Технологическая карта по английскому языку 3 класс
Урок составлен в соответствии с требованиями ФГОС НОО
Учителем английского языка первой категории МБОУ СОШ р.п. Магнитка Осиповой М.Е.
Тема: Настоящее простое время. Глагол can. НЭРК: Рассказ о себе и своей семье
Тип урока: Урок усвоения новых знаний.
Цель урока:
1.Обучающая: Создать условия для введения и закрепления лексики по теме « Семья», глаголы
2.Развивающая:
развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности, развивать умения систематизировать новые знания в виде конспекта;
развивать внимание и познавательную активность, память, смекалку, сообразительность.
3.Воспитательные: умение вести себя на уроке, в общении друг с другом.
Планируемые результаты:
-Предметные уменияУУД:
-Умение строить предложения в настоящем простом времени
-Закрепить порядок слов в предложении в упражнениях
-Научиться отвечать на общий вопрос
-Учиться читать слова, соблюдая ранее изученные правила
-Читать вслух текст, соблюдая интонационный рисунок предложений разного типа
-Оценивать правильность выполнения учебных действий, как своих, так и собеседника
-Выполнять задания по аналогии
-Формирование положительного отношения к учебе как интеллектуальному труду
-Формирование внимания к особенностям произношения разных типов предложений
- Развитие навыков аудирования, говорения и чтения.
Планируемые результаты:
1 уровня: познакомиться с глаголами – действиями и модальным can повторить уже известные глаголы- действия,
2 уровня: запомнить новые глаголы – действия и can, научиться составлять с ними положительные и отрицательные предложения
Личностные:
-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.
-формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию самообразованию;
- воспитание умения слушать друг друга, способствовать развитию интереса к овладению англ. языком.
Регулятивные:
- выбор наиболее рациональной последовательности по выполнению учебной задачи.
-осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке
- осуществление чтения в соответствии с целевой установкой.
Познавательные:
-построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей;
-освоение поискового и изучающего чтения;
Коммуникативные:
- формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
- умение задавать вопросы;
- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;
Межпредметные связи: русский язык, окружающий мир, математика
Основные термины и понятия:
Лексический материал:
can [cæn] – могу, умею, fly [flaı] – летать, swim [swım] – плавать, cook [kʊk] – готовить, play [pleı] – играть, wash [wɒʃ] – мыть, skate [skeıt] – кататься на коньках, ski [skaı] – кататься на лыжах, work [w:3k] – работать, dive [daıv] – нырять, drive [draıv] – водить машину,speak [spi:k] – говорить
Фонетический материал: Буквосочетание wr [w]
Грамматический материал: Модальный глагол can. Положительная и отрицательная форма глагол, авопросительные предложения с глаголом can.
Социокультурная компетенция: рождество в Англии
Межпредметная компетенция:
Оборудование и наглядность: экран, проектор, компьютер учителя, колонки, раздаточный материал, учебник, рабочая тетрадь.
Формы работы:
- фронтальная форма ( начало урока, речевая зарядка, рефлексия);
-индивидуальная ( отработка лексики в упражнениях);
-коллективная (физминутка, фонетическая разминка)
-парная (диалог).
Ход урока
1.Приветствует учащихся 2.Учитель проверяет наличие всех учеников
3.Проводит речевую зарядку
Wrinkle, wriggle, wrist and writer,
Wreck and wrap and wrong and fighter.
1.Приветствуют учителя и друг друга.
2. Дети называют своё имя.
3. Речевая зарядка
Коммуникативные УУД: формирует своё мнение, аргументирует свою точку зрения
Познавательные УУД:логические действия, работа с картинками и буквами, звуками.
2.Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. Целепологание
- Ребята, сегодня мы продолжаем изучать время Present Simple Tense. (как переведем)
Посмотрите на картинку и попробуйте догадаться, о чем мы будем говорить. Почему вы так решили?
Уou are right! - Вы правы
Тема нашего урока «Модальный глагол Can».
- А что именно мы будем делать на уроке?
конспектировать
работать с упражнениями читать и писать в рабочей тетради
составим текст о своей семье
Дети отвечают .Настоящее простое время
Коммуникативные УУД: формирует своё мнение, аргументирует свою точку зрения
Регулятивные УУД: целеполагание
3.Введение и отработка новой грамматики
Мы сейчас с вами познакомимся с правилом и вместе запишем конспект
«Модальный глагол Can» (показывает возможность к действию, а не само действие)
- могу, умею
1. Помощники не нужны
2. Не изменяется
3. всегда с глаголом - действием
Порядок слов в предложении:
в утверд
в отриц
в общ вопросе
ответ на общий вопрос
Ребята смотрят презентацию и составляют конспект на доске и в тетради
Коммуникативные УУД: формирует своё мнение; задаёт вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; умение структурировать знания и умения; умение осознанно строить своё высказывание;
Регулятивные УУД; целеполагание; самостоятельно анализировать условия осуществления деятельности
планирование пути достижения цели; умение сформулировать проблему;
Познавательные УУД: умение видеть проблемы, аргументировать их, умение рефлексивного чтения; действия постановки и решения проблем, моделирование, знаково-символические, логические; обобщать понятия;
Личностные УУД: саморегуляция
физминутка
Повторим глаголы, которые в знаете с прошлых уроков
я говорю на английском – вы их молча переводите и показываете.
stand [stænd] - стоять
fly [flaı] - летать
swim [swım] - плавать
cook [kʊk] – готовить
play in tennis [pleı]-играть
wash [wɒʃ] - мыть
skate [skeıt] – кататься на коньках
ski [skaı] – кататься на лыжах
work on computer [w:3k] - работать
drive [draıv] – водить машину
run [r˄n] - бежать
jump [ʤ˄mp] - прыгать
sleep [sli:p] - спать
sing [sıη] – петь
read [ri:d] - читать
open [´əƱpən]-открывать
close [kləƱz]-закрывать
dance [da:ns]-танцевать
sit [sıt] – сидеть
4.Первичное закрепление изученной грамматики
1. стр 87 упр 1
2. стр 87 упр 2
3. Работа в р.т. стр 40 упр 1,
4. Работа в р.т. стр 40 упр 2,
5.Работа в парах проверка у соседа
6. Кто справился раньше других – упр 5 стр 88
1. Дети читают и переводят индивидуально.
2. дети устно составляют отриц предл.
3. отмеают подписи под картинками «+», исправляют неправильные
4.ставят знак препинания в предложениях
5. взаимопроверка работы в р.т.
Регулятивные УУД: контроль, коррекция, оценка;
ЛичностныеУУД : смыслообразование, формирование основ гражданской идентичности;
Познавательные УУД: логические действия, работа с текстом и картинками
5. Отработка изученной лексики по теме СЕМЬЯ и глаголы с грамматическим правилом
(проблемная ситуация)
- Ребята, вспомните тему слов с предущих уроков.
(тема семья)
Дети списывают фразы с доски в рабочие тетради.
Учащиеся выполняют команды учителя.
Регулятивные УУД: контроль, самоорганизация;
Познавательные УУД: осуществляют расширенный поиск, осуществляют выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
Коммуникативные УУД: построение предложения, инициативное сотрудничество в поиске информации;
7. Рефлексия.
Ребята, наш урок подошёл к концу и я хочу, чтобы вы посмотрели на карточки-схемы. Скажите, мы всё сделали, что планировали в начале урока?
- А теперь поднимите карточки и оцените свою работу на уроке.
Покажите мне, пожалуйста, какое у вас настроение после нашего занятия.
Are you happy or sad?
Слушают вопрос учителя (Are you happy or sad?) и отвечают .
Дети показывают карточки для самоанализа, оценивая свою деятельность на уроке.
Дети поднимают карточки-настроения.
Познавательные УУД: умение структурировать знания, оценка процессов результатов деятельности действия постановки и решения проблем, моделирование, логические
Коммуникативные УУД: выражение собственной позиции, сравнение точки зрения, аргументация собственного мнения;
Регулятивные УУД: самоконтроль, взаимоконтроль, волевая деятельность, оценка и осознание учащимися того, что усвоено и что подлежит усвоению;
8. Подведение итогов урока
Домашнее задание.
1.Откройте дневники и запишите дом.задание.
1.Рт стр.24 № 1,2 , конспект, слова из словаря
2.Оценки за урок
-Now the lesson is over. Goodbye, children
Учащиеся записывают домашнее задание
Goodbye, teacher
Регулятивные УУД: самоконтроль, волевая деятельность, целеполагание;
Коммуникативные УУД: формирует своё мнение;задаёт вопросы,необходимые для организации собственной деятельности; устанавливает причинно-следственные связи.
My family
A mother________________________________________
A father _________________________________________
A brother________________________________________
A sister __________________________________________
A mother and a dad ________________________________
A sister and a brother _______________________________
А сcousin_________________________________________
А uncle __________________________________________
An aunt ___________________________________________
A grandson_________________________________________
A granddaughter ____________________________________
My family
A mother________________________________________
A father _________________________________________
A brother________________________________________
A sister __________________________________________
A mother and a dad ________________________________
A sister and a brother _______________________________
А сcousin_________________________________________
А uncle __________________________________________
An aunt ___________________________________________
A grandson_________________________________________
A granddaughter ____________________________________
My family
A mother________________________________________
A father _________________________________________
A brother________________________________________
A sister __________________________________________
A mother and a dad ________________________________
A sister and a brother _______________________________
А сcousin_________________________________________
А uncle __________________________________________
An aunt ___________________________________________
A grandson_________________________________________
A granddaughter ____________________________________
My family
A mother________________________________________
A father _________________________________________
A brother________________________________________
A sister __________________________________________
A mother and a dad ________________________________
A sister and a brother _______________________________
А сcousin_________________________________________
А uncle __________________________________________
An aunt ___________________________________________
A grandson_________________________________________
A granddaughter ____________________________________
ГЛАГОЛЫ
can [cæn] – могу, умею
fly [flaı] - летать
swim [swım] - плавать
cook [kʊk] – готовить
play [pleı] - играть
wash [wɒʃ] - мыть
skate [skeıt] – кататься на коньках
ski [skaı] – кататься на лыжах
work [w:3k] - работать
dive [daıv] – нырять
drive [draıv] – водить машину
speak [spi:k] – говорить
run [r˄n] - бежать
jump [ʤ˄mp] - прыгать
sit [sıt] – сидеть
sleep [sli:p] - спать
sing [sıη] – петь
take [teık] – брать, взять
do [du:] - делать
say [seı] - говорить
look [lƱk] - смотреть
read [ri:d] - читать
stand [stænd] - стоять
opend [´əƱpən] - открывать
touch [t˄ʧ] - дотрагиваться
close [kləƱz] - закрывать
count [kaƱnt] – считать
catch [kæʧ] – поймать
brush [br˄ʃ] – чистить
answer [a:nsə] - отвечать
dance [da:ns] – танцевать
ГЛАГОЛЫ
can [cæn] – могу, умею
fly [flaı] - летать
swim [swım] - плавать
cook [kʊk] – готовить
play [pleı] - играть
wash [wɒʃ] - мыть
skate [skeıt] – кататься на коньках
ski [skaı] – кататься на лыжах
work [w:3k] - работать
dive [daıv] – нырять
drive [draıv] – водить машину
speak [spi:k] – говорить
run [r˄n] - бежать
jump [ʤ˄mp] - прыгать
sit [sıt] – сидеть
sleep [sli:p] - спать
sing [sıη] – петь
take [teık] – брать, взять
do [du:] - делать
say [seı] - говорить
look [lƱk] - смотреть
read [ri:d] - читать
stand [stænd] - стоять
opend [´əƱpən] - открывать
touch [t˄ʧ] - дотрагиваться
close [kləƱz] - закрывать
count [kaƱnt] – считать
catch [kæʧ] – поймать
brush [br˄ʃ] - чистить
answer [a:nsə] - отвечать
dance [da:ns] – танцевать
ГЛАГОЛЫ
can [cæn] – могу, умею
fly [flaı] - летать
swim [swım] - плавать
cook [kʊk] – готовить
play [pleı] - играть
wash [wɒʃ] - мыть
skate [skeıt] – кататься на коньках
ski [skaı] – кататься на лыжах
work [w:3k] - работать
dive [daıv] – нырять
drive [draıv] – водить машину
speak [spi:k] – говорить
run [r˄n] - бежать
jump [ʤ˄mp] - прыгать
sit [sıt] – сидеть
sleep [sli:p] - спать
sing [sıη] – петь
take [teık] – брать, взять
do [du:] - делать
say [seı] - говорить
look [lƱk] - смотреть
read [ri:d] - читать
stand [stænd] - стоять
opend [´əƱpən] - открывать
touch [t˄ʧ] - дотрагиваться
close [kləƱz] - закрывать
count [kaƱnt] – считать
catch [kæʧ] – поймать
brush [br˄ʃ] - чистить
answer [a:nsə] - отвечать
dance [da:ns] – танцевать
