Тематическое планирование
Учитель: Еремеева Е.Н.
Предмет: Английский язык (5 класс)
Примерные программы основного общего образования.
Иностранный язык. Москва, Просвещение, 2012год.
В.Г.Апальков « Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений
5-9 классы», Москва, Просвещение, 2011 год.
Учебник английского языка “Spotlight” (Английский в фокусе)
для 5 класса общеобразовательной школы
Ю.Е.Ваулина, Д. Дули, О.Е.Подоляко, Э.Вирджиния
Москва, Express Publishing, «Просвещение», 2015г.
2016 \ 2017 учебный год
1. Знакомство с англо-говорящими странами.
Урок формирования знаний.
Правильно произносить на английском языке названия стран (Великобритания, США, Австралия, Новая Зеландия), имена великих людей (Расел Кроу, Мел Гибсон, В.Шекспир, коро-лева Елизавета, Дж. Вашингтон), достопримечательности, интерна-циональные слова.
Взаимодействовать с учителем во время фронтальной работы.
Осуществлять поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.
Осознавать роль английского языка в жизни людей.
Уважать обычаи, традиции страны изучаемого языка.
Знакомятся с флагами, достопримечательностями, знаменитыми людьми Великобритании, США, Австралии, Новой Зеландии.
ФУ
2.
Английский алфавит.
Типы слогов.
Комбинированный урок.
Правильно
произносить буквы английского
алфавита.
Различать глас-ные, согласные.
Называть имена собственные (мужские, женские).
Читать гласные в открытом и закры-том типах слога.
Структурировать знания.
Проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
Вспоминают английский алфавит, гласные и согласные звуки, правила чтения гласных.
ФУ
Знакомство. Приветствие. Представле-ние друга.
Урок применения знаний на практике.
Называть формы приветствия, прощания и знакомства на английском языке. Использовать знакомые ЛЕ в письменной речи.
Использовать знакомые речевые образцы в предложенной ситуации.
Соблюдать нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.
Читают диалоги с целью их полного понимания.
Используют формы приветствия, прощания и знакомства в устной диалоговой речи.
ФУ, ПУ
4.
Числитель-ные от 1 до 10.
Цвета.
Комбинированный урок.
Называть числительные от 1 до 10, цвета.
Преобразовывать практическую задачу в
познавательную.
Формулировать собственное мнение, аргументировать.
Проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
Решают примеры, называя цифры по-английски. Поют песню «One, two».
ФУ
5.
Школьные принадлеж-ности.
Предлоги места.
Комбинированный урок.
Называть школьные принадлежности, предлоги места, слова, обозначающие действия.
Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе выделенных учителем ориенти-ров действия в новом учебном материале.
Стремиться к приобретению новых знаний.
Понимать причины успеха в учебной деятельности.
Разгадывают кроссворд о школьных принадлежностях.
Разыгрывают диалог «What`s this?».
ФУ, ИП, ПУ
6.
Лексика классного обихода.
Комбинированный урок.
Называть классно-урочные выражения.
Использовать речевые образцы в предложенной ситуации, вербальные и невербальные способы коммуникации.
Формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию на основе мотивации к обучению.
Знакомятся с лексикой классного обихода.
Играют в ролевую игру.
ПУ
ФУ
Школа.
Знакомство с новой лексикой.
Усвоение новых знаний и умений.
Называть школь-ные предметы на английском языке, школьные принад-лежности, дни недели, время.
Употреблять неопределенный артикль a\an.
Преобразовывать практическую задачу в
познавательную.
Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать.
Проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют неопределенный артикль, составляют расписание уроков.
ФУ
ГП
8/1b.
Снова в школу!
Глагол to be
Комплексное применение знаний и умений.
Называть числи-тельные от 11 до 19, личные место-имения. Употреб-лять глагол to be, использовать краткие формы.
Устанавливать и сравнивать разные точки зрения.
Самостоятельно анализировать условия достижения цели.
Ориентироваться в особенностях социальных отношений и взаимодействий.
Правильно употребляют в речи личные место-имения, глагол to be.
Читают текст с целью его полного понимания.
Разыгрывают диалоги.
ПУ
9\1с. Любимые школьные предметы.
Актуализация знаний и умений.
Писать с заглав-ной буквы имена существительные, обозначающие дни недели, названия месяцев, названия стран, городов, личное местоимение I.
Давать определения понятиям.
Уметь самостоя-тельно контроли-ровать свое время.
Слушать и понимать речь одноклассников, уметь донести свою позицию до других.
Воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, отрабаты-вают правила чтения, читают с целью полного понимания прочитанного.
ФУ, ИП
10\1d.
Школы в Англии.
Английская школьная система.
Систематизация и обобщение знаний и умений.
Владеть лексико-грамматическим материалом по теме.
Осуществлять срав-нение и классифика-цию, самостоятель-но выбирая
критерии для указанных операций.
Строить монологи-ческое контекстное высказывание.
Уважать историю, культуру страны изучаемого языка.
Знакомятся с новой лексикой по теме «Мой дом». Участвуют в диалоге.
ФУ, ПУ
11. Практика устной речи.
Приветствия.
Комбинированный урок.
Называть приветствия на английском языке, вести диалог этикетного характера.
Использовать вербальные и невер-бальные способы коммуникации, Принимать решения в проблемной
ситуации на основе переговоров.
Слушать и понимать речь собеседника. Вести диалог, проявляя позитивное отношение к партнеру.
Вспоминают правила чтения. Воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты. Разыгрывают диалоги.
ПУ
12.
Проектная работа «Школьная жизнь»
Систематизация и обобщение знаний и умений.
Излагать правила совместной работы в группе (пересказ). Владеть лексико-грамматическим материалом.
Принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров.
Активно
использовать речь для
планирования и реализации деятельности.
Слушать и понимать партнеров, уметь донести свою позицию до других.
Проявлять
позитивное отношение к одноклассникам.
Употребляют знакомые ЛЕ по теме в устной речи
Знакомятся с правилами работы в группе. Работают в группах.
ГУ
13.
Контрольная работа по теме «Школа и школьная жизнь».
Урок проверки знаний.
Владеть лексико-грамматическим материалом.
Планировать свою деятельность, устанавливать причинно-следственные связи, осуществлять самоконтроль, самокоррекцию.
Понимать причины успеха в учебной деятельности, Осознавать возможности самореализации
средствами иностранного языка.
Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, аудированию, письму.
ИП
14\2а. Я родом из…
Страны и националь-ности.
Усвоение новых знаний.
Произносить названия стран образовывать новые слова при помощи –ish, -ian, -er, -ese (национальности).
Употреблять глагол to have.
Осуществлять сравнение, класси-фикацию, самостоя-тельно выбирая критерии для ука-занных логических операций.
Владеть устной и письменной речью.
Осознавать свою этническую
принадлежность, осваивать
национальные ценности, традиции, культуру.
Проявлять ува-жение к истории, культуре страны изучаемого языка
Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме.
Правильно употребляют глагол to have.
Знакомятся с историей о человеке-пауке.
ФУ
15\2b.
Контроль навыков письменной речи. Контрольная работа по теме «Мой дом».
Комплексное применение знаний.
Образовывать множественное число существи-тельных. Называть интернациональ-ные слова. Правильно
употреблять указа-тельные место-имения this\these и that\those.
Активно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
Выражать устойчивый познавательный интерес.
Формировать мотивацию к изучению иностранного языка и стремле-ние к самосовер-шенствованию.
Овладевают и употребляют новые ЛЕ.
Читают и полностью понимают содержание текста.
Воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты..
ФУ, ИП
16\2c. Моя коллекция, Хобби.
Актуализация знаний и умений.
Образовывать и называть числа-десятки.
Использовать краткие формы.
Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать.
Давать определения понятиям.
Проявлять уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира.
Читают текст, извлекая необходимую информацию.
Беседуют о коллекциях.
Строят монологические высказывания.
ФУ
17\2d. Сувениры из
Великобрита-нии
Систематизация и обобщение знаний и умений.
Владеть лексико-грамматическим материалом по теме.
Называть страны, входящие в состав Объединенного Королевства, национальности.
Употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей.
Структурировать знания.
Проявлять уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира.
Прогнозируют содержание текста о сувенирах из Великобритании.
Рассказывают на основе прочитанного текста.
ФУ
18. Практика речи.
Диалог «Покупка сувенира».
Комбинированный урок.
Использовать в диалоге фразы этикетного характера.
Использовать правила чтения для чтения незнакомых слов.
Принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров.
Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.
Проявлять уважение к другим народам мира и России, принимать их.
Соблюдать нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.
Употребляют в речи новые ЛЕ по теме.
Читают и полностью понимают содержание диалога.
Составляют диалоги.
Тренируют правила чтения.
ФУ, ПУ
19. Англо-говорящие страны, их столицы.
Систематизация и обобщение знаний и умений.
Называть англо-говорящие страны, их столицы.
Находить и пока-зывать на карте англоговорящие страны, их столицы.
Адекватно
оценивать свои возможности достижения цели в различных сферах самостоятельной деятельности.
Формировать мотивацию к изучению иностранного языка и стремление к самосовершенствованию.
Читают и понимают содержание географической карты.
Разыгрывают диалоги.
ФУ, ПУ
20. Контроль-ная работа по теме «Это я».
Урок проверки знаний.
Владеть лексико-грамматическим материалом.
Планировать свою деятельность, устанавливать причинно-следственные связи, осуществлять самоконтроль, самокоррекцию.
Понимать причины успеха в учебной деятельности. Осознавать возможности самореализации
средствами иностранного языка.
Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, аудированию, письму.
ИП
Модуль 3. My home, my castle (Мой дом –моя крепость). 11 уроков
21\3а.
Мой дом - моя крепость.
Знакомство с лексикой.
Усвоение новых знаний и умений
Называть комнаты и помещения в доме, квартире. Образовывать порядковые числительные при помощи –th, называть исключения, читать буквосочетание th
( [θ], [ ] ).
Преобразовывать практическую задачу в
познавательную.
Формулировать собственное мнение,
аргументировать.
Находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде.
Проявлять уважение к ценностям семьи, любовь к окружающим.
Осознавать возможности самореализации средствами иностранного языка.
Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют порядковые числительные, читают и полностью понимают содержание текста.
Представляют монолог, в котором описывают свой дом.
ФУ, ИУ
22\3b.
С новосельем!
Обстановка в доме.
Комплексное применение знаний и умений.
Называть предме-ты мебели и до-машнего обихода.
Использовать личные,
притяжательные местоимения, конструкцию There is \There are.
Употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей.
Структурировать знания.
Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме.
Читают текст с целью его полного понимания.
Ведут диалог.
ФУ, ПУ
Моя комната.
Предлоги места.
Контроль навыков чтения.
Актуализация знаний и умений.
Называть пред-меты мебели и до-машнего обихода.
Использовать предлоги в письменной и устной речи, конструкции
There is \There are.
Употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей.
Испытывать потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании.
Проявлять позитивное отношение к одноклассникам.
Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ.
Читают и полностью понимают содержание текста.
Ведут диалог.
ФУ, ПУ
24. Контроль навыков письменной речи «Моя комната».
Урок проверки знаний.
Владеть лексико-грамматическим материалом по теме.
Принимать и сохранять учебную задачу.
Планировать свою деятельность.
Осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по резуль-тату и способу действия.
Устанавливать причинно-следственные связи.
Понимать причи-ны успеха в учеб-ной деятельности.
Осознавать возможности самореализации средствами иностранного языка, стремиться к совершенство-ванию речевой культуры в целом.
Выполняют письменную работу (описывают комнату) 30-50 слов.
ИП
25. Контроль навыков говорения «Комната моей мечты».
Урок проверки знаний.
Рассказывают о своем доме, комнате.
ИУ
Планировать свою деятельность.
Осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по резуль-тату и способу действия.
Устанавливать причинно-следственные связи.
Понимать причины успеха в учебной деятельности.
Осознавать возможности самореализации средствами иностранного языка, стремиться к совершенство-ванию речевой культуры в целом
Воспринимают на слух аудиотекст, выполняют задания.
ИП
27. Проектная работа «Мой будущий дом».
Систематизация и обобщение знаний.
Владеть лексико-грамматическим материалом по теме.
При планировании целей самостоятель-но, полно и адекват-но учитывать усло-вия и средства их достижения.
Обобщать понятия – осуществлять логи-ческую операцию перехода от видо-вых признаков к родовому понятию, от понятия с мень-шим объемом к понятию с большим объемом.
Формировать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками в рамках проектной деятельности.
Развивать целеустремлен-ность, креативность, трудолюбие, дисциплиниро-ванность.
Выполняют парные и групповые проекты.
ГУ, ПУ
II четверть
28\1(3d). Типичный английский дом.
Систематизация и обобщение знаний и умений.
Владеть лексико-грамматическим материалом по теме.
Самостоятельно ставить новые цели и задачи.
Осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая критерии для логических операций . Строить монологическое контекстное высказывание.
Уважать историю, культуру страны изучаемого языка.
Употребляют в речи новые ЛЕ по теме.
Читают и полностью понимают содержание текста.
Воспринимают на слух и выборочно понимают содержание аудиотекста.
Составляют схему дома.
ФУ, ИП
29\2.
Практика речи.
Осмотр дома.
Комбинированный
Читать буквосочетания ОО[u:] ОО+k[u].
Составлять диалоги этикет-ного характера.
Принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров.
Уважать личность и ее достоинство, доброжелательно относиться к окружающим.
Читают и полностью понимают содержание диалога. Инсценируют диалоги. Отрабатывают правила чтения.
ФУ, ПУ
30\3.
Знаменитые здания мира.
Тадж-Махал.
Систематизация и обобщение знаний и умений.
Называть местоположение, цвет, материал, из которого построе-но здание, поме-щения внутри, снаружи.
Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач. Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Уважать историю, культурные и исторические памятники.
Читают и полностью понимают содержание текста о Тадж-Махале.
Строят монологические высказывания.
ФУ, ИУ
31\4.
Контрольная работа по теме
«Мой дом – моя крепость».
Урок проверки знаний.
Владеть лексико-грамматическим материалом по теме.
Планировать свою деятельность, устанавливать причинно-следственные связи, осуществлять самоконтроль, самокоррекцию.
Понимать причины успеха в учебной деятельности, Осознавать возможности самореализации
средствами иностранного языка.
Самостоятельно выполняют тестовые задания по лексике, грамматике, аудированию, письму.
ИП
Модуль 4 Family ties (Взаимоотношения в семье) 7 уроков
32\5(4а).
Моя семья. Знакомство с новой лексикой.
Усвоение новых знаний.
Называть членов семьи, черты их характера.
Правильно использовать модальный глагол can, личные и притяжательные местоимения.
Обобщать понятия – осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объемом к понятию с большим объемом.
Формировать собст-венное мнение.
Знать свою этническую принадлежность, знакомиться с национальными ценностями, традициями, культурой.
Овладевают и употребляют новые ЛЕ по теме.
Правильно употребляют глагол can и местоиме-ния.
Оформляют в дневнике страницу о своей семье.
ФУ, ИП
33\6(4b).
Кто есть кто. Внешность и характер.
Комплексное применение знаний.
Называть слова, описывающие внешность человека. Использовать притяжательный падеж существительных, повелительное наклонение.
Осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая критерии.
Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Уважать личность и ее достоинство, доброжелательно относиться к окружающим.
Правильно употребляют в речи притяжательный падеж и повелительное наклонение.
Составляют текст-описание внешности.
Ведут диалог-расспрос.
ФУ, ПУ
34\7(4с).
Знаменитые люди. Любимцы молодежи.
Актуализация знаний и умений.
Владеть лексико-грамматическим материалом по теме.
Преобразовывать практическую задачу в
познавательную.
Структурировать информацию, включая умение выделять главное и второстепенное, выстраивать последовательность описываемых событий.
Уважать личность и ее достоинство, доброжелательно относиться к окружающим.
Испытывать потребность в участии в общественной жизни, общественно-полезной деятельности.
Читают, извлекают информацию пишут резюме о своем кумире, ведут диалог-расспрос , строят монологические высказывания о знаменитых людях.
ПУ, ИП
35\8(4d).
Американские «телесемьи». Симпсоны.
Систематизация и обобщение знаний и умений.
Владеть лексико-грамматическим материалом по теме.
Устанавливать целевые приоритеты. Осуществлять расширенный поиск информации с использованием Интернета.
Задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером.
Испытывать уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира.
Читают и извлекают информацию.
Воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты.
Представляют монологические высказывания.
ФУ, ИУ
36\9.
Практика речи. Описание людей.
Комбинированный
Владеть лексико-грамматическим материалом по теме.
Читать буквосочетания wh, ee, ea.
Осуществлять познавательную рефлексию в отношении дейст-вий по решению учебных и познава-тельных задач.
Организовывать и планировать учеб-ное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Испытывать уважение к другим народам мира и России, принимать их.
Испытывать межэтническую толерантность, готовность к сотрудничеству.
Описывают людей по картинкам.
Ведут диалог-расспрос.
ФУ, ПУ
37\10.
Моя семья (стихотворение)
Систематизация и обобщение знаний.
Использовать конструкцию
as… as
Называть качественные прилагательные.
Адекватно оцени-вать объективную трудность.
Структурировать текст, включая умение выделять главное и второсте-пенное, выстраивать последовательность событий.
Формировать позитивную само-оценку и мораль-ные чувства.
Уважать культур-ные и историчес-кие ценности
других людей.
Проявлять оптимизм в восприятии мира.
Прогнозируют, читают и понимают содержание стихотворения
«My family».
Находят рифмующиеся слова. Сочиняют собственное стихотворение.
ФУ, ИП, ГУ
38\11.
Контрольная работа по теме «Взаимоотно-шения в семье».
Урок проверки знаний.
Владеть лексико-грамматическим материалом.
Планировать свою деятельность, устанавливать причинно-следственные связи, осуществлять самоконтроль, самокоррекцию.
Понимать причи-ны успеха в учеб-ной деятельности. Осознавать воз-можности само-реализации
средствами иностранного языка.
Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, аудированию, письму.
ИП
Настоящее простое время.
Усвоение новых знаний.
Называть живот-ных, обитающих в Индии.
Составлять
предложения в
Present Simple.
Проводить наблю-дение под руко-водством учителя.
Строить монологическое контекстное высказывание.
Понимать ценность жизни во всех ее
проявлениях.
Знать основные принципы и пра-вила отношения к природе.
Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме.
Читают и понимают аутентичные тексты.
ФУ, ИУ
40\13(5b).
В зоопарке
Комплексное применение знаний
Называть живот-ных зоопарка, их части тела.
Образовывать отрицательные, вопросительные предложения в Present Simple при помощи do\does.
При планировании достижения целей самостоятельно и адекватно учитывать условия и средства их достижения.
Развивать устойчивый познавательный интерес к миру живой природы, бережное отношение.
Называют слова антонимы.
Правильно употребляют глаголы в настоящем простом времени.
Составляют описание животного.
Ведут диалог-расспрос.
ФУ, ПУ
41\14(5с).
Домашние животные.
Мой питомец.
Актуализация знаний и умений.
Называть домаш-них животных.
Использовать настоящее простое время в устной и письменной речи.
Давать определения понятиям.
Формировать соб-ственное мнение и позицию,
аргументировать.
Развивать устойчивый познавательный интерес к миру живой природы, бережное отношение.
Предвосхищают, читают, извлекают информацию из текстов.
Рассказывают о любимых питомцах.
ФУ, ИУ
42\15(5d).
Пушистые друзья Австралии. Коала.
Систематизация и обобщение знаний и умений.
Владеть лексико-грамматическим материалом по теме.
Осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по
результату и способу действия.
Осуществлять поиск информации с использованием Интернета.
Развивать устойчивый познавательный интерес к миру живой природы, бережное отношение.
Прогнозируют содержание текста и извлекают информацию.
Составляют статью о животном.
ФУ, ИУ
43\16.
Контроль навыков говорения «Визит к ветеринару».
Комбинированный
Владеть лексико-грамматическим материалом по теме.
Отрабатывать правила чтения ea, ir, ur.
Принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров.
Принимать и сохранять учебную задачу.
Планировать свою деятельность.
Осуществлять констатирующий и предвосхи-щающий контроль по результату и способу действия.
Устанавливать причинно-
следственные связи.
Воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты.
Разыгрывают диалог «Визит к ветеринару».
ПУ
44\17.
Из жизни насекомых. Контроль навыков чтения.
Урок проверки знаний.
Называть насеко-мых, части тела.
Владеть лексико-грамматическим материалом.
Адекватно оценивать свои возможности достижения цели.
Структурировать текст.
Формировать мотивацию для изучения иностранного языка и стрем-ление к самосо-вершенствованию.
Работают с текстом, отвечают на вопросы по тексту. Строят монологическое высказывание на основе прочитанного текста.
ФУ
45\18.
Контрольная работа по теме «Животные со всего света».
Урок проверки знаний.
Владеть лексико-грамматическим материалом.
Планировать свою деятельность, устанавливать причинно-следственные связи, осуществлять самоконтроль, самокоррекцию.
Понимать причи-ны успеха в учеб-ной деятельности. Осознавать возможности самореализации
средствами иностранного языка.
Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, аудированию, письму.
ИП
46\19.
Контроль навыков аудирования.
Урок проверки знаний.
Владеть лексико-грамматическим материалом по теме.
Принимать и сохранять учебную задачу.
Планировать свою деятельность.
Осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по резуль-тату и способу действия.
Устанавливать причинно-следственные связи.
Понимать причины успеха в учебной деятель-ности.
Осознавать возможности самореализации средствами иностранного языка, стремиться к совершенство-ванию речевой культуры в целом
Воспринимают на слух аудиотекст, выполняют задания.
ИП
47\20.
Урок - проект «Юный зоолог».
Систематизация и обобщение знаний и умений.
Владеть лексико-грамматическим материалом по теме.
Устанавливать причинно-следст-венные связи.
Осуществлять конт-роль, коррекцию, оценку действий.
Формировать мотивацию изуче-ния иностранного языка и стрем-ление к самосо-вершенствованию
Защищают проекты. Работают в группах.
ГУ
48\21.
Повторение по теме «Животные мира»
Коррекция знаний и умений.
Владеть лексико-грамматическим материалом по теме.
Устанавливать причинно-следственные связи.
Осуществлять контроль, корре-кцию, оценку действий.
Осознанно строить индивиду-альную образо-вательную траек-торию с учетом устойчивых познавательных интересов.
Групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок.
ГУ, ИП
Наречия и предлоги времени.
Усвоение новых знаний.
Называть виды деятельности в течение дня, время.
Употреблять наречия: always, usually, often, sometimes, never и другие предлоги времени.
Использовать в речи настоящее простое время (Present Simple).
Уметь самостоя-тельно контроли-ровать свое время и управлять им.
Устанавливать и сравнивать разные точки зрения.
Проявлять уважение к ценностям семьи.
Ориентироваться в системе моральных норм и ценностей, соблюдать их иерархизацию.
Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, употребляют наречия и предлоги времени.
Прогнозируют содержание, читают текст, извлекают информацию.
Пишут связный текст о распорядке дня.
ФУ
ИП
50\2 (6b).
На работе.
Настоящее продолженное время.
Комбинированный
урок.
Образовывать слова, обозначающие профессии людей.
Составлять предложения в настоящем продолженном времени.
Осуществлять сравнение и клас-сификацию, само-тоятельно выбирая критерии для указанных операций.
Строить монологическое контекстное высказывание.
Ориентироваться в особенностях социальных отношений и взаимодействий.
Образуют слова, называющие профессии.
Учатся использовать в речи настоящее продолженное время.
Воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты.
ФУ
ИП
51\3 (6с) Выходные.
Развитие навыков монологической речи.
Актуализация знаний и умений.
Владеть лексико-грамматическим материалом.
Преобразовывать практическую зада-чу в познаватель-ную.
Формулировать соб-ственное мнение и позицию, аргу-ментировать.
Уважать интересы других людей, семейные ценности.
Проявлять оптимизм в восприятии мира.
Правильно используют в речи настоящее продолженное время.
Читают и полностью понимают содержание текста.
Воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты.
ФУ, ИУ
52\4 (6d) Достопримеча-тельности Англии.
Биг Бэн.
Систематизация и обобщение знаний и умений.
Владеть лексико-грамматическим материалом по теме. Отрабатывать навыки чтения текста на иностранном языке.
Осуществлять сравнение и клас-сификацию, самос-тоятельно выбирая критерии для указанных логи-ческих операций.
Строить монологические высказывания.
Уважать историю, культуру страны изучаемого языка.
Прогнозируют,
читают и полностью понимают содержание текста.
Представляют моноло-гические высказывания.
ФУ
ГУ
53\5 Пригла-шение к действию. Развитие навыков диалогической речи.
Комбинированный
урок.
Владеть лексико-грамматическим материалом.
Читать буквосочетания or, ar.
Принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров.
В процессе коммуникации последовательно и полно передавать партнеру необ-ходимую инфор-мацию, как ориен-тир для построения действия.
Проявлять уважение к личности, доброжелательное отношение к окружающим.
Принимать и сохранять учебную задачу.
Воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты.
Начинают, ведут и заканчивают диалоги.
Тренируют правила чтения.
ФУ
ПУ
54\6 Солнечные часы. Развитие навыков чтения.
Систематизация и обобщение знаний и умений.
Отрабатывать навыки чтения, вести ознакоми-тельное и поиско-вое чтение.
Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.
Адекватно исполь-зовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Проявлять уважение к истории, культурным и историческим памятникам, познавательный интерес.
Читают и полностью понимают содержание плаката.
Изготавливают солнечные часы по инструкции.
Работают в группах (парах).
ФУ
ГУ
55\7 Контрольная работа по теме «С утра до вечера».
Урок проверки знаний.
Владеть лексико-грамматическим материалом.
Устанавливать причинно-следственные связи.
Осуществлять само-контроль и самокор-рекцию.
Развивать умение регулировать свое эмоциональное состояние.
Осознавать возможности самореализации средствами иностранного языка. Стремиться к совершенство-ванию речевой культуры в целом.
Самостоятельно выполняют тестовые задания по лексике, грамматике, чтению, аудированию и письму.
ИП
56\8 Урок проект.
Комплексное применение знаний.
Владеть лексико-грамматическим материалом по теме.
При планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения.
Обобщать понятия.
Формировать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками.
Развивать такие качества, как воля, целеустремлен-ность, креатив-ность, инициа-тивность, трудо-любие, дисципли-нированность.
Работают в группах.
Оформляют постеры.
ГУ
ГП
57\9 (7а) Времена года.
Названия месяцев. Погода.
Усвоение новых знаний.
Называть времена года, названия месяцев.
Использовать в речи безличные предложения типа: It‛s winter now.
Преобразовывать практическую зада-чу в познаватель-ную.
Проводить наблю-дение под руковод-ством учителя.
Формировать экологическое сознание, признание ценности жизни во всех ее проявлениях, здоровья своего и других людей.
Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме.
Осуществляют поиск запрашиваемой информации.
ФУ
58\10 (7b) Одевайся по погоде.
Одежда.
Комбинированный
урок.
Называть предме-ты одежды, обувь.
Использовать в речи настоящее простое и настоящее продолженное время.
Осуществлять сравнение и клас-сификацию, само-стоятельно выбирая критерии.
Устанавливать причинно-следственные связи.
Строить моноло-гическое контекст-ное высказывание.
Проявлять позитивное отношение к окружающим. Слушать и понимать речь одноклассников, уметь донести свою позицию до других.
Правильно употребляют в речи настоящее простое и продолженное время.
Прогнозируют содержание, читают и полностью понимают содержание текста.
Воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты.
ФУ
ПУ
59\11 (7с) Отдых и развлечения.
Оформление открытки.
Комплексное применение знаний и умений.
Владеть лексико-грамматическим материалом по теме.
Активно использовать речь для планирования и реализации деятель-ности.
Самостоятельно анализировать условия достижения цели.
Проявлять уважение к ценностям семьи, любовь к природе, оптимизм в восприятии мира.
Прогнозируют, читают и полностью понимают содержание текста.
Отрабатывают правила чтения.
Оформляют открытку.
ФУ
ИП
60\12 (7d) Климат Аляски. Географическое положение.
Комбинированный
урок.
Владеть лексико-грамматическим материалом по теме.
Находить и указывать на географической карте Аляску.
Употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей.
Проявлять уважение к истории, культуре страны изучаемого языка.
Формировать мотивацию к изучению иностранного языка и стрем-ление к самосо-вершенствованию.
Работают с текстом.
Воспринимают на слух и обсуждают аудиотекст.
Представляют монологические высказывания.
ФУ
61\13
Покупка одежды. Развитие навы-ков диалоги-ческой речи.
Систематизация и обобщение знаний и умений.
Называть пред-меты одежды.
Использовать в диалоге фразы этикетного характера.
Читать буквосоче-тание sh.
Устанавливать причинно-следственные связи.
Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Проявлять доброжелательное отношение к окружающим.
Строить жизненные планы с учетом экономических условий.
Употребляют в речи знакомые ЛЕ по теме.
Знакомятся с размерами одежды.
Разыгрывают диалоги между продавцом магазина и покупателем.
ПУ
62\14
Ну и погода!
Развитие навы-ков моноло-гической речи.
Систематизация и обобщение знаний и умений.
Владеть лексико-грамматическим материалом по теме.
Проводить наблю-дение под руковод-ством учителя.
При планировании достижения целей самостоятельно и адекватно учитывать условия и средства их достижения.
Развивать устойчивый познавательный интерес к миру живой природы, бережное отношение.
Понимать ценность жизни во всех ее проявлениях.
Работают в группах.
Рисуют иллюстрации к стихотворению ”What Weather!”.
Описывают рисунки.
ГП
ГУ
63\15
Проектная работа по теме «Любимое время года».
Комплексное применение знаний.
Владеть лексико-грамматическим материалом по теме.
При планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения.
Обобщать понятия.
Формировать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками.
Развивать такие качества, как воля, целеустремлен-ность, креатив-ность, инициа-тивность, трудо-любие, дисципли-нированность.
Работают в группах.
Оформляют выставку работ
«Любимое время года».
Защищают проекты.
ГУ
64\16 Контрольная работа по теме «В любую погоду».
Урок проверки знаний.
Владеть лексико-грамматическим материалом.
Устанавливать причинно-следственные связи.
Осуществлять само-контроль и самокор-рекцию.
Развивать умение регулировать свое эмоциональное состояние.
Осознавать возможности самореализации средствами иностранного языка. Стремиться к совершенство-ванию речевой культуры в целом.
Самостоятельно выполняют тестовые задания по лексике, грамматике, чтению, аудированию и письму.
ИП
65\17
В любую погоду.
Урок коррекции знаний и умений.
Владеть лексико-грамматическим материалом по теме.
Осуществлять групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок, контроль, коррекцию, оценку действий.
Осознанно строить индивидуальную образовательную траекторию с учетом устойчивых познавательных интересов.
Формировать основы критического мышления.
Проводят групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок.
ФУ
ГУ
ИП
Модуль 8. Special days (Особые дни). 13 уроков
66\18 (8а) Популярные праздники. Подготовка к ним.
Празднование.
Усвоение новых знаний.
Называть попу-лярные праздники и фестивали, страны, где их отмечают, время празднования.
Употреблять исчисляемые\
неисчисляемые существительные.
Принимать и сохранять учебную задачу.
Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов Интернета.
Осваивать общемировое культурное наследие.
Формировать мотивацию для изучения иностранного языка.
Читают и полностью понимают содержание текста.
Представляют монологические высказывания на основе прочитанного текста.
ФУ
ИУ
67\19 (8b) Готовим сами. Продукты питания.
Комбинированный
урок.
Называть продук-ты питания, емкости для их хранения.
Использовать в речи неопределен-ные местоимения some\any, слова much\many, конструкцию There is\There are
Обобщать понятия – осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объемом к понятию с большим объемом.
Уважать личность и ее достоинство, доброжелательно относиться к окружающим.
Правильно используют в речи неопределенные местоимения.
Читают и полностью понимают содержание текста.
Составляют план празднования дня рождения по образцу.
ФУ
ИП
68\20 (8с) Празднование дня рождения в Англии, Китае.
Комбинированный
урок.
Владеть лексико-грамматическим материалом по теме.
Выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ.
Осуществлять по-знавательную рефлексию в отношении дейс-твий по решению учебных и познава-тельных задач.
Проявлять уважение к культурным и историческим ценностям других народов, оптимизм в восприятии мира.
Прогнозируют, читают, извлекают информацию из текста.
Разыгрывают диалоги о подготовке праздничного стола.
Пишут статью о праздновании дня рождения в России.
ФУ
ИП
ПУ
69\21 (8d)
День благодарения.
Систематизация и обобщение знаний и умений.
Владеть лексико-грамматическим материалом по теме.
Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
Структурировать информацию, выделять главное и второстепенное.
Проявлять уважение к куль-турным и истори-ческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира.
Осуществлять регуляцию собст-венных эмоцио-нальных состоя-ний.
Отвечают на вопросы викторины о Дне благодарения.
Составляют связное высказывание на основе прочитанного текста.
ИП
70\22
Заказ блюд в ресторане. Контроль навыков гово-рения.
Комбинированный
урок.
Вести диалог, используя фразы этикетного характера.
Читать g[g],
g+e, i [d ].
Работать с метафо-рами, понимать переносный смысл выражений, пони-мать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом упо-доблении, образном сближении слов.
Вести диалог на основе равно-правных отно-шений и взаим-ного уважения и принятия.
Конструктивно разрешать конфликты.
Изучают меню.
Разыгрывают диалог
«В ресторане».
Тренируют правила чтения.
ПУ
71\23
Здоровое питание.
Когда я готовлю на кухне.
Систематизация и обобщение знаний и умений.
Владеть лексико-грамматическим материалом по теме.
Принимать и сохранять учебную задачу.
Устанавливать причинно-следственные связи.
Уметь донести свою собственную позицию до других.
Знать основы здорового образа жизни и здоровье сберегающих технологий. Правила поведения в ЧС.
Отвечают на вопросы анкеты и читают текст о правилах на кухне.
ИП
ФУ
72\24
Урок-проект. «Правила безо-пасности на кухне».
Комплексное применение знаний.
Владеть лексико-грамматическим материалом по теме.
При планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения.
Обобщать понятия.
Формировать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками.
Развивать такие качества, как воля, целеустремлен-ность, креатив-ность, инициа-тивность, трудо-любие, дисципли-нированность.
Работают в группах.
Оформляют постеры о правилах безопасности на кухне
“Be safe in the kitchen”.
ГУ
ГП
73\25 Традиционный русский празд-ник Масленица. Контроль навы-ков чтения.
Урок проверки знаний.
Владеть лексико-грамматическим материалом по теме.
Принимать и сохранять учебную задачу.
Планировать свою деятельность.
Понимать причины успеха в учебной деятельности.
Осознавать возможности самореализации средствами иностранного языка, стремиться к совершенство-ванию речевой культуры в целом.
Изучают содержание текста о русском празднике Масленице.
Составляют вопросы для викторины.
ИП
74\26
Контрольная работа по теме «Особые дни».
Урок проверки знаний.
Владеть лексико-грамматическим материалом.
Устанавливать причинно-следственные связи.
Осуществлять само-контроль и самокор-рекцию.
Развивать умение регулировать свое эмоциональное состояние.
Осознавать возможности самореализации средствами иностранного языка. Стремиться к совершенство-ванию речевой культуры в целом.
Самостоятельно выполняют тестовые задания по лексике, грамматике, чтению, аудированию и письму.
ИП
75\27
Повторение по теме «Особые дни».
Урок коррекции знаний и умений.
Владеть лексико-грамматическим материалом по теме.
Осуществлять групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок, контроль, коррекцию, оценку действий.
Осознанно строить индиви-дуальную образо-вательную траек-торию с учетом устойчивых познавательных интересов.
Формировать основы критического мышления.
Проводят групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок.
ФУ
ГУ
ИП
76\28 Контроль навыков письменной речи.
«Мой любимый праздник».
Урок проверки знаний.
Владеть лексико-грамматическим материалом по теме.
Осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и способу действия.
Понимать причины успеха в учебной деятельности.
Осознавать возможности самореализации средствами иностранного языка, стремиться к совершенство-ванию речевой культуры в целом.
Выполняют письменную работу (пишут статью о любимом празднике) 50-60 слов.
ИП
77\29 Контроль навыков аудирования.
Урок проверки знаний.
Владеть лексико-грамматическим материалом по теме.
Осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и способу действия.
Понимать причины успеха в учебной деятельности.
Осознавать возможности самореализации средствами иностранного языка, стремиться к совершенство-ванию речевой культуры в целом.
Воспринимают на слух аудиотексты, выполняют задания.
ИП
78\30 Урок-повторение.
Меню для друга.
Систематизация и обобщение знаний и умений.
Владеть лексико-грамматическим материалом по теме.
Принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров.
Уважать личность, ее достоинство, доброжелательно относиться к окружающим.
Составляют меню для друга.
ГП
ИП
Посещение магазина. Знакомство с лексикой.
Усвоение новых знаний.
Называть различные магазины в зависимости от товаров, которые там продаются.
Правильно использовать определенный и неопределенный артикли, глагол
to be в прошед-шем времени.
Употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей.
Проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме.
Правильно используют в глаголы was\ were, определенный\ неопределенный артикли.
Составляют диалоги.
ФУ
ИП
80\2 (9b).
Мир моих интересов.
Простое прошедшее время.
Комбинированный
урок.
Составлять предложения в Past Simple. Образовывать отрицательные, вопросительные предложения при помощи did.
Адекватно оценивать свои возможности достижения цели определенной сложности в различных сферах самостоятельной деятельности.
Формировать позитивную моральную самооценку и моральные чувства. Испытывать уважение к окружающим, принимать их.
Правильно употребляют глаголы в прошедшем простом времени.
Предвосхищают и полностью понимают содержание текста.
Воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты.
ФУ
ИП
Не пропустите!
Неправильные глаголы.
Комплексное применение знаний.
Называть различные жанры фильмов.
Правильно использовать неправильные глаголы.
При планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения.
Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Испытывать потребность в участии в общественной жизни, уважение к культурным ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира.
Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме.
Составляют отзыв на фильм, представляют монологические высказывания.
ПУ
ИП
82\4 (9d)
Оживленные места в Лондоне.
Комбинированный урок.
Употреблять модальный глагол must\ mustn’t.
Структурировать текст, включая умение выделять главное и второ-степенное, выстраи-вать последователь-ность описываемых событий.
Знать свою этническую принадлежность, знакомиться с национальными ценностями, традициями, культурой страны изучаемого языка.
Прогнозируют содержание текста о театральной жизни в Лондоне и извлекают необходимую информацию.
Представляют монолог на основе прочитанного текста.
ФУ
ИУ
83\5
Музей игрушки в Сергиевом Посаде.
Систематизация и обобщение знаний и умений.
Владеть лексико-грамматическим материалом по теме.
Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов Интернета.
Задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером.
Осваивать общекультурное наследие России.
Знать свою этническую принадлежность.
Формировать устойчивый познавательный интерес к традициям, культуре России.
Читают и полностью понимают содержание текста о музее.
Представляют монологические высказывания по теме.
ФУ
ПУ
Как пройти?
Практикум устной речи.
Комбинированный
урок.
Составлять диа-логи этикетного характера, запра-шивать инфор-мацию о место-нахождении чего-либо, объяснять направление движения.
Читать букво-сочетание ck.
Использовать различные языковые средства для решения коммуникативных задач. Принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров.
Уважать личность, ее достоинство, доброжелательно относиться к окружающим.
Формировать коммуникативную компетентность в общении.
Употребляют в устной речи новые ЛЕ по теме.
Работают в парах.
Составляют и ведут диалог-расспрос.
Применяют правила чтения.
ПУ
85\7
Денежная
система Велико-британии.
Британские монеты.
Комбинированный
урок.
Называть денежные единицы Великобритании.
Принимать и сохранять учебную задачу. Преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Осознавать возможности самореализации средствами иностранного языка. Испытывать ува-жение к другим народам мира.
Читают и извлекают необходимую информацию.
Составляют диалог.
ФУ
ПУ
86\8
Контрольная работа по теме
«Жить в ногу со временем».
Урок проверки знаний.
Владеть лексико-грамматическим материалом по теме.
Планировать свою деятельность, устанавливать причинно-следственные связи, осуществлять самоконтроль, самокоррекцию.
Понимать причины успеха в учебной деятельности.
Осознавать возможности самореализации средствами иностранного языка.
Самостоятельно выполняют тестовые задания по лексике, грамматике, аудированию, письму.
ИП
Урок – проект.
Систематизация и обобщение знаний и умений.
Владеть лексико-грамматическим материалом по теме.
Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
Продуктивно раз-решать конфликты с учетом интересов участников, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
Формировать мотивацию к изучению иностранного языка и стрем-ление к самосо-вершенствованию.
Развивать целеустремлен-ность, креатив-ность, инициа-тивность, трудо-любие, дисципли-нированность.
Работают в группах. Защищают проект.
ГУ
ГП
88\10
Повторение по теме «Жить в ногу со временем».
Коррекция знаний и умений.
Владеть лексико-грамматическим материалом по теме.
Устанавливать причинно-следственные связи.
Осуществлять контроль, коррекцию, оценку деятельности.
Осознанно строить индивидуальную образовательную траекторию с учетом устойчивых познавательных интересов.
Групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок.
ФУ
ГУ
ИП
Путешествие.
Знакомство с лексикой.
Усвоение новых знаний.
Называть виды транспорта, способы путешествия.
Использовать модальный глагол can (canۥt).
Структурировать информацию, включая умение выделять главное и второстепенное. Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.
Проявлять уважение к другим народам мира, принимать их. Соблюдать правила и нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.
Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме.
Читают и понимают рекламные объявления об отдыхе.
Составляют диалоги.
ФУ
ПУ
90\12 (10b) Летние забавы.
Комбинированный
урок.
Называть летние увлечения.
Использовать фразы-приглашения, предложения согласия\ несогла-сия.
Употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей.
Формировать мотивацию к изучению иностранного языка и стремление к самосовершенствованию.
Читают и понимают содержание диалога.
Составляют собственные диалоги.
ФУ
ПУ
91\13 (10с) Просто записка.
Комбинированный
урок.
Использовать сокращения, аббревиатуры для написания записки.
Вести микро-диалоги о проблемах здоровья.
Уметь самостоятельно контролировать свое время, устанавливать целевые приоритеты, выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов.
Знать основы здорового образа жизни и здоровье-сберегающих технологий, правила поведения в чрезвычайных ситуациях.
Овладевают и употребляют в речи знакомые ЛЕ по теме, аббревиатуры.
Читают и извлекают информацию из записок, пишут записку другу (по плану).
Ведут диалоги о проблемах здоровья.
ФУ
ИП
92\14 (10d) Путешествие в Шотландию.
Актуализация знаний и умений.
Владеть лексико-грамматическим материалом по теме.
Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов.
Уважать историю, культуру страны изучаемого языка, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну.
Играют в настольную игру о достопримечательностях Шотландии.
Читают и полностью понимают содержание текста.
ГУ
93\15
Увидимся в летнем лагере.
Комбинированный
урок.
Владеть лексико-грамматическим материалом по теме.
Осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая критерии.
Строить монологическое контекстное высказывание.
Проявлять оптимизм в восприятии мира.
Осознавать возможности самореализации средствами иностранного языка.
Знакомятся с текстом о Всероссийском детском лагере «Орленок», обсуждают прочитанное.
Рассказывают о своем отдыхе в детском лагере.
ФУ
ИУ
94\16
Практика речи.
Как взять
напрокат велосипед (автомобиль).
Систематизация и обобщение знаний и умений.
Вести диалог этикетного характера.
Читать O, A
(on, wash).
Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров в новом учебном материале.
Вести диалог на основе равно-правных отно-шений и взаим-ного уважения и принятия, кон-структивно раз-решать кон-фликты, добро-желательно отно-ситься к окружающим.
Предвосхищают содержание диалога, читают и полностью его понимают.
Составляют собственные диалоги.
Отрабатывают правила чтения.
ФУ
ПУ
Правила поведения и безопасности в походе.
Систематизация и обобщение знаний и умений.
Владеть лексико-грамматическим материалом по теме.
Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
Принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров.
Формировать экологическое сознание, знать основные принципы и правила отношения к природе, признавать высокую ценность жизни во всех ее проявлениях.
Читают комикс о правилах безопасности в походе и извлекают заданную информацию.
Составляют собственный комикс.
ФУ
ГУ
96\18 Контрольная работа по теме «Каникулы».
Урок проверки знаний.
Владеть лексико-грамматическим материалом по теме.
Планировать свою деятельность, устанавливать причинно-следственные связи, осуществлять самоконтроль, самокоррекцию.
Понимать причины успеха в учебной деятельности.
Осознавать возможности самореализации средствами иностранного языка.
Самостоятельно выполняют тестовые задания по лексике, грамматике, аудированию, письму.
ИП
97\19
Повторение по теме «Каникулы».
Коррекция знаний и умений.
Владеть лексико-грамматическим материалом по теме.
Устанавливать причинно-следственные связи.
Осуществлять контроль, коррекцию, оценку деятельности.
Осознанно строить индивидуальную образовательную траекторию с учетом устойчивых познавательных интересов.
Групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок.
ФУ
ГУ
ИП
Урок-проект.
Систематизация и обобщение знаний и умений.
Владеть лексико-грамматическим материалом по теме.
Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
Продуктивно раз-решать конфликты с учетом интересов участников, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
Формировать мотивацию к изучению иностранного языка и стрем-ление к самосо-вершенствованию.
Развивать целеустремлен-ность, креатив-ность, инициа-тивность, трудо-любие, дисципли-нированность.
Работают в группах. Защищают проект.
ГУ
ГП
99\21
Развитие навыков устной речи.
Систематизация и обобщение знаний и умений.
Владеть лексико-грамматическим материалом по теме.
Принимать и сохранять учебную задачу.
Преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Понимать причины успеха в учебной деятельности, Осознавать возможности самореализации
средствами иностранного языка.
Знакомятся с текстом, выполняют задания.
ФУ
ИУ
говорения.
Урок проверки знаний.
Владеть лексико-грамматическим материалом по теме.
Принимать и сохранять учебную задачу.
Устанавливать причинно-следственные связи.
Понимать причины успеха в учебной деятельности, Осознавать возможности самореализации
средствами иностранного языка.
Стремиться к совершенствованию речевой культуры.
Рассказывают о летних каникулах.
ИУ
101\23
Контроль навыков чтения.
Урок проверки знаний и умений.
Знать и применять правила чтения.
Владеть лексико-грамматическим материалом по теме.
Планировать свою деятельность.
Принимать и сохранять учебную задачу.
Осуществлять самоконтроль.
Понимать причины успеха в учебной деятельности, Осознавать возможности самореализации
средствами иностранного языка.
Стремиться к совершенствованию речевой культуры.
Работают с текстом, выполняют задания.
ИП
ИУ
Контроль навыков аудирования.
Урок проверки знаний.
Владеть лексико-грамматическим материалом по теме.
Принимать и сохранять учебную задачу.
Планировать свою деятельность.
Осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и способу действия.
Устанавливать причинно-следственные связи.
Понимать причины успеха в учебной деятельности.
Осознавать возможности самореализации средствами иностранного языка, стремиться к совершенство-ванию речевой культуры в целом
Воспринимают на слух аудиотекст, выполняют задания.
ИП
103\25 Контроль
навыков письменной речи.
Урок проверки знаний.
Владеть лексико-грамматическим материалом.
Планировать свою деятельность, устанавливать причинно-следственные связи, осуществлять самоконтроль, самокоррекцию.
Понимать причины успеха в учебной деятельности, Осознавать возможности самореализации
средствами иностранного языка.
Пишут письмо другу.
ИП
104\26
Развитие аудитивных навыков.
Актуализация знаний и умений.
Владеть лексико-грамматическим материалом.
Преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Формулировать собственное мнение.
Проявлять познавательный интерес к художественным произведениям.
Ориентироваться в системе моральных норм и ценностей.
Слушают аудиозапись книги «Джек и бобовое зернышко».
Обсуждают.
ФУ
Урок-викторина.
Систематизация и обобщение знаний и умений.
Владеть лексико-грамматическим материалом.
Интегрироваться в группу сверстников и строить с ними продуктивное взаимодействие.
Вести диалог на основе равно-правных отно-шений и взаим-ного уважения и принятия,
конструктивно
разрешать кон-фликты, добро-желательно
относиться к окружающим.
Отвечают на вопросы викторины.
ГУ
