представляют связное монологическое высказывание на основе прочитанного,

употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи глагол to have,читают и понимают аутентичные тексты, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, составляют плакат о своих любимых мультперсонажах. В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Работают в группах/парах .Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог.

говорение: (монологическая речь) Рассказ на основе прочитанного:

упр. 6

Аудирование:

Аудиосопровождение

упр. и текста:

упр. 1, 4

чтение: Прогнозирование содержания текста, просмотровое чтение – отзыв на фильм: упр. 4, 5

письменная речь:

Плакат о любимых героях мультфильмов: упр. 9

орфография и пунктуация:

С.У. упр.1, с. 14

грамматическая сторона речи:

have got: упр. 7, 8

лексическая сторона речи:

American, British, Canadian, English, French, Italian,

Japanese, Russian, stop

Словообразование:

ish, ian, er, ese

Учебник: с. 37 упр. 9

Рабочая тетрадь: с. 23

12.

2b Мои вещи

(с. 38–39)

Начинают, ведут и заканчивают диалог и микромонолог, составляют список подарков, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи указательные местоимения, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, отрабатывают правила чтения. Знакомятся с новой лексикой. Работают в группах/парах. Составляют диалоги. Повторяют множественное число существительных. (образование и чтение) Знакомятся с указательными местоимениями.

говорение: (диалогическая и монологическая речь) Диалог: подарки ко дню рождения: упр. 4

Микромонолог: мои вещи: упр. 3

аудирование:

Аудиосопровождение упр. и текста: упр. 1, 2

Аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 9

чтение: Ознакомительное, поисковое чтение – диалог: подарки ко дню рождения:

упр. 2

письменная речь:

Список подарков ко дню рождения: упр. 10

фонетическая сторона речи:

(e)s /s/ caps /z/ hens /iz/ buses: упр. 6

грамматическая сторона речи: Множественное число существительных: упр. 5, 7

This/these – that/those: упр. 7, 8

лексическая сторона речи: scarf, skateboard, train, ers

Интернациональные слова

Учебник: с. 39 упр. 10

Рабочая тетрадь: с. 24

13.

2c Моя коллекция с. 40

Составляют монолог о своей коллекции, употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

извлекают необходимую информацию из прочитанного текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, пишут короткое сообщение о своей коллекции. Знакомятся с новой лексикой. Ведут беседу о коллекциях. Поисковое чтение – текст о коллекции марок. Составляют связный текст о своей коллекции.

говорение: (монологическая речь) Беседа о коллекциях: упр. 7

Аудирование:

Аудиосопровождение упр. и текста: упр. 1, 2, 4

чтение:

Поисковое чтение – текст о коллекции марок: упр. 4, 5

письменная речь: Связный текст о своей коллекции: упр. 8

лексическая сторона речи:

but, collection, nice, stamp

упр. 1, 2, 3

Рабочая тетрадь: с. 25

14

2d Сувениры из

Великобритании

(с. 41)

Представляют монологическое высказывание на основе прочитанного, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, предвосхищают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

оформляют постер, делают устную презентацию постера перед классом.

Прогнозирование содержания текста, просмотровое, поисковое чтение — текст о сувенирах из Великобритании

говорение: (монологическая речь)

Рассказ на основе прочитанного: упр. 3

аудирование:

Аудиосопровождение текста: упр. 1

чтение:

Прогнозирование содержания текста, просмотровое, поисковое чтение - текст о сувенирах Великобритании: упр. 1, 2

письменная речь:

Плакат/постер о сувенирах из России:

упр. 4

орфография и пунктуация:

С.У. упр.9, 10, с. 19

лексическая сторона речи:

buy, Northern, Irish, Scottish, souvenir, tar tan, упр. 1

Рабочая тетрадь: с. 26

15

Наша страна

(Sp on R с. 4)

Представляют монолог-высказывание на основе прочитанного, читают и полностью понимают содержание текста, составляют резюме на основе текста. Изучающее чтение – статья. Составляют описание- сообщение на основе прочитанного. Составляют резюме на основе текста.

говорение: (монологическая речь)

Описание, сообщение на основе прочитанного

чтение

Изучающее чтение – статья:

письменная речь:

Резюме на основе текста.

Текст для журнала: о своем крае/ республике

Собрать материал о своем крае,

16

Использование английского языка. Покупка сувениров (с. 42)

Работают в группах/парах .Ведут диалог этикетного характера, употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, тренируются в правильности чтения. Извлекают информацию из прослушанных текстов .Расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы .Участвуют в диалоге.

говорение: (диалогическая речь)

Диалоги этикетного характера: упр. 3

аудирование:

Аудиосопровождение текста: упр. 1, 2

чтение:

Изучающее чтение – диалог: упр. 1, 2

фонетическая сторона речи:

u / / ruler / / up: упр. 4

лексическая сторона речи:

How about …?

How much is it? I want to buy … That’s a good idea.

Рабочая тетрадь: с. 27

17

География. Англоговорящие страны (с. 43)

Представляют монологическое высказывание, работают в группах/парах, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и понимают содержание карты.

Расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы. Участвуют в диалоге. Участвуют в викторине . Извлекают информацию из прослушанных текстов .

говорение: (диалогическая речь)

Диалоги:упр. 2

чтение:

Изучающее чтение (географическая карта): упр. 1

письменная речь:

Викторина о странах и столицах: упр. 3

лексическая сторона речи:

awful, continent, English speaking countries

Рабочая тетрадь: с. 28

18

Самопроверка модуля 2

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности. Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста. Осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту 2

Учебник: повторение материала модуля 2

19

Тест модуля 2

Выполняют модульный тест . Читают про себя текст и определяют верные и неверные. Адекватно используют языковые средства для решения поставленной задачи. Осуществлять самоконтроль утверждения

20

.

Книга для чтения. Эпизод 2

с. 10-11

Читают новые слова, работают с текстом ,читают вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию. Используют речевые средства для построения монологического высказывания

Прогнозируют содержание текста, находят в тексте нужную информацию, распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы.

чтение:

изучающее чтение с полным пониманием прочитанного с. 10-11

письменная речь:

с. 27

MODULE 3. My home, my castle (МОДУЛЬ 3. Мой дом – моя крепость)- 10ч.

21

3a Дома

(с. 46–47)

Описывают свой дом по плану на основе прочитанного текста, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи порядковые числительные, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты. В сотрудничестве с учителем знакомятся с новой лексикой. Прогнозирование содержания текста, просмотровое чтение –текст-описание дома

говорение: (монологическая речь)

Описание дома по плану на основе прочитанного: упр. 5

аудирование:

Аудиосопровождение упр. и текста: упр. 1, 2, 3

Аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 6

чтение:

Прогнозирование содержания текста, просмотровое чтение – текст-описание дома: упр. 3–4

письменная речь:

Текст описание своего дома/квартиры: упр. 8

орфография и пунктуация:

Р.Т. упр. 1, 2,3, с. 29

фонетическая сторона речи:

Th /θ/ fifth /ð/ the

грамматическая сторона речи:

Порядковые числительные: упр. 2

лексическая сторона речи:

dining room, flat, ground floor, lift, block of flats

упр. 1

Учебник: с. 47 упр. 8

Рабочая тетрадь: с. 29

22

3b С новосельем!

(с. 48–49)

Ведут диалог о новой квартире, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи местоимения, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты. В сотрудничестве с учителем знакомятся с новой лексикой. Работают в группах/парах .Участвуют в диалоге.Диалог о новой квартире.

говорение: (диалогическая речь)

Диалог о новой квартире: упр. 6

аудирование:

Аудиосопровождение упр. и текста: упр. 1, 3

чтение:

Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение – диалог о новой квартире: упр. 3

грамматическая сторона речи:

There is/ there are: упр. 4

Притяжательные местоимения: упр. 5

лексическая сторона речи:

bookcase, carpet, coffee table, painting, sink, toilet, wardrobe, washbasin

Really?

упр. 1, 2

Рабочая тетрадь: с. 30

23

3c Моя комната

(с. 50)

Ведут диалог, описывая свою комнату, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, употребляют в речи предлоги места, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты.

Знакомятся с новой лексикой Учатся употреблять предлоги. Спрашивают о положении вещей. Участвуют в диалог о своей комнате

говорение: (диалогическая речь)

Диалог о своей комнате: упр. 4

аудирование:

Аудиосопровождение упр. и текста: упр. 1, 2

чтение:

Изучающее чтение – описание комнаты: упр. 2, 3

письменная речь:

Описание своей комнаты: упр. 5

грамматическая сторона речи:

Предлоги места:

упр. 1

лексическая сторона речи:

CD player

I like … very much

Учебник: с. 50 упр. 5

Рабочая тетрадь: с. 31

24

3d Типичный английский дом

(с. 51)

Представляют монологическое высказывание, составляют план-схему дома, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты.

Знакомятся с типичным английским домом. Учатся описывать дома по плану

на основе прочитанного

говорение: (монологическая речь) Описание дома по плану на основе прочитанного: упр. 3

аудирование:

Аудиосопровождение текста: упр. 2

чтение:

Прогнозирование содержания текста, просмотровое, поисковое чтение – текст описание типичного английского дома: упр. 2, 3, 4

письменная речь:

Составление и презентация плана типичного русского дома: упр. 5

лексическая сторона речи:

downstairs, inside, out -

side, plan, upstairs , упр. 1

Учебник: с. 51 упр. 5

Рабочая тетрадь: с. 32

25

Дома в России

(Sp on R с. 5)

Представляют монологическое высказывание на основе прочитанного, составляют заметку для журнала, читают и полностью понимают содержание текста. Читают описание традиционных русских домов. Учатся делать сообщение на основе прочитанного

говорение: (монологическая речь - описание, сообщение на основе прочитанного

чтение:

Изучающее чтение – статья

письменная речь:

Письмо английскому другу об устройстве русской избы

Учебник: SP on R, с. 5 –

Рабочая тетрадь: с. 33-34

26

Осмотр дома

(с. 52)

Ведут диалог этикетного характера, употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты.

говорение: (диаологическая речь)

Диалоги этикетного характера: упр. 3

аудирование:

Аудиосопровождение текста: упр. 1

чтение:

Изучающее чтение – диалоги: упр. 2

фонетическая сторона речи:

Oo /υ/ book / / spoon

лексическая сторона речи:

Here we are. It’s great. Take a look

Рабочая тетрадь: с. 33-34 (

27

Искусство и дизайн

(с. 53)

Читают о Тадже Махале. Составляют диалоги этикетного характера

Представляют монологическое высказывание, делают

презентацию известного здания, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты.

говорение: (монологическая речь)

Описание по плану на основе прочитанного:

упр. 3

аудирование:

Аудиосопровождение текста: упр. 1

чтение:

Поисковое чтение: упр. 1, 2

письменная речь:

Презентация изображения известного в России здания/сооружения: упр. 4

лексическая сторона речи:

building, world, in the center

Учебник: с. 53 упр. 4

Рабочая тетрадь: с. 33-34

28

Самопроверка модуля 3

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности. Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста. Осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту 3

Учебник: повторение материала модуля 3

29

Тест модуля 3

Выполняют модульный тест . Читают про себя текст и определяют верные и неверные. Адекватно используют языковые средства для решения поставленной задачи. Осуществлять самоконтроль утверждения

30

Книга для чтения. Эпизод 3

с. 12-13

Прогнозируют содержание текста, находят в тексте нужную информацию, распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы. Читают новые слова, работают с текстом читают вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию. Используют речевые средства для построения монологического высказывания

чтение:

изучающее чтение с полным пониманием прочитанного с. 12-13

письменная речь:

с. 28

MODULE 4. Family ties (МОДУЛЬ 4. Семейные узы)-10ч.

31

4a Моя семья!

(с. 56–57)

Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи глагол can и местоимения, читают и понимают аутентичные тексты, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, ведут диалог-расспрос, составляют дневник о своей семье. Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – страницы дневника английской школьницы. Составляют диалог-расспрос о семье друга

говорение: (диалогическая речь)

Диалог расспрос о семье друга: упр. 4

аудирование:

Аудиосопровождение текста: упр. 2

чтение:

Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – страницы дневника английской школьницы: упр. 1, 2

письменная речь:

Страница дневника о своей семье: упр. 9

орфография и пунктуация:

Р.Т. упр. 1, с. 35

грамматическая сторона речи:

Can :упр. 5, 6

Object Pronouns/ Possessive Pronouns: упр. 7, 8

лексическая сторона речи:

baby, give, hobby, make, noisy, pilot

упр. 1, 3

Учебник: с. 57 упр. 9

Рабочая тетрадь: с. 35

32

4b Кто есть кто?

(с. 58–59)

Употребляют в речи новые ЛЕ по теме,правильно употребляют в речи притяжательный падеж и повелительное наклонение, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, составляют письменный текст-описание внешности друга.

Запрос и сообщение информации о третьем лице. Составляют текст-описание внешности друга.

говорение: (монологическая речь)

Запрос и сообщение информации о третьем лице: упр. 1b, 2, 7

аудирование:

Аудиосопровождение текста: упр. 3

чтение:

Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – диалог о третьем лице: упр. 3

письменная речь:

Текст описание внешности друга: упр. 8

орфография и пунктуация:

С.У. упр. 9,10, с.39

грамматическая сторона речи:

Possessive (’s/s’):

упр. 4

Imperative: упр. 5, 6

лексическая сторона речи:

lovely, over there упр. 1

Учебник: с. 59 упр. 8).

Рабочая тетрадь: с. 36

33

4c Знаменитые люди

с. 60

Ведут диалог и микромонолог, употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и извлекать информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают. Составляют диалог-расспрос об известной личности.

Монолог (сообщение) об известной личности (на основе прочитанного) аудиотексты, пишут резюме о своем кумире.

говорение: (диалогическая речь)

Диалог расспрос об известной личности

аудирование:

Аудиосопровождение текста: упр. 2

Аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 5.

чтение:

Ознакомительное и просмотровое чтение: упр. 2

письменная речь:

Краткое резюме о своем кумире: упр. 6

лексическая сторона речи:

cooking, dancing, painting, person, singer

Учебник: с. 60 упр. 6

Рабочая тетрадь: с. 37

34

4d Американские

«телесемьи»

(с. 61)

Представляют монологическое высказывание, оформляют постер, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают, извлекают необходимую информацию из текста. Просмотровое ,поисковое чтение – текст о семье Симпсонов – героях известного американского мультфильма

говорение: (монологическая речь)

Сообщение на основе прочитанного: упр. 3

аудирование:

Аудиосопровождение текста: упр. 1, 2

чтение:

Просмотровое, поисковое чтение – текст о семье Симпсонов – героях мультфильма: упр. 1, 2

письменная речь:

Плакат/постер о семье – любимых героях российского ТВ: упр. 4

лексическая сторона речи:

cook

Учебник: с. 61 упр. 4

Рабочая тетрадь: с. 38

35

Увлечения

(Sp on R с. 6)

Представляют монологическое высказывание на основе прочитанного, читают и полностью понимают содержание текста, пишут статью для журнала. Изучающее чтение – русская сказка. Составляют монолог-повествование(сказка) на основе прочитанного. Монолог-сообщение об увлечениях своих друзей.

говорение: (монологическая речь)

Монолог повествование (сказка) на основе прочитанного Монолог сообщение об увлечениях своих друзей

чтение:

Изучающее чтение – русская сказка

письменная речь:

Текст для журнала: любимая русская народная сказка

Учебник: SP on R, с. 6 -

Рабочая тетрадь: с. 85-86

36

Использование английского языка

Описание

людей

(с. 62)

Ведут диалог-расспрос, монолог – описание человека по картинке, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты. Ознакомительное, изучающее чтение.Монолог-описание человека по картинке.Диалог-расспрос.

говорение: (диалогическая и монологическая речь)

Монолог описание человека по картинке: упр. 2b Диалог расспрос: упр. 3

аудирование:

Аудиосопровождение текста: упр. 1, 2

чтение:

Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение: упр. 1, 2

фонетическая сторона речи:

w, wh /w/ watch what e, ee, ea /i:/ me, need, eat

Учебник: с. 62 упр. 3

Рабочая тетрадь: с. 85-86

).

37

Литература. Моя семья. Стихотворение

(с. 63)

Представляют монологическое высказывание, работают в группах/парах, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, пишут стихотворение о своей семье по образцу. Подбирают сравнительные обороты,рифмы.

говорение: (монологическая речь)

Высказывания характеристики на основе сравнений: упр. 5

аудирование:

Аудиосопровождение текста: упр. 1, 2

чтение:

Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение: упр. 1, 2

письменная речь:

Стихотворение о своей семье по за данной структуре: упр. 6

лексическая сторона речи:

Literature

Сравнительные обороты: упр. 1

Рифмы: упр. 4

Учебник: с. 63 упр. 6

Рабочая тетрадь: с. 85-86

38

Самопроверка модуля 4

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности. Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста. Осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту 4

Учебник: повторение материала модуля 4

39

Тест модуля 4

Выполняют модульный тест . Читают про себя текст и определяют верные и неверные. Адекватно используют языковые средства для решения поставленной задачи. Осуществлять самоконтроль утверждения

40

Книга для чтения

Эпизод 4

с. 14-15

Читают новые слова, работают с текстом читают вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию. Используют речевые средства для построения монологического высказывания Прогнозируют содержание текста, находят в тексте нужную информацию, распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы.

чтение:

изучающее чтение с полным пониманием прочитанного с. 14-15

письменная речь:

с. 28

MODULE 5. World animals (МОДУЛЬ 5. Животные со всего света) 10ч.

41

5a Удивительные создания

с. 66-67

Читают и понимают аутентичные тексты, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, составляют устное монологическое сообщение на основе прочитанного текста, создают плакат о животных своей страны. Прогнозирование содержания текста,

Просмотровое поисковое чтение – текст о животных Индии

говорение: (монологическая речь)

Сообщение в связи с прчитанным: упр. 5

аудирование:

Аудиосопровождение текста: упр. 4

чтение:

Прогнозирование содержания текста, просмотровое,

поисковое чтение – текст о животных Индии: упр. 3, 4

письменная речь:

Плакат о животных родной страны: упр. 10

орфография и пунктуация:

С.У. упр. 11, с. 52

фонетическая сторона речи:

€s /s/ writes /z/ plays /iz/ misses

грамматическая сторона речи:

Present Simple (affirmative): упр. 6, 7, 8

лексическая сторона речи:

carry, cobra, dangerous, deer, leopard, lion, rhino, tiger, use

упр. 1, 2

Учебник: с. 67 упр. 10

Рабочая тетрадь: с. 41

42

5b

В зоопарке

с. 68-69

Ведут диалог-расспрос, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, прогнозируют содержание текста, правильно употребляют в речи глаголы в настоящем простом времени – вопросительные и отрицательные предложения, составляют описание животного. Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение – диалог о животных в зоопарке. Составляют описание дикого животного

говорение: (диалогическая речь)

Диалог расспрос, обмен мнениями: упр. 9

аудирование:

Аудиосопровождение текста: упр. 4

Аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 8

чтение:

Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение – диалог о животных в зоопарке: упр. 4, 5

письменная речь:

Описание дикого животного: упр. 10

орфография и пунктуация:

Р.Т. упр. 1, с. 42

грамматическая сторона речи:

Present Simple (negative and interrogative): упр. 6, 7

лексическая сторона речи:

beak, bear, fur, hear, paw, peacock, pen guin, thick, wild, wing, parts of the body

упр. 1, 2, 3

Учебник: с. 69 упр. 10

Рабочая тетрадь: с. 42

43

5c My pet

Мой питомец с. 70

Ведут диалог-расспрос, правильно употребляют в речи глаголы в настоящем простом времени, составляют письменное описание животного для форума в интернете. Прогнозирование содержания текста,

Поисковое чтение – интернет-форум о любимых питомцах. Составляют диалог. Участвуют в диалоге-расспрос о любимых питомцах. Сообщение на форум о любимых питомцах

говорение: (диалогическая речь)

Диалог расспрос о любимых питомцах: упр. 4

аудирование:

Аудиосопровождение текста: упр. 2

чтение:

Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – интернет форум о любимых питомцах: упр. 2

письменная речь:

Сообщение на форум о любимых питомцах: упр. 5

орфография и пунктуация:

упр. 1, с.43

грамматическая сторона речи:

Present Simple:

упр. 3

лексическая сторона речи:

bright, duck, goldfish, hen, rabbit

упр. 1

Учебник: с. 70 упр. 5

Рабочая тетрадь: с. 43

44

5d Пушистые

друзья

(с. 71)

Ведут диалог-расспрос, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, составляют письменное резюме о животном родного края. Прогнозирование содержания текста,

Поисковое чтение –статья о коалах. Составляют описание-резюме одного из животных родного края , диалог-расспрос (на основе прочитанного)

говорение: (диалогическая речь)

Диалог расспрос (на основе прочитанного).

аудирование:

Аудиосопровождение текста: упр. 1

чтение:

Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – статья о коалах: упр. 1, 2

письменная речь:

Описание резюме одного из животных родного края: упр. 4

грамматическая сторона речи:

лексическая сторона речи:

leaf, sharp упр. 1

Учебник: с. 71 упр. 4

Рабочая тетрадь: с. 44

45

Школьная

Жизнь в России

Представляют монологическое высказывание на основе прочитанного, читают и полностью понимают содержание текста, пишут статью для журнала о любимом животном. Изучающее чтение –статья .Составляют текст/статью для журнала: о любимом животном

говорение: (монологическая речь)

Сообщение на основе прочитанного, обсуждение текста

чтение:

Изучающее чтение – статья

письменная речь:

Текст/статья для журнала: о любимом животном

Учебник: SP on R, с. 7 –.

Рабочая тетрадь: с. 86

46

Использование английского языка. Посещение

ветеринарной

лечебницы (с. 72)

Ведут диалог-расспрос, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, извлекают необходимую информацию из текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты. Использование английского языка. Составляют текст о посещени

ветеринарной

лечебницы

говорение: (диалогическая речь)

Диалог-расспрос: упр. 5

аудирование:

Аудиосопровождение текста: упр. 2, 3

чтение:

Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение: упр. 2, 3, 4

фонетическая сторона речи:

e /e/ egg ea /e/ head i, u+r

/ :/ bird, fur: упр. 6

грамматическая сторона речи:

лексическая сторона речи:

broken, earache, prob lem, toothache, be ill What’s the matter? What’s wrong (with him)? Упр. 1

Учебник: с. 72 упр. 5

Рабочая тетрадь: с. 45-46

47

Наука. Из жизни насекомого (с. 73)

Представляют монологическое высказывание на основе прочитанного, работают в группах/парах, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и понимают текст, извлекают необходимую информацию, выполняют мини-проект о насекомых. Прогнозирование содержания текста, ознакомительное и поисковое чтение

говорение: (монологическая речь)

Сообщение на основе прочитанного:

упр. 3

аудирование:

Аудиосопровождение упражнений и текста: упр. 1, 2, 5

чтение:

Прогнозирование содержания текста, ознакомительное и поисковое чтение: упр. 2

письменная речь:

Мини проект о насекомых: упр. 4

лексическая сторона речи:

important, insect, life, million

упр. 1

Учебник: с. 73 упр. 4

Рабочая тетрадь: с. 45-46

48

Самопрверка модуля 5

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности. Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста. Осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту 5

Учебник: повторение материала модуля 5

49

Тест модуля 5

Выполняют модульный тест . Читают про себя текст и определяют верные и неверные. Адекватно используют языковые средства для решения поставленной задачи. Осуществлять самоконтроль утверждения

50

.

Книга для чтения Эпизод 5

с. 16-17

Прогнозируют содержание текста, находят в тексте нужную информацию, распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы. Выполняют модульный тест Чтение главы 5 в сотрудничестве с учителем , изучают модульную страницу

чтение:

изучающее чтение с полным пониманием прочитанного с. 16-17

письменная речь:

с. 29

MODULE 6. Round the clock (МОДУЛЬ 6. С утра до вечера) 10ч.

51

6a Подъем!

(с. 76–77)

Ведут диалог-интервью, соблюдая нормы речевого этикета, читают и находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец, правильно пишут и произносят изученные слова, распознают и употребляют в речи наречия и предлоги времени. Прогнозирование содержания текста, просмотровое, изучающее чтение – текст о распорядке

дня киногероя. Работают в группах/парах .Составляют диалог-интервью на основе прочитанного, связный текст о распорядке дня известного киногероя

говорение (диалогическая речь)

диалог-интервью на основе прочитанного, упр.2. 5

чтение:

прогнозирование содержания текста, просмотровое, изучающее - текст о распорядке дня киногероя упр.3,4

письменная речь:

написать текст о распорядке дня киногероя упр.8

орфография и пунктуация: упр.4. 8

фонетическая сторона речи: упр.1

лексическая сторона речи:

do homework, do the shopping, have dinner, get dressed, go jogging, half past seven, quarter past/to seven, work on computer, Have you got the time, please? What’s the time, please? упр..1,2

грамматическая сторона речи:

наречия always, usually, often, sometimes, never упр.6, предлоги времени упр.7

Учебник: с. 77 упр. 8

Рабочая тетрадь: с. 47

52

6b На работе

(с. 78–79)

Работают в группах/парах .Ведут диалог-расспрос, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают на слух и понимают основное содержание несложных аутентичных текстов, читают и понимают основное содержание несложного аутентичного текста,пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, расставляют в тексте знаки препинания, диктуемые его форматом, правильно пишут и произносят изученные слова, распознают и употребляют в речи глаголы в Present Continuous. Прогнозирование содержания текста,

Изучающее чтение – диалог о профессиях родителей. Составляют

связный текст-описание ситуации по фотографии. Участвуют в диалоге «Листая семейный альбом»: о профессиях родителей и их действиях на фотографиях

Говорение (диалогическая речь)

диалог «Листая семейный альбом» упр.10

аудирование;

упр.1, 8 Р.Т.упр4, стр.48

чтение:

прогнозирование содержания текста, изучающее чтение – диалог о профессиях родителей упр.

письменная речь:

связный текст-описание ситуации по фотографии упр.11

орфография и пунктуация

Р.Т.упр.1, стр.48

фонетическая сторона речи: упр 8,9

лексическая сторона речи

painter, taxi driver, deliver letters, repair, What does your Dad do? упр.1,2

грамматическая сторона речи:

настоящее продолженное время упр.4-7, Р.Т. упр. 2, 3 стр.48

Учебник: с. 79 упр. 11

Рабочая тетрадь: с. 48

53

6c Выходные

с. 80

Ведут диалог-расспрос, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают на слух и понимают основное содержание несложных аутентичных текстов,

читают и находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, расставляют в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические. Ознакомительное, поисковое чтение –электронное письмо о том,чем занимаются члены семьи. Работают в группах/парах. Составляют Диалог о занятиях членов семьи в выходные

Говорение (диалогическая речь)

диалог о занятиях членов семьи упр.4

аудирование;

упр.2. стр.80

чтение:

ознакомительное, поисковое чтение – электронное письмо о том, чем занимаются члены семьи упр.2,3

письменная речь:

электронное письмо о том, чем занимаются члены семьи сегодня упр.5

орфография и пунктуация

Р.Т упр.2, стр.49

фонетическая сторона речи: упр 1,

лексическая сторона речи

hard work, make phone calls, plant flowers, Have a good time! Упр.1,Р.Т.упр.1, стр.49

Учебник: с. 80 упр. 5

Рабочая тетрадь: с. 49

54

6d

Главные достопримечательности

(с. 81)

Воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах, читают и находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), распознают и употребляют в речи глаголы в Present Simple, Present Continuous. Прогнозирование содержания текста,Поисковое чтение –

статья о Биг Бене. Составляют сообщение на основе прочитанного, связный

текст об известной достопримечательности России.

аудирование; упр1

чтение:

прогнозирование содержание текста, поисковое чтение – статья о Биг Бен. упр.1,2,3

письменная речь:

связный текст об известной достопримечательности России упр.5

орфография и пунктуация

Р.Т. упр. 1, 2, стр.50

фонетическая сторона речи: Р.Т. упр.1, стр 50

лексическая сторона речи

wide, every year упр.1

грамматическая сторона речи: Настоящее продолженное и настоящее простое времена

Учебник: с. 81 упр. 5

Рабочая тетрадь: с. 50

55

Слава

(Sp on R с. 8)

Строят связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность в рамках ранее освоенной тематики, читают и находят в тексте нужную информацию, пишут краткое резюме о своём российском кумире. Изучающее чтение –статья. Составляют текст/статью для журнала: о любимом животном

Говорение (монологическая речь)

сообщение на основе прочитанного, обсуждение текста

чтение:

изучающее чтение – статья

письменная речь:

письмо-резюме

Учебник: SP on R, с. 8 –

Рабочая тетрадь: с. 51-52

).

56

Использование английского языка. Приглашение

к действию

(с. 82)

Работают в группах/парах .Ведут диалог-побуждение к действию, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах, читают и находят в тексте нужную информацию, заполняют пропуски в электронном письме, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета). Изучающее Чтение. Составляют диалоги – побуждение к действию

Говорение (диалогическая речь)

диалог-побуждение к действию упр.3

аудирование;

упр.1,2

чтение:

изучающее упр.2

письменная речь:

упр. 6,7, стр.60

фонетическая сторона речи: упр

упр.1,2

лексическая сторона речи

go to the cinema, What/How about having a coffee? Why don’t we go…

Учебник: с. 82 упр. 3

Рабочая тетрадь: с. 51-52

57

Солнечные

часы

(с. 83)

Читают и понимают основное содержание несложных аутентичных текстов. Работают в группах/парах выполняют проекты с опорой на письменные инструкции на английском языке. Изучающее чтение ознакомительное и поисковое чтение

Аудирование:

Аудиосопровождение текста: упр. 2

Чтение:

Ознакомительное и поисковое чтение: упр. 2

Изучающее чтение: упр. 3

письменная речь:

Изготовление солнечных часов по инструкции: упр. 3

лексическая сторона речи

be ready, perfect, place, top, use, do the same

Учебник: с. 83 упр. 3

Рабочая тетрадь: с. 51-52

58

Самопрверка модуля 6

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности. Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста. Осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту 6

Учебник: повторение материала модуля 6

59

Тест модуля 6

Выполняют модульный тест . Читают про себя текст и определяют верные и неверные. Адекватно используют языковые средства для решения поставленной задачи. Осуществлять самоконтроль утверждения

60

Книга для чтения Эпизод 6

с. 18-19

Прогнозируют содержание текста, находят в тексте нужную информацию, распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы. Чтение главы 6.В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу 7

чтение:

изучающее чтение с полным пониманием прочитанного с. 18-19

письменная речь:

с. 29

.

MODULE 7. In all weathers (МОДУЛЬ 7. В любую погоду)-10ч.

61.

7a Год за годом

(с. 86–87)

22.02

Передают основное содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова. Работают в группах/парах, ведут диалог-расспрос, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают на слух и понимают, читают основное содержание несложных аутентичных текстов, , пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета),

распознают и употребляют в речи предложения с It. Работают в группах/парах. Участвуют в разговоре по телефону о погоде

Говорение (монологическая речь)

сообщение на основе прочитанного упр.6, разговор по телефону о погоде упр.7

диалогическая речь

диалог расспрос о погоде в разных частях мира

аудирование;

упр 1, 4

чтение:

ознакомительно-поисковое чтение упр.4,5

письменная речь:

интернет-чат о погоде упр.8

орфография и пунктуация

Р.Т. упр1, 2, стр.53

фонетическая сторона речи: упр

лексическая сторона речи

season, snow, pick flowers, How are you doing? упр.1,2,3

грамматическая сторона речи: :

предложения с начальным It

Учебник: с. 87 упр. 8

Рабочая тетрадь: с. 53. Принести фотографию своей семьи.

62

7b Одевайся правильно

(с. 88–89)

Ведут диалог-расспрос, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах,

читают и находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета),

распознают и употребляют в речи глаголы в Present Simple, Present Continuous. Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение – диалог об одежде по погоде. Работают в группах/парах .Составляют диалог-расспрос об одежде по погоде

Говорение (диалогическая речь)

диалог-расспрос об одежде по погоде упр.3,7

аудирование;

упр.4, 8

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – диалог об одежде по погоде упр.4,5

письменная речь:

описание фотографии по плану упр.9

орфография и пунктуация

Р.Т. упр.2, стр. 54

фонетическая сторона речи: упр 1

лексическая сторона речи

blouse, boots, clothes, dress, jumper, light, loose, raincoat, shirt, suit, telephone conversation, tight, trainers, trousers упр.1,2

грамматическая сторона речи: :

настоящее простое – настоящее продолженное время упр.6

Учебник: с. 89 упр. 9

Рабочая тетрадь: с. 54.

63

7c Здорово!

(с. 90)

Воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах, читают и понимают основное содержание несложного аутентичного текста,заполняют открытку, расставляют в открытке знаки препинания, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета). Прогнозирование содержания текста,

Поисковое чтение – открытка с места отдыха

аудирование;

выборочное понимание заданной информации упр.3

Р.Т. упр.3, стр. 55

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – открытка с места отдыха упр.3,4

письменная речь:

открытка другу с места отдыха упр.5

орфография и пунктуация

правила заполнения открытки

фонетическая сторона речи:

правила чтения ow, ou упр.2

лексическая сторона речи

enjoy, postcard, stay, sunbathe, have a picnic, make a snowman упр.1

Учебник: с. 90 упр. 5

Рабочая тетрадь: с. 55.

64

7d Климат Аляски

(с. 91)

Передают основное содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова, воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах,читают и находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета). Прогнозирование содержания текста,Поисковое чтение – статья на интернет-сайте о климате на Аляске.

Ассоциативные высказывания на основе музыкальных фрагментов

Говорение (монологическая речь)

ассоциативные высказывание на основе муз.фрагментов упр.1, сообщение на основе прочитанного упр.3

аудирование;

упр.1, 2

чтение:

прогнозирование содержания, просмотровое и поисковое чтение – статья на интернет-сайте о климате на Аляске упр.2

письменная речь:

связный текст для интернет-сайта о климате вашего региона упр.4

лексическая сторона речи

cool, pack упр.1

Учебник: с. 91 упр. 4

Рабочая тетрадь: с. 56

65

Времена года

(Sp on R с. 9)

Описывают картинку с опорой на ключевые слова, читают и находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета). Изучающее чтение – описание детских рисунков о временах года. Описывают свой рисунок о любимом времени года

Говорение (монологическая речь)

сообщение на основе прочитанного текста

чтение:

изучающее чтение – описание детских рисунков о временах года

письменная речь:

описание своего рисунка о любимом времени года

Учебник: SP on R, с. 9 –

66

Использование английского языка. Покупка

одежды (с. 92)

Ведут диалог этикетного характера, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах,читают и находят в тексте нужную информацию, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета). Изучающее чтение. Работают в группах/парах Участвуют в диалогах этикетного характера

Говорение (диалогическая речь)

диалоги этикетного характера упр.4

аудирование;

упр.1, 2

чтение:

изучающее упр.2,3

фонетическая сторона речи:

правила чтения sh, упр.5

лексическая сторона речи

Have a nice day! How can I help you? How much does it cost? How much is it? What size are you?

Учебник: с. 92 упр. 4

Рабочая тетрадь: с. 57-58

(

67

Ну и погода!

(с. 93)

Передают основное содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова, воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах, читают и понимают основное содержание несложного аутентичного текста, читают и находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета). Прогнозирование содержания текста,Поисковое чтение.

Ассоциативные высказывания на основе прослушанных звуков природы

Говорение (монологическая речь)

ассоциативные высказывания на основе прослушанных звуков природы упр.1

аудирование;

упр.1, 3

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое упр.2b,3

письменная речь:

рисунок-иллюстрация к стихотворению упр.4 ( в группах)

фонетическая сторона речи: упр

выразительное чтение стихотворения упр.3

лексическая сторона речи

sea, wind упр.2

Учебник: с. 93 упр. 4

Рабочая тетрадь: с. 57-58

68

Самопрверка модуля 7

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности. Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста. Осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту 7

Учебник: повторение материала модуля 7

69

Тест модуля 7

Выполняют модульный тест . Читают про себя текст и определяют верные и неверные. Адекватно используют языковые средства для решения поставленной задачи. Осуществлять самоконтроль утверждения

70

.

Книга для чтения. Эпизод 7

с. 20-21

Прогнозируют содержание текста, находят в тексте нужную информацию, распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы. Чтение главы

В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу 8

чтение:

изучающее чтение с полным пониманием прочитанного с. 20-21

письменная речь:

с. 30

MODULE 8. Special days (МОДУЛЬ 8. Особые дни)- 10ч.

71

8a Праздники

(с. 96-97)

Передают основное содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова, воспринимают на слух и понимают основное содержание несложных аутентичных текстов, читают и находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета),распознают и употребляют в речи исчисляемые и неисчисляемые существительные. Прогнозирование содержания текста,

ознакомительное, поисковое чтение –текст о праздниках урожая в разных странах

Говорение (монологическая речь)

сообщение на основе прочитанного упр.5

аудирование;

упр.7

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое – текст о празднике урожая в разных странах упр.2, 3

письменная речь:

связный текст о праздниках в России упр.9

лексическая сторона речи

celebration, choose, fresh, harvest, rice, exchange gift упр.1,4

грамматическая сторона речи:

исчисляемые. и неисчисляемые существительные упр.6, Р.Т упр 3.4, стр.59

Учебник: с. 97 упр. 9

Рабочая тетрадь: с. 59

72

8b Готовим сами!

(с. 98–99)

Работают в группах/парах .Ведут диалог-побуждение к действию, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах, читают и понимают основное содержание несложного аутентичного текста, читают и находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета),распознают и употребляют в речи слова, выражающие количество. Прогнозирование содержания текста,

Изучающее чтение. Работают в группах/парах. Составляют диалог о подготовке к приготовлению любимого блюда

Говорение (диалогическая речь)

диалог-побуждение к совместному действию – подготовка к приготовлению любимого блюда упр.7,

аудирование;

упр.1, 2, 3, 8

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое, чтение-диалог о приготовлении любимого блюда: упр.3

письменная речь:

план празднования дня рождения упр.9

орфография и пунктуация

упр.2, 5, 8

фонетическая сторона речи: упр1

лексическая сторона речи

bowl, cabbage, cereal, garlic, glass, grapes, strawberry упр.1, 2

грамматическая сторона речи:

some/any, much/many упр.4, 5, 6

Учебник: с. 99 упр. 7, 9

Рабочая тетрадь: с. 60

73

8c У меня день рождения!

с. 100

Передают основное содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова, ведут диалог-побуждение к действию, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах, читают и понимают основное содержание несложного аутентичного текста,читают и находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, расставляют в статье знаки препинания, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета). Прогнозирование содержания текста. Составляют текст о праздновании дня рождения в разных

странах

Говорение (монологическая речь)

ассоциативные высказывания на основе музыкальных фрагментов упр.1,

(диалогическая речь)

диалог о подготовке праздничного стола упр.3

аудирование:

упр.2, Р.Т. упр.3, стр.61

чтение:

прогнозирование содержания текста, ознакомительное – текст о праздновании дня рождения в разных странах упр.2

письменная речь:

короткая статья о праздновании дня рождения в России упр.4

лексическая сторона речи

bring, full of, money, soup, I’d love to, I don’t think so. Would you like…?

упр.3

Учебник: с. 100 упр. 4

Рабочая тетрадь: с. 61

74

8d День благодарения

(с. 101)

Строят связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность в рамках ранее освоенной тематики, воспринимают на слух и понимают основное содержание несложных аутентичных текстов, читают и находят в тексте нужную информацию, выполняют задания викторины, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета). Прогнозирование содержания текста. Участвуют в викторине о Дне благодарения

Говорение (монологическая речь)

связное высказывание на основе прочитанного упр.3

аудирование;

упр.1,2

чтение:

прогнозирование содержания текста, изучающее –викторина о Дне Благодарения упр.1,2

письменная речь:

текст викторины об одном из праздников России упр.4. Р.Т. упр.5, стр.62

лексическая сторона речи

Thanksgiving Day

Учебник: с. 101 упр. 4

Рабочая тетрадь: с. 62

75

Праздники и

гулянья

(Sp on R

с. 10)

Строят связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность в рамках ранее освоенной тематики, читают и находят в тексте нужную информацию, пишут электронное письмо зарубежному другу в ответ на электронное письмо-стимул, расставляют в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета). Изучающее чтение – статья о традиционном русском празднике Масленице

Говорение (монологическая речь)

связное высказывание на основе прочитанного высказывания о традиционных русских праздникх

чтение:

изучающее – статья о традиционном русском празднике Масленица

письменная речь:

электронное письмо о любимом празднике

орфография и пунктуация

правила написания электронного письма

Учебник: SP on R, с. 10 –

(40-50 слов).

76

Использование английского языка. Заказ блюд в ресторане

(с. 102)

Работают в группах/парах .Ведут диалог этикетного характера, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах, читают и находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета). Изучающее чтение. Составляют диалоги этикетного характера. Меню, диалог в ресторане

Говорение (диалогическая речь)

диалоги этикетного характера упр.3

аудирование:

упр.1b

чтение:

изучающее – меню, диалог в ресторане упр.1,2,3

письменная речь:

СБ упр.17, стр.88

фонетическая сторона речи: упр 4

правила чтения g, g+e,i

лексическая сторона речи

mineral water, order, Enjoy your meal. Упр.1

Рабочая тетрадь: с. 63-64

77

Когда я готов -

лю на кухне (с. 103)

Применяют приобретенные лексические и грамматические умения в диалогической речи. Ознакомительное и изучающее чтение . Составляют анкету и текст о правилах на кухне

Говорение (диалогическая речь)

Составление диалога в соответствии с поставленной коммуникативной задачей

Учебник: с. 103 упр. 4

Рабочая тетрадь: с. 63-64

78

Самопрверка модуля 8

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности. Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста. Осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи

79

Тест модуля 8

Выполняют модульный тест . Читают про себя текст и определяют верные и неверные. Адекватно используют языковые средства для решения поставленной задачи. Осуществлять самоконтроль утверждения

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту 8

Учебник: повторение материала модуля 8

80

Книга для чтения Эпизод 8

с. 22-23

Прогнозируют содержание текста, находят в тексте нужную информацию, распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы. Чтение главы

В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу 9

чтение:

изучающее чтение с полным пониманием прочитанного с. 22-23

письменная речь:

с. 30

.

MODULE 9. Modern living (МОДУЛЬ 9. Жить в ногу со временем)10ч

81

9a За покупками.

с. 106-107

Описывают события с опорой на зрительную наглядность, воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах, читают и находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы . Прогнозирование содержания текста,

ознакомительное, поисковое чтение . Составляют статья о всемирно известном магазине игрушек в Лондоне

Говорение (монологическая речь)

сообщение на основе прочитанного упр.3,5;

диалогическая речь

диалоги этикетного характера в магазине упр.4

аудирование;

упр.2, 5

чтение:

прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое: статья о всемирно известном магазине игрушек в Лондоне упр.2

письменная речь:

связный текст об известном магазине в России

лексическая сторона речи

aspirin, chemist’s, different, florist’s, greengrocer’s, look for, newsagent’s, record shop, sell, shopping centre упр.1

грамматическа сторона речи:

артикли a/an – the упр.1, простое прошедшее время (was/were) упр.3. 4

Учебник: с. 107 упр. 7

Рабочая тетрадь: с. 65

82

9b Давай пойдем…

(с. 108–109)

Работают в группах/парах .Ведут диалог-побуждение к действию, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах, читают и находят в тексте нужную информацию, пишут электронное письмо в ответ на электронное письмо-стимул, расставляют в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы, распознают и употребляют в речи Past Simple (правильные глаголы). Прогнозирование содержания текста,

изучающее чтение . Составляют диалог – выбор,куда пойти

Говорение (диалогическая речь)

диалог-побуждение к действию по заданной ситуации упр.6

аудирование;

Р.Т.упр.4. стр.66.

Упр..2, 4, 6 (учебник)

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое, упр.2

письменная речь:

электронное письмо по образцу упр.8

орфография и пунктуация

правила образования прошедшего времени

фонетическая сторона речи: упр, 4, 3

лексическая сторона речи

art gallery, concert hall, invite, leave, photo, sign, theme, park, take a photo/picture упр.1,2

грамматическа сторона речи:

Простое прошедшее время (правильные глаголы) Упр.3. 4. 5

Учебник: с. 109 упр. 9

Рабочая тетрадь: с. 66

83

9c

Не пропустите!

(с. 110)

Описывают события с опорой на зрительную наглядность и план, воспринимают на слух и понимают основное содержание несложных аутентичных текстов,

читают и находят в тексте нужную информацию, пишут электронное письмо в ответ на электронное письмо-стимул, расставляют в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы распознают и употребляют в речи Past Simple (неправильные глаголы). Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение . Составляют отзыв на фильм

Говорение (монологическая речь)

сообщение по плану на основе прочитанного текста упр.2, 3

аудирование;

упр.1

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее – отзыв на фильм упр.2,3, Р.Т. упр.1, стр.68

письменная речь:

электронное письмо по образцу о просмотренном фильме, упр.5

орфография и пунктуация

особенности правописания неправильных глаголов)

фонетическая сторона речи: упр 4 (неправильные глаголы)

лексическая сторона речи

action film, adventure film, become, comedy, horror film, hero, lead actor/actress, main character, miss, recommend, recommendation, romance, save, It is (well) worth seeing упр.1

грамматическа сторона речи:

простое прошедшее время (неправильные глаголы) упр.4

Учебник: с. 110 упр. 5

Рабочая тетрадь: с. 67

84

9d

Оживленные

места Лондона

(с. 111)

Ведут диалог-расспрос, соблюдая нормы речевого этикета. воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах,

читают и находят в тексте нужную информацию, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), распознают и используют в речи модальный глагол must, создают проект об известной достопримечательности. Прогнозирование содержания текста. Просмотровое и изучающее чтение . Составляют статья о центре театральной жизни в Лондоне

Говорение (диалогическая речь)

диалог – расспрос об известных местах в мире.

аудирование;

упр. 2

чтение:

прогнозирование содержания текста, просмотровое и изучающее – статья о центре театральной жизни в Лондоне упр.1,3

письменная речь:

проект об известном месте в мире.

орфография и пунктуация

упр.2

лексическая сторона речи

seat

грамматическая сторона речи: :

must/mustn’t , to be allowed to? Упр.4, Р.Т. упр.1, стр.69

Учебник: с. 111 упр. 5

Рабочая тетрадь: с. 68

85

Музеи: музей

игрушки в

Сергиевом

Посаде

(Sp on R

с. 11)

Передают основное содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова, читают и находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета). Использование английского языка. Работают в группах/парах .Составляют диалог Как пройти …?

Говорение (монологическая речь)

обсуждение прочитанного текста

чтение:

изучающее – о Музее игрушки в Сергиевом Посаде.

письменная речь:

текст-статья для журнала о любимом музее

орфография и пунктуация

правила написания статьи в журнал

Учебник: SP on R, с. 11 –

86

Использование английского языка. Как пройти …?

(вопросы и

ответы) (с. 112)

Работают в группах/парах .Составляют диалог этикетного характера, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах, читают и находят в тексте нужную информацию, правильно пишут и произносить изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета). Прогнозирование содержания текста,изучающее чтение

Говорение (диалогическая речь)

диалоги этикетного характера упр.1.2

аудирование;

упр.1. 4

чтение:

прогнозирование содержания текста, изучающее упр.1,2

орфография и пунктуация

упр.4

фонетическая сторона речи:

правила чтения ck упр.4

лексическая сторона речи

opposite the supermarket, on one's left/right, turn left/right, walk down, Can you tell me where the … is? Could you tell me how to get to …? Упр.1

Рабочая тетрадь: с. 69-70

87

Математика

(с. 113)

Работают в группах/парах .Ведут диалог-расспрос, соблюдая нормы речевого этикета, читают и находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы . Ознакомительное и изучающее чтение . Составляют

материал о британских монетах

Говорение (диалогическая речь)

Диалог расспрос о покупках и их стоимости упр.2, 4. 5

чтение: изучающее – о британских монетах упр.2

письменная речь:

плакат/постер о российских монетах упр.6

фонетическая сторона речи: упр1.2

лексическая сторона речи

change, coin, pence, penny, pound упр.1

Учебник: с. 103 упр. 5

Рабочая тетрадь: с. 69-70

88

Самопроверка модуля 9

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности. Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста. Осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи

.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту 9

Учебник: повторение материала модуля 9

89

Тест модуля 9

Выполняют модульный тест . Читают про себя текст и определяют верные и неверные. Адекватно используют языковые средства для решения поставленной задачи. Осуществлять самоконтроль утверждения

90.

Книга для чтения Эпизод 9

с. 24-25

Прогнозируют содержание текста, находят в тексте нужную информацию, распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы. Чтение главы

В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу 10

чтение:

изучающее чтение с полным пониманием прочитанного с. 24-25

письменная речь:

с. 31

модулю 9.

MODULE 10. Holidays (МОДУЛЬ 10. Каникулы) 10ч.

91

10a

Путешествия и отдых

с. 116-117

Работают в группах/парах .Ведут диалог-расспрос, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах, читают и понимают основное содержание несложного аутентичного текста, читают и находят в тексте нужную информацию, пишут рекламные объявления с опорой на образец/план, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы ,распознают и используют в речи модальный глагол can. Ознакомительное, поисковое чтение . Составляют рекламные буклеты

Путешествий.

Говорение (диалогическая речь)

Диалоги – расспрос о выборе путешествия на основе прочитанного упр.4

аудирование;

упр.3; с пониманием заданной информации упр.8

чтение:

ознакомительное, поисковое - рекламные буклеты путешествий упр.3

письменная речь:

рекламные объявления об отдыхе и путешествия в России упр.9

орфография и пунктуация

правила написания рекламы

фонетическая сторона речи:

правила чтения ch, j упр.7

лексическая сторона речи

book, coach, extreme sports, hotel, learn (about), motorbike, price, ship, spend упр..1,2

грамматическа сторона речи:

can/can’t упр.5.6.Р.Т. упр.4, 5. Стр.71

Учебник: с. 117 упр. 9

Рабочая тетрадь: с. 71

92

10b Летние удовольствия

с. 118-119

Работают в группах/парах .Составляют диалог-побуждение к действию, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах, читают и находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы,

распознают и употребляют в речи глаголы в Future Simple. Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение . Составляют диалог об отдыхе у моря

Говорение (диалогическая речь)

диалог –побуждение к совместному действию упр.3b

аудирование;

упр.1, 2

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – диалог об отдыхе у моря упр.2, Р.Т. упр.4. стр.72

письменная речь:

описание фотографий об отдыхе (по плану) упр.7

орфография и пунктуация

правила образования простого будущего времени

фонетическая сторона речи: упр.1

лексическая сторона речи

airport, boring, decide, difficult, feeling, fishing, hard, hungry, sailing, sunbathing, white water rafting, jet skiing, Scuba diving/Don’t worry упр.1,

грамматическая сторона речи:

Простое будущее время,упр.4, 5.6

Учебник: с. 119 упр. 7

Рабочая тетрадь: с. 72

93

10c Просто записка …

(с. 120)

Работают в группах/парах .Ведут диалог-расспрос, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают на слух и понимают основное содержание несложных аутентичных текстов, читают и находят в тексте нужную информацию, пишут записку другу с опорой на план, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), распознают и употребляют в речи аббревиатуры. Поисковое чтение . Составляют записки-сообщения о проблемах здоровья

Говорение (диалогическая речь)

микродиалоги о проблемах здоровья упр.1b

чтение:

поисковое чтение – записки-сообщения о проблемах здоровья упр.2

письменная речь:

записка другу (по плану) упр.5

орфография и пунктуация

аббревиатура упр.3,4

фонетическая сторона речи: упр.1

лексическая сторона речи

dentist, headache, stomachache, sunburn, temperature, see a doctor, stay out of sun упр.1

грамматическая сторона речи:

аббревиатура упр.3,4

Учебник: с. 120 упр. 5

Рабочая тетрадь: с. 73

94

10d Поехали!

(с. 121)

Передают основное содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова, читают и находят в тексте нужную информацию, составляют настольную игру, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета). Поисковое и изучающее чтение .Участвуют в настольной игра о достопримечательностях Шотландии

Говорение (монологическая речь)

высказывания на основе прочитанной информации. упр.1

чтение:

поисковое и изучающее чтение – настольная игра о достопримечательностях Шотландии упр.1

письменная речь:

настольная игра о достопримечательностях в России упр.2

лексическая сторона речи

team, win

Учебник: с. 121 упр. 2

Рабочая тетрадь: с. 74

95

Увидимся в

летнем лагере!

(Sp on R

с. 12)

Строят связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность в рамках ранее освоенной тематики, читают и находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета). Изучающее

Чтение. Составляют текст о Всероссийском детском лагере «Орленок»

Говорение

(монологическая речь)

обсуждение прочитанного текста

чтение:

изучающее чтение – текст о Всероссийском детском лагере «Орлёнок»

письменная речь:

СБ упр17, с. 112, рассказ о своем отдыхе в детском лагере

Учебник: SP on R, c. 12 –слов).

96

Использование английского языка. Как взять напрокат (велосипед/автомобиль)

(с. 122)

Работают в группах/парах .Ведут диалог этикетного характера, соблюдая нормы речевого этикета, читают и понимают основное содержание несложного аутентичного текста, читают и находят в тексте нужную информацию, заполняют пропуски в тексте, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), распознают и употребляют в речи глаголы в Future Simple. Прогнозирование содержания текста,

изучающее чтение

Говорение (диалогическая речь)

диалоги этикетного характера упр.4

аудирование;

упр.1, 2

чтение:

прогнозирование содержания, поисковое, изучающее упр.2,3

письменная речь:

СБ упр.4. стр.104

фонетическая сторона речи:

правила чтения o, a упр.5

лексическая сторона речи:

ordinary, rent, sign, per day упр.1

грамматическа сторона речи:

Простое будущее время Р.Т. упр1-4, стр.75

Рабочая тетрадь: с. 75-76

).

97

География (с. 123)

Описывают события с опорой на зрительную наглядность, выразительно читают вслух и понимают несложный текст-комикс. Поисковое

чтение . Работают в группах/парах .Составляют комикс о правилах безопасности в походе

Говорение

(монологическая речь):

Рассказ о летних приключениях

упр. 1,2

чтение:

изучающее упр. 1,2

грамматическая сторона речи:

составление предложений по модели в брошюре

Учебник: с. 123 упр. 4

Рабочая тетрадь: с. 75-76

98

Самопрверка модуля 9 (с.124)

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности. Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста. Осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту 10

Учебник: повторение материала модуля 10

99

Тест модуля 9

Выполняют модульный тест . Читают про себя текст и определяют верные и неверные. Адекватно используют языковые средства для решения поставленной задачи. Осуществлять самоконтроль утверждения

100

Книга для чтения Эпизод 10

с. 26-27

Прогнозируют содержание текста, находят в тексте нужную информацию, распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы.

чтение:

изучающее чтение с полным пониманием прочитанного с. 26-27

письменная речь:

с. 32

101 – 102.

Итоговая контрольная работа.

Повторение изученного за год.

Используют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Повторение изученного за год материала.

Проведение итоговой контрольной работы.

Повторение (на усмотрение учителя).

 Материально-техническое оснащение учебного курса

« Иностранный язык. Английский язык»

Пособия для учащихся :

Ваулина Ю.Е.Учебник «Spotlight-5» для 5 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2014.

 Ваулина Ю.Е. Книга для чтения к учебнику «Spotlight-5» для 5 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2014.

Ваулина Ю.Е. Рабочая тетрадь к учебнику «Spotlight-5» для 5 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2014.

 Ваулина Ю.Е. Сборник контрольных заданий к учебнику «Spotlight-5» для 5 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2014.

Методические пособия для учителя

В.Г. Апальков «Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Английский в фокусе» 5-9 классы»-М.: Просвещение, 2015.

Н. И. Быков, Д. Дули, М. Д. Поспелова, В. Эванс . Программа по английскому языку для 5 класса общеобразовательных школ   Английский в фокусе – Москва, «Просвещение», 2013г

Ваулина Ю.Е. Книга для учителя к учебнику «Spotlight-5» для 5 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2013.

Наглядные пособия:

Новый курс английского языка для российских школ. Наглядное пособие.( в электронном виде)

Демонстрационная таблица для начальной школы.

Компьютерные и информационно-коммуникативные средства

Ваулина Ю.Е. СD для работы в классе к учебнику «Spotlight-5» для 5 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2014.

Интернет-ресурсы

[link] Портфолио преподавателей английского языка. Средняя школа: 5 - 9 класс.

Технические средства обучения

Персональный компьютер

Интерактивная доска

Музыкальный центр

Приложение

Виды контроля

Ликвидация пробелов.

Повторные тесты, индивидуальные консультации.

Итоговый

Контроль выполнения поставленных задач.

Представление продукта на разных уровнях.

Критерии выставления отметок.

 За письменные работы (контрольные работы, самостоятельные работы, словарные диктанты) оценка вычисляется исходя из процента правильных ответов:

Отметка «5»                   ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся полностью поняли содержание иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для каждого класса.

Отметка «4»                  ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся полностью поняли содержание иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для каждого класса, за исключением отдельных подробностей, не влияющих на понимание содержания услышанного в целом.

Отметка «3»                ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся полностью поняли только основной смысл иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для каждого класса.

Отметка «2»        ставится в том случае, если обучающиеся не поняли смысла иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для каждого класса.

                                                                                            Говорение

Отметка «5»             ставится в том случае, если общение осуществилось, высказывания обучающихся соответствовали поставленной коммуникативной, задаче и при этом их устная речь полностью соответствовала нормам иностранного языка в пределах программных требований для данного класса.

Отметка «4»            ставится в том случае, если общение осуществилось, высказывания обучающихся соответствовали поставленной коммуникативной задаче и при этом обучающиеся выразили свои мысли на иностранном языке с незначительными отклонениями от языковых норм, а в остальном их устная речь соответствовала нормам иностранного языка в пределах программных требований для данного класса. 

Отметка «3»              ставится в том случае, если общение осуществилось, высказывания обучающихся соответствовали поставленной коммуникативной задаче и при этом обучающиеся выразили свои мысли на иностранном языке с отклонениями от языковых норм, не мешающими, однако, понять содержание сказанного.

Отметка «2»                ставится в том случае, если общение не осуществилось или высказывания обучающихся не соответствовали поставленной коммуникативной задаче, обучающиеся слабо усвоили пройденный материал и выразили свои мысли на иностранном языке с такими отклонениями от языковых норм, которые не позволяют понять содержание большей части сказанного.

Чтение

Отметка «5»               ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся полностью поняли и осмыслили содержание прочитанного иноязычного текста в объёме, предусмотренном заданием, чтение обучающихся соответствовало программным требованиям для данного класса.

Отметка «4»         ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом  обучающиеся полностью поняли и осмыслили содержание прочитанного иноязычного текста за исключением деталей и частностей, не влияющих на  понимание  этого  текста,   в  объёме,   предусмотренном  заданием,  чтение обучающихся   соответствовало   программным   требованиям   для   данного  класса.

Отметка «3»           ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся поняли, осмыслили главную идею прочитанного иноязычного текста в объёме, предусмотренном заданием, чтение обучающихся в основном соответствует программным требованиям для данного класса.

Отметка «2»           ставится в том случае, если коммуникативная задача не решена, обучающиеся не поняли прочитанного иноязычного текста в объёме, предусмотренном заданием, чтение обучающихся соответствовало программным требованиям для данного класса.