План-конспект урока английского языка
Город: Владикавказ
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 1с. Ногир»
Учитель: Кудзиева Стелла Черменовна
Класс: 2
Учебник: Forward (автор Вербицкая М.)
Тема: Where is it? Где это?
Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности
Цели:
Учебная: формирование лексических навыков говорения (предметы мебели) и грамматических навыков (предлоги места). Обучение технике чтения.
Развивающая: сравнивать и анализировать, делать обобщения; развивать языковую догадку.
Воспитательная: формировать навыки работы в паре, формировать потребность содержать свои вещи и комнату в порядке.
Дидактические материалы и оборудование: презентации «Правила чтения» и «Мебель», аудиозапись, карточки со словами и звуками, карточки с пропущенными предлогами
Ход урока
Деятельность учащихся
Формы работы,
возможные методы и приемы работы
Организа
ционный момент. Введение в языковую среду.
Проверка готовности к уроку. Приветствие учащихся.
Введение учащихся в языковую среду.
Good morning, pupils!
Glad to see you! How are you today?
Приветствие
Диалог дежурного
Фонетическая зарядка
Правила чтения
Вспоминают правила чтения и читают слова
презентация
Речевая зарядка
Актуализация лексики по теме «Еда»
I like …but I don’t like…
Р1→Р2→Р3
Этап актуализации субъектного опыта учащихся
В доме есть много комнат. Давайте вспомним, как они называются
Вспоминают названия комнат
Презентация
Слайд3
Этап
изучения новых знаний и способов деятельности
А что есть в каждой комнате?
Правильно, мебель. Кто знает, как будет называться мебель по-английски?
Итак, сегодня мы познакомимся с названиями мебели.
Знакомство с предлогами места.
Упр.1 с.36-37
Что происходит? Часто ли ребята теряют свои вещи? Похожа ли комната Бена на вашу? Трудно поддерживать порядок в комнате?
Найдите слова со звуками [əu, o:, eə].
Введение предлогов.
Упр.2 с.37
Where is Ben’s scarf?
Where are his gloves?
Отвечают на вопросы учителя.
Обсуждают ситуацию на картинках.
Находят соответствия между словами и этими звуками.
Слушают, следя по учебнику.
Смотрят на картинки и отвечают на вопросы.
Т↔Сl
Презентация
Слайды 4-9
Работа с классом.
Работа в группе с раздаточным материалом. (Приложение 1).
Затем хором отрабатывается чтение этих слов.
Презентация Слайд 10
Презентация
Слайды 11-14
Аудирование.
Этап
первичной проверки понимания изученного
Упр.3 с.37
Читают текст
чтение
Динамическая пауза
Песенка Clap your hands
Исполняют песенку и сопровождают движениями
Этап
закрепления изученного
Упр.4 с.38
Где Моцарт?
Упр.А с.61 РТ
Упр. В с.61 РТ
Слушают и показывают картинку.
Читают предложения и выписывают названия предметов мебели.
Читают вопросы и отвечают на них.
Аудирование
Письмо.
Р 1↔Р 2
Этап
обобщения и систематизации
Где кот?
Используя предлоги места, называют, где кот
Презентация
Слайд 15
Этап
информации о домашнем задании
Упр. А В С с.61-62, выучить слова с.36
Уч-ся записывают д/з
Этап подведения итогов урока
What have you learnt today?
Уч-ся называют, чему они научились на уроке
Фронтально
Этап рефлексии
А где вы обычно ищите свои вещи?
Вставьте нужный предлог
Уч-ся подписывают предлоги места перед названиями мебели.
Индивидуально
(Приложение 2)
Приложение 1
where chair
sofa
no
door
drawer
wardrobe
where
chair
sofa
no
door
drawer
wardrobe
where
chair
sofa
no
door
drawer
wardrobe
where
chair
sofa
no
door
drawer
wardrobe
eə
eu
כ:
eə
eə
eu
כ:
eu
eə
eu
כ:
כ:
Приложение 2
… table
… table
… table
… wardrobe
… wardrobe
… wardrobe
… chair
… chair
… chair
… drawer
… drawer
… drawer
… bed
… bed
… bed
… sofa
… sofa
… sofa
… table
… table
… table
… wardrobe
… wardrobe
… wardrobe
… chair
… chair
… chair
… drawer
… drawer
… drawer
… bed
… bed
… bed
… sofa
… sofa
… sofa
… table
… table
… table
… wardrobe
… wardrobe
… wardrobe
… chair
… chair
… chair
… drawer
… drawer
… drawer
… bed
… bed
… bed
… sofa
… sofa
… sofa
… table
… table
… table
… wardrobe
… wardrobe
… wardrobe
… chair
… chair
… chair
… drawer
… drawer
… drawer
… bed
… bed
… bed
… sofa
… sofa
… sofa
