Рабочая программа английский язык, 6 класс, углубленная по Spotlight

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Георгиевская гимназия»

г. Егорьевск

УТВЕРЖДАЮ

Директор МОУ «Георгиевская гимназия

__________________ Жиденькова В.Ю.

приказ № 55-3 от 31 августа 2015 г.

Рабочая программа по английскому языку

(углубленный уровень)

6 А класс

Составитель: Затеева Анастасия Сергеевна,

учитель английского и немецкого языка

2015 г.

Пояснительная записка

Данная рабочая программа предназначена для 6-х классов и составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования с учётом концепции духовно-нравственного воспитания и планируемых результатов освоения основной образовательной программы среднего общего образования.

Рабочая программа по английскому языку для 6 класса составлена на основе

требований федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. - М.: Просвещение, 2011);
рекомендаций Примерной программы по учебным предметам (Примерные программы основного общего образования. Иностранный язык. 5-9 классы… М.: Просвещение, 2012 год);
c рекомендациями авторской программой « Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Английский в фокусе» 5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / В.Г.Апальков - М.: Просвещение, 2012 г.;
c УМК «Английский в фокусе» для 6 класса. Авторы Ю.В. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эвенс. – М.: Express Publish: Просвещение, 2012;
с содержанием Примерной программы и основной образовательной программы МОУ «Георгиевская гимназия».

Задачи реализации программы:

обеспечение преемственности начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования;
обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации образовательного процесса, взаимодействия всех его участников;
организация интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества, проектной и учебно-исследовательской деятельности;
понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, в процессе образования и самообразования;
использование коммуникативно-эстетических возможностей иностранного языка;
обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объёма используемых в речи грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств адекватно ситуации и стилю общения;
сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности.

Планируемые результаты подготовки учащихся 6 класса

Личностные результаты:

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;
формирование российской гражданской идентичности, воспитание любви и уважения к прошлому и настоящему России, осознание своей этнической принадлежности, усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей российского общества;
осознание научных, культурных, социальных и экономических достижений российского народа;
формирование толерантного отношения к представителям иной культурно-языковой общности;
развитие критического мышления через активное включение в образовательный процесс;
осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;
формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;
развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;
формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;
готовность отстаивать общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию;
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию, выбору пути дальнейшего совершенствования своего образования с учётом устойчивых познавательных интересов, осознание возможностей самореализации средствами английского языка.

Метапредметные результаты:

развитие умения самостоятельно определять долгосрочные и краткосрочные цели своего обучения, ставить и формулировать новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;
развитие умения находить наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
развитие умения осуществлять самоконтроль в учебной деятельности и при необходимости вносить в неё коррективы;
развитие умения оценивать результаты своей учебно-познавательной деятельности с целью её дальнейшего совершенствования;
развитие умения рассуждать, строить умозаключения, прогнозировать, устанавливать причинно-следственные связи, делать сравнения и выводы, аргументированно отстаивать свою позицию;
развитие умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и выводы;
развитие умения создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
развитие умения вникать в смысл прочитанного, увиденного и услышанного, определять и формулировать тему, проблему и основную мысль высказывания (текста, статьи);
развитие умения организовывать совместную учебную деятельность с учителем и классом, работать индивидуально, а также в больших и малых группах;
развитие умения использовать интерактивные интернет-технологии, мультимедийные средства обучения
развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;
развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

Предметными результатами являются:

В коммуникативной сфере (т.е. владении иностранным языком как средством общения):

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

В говорении:

начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

В аудировании:

воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);
воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию.

В чтении:

читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;
читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;
читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.

В письменной речи:

заполнять анкеты и формуляры;
писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;
составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

Языковая компетенция:

применение правил написания слов, изученных в основной школе;
адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;
распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);
знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);
понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка: синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;

Социокультурная компетенция:

знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;
распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространённой оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;
представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);
понимание роли владения иностранными языками в современном мире

Учебно-тематическое планирование по английскому языку

Класс 6 А

Учитель Затеева Анастасия Сергеевна

Всего 175 часов; в неделю 5 часов

Планирование составлено на основе: авторской программой « Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Английский в фокусе» 5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / В.Г.Апальков-М.: Просвещение, 2012 г.;

Учебник:

«Английский в фокусе» для 6 класса. Авторы Ю.В. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эвенс. – М.: Express Publish: Просвещение, 2014.

Дополнительная литература:

Ваулина Ю.Е. и др. Книга для чтения к учебнику «Spotlight-6» для 6 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2015.
Ваулина Ю.Е. и др. Рабочая тетрадь к учебнику «Spotlight-6» для 6 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2015.
Ваулина Ю.Е. и др. СD для самостоятельной работы к учебнику «Spotlight-6» для 6 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2015.
Ваулина Ю.Е. и др. Сборник контрольных заданий к учебнику «Spotlight-6» для 6 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2015.
Ваулина Ю.Е. и др. Языковой портфель к учебнику «Spotlight-6» для 6 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2015.

п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

В том числе на:

уроки

лабораторно-практические работы

контрольные работы

Члены семьи

Повседневная жизнь

Досуг молодежи

Молодежь в современном обществе

Праздники

На досуге

Вчера, сегодня, завтра

Правила и инстуркции

Еда и напитки

Каникулы

Итого:

175

Календарно-тематическое планирование

Календарная неделя

№ урока в четверти

№ урока в году

Тема

Контрольные параметры оценки учебных достижений

Скорректированные сроки

Первая четверть

01.09-05.09

Члены семьи – 18ч. Вводный урок

Изучение лексики по теме

Притяжательные местоимения

Члены семьи

Формирование навыков чтения c детальным извлечением информации

07.09-12.09

Формы удостоверения личности

Страны и национальности

Формирование навыков монологической речи

Культуроведение. Великобритания

Семьи в России

14.09-19.09

Проект «Моя Родина»

Активизация навыков диалогической речи

Речевой этикет. Представление и приветствие людей

Книга для чтения «Alica’s Wonderland» The White Rabbit

Планета Земля

21.09-26.09

Закрепление грамматических навыков по теме

Проверочная работа в форме теста

Работа над ошибками

Повседневная жизнь – 20 ч. Работа c лексиконом по модулю

Работа c портфолио

28.09-03.10

Время радости

Изучение новой лексики по теме

У меня дома

Формирование навыков чтения c детальным извлечением информации

Неопределенные местоимения «сколько-то», «некоторое количество».

05.10-10.10

Мой микрорайон

Формирование навыков чтения c детальным извлечением информации

Культуроведение. Знаменитые улицы

Статьи о России. Дачи

Слова связки в предложении.

12.10-17.10

Активизация навыков диалогической речи

Заявка на обслуживание

Дополнительное чтение. Рассказ на основе плана-чертежа

Контроль умения чтения

Урок самоконтроля и самокоррекции

19.10-24.10

Проверочная работа по модулю «Here we are!»

Работа над ошибками

Книга для чтения «Alica’s Wonderland» The Tiny Door

Досуг молодежи – 20ч. Безопасность на дорогах

Изучение новой лексики по теме

26.10 -30.10

Развитие навыков чтения

В движении

Развитие навыков аудирования

Повелительное наклонение.

Статья об известном спортсмене

Вторая четверть

09.11-14.11

Виды транспорта в Лондоне

Контроль умения говорения

Модальный глагол «мочь».

Метро

Статья об известном спортсмене

16.11-21.11

Обучение умению отвечать на вопросы

Развитие навыков говорения

Как спросить дорогу?

Что означает красный свет?

Урок самоконтроля и самокоррекции

23.11-28.11

Проверочная работа в форме теста по модулю “Getting Around”

Работа над ошибками

Книга для чтения «Alica’s Wonderland» The Pool of Tears

День за днем – 19ч. Распорядок дня

Изучение новой лексики по теме

30.11-05.12

Вкусы и предпочтения

Наречия частотности.

Формирование навыков аудирования

Мой любимый день

Развитие навыков чтения

07.12-12.12

Жизнь подростков в Великобритании

Формирование навыков чтения c детальным извлечением информации

Простое настоящее время.

Жизнь подростков в России

Развитие навыков монологической речи

14.12-19.12

Речевой этикет. Назначение/отмена встречи

Дополнительное задание. Вычерчиваем числа

Формирование навыков чтения

Урок самоконтроля и самокоррекции

Проверочная работа в форме теста по модулю “Day after day”

21.12-26.12

Работа над ошибками

Книга для чтения «Alica’s Wonderland» A Strange Race

Праздники – 20 ч.Праздничные приготовления

Введение новой лексики

Описание праздника

28.12. -30.12

Обучение аудированию

Настоящее длительное время (утвердительная форма).

Национальные праздники

Третья четверть

11.01- 16.011

Настоящее длительное время (отрицательная и вопросительная формы).

Развитие навыков письма

Культуроведение. Шотландские игры

Национальные праздники в России

Проект «Праздники мира»

18.01-23.01

Формирование навыков монологической речи

Речевой этикет. Как заказать цветы

Дополнительное чтение «Alica’s Wonderland» Alice Grows Again

Формирование навыков чтения c детальным извлечением информации

Урок самоконтроля и самокоррекции

25.01-30.01

Обучение умению отвечать на вопросы

Закрепление лексико-грамматических навыков по модулю

Контроль аудирования

Работа над ошибками

На досуге – 19 ч.Свободное время

01.02- 06.02

Игра. Сопоставление простого настоящего времени и настоящего длительного времени.

100

Введение новой лексики по теме

101

Любимые игры

102

Формирование навыков монологической речи

103

Скоротаем время» настольные игры

08.02-13.02

104

Настольные игры

105

Развитие грамматических навыков

106

Формы досуга в России

107

Проект «Любимая настольная игра»..

108

Речевой этикет

15.02-20.02

109

Дополнительное чтение «Alica’s Wonderland» The Duchess and the Pig

110

Активизация навыков монологической речи

111

Аудирование. Покупаем подарки.

112

Урок самоконтроля и самокоррецуии

113

Обучение умению отвечать на вопросы

22.02-27.02

114

Закрепление грамматических навыков по модулю

115

Работа над ошибками

116

Работа c лексикой по модулю

117

Вчера, сегодня, завтра – 17 ч. В прошлом

118

Дух Хеллоуна

29.02-05.03

119

Введение новой лексики по теме

120

Выдающиеся деятели

121

Контроль навыков говорения

122

Неправильные глаголы в простом прошедшем времени

123

Формирование навыков письма

07.03-12.03

124

Культуроведение. Американские супергерои

125

Родная страна. Биография А.С. Пушкина

126

Они были первыми.

127

Речевой этикет. В бюро находок

128

Дополнительное чтение «Alica’s Wonderland» The Mad Tea Party

14.03-17.03

129

Проект «Известные люди».

130

Формирование навыков говорения

131

Урок самоконтроля и самокоррекции

132

Закрепление лексико-грамматических навыков по модулю «Now, and then»

133

Работа над ошибками

Четвертая четверть

28.03-02.04

134

Правила и инструкции – 17ч. Развитие навыков чтения c детальным извлечением информации

135

Правила поведения в общественных местах

136

Введение новой лексики

137

Модальный глагол «должен» в утвердительной и отрицательной формах.

138

Обучение аудированию

04.04-09.04

139

Правила и инструкции

140

Аудирование. Заказ театральных билетов

141

Степени сравнения.

142

Культуроведение. Вершины мира

143

Развитие устной речи

11.04-16.04

144

Московский зоопарк. Контроль чтения

145

Речевой этикет. Заказ театральных билетов

146

Модальные глаголы «вынужден», «нужно» в утвердительной и вопросительной формах.

147

Дополнительное чтение «Alica’s Wonderland» The Queen of Hearts

148

Урок самоконтроля и самокоррекции

18.04-23.04

149

Закрепление лексико-грамматических навыков по модулю «Rules and regulations»

150

Работа над ошибками

151

Еда и напитки – 14 ч. Питание

152

Введение новой лексики по теме

153

Меню. Заказ еды и напитков

25.04-30.04

154

Контроль письма

155

Исчисляемые и неисчисляемые существительные.

156

Давай готовить!

02.05-07.05

157

Кафе и закусочные в Великобритании

158

Родная страна. Блюда российской кухни

159

Речевой этикет. Заказ столика в ресторане

160

Кулинария

10.05-14.05

161

Урок самоконтроля и самокоррекции

162

Дополнительное чтение «Alica’s Wonderland» The Mock Turtle

163

Закрепление лексико-грамматических навыков по модулю «Food and regulations»

164

Работа над ошибками

165

Каникулы – 11ч. Планы на каникулы

16.05-21.05

166

Введение новой лексики по теме

167

Прогноз погоды

168

Какая погода? Настоящее длительное время.

169

Выходные c удовольствием

170

Культуроведение. В Эдинбург на каникулы!

23.05-27.05

171

Сочи – столица российских курортов

172

Речевой этикет. Бронирование номера в гостинице

173

Дополнительное чтение «Alica’s Wonderland» The Trial

174

Урок самоконтроля и самокоррекции

175

Работа над ошибками

СОГЛАСОВАНО.

Протокол заседания кафедры учителей иностранных языков от

31.08.2015 № 01.

СОГЛАСОВАНО.

Зам. директора по УВР ___________ Н.В.Болдинова

_______________2015 г.

Корректировка календарно-тематического планирования на 2015-2016 учебный год.

урока в году

Тема урока

Запланированный срок проведения урока

Причина изменения планирования

Измененная тема урока

Фактическая дата проведения