| «Рассмотрено на заседании МО» Протокол № 1 от « 25 » августа 2015 г Руководитель МО Попова Г.А.______________ | «Согласовано» Протокол №1 от «26 » августа 2015 г. Зам директора по МР Кириченко Н.И.______________ | «Утверждено» « 27» августа 2015 г. Директор МАОУ СОШ № 3 Орлова С.А. ______________ |
Рабочая программа по английскому языку в 5 в, г классе
на 2015-2016 учебный год
-
| Учебник | Учебник: Вербицкая М.В., Эббс Б., Уорелл Э., Уорд Э. FORWARD Английский язык: 5 класс. Учебник для общеобразовательных заведений в 2 частях, Москва, Вентана-граф, Pearson Education Limited, 2015 |
| Количество часов в неделю | 3 |
| Количество часов в год |
105 |
| Учитель | Гильдеева Д.Д. |
г. Шарыпово 2015 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по учебному предмету «Английский язык» полностью соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования, составлена на основе образовательной программы основного школьного образования МАОУ СОШ №3, примерной программы Английский язык: 5-9 классы под. редакцией Вербицкая М.В. — М.: Вентана-Граф, 2012.
В рамках нового образовательного стандарта содержание языкового образования ориентировано на компетентностно-деятельностный подход, который предполагает создание условий для овладения комплексом образовательных компетенций: метапредметных, общепредметных и предметных. Основная школа является связующим звеном между уровнями начального и среднего общего образования. На данном этапе большее значение приобретает овладение учебными действиями при изучении иностранного языка, формирование учебно-исследовательских умений, включение обучающихся в проектную и исследовательскую деятельность, что обусловливает развитие познавательных исследовательских универсальных учебных действий (умения ставить вопросы, классифицировать, наблюдать, делать выводы и умозаключения, объяснять, доказывать, защищать свои идеи). Таким образом, учебная деятельность приобретает черты деятельности по саморазвитию и самообразованию.
Рабочая программа имеет следующую структуру:
Пояснительная записка
Цели изучения учебного предмета «Английский язык».
Общая характеристика учебного предмета «Английский язык».
Место учебного предмета «Английский язык» в учебном плане.
Личностные, предметные и метапредметные результаты изучения учебного предмету «Английский язык».
Содержание предмета «Английский язык».
Описание учебно – методического и материально – технического обеспечения образовательной деятельности.
Тематическое планирование с учетом видов деятельности.
Планируемые результаты изучения предмета.
Цели изучения предмета английский язык
Обучение иностранному языку в 5 классе направлено на достижение следующих целей:
развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности её составляющих, а именно:
в области речевой компетенции:
• формирование коммуникативных умений в четырёх основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
в области языковой компетенции:
• овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами и ситуациями общения, отобранными для 5 класса;
• освоение знаний о языковых явлениях английского языка, разных способах выражения мысли в родном и английском языках;
в области социокультурной /межкультурной компетенции:
• приобщение к культуре, традициям, реалиям стран/страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся 5 классов;
• формирование умения представлять свою страну, её культуру в условиях межкультурного общения;
в области компенсаторной компетенции:
• совершенствование умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
развитие учебно-познавательной компетенции, предполагающей:
• дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, универсальных способов деятельности;
• ознакомление с доступными учащимся способами и приёмами самостоятельного изучения языков и культур;
развитие информационной компетенции, которое включает:
• формирование умений сокращать устную и письменную информацию, создавать второй текст по аналогии, заполнять таблицы;
• формирование умений сохранять и передавать информацию с использованием новых информационных технологий;
• развитие умения самостоятельно искать, анализировать и отбирать необходимую информацию;
• развитие умения работать с разными источниками на иностранном языке: справочными материалами, словарями, интернет ресурсами;
развитие общекультурной компетенции посредством реализации воспитательного потенциала иностранного языка:
• формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;
• воспитание качеств гражданина, патриота;
• развитие национального самосознания, лучшее осознание своей собственной культуры;
• развитие стремления к овладению основами мировой культуры средствами иностранного языка;
• развитие стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры;
развитие компетенции личностного самосовершенствования, направленной:
• на формирование у обучающихся потребности изучения иностранных языков и овладения ими как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации в поликультурном, полиэтническом мире в условиях глобализации на основе осознания важности изучения иностранного языка и родного языка как средства общения и познания в современном мире;
• осознание необходимости вести здоровый образ жизни путём информирования об общественно признанных формах поддержания здоровья и обсуждения необходимости отказа от вредных привычек.
Обучение иностранному языку в 5 классе направлено на достижение следующих задач:
- реализовать системно-деятельностный (коммуникативный) подход к обучению;
- способствовать приобщению обучающихся к культуре страны изучаемого языка;
- содействовать общему и речевому развитию, образованию и воспитанию обучающихся;
- формировать новые и закрепить и развивать ранее приобретенные обучающимися знания, умения и навыки;
- совершенствовать речевые навыки и умения в устной речи, чтении и письме.
Общая характеристика учебного предмета
Основная школа - вторая ступень общего образования. Она является важным звеном, которое соединяет все три ступени общего образования: начальную, основную и старшую. Данная ступень характеризуется наличием значительных изменений в развитии школьников, так как к моменту начала обучения в основной школе у них расширился кругозор и общее представление о мире, сформированы элементарные коммуникативные на иностранном языке в четырех видах речевой деятельности, а также общеучебные умения, необходимые для изучения иностранного языка как учебного предмета; накоплены некоторые знания о правилах речевого поведения на родном и иностранном языках. На этой ступени совершенствуется приобретенные ранее знания, навыки и умения, увеличивается объем используемых обучающимися языковых и речевых средств, улучшается качество практического владения иностранным языком, возрастает степень самостоятельности школьников и их творческой активности. В основной школе усиливается роль принципов когнитивной направленности учебного процесса, индивидуализации и дифференциации обучения, большое значение приобретает освоение современных технологий изучения иностранного языка, формирование учебно-исследовательских умений.
Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций в следующих направлениях: использование учебных умений, связанных со способами организации учебной деятельности, доступных учащимся 5 классов и способствующих самостоятельному изучению английского языка и культуры стран изучаемого языка; а также развитие специальных учебных умений, таких как нахождение ключевых слов при работе с текстом, их семантизация на основе языковой догадки, словообразовательный анализ, выборочное использование перевода; умение пользоваться двуязычными словарями; участвовать в проектной деятельности межпредметного характера.
В образовательном процессе используются следующие технологии и методы:
Технологии: здоровье - сберегающие, личностно - ориентированные, развивающего обучения, проблемного обучения, развития творческого мышления, дифференцированного обучения, ИКТ, игровые технологии и другие.
Методы обучения: словесные, наглядные, практические, репродуктивные, продуктивные, поисковые, индуктивные, дедуктивные, самостоятельной работы, метод проектов и другие.
Формы обучения: фронтальные, групповые, индивидуальные, коллективные, парные.
Выбор технологий, форм и методов обучения зависит от целей и задач каждого урока.
Место предмета в федеральном базисном учебном плане.
Согласно учебному плану МАОУ СОШ № 3 рабочая программа для 5-го класса рассчитана на 105 часов, из них:
- проектная деятельность - 19 часов
- игры, - викторины - 10 часов.
Личностные, предметные и метапредметные результаты изучения учебного предмета «Английский язык».
Изучение английского языка в 5 классе дает возможность обучающимся достичь следующих результатов в формировании УУД:
Личностные УУД:
1. Выполняет нормы и требования школьной жизни и обязанности ученика; перечислять права и обязанности учащихся и руководствоваться ими в школе; разрабатывать со сверстниками правила и нормы поведения в различных ситуациях
2. Проявляет уважение и заботу о членах семьи, окружающих. Осознавать роль и место семьи в своей жизни
3. Сохраняет устойчивый интерес к учению, в т.ч. на основе внешней мотивации. Выделять свои образовательные дефициты
4. Участвует в общественно полезной деятельности
5. Имеет навык сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
Регулятивные УУД
1 Фиксирует динамику собственных образовательных результатов
2. Применяет предложенные инструменты для оценивания своих результатов и осуществлять на их основе самоконтроль деятельности
3. Формулирует частные цели по усвоению готовых знаний и действий с ориентацией на процесс
4. Соотносит цель и задачи, корректировать задачи в соответствии с целью
5. Выделяет альтернативные способы достижения цели
Познавательные УУД
Обобщает факты и явления; давать определение понятиям с помощь учителя
Устанавливает причинно-следственные связи и зависимости (отношения, закономерности) на материале соответствующей классу сложности
Переводит языковые средства в условные обозначения, создавать и преобразовывать схемы
Создает материальные модели объектов (с помощью учителя).
Коммуникативные УУД
1.Осуществляет взаимный контроль, коррекцию, оценку действий партнёров, оказывать необходимую помощь (под руководством учителя и на основе внешних средств: памяток, алгоритмов и т.п.).
2. Задаёт собеседнику вопросы на понимание его действий и выяснение необходимых сведений от партнера по деятельности (самостоятельно или под руководством учителя)
3. Обосновывает отстаивать собственную точку зрения
4. Выделяет причины конфликта и договариваться по поводу его разрешения (под руководством учителя)
5. Делает оценочный вывод о достижении цели коммуникации непосредственно после её завершения на основе критериев, предложенных учителем
В предметной области:
Понимает слух речи учителя и других учащихся, восприятие основного содержания несложных аудиотекстов и видеофрагментов на знакомом учащимся языковом материале;
Обосновывает и отстаивать собственную точку зрения чтение (воспринимать с пониманием тексты ограниченного объёма, соответствующие изученному тематическому материалу и интересам учащихся с соблюдением правил чтения и осмысленного интонирования);
соблюдает орфографические правила, опора на образец, письменное заполнение пропусков и форм, подписи под предметами и явлениями, поздравительные открытки, личное письмо ограниченного объёма;
Знает звуко-буквенный состав, слова и словосочетания, утвердительные, вопросительные и отрицательные предложения, порядок слов, служебные слова и грамматические словоформы;
переносит умений работы с русскоязычным текстом на задания с текстом на английском языке, предполагающие прогнозирование содержания текста по заголовку и изображениям, выражение своего отношения к прочитанному, дополнение содержания текста собственными идеями в элементарных предложениях;
умеет пользоваться учебно-справочным материалом в виде словарей, таблиц и схем для выполнения заданий разного типа;
осуществлять самооценку выполненных учебных заданий и подводить итоги усвоенным знаниям на основе заданий для самоконтроля.
использует изучаемый язык для контактов с представителями иной культуры, возможность рассказать друзьям о новых знаниях, полученных с помощью иностранного языка, вероятность применения начальных знаний иностранного языка в зарубежных турах с родными.
знает образцы родной и зарубежной, детской литературы, стихов и песен, фольклора и изображений на основе образцов для сравнения.
умеет сохранять цели познавательной деятельности и следовать её задачам при усвоении программного учебного материала и в самостоятельном учении;
пользуется доступными возрасту современными учебными технологиями, включая ИКТ для повышения эффективности своего учебного труда;
Содержание предмета «Английский язык»
Весь учебный материал УМК “Forward” для 5‐го класса разделен на 15 блоков, каждый из которых включает в себя уроки из учебника, рабочей тетради, и заканчивается выполнением контрольного задания в рабочей тетради.
Контроль и подведение итогов четверти. 1
Диалог культур
1
Анализ контрольной работы и работа над ошибками
1
8.
Раздел 9. «Где капсула?»
6
9.
Раздел 10. «Интересы и увлечения»
9
10.
Раздел 11. «Не могли ли бы мы поговорить с Риком Морелл, пожалуйста?»
6
11.
Раздел 12. «Страницы истории»
8
Обобщение и повторение
2
Контроль и подведение итогов четверти.
1
Диалог культур
1
12.
Раздел 13. «Остров мистера Бига»
4
13.
Раздел 14. «Острова Южного Тихого океана»
4
14.
Раздел 15. «Пещера мистера Бига»
4
15.
Раздел 16. «Прощальная вечеринка»
5
Обобщение и повторение
2
Контрольная работа
1
Анализ контрольной работы.
1
Диалог культур
1
Повторение лексико-грамматического материала за 5 класс
1
Подведение итогов обучения в 5 классе
1
Итого
105
Материально-техническое обеспечение учебного предмета.
Английский язык. FORWARD. 5 класс. Учебник. В 2-х частях + CD. Вербицкая М.В., Эббс Б., Уорелл Э., Уорд Э./ под ред. Вербицкой М.В. – Вентана-Граф; 2016. 206 с.
М.В. Вербицкая, Б.Эббс, Э.Уорелл, Э.Уорд. Forward. Рабочая тетрадь. 5 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: Pearson Education Limited: «Вентана-Граф», 2013. 101 с.
Аудиоприложение к учебнику FORWARD Английский язык: 5 класс
Аудиоприложение к рабочей тетради FORWARD Английский язык: 5 класс
Специфическое сопровождение (оборудование)
Тематическое планирование
урока
Дата
Кол-во часов
Содержание курса
(Тема урока)
Тип урока
Вид деятельности
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Д/з
Предметные действия
УУД, соответствующие содержанию тем
Получит возможность научиться
1 . Давайте делать журнал (7 часов)
1
5в 02.09
5г 02.03
1
Вводная беседа. Знакомство с учебником.
изучения нового учебного материала
Устный опрос -понимает в целом речи учителя по ведению урока; речи одноклассника в ходе общения с ним
Развивает навык диалогической речи
Развивает навык изучающего чтения.
Развивает навык письменной речи: заполнение анкеты
Поддерживает диалог, понимает на слух основное содержание прослушанного текста, отвечает на вопросы.
Р – организовывает свое рабочее место
П – учится высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике
К – участвует в диалоге на уроке
2
5в 03.09
5г 03.09
1
Школьный журнал
изучения нового учебного материала
Чтение текста –выразительно читает вслух текст с соблюдением норм произношения и ударения.
Поддерживает диалог, понимает на слух основное содержание прослушанного текста, отвечает на вопросы.
Оперирует в устной и письменной речи изученными лексическими единицами
Р – определяет последовательность выполнения деятельности
П – учится высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике
К – участвует в диалоге на уроке
3
5в 04.09
5г 05.09
1
Личная информация
Урок -
Проект – «Фотоконкурс.
Защита проекта – описывает персонажа учебника или своего друга с опорой на текст
Воспринимает на слух и зрительно текст с новыми словами и конструкциями, полностью понимает его содержание. Выразительно читает диалог-образец с соблюдением норм произношения и правил интонационного оформления речи.
Пишет простые распространённые предложения с соблюдением изученных орфографических правил. Различает и употребляет в устной и письменно речи наречия времени, изученные глаголы в формах Present Simple и Present Continuous.
Р – определяет последовательность выполнения деятельности
П – воспроизводит по памяти информацию
К - отвечает на вопросы учителя и одноклассников
4
5в 07.09
5г 08.09
1
Прощай, лето
обобщения и систематизации
Карточки –
пишет письма с поздравлением, приглашением.
Описывает события прошлого из жизни персонажа учебника, ведет диалог расспрос, используя зрительные опоры. Ведет диалог-расспрос по рисунку с опорой на образец. Воспроизводит диалог-образец с соблюдением правил интонационного оформления общих и специальных вопросов.
Читает и анализирует письмо с официальным поздравлением и приглашением, выделяет его части, формы обращения и заключительной фразы, место подписи; сопоставляет с формой неофициального личного письма. Пишет по аналогии краткое письмо с поздравлением, приглашением.
Р – определяет последовательность выполнения деятельности
П – воспроизводит по памяти информацию
К - отвечает на вопросы учителя и одноклассников
5
5в 09.09
5г 09.09
1
Заголовки к статьям
Комбинированный урок
Устный опрос
Понимает специальные вопросы по содержанию текста, использует выражение при разыгрывании ситуации.
Ведет диалог-расспрос при обсуждении фотографий, уточнять детали. Описывает фото, оперируя изученными словами и конструкциями, развивает языковую догадку. Понимает основное содержание несложного аутентичного текста в рамках изучаемой темы
Понимает специальные вопросы по содержанию нескольких изученных текстов, отвечать на них. Использует выражение Say cheese при разыгрывании ситуации «Фото с английским другом на память».
Р – определяет последовательность выполнения деятельности
П - воспроизводит по памяти информацию
К - отвечает на вопросы учителя и одноклассников
6
5в 11.09
5г 12.09
1
Детский стих про Мэри
изучения нового учебного материала
Чтение стихотворения - понимает на слух основного содержание прослушанного текста, задает вопросы и отвечает на них с опорой на иллюстрации
Воспринимает зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, соотносить его содержание с иллюстрациями, догадывается о значении новых слов из контекста. Извлекает фактическую детальную информацию текста, находит общее в ряде предложенных текстов. Находит в тексте запрашиваемую информацию и заполнять карточку с краткой аннотацией к изученному стихотворению из англоязычной детской литературы.
Выразительно читает стихотворение с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца. Расширяет представления о странах изучаемого языка, ищет дополнительную информацию об изученных страноведческих реалиях и персоналиях. Читает короткие высказывания и дополняет их информацией из прочитанных текстов, записывая их с соблюдением изученных орфографических правил.
Р – определяет последовательность выполнения деятельности
П - воспроизводит по памяти информацию
К - отвечает на вопросы учителя и одноклассников
7
5в 14.09
5г 15.09
1
Страноведение
изучения нового учебного материала
Чтение стихотворения выразительно читает вслух текст с соблюдением норм произношения и ударения, воспроизведения интонации образца
Выразительно читает стихотворение с
соблюдением норм произношения
воспроизводить интонацию образца. Расширяет представления о странах изучаемого языка, искать дополнительную информацию об изученных страноведческих реалиях и персоналиях.
Читает короткие высказывания и дополнять
их информацией из прочитанных текстов, записывая их с соблюдением изученных орфографических правил.
Р – определяет план выполнения деятельности
П – соотносит выполненное задание с образцом
К - участвует в работе группы
2 . Творческий конкурс (10 часов)
8
5в16.09
5г16.09
1
Конкурс фотографий.
совершенствования знаний, умений и навыков
Устный опрос -пишет простые распространённые предложения с соблюдением изученных орфографических правил
Различает и употребляет в устной и письменно речи наречия времени, изученные глаголы в формах Present Simple и Present Continuous.
Пишет простые распространённые
предложения с соблюдением изученных орфографических правил.
Р – определяет последовательность выполнения деятельности
П – воспроизводит по памяти информацию
К - отвечает на вопросы учителя и одноклассников
9
5в18.09
5г19.09
1
Ракссказ Кейт. День Домино
обобщения и систематизации
Карточки выразительно читает диалог-образец с соблюдением норм произношения и правил интонационного оформления речи
Задает вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации. Передает в форме повествования основную
мысль прочитанного и прослушанного текстов с опорой на иллюстрации, оперируя изученной лексикой и грамматическими конструкциями.
Ведет диалог-расспрос с опорой на текст и иллюстрации. Работает с таблицей учебника, воспринимать зрительно и полностью понимать
информацию грамматического комментария.
Р – определяет последовательность выполнения деятельности
П –учиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике
К – участвует в диалоге на уроке
10
5в21.09
5г22.09
1
Режим дня Питера и Элисон
Урок - проект
фотоэссе A day of in the life
Таблица описывает распорядок своего дня и распорядка дня друзей. Сравнение распорядка дня.
Описывает распорядок своего дня и запрашивать информацию о распорядке дня своих друзей.
Сравнивает/оценивает действия распорядка дня, используя изученные ранее формы
сравнительной степени прилагательных и наречий.
Оперирует в устной и письменной речи изученной лексикой и грамматическими конструкциями. Выполняет фотоэссе по образцу учебника о своем дне, дне своего домашнего животного
Р – определяет план выполнения деятельности
П – соотносит выполненное задание с образцом
К - участвует в работе группы
11
5в23.09
5г23.09
1
Сюрприз для Кейт
обобщения и систематизации
Чтение письма
Пишет по аналогии краткое письмо с поздравлением, приглашением. Соотносит звучащий аудиотекст с иллюстрациями, пересказывает услышанную/прочитанную информацию
Соотносит звучащий аудиотекст с иллюстрациями, пересказывать услышанную/прочитанную информацию. Догадывается о значении однокоренных слов. Описывает события прошлого из жизни персонажа учебника, вести диалог расспрос, используя зрительные опоры
Читает и анализирует письмо с официальным поздравлением и приглашением, выделять его части, формы обращения и заключительной фразы, место подписи; сопоставляет с формой неофициального личного письма . Пишет по аналогии краткое письмо с поздравлением, приглашением.
Р – определяет последовательность выполняет деятельности
П – воспроизводит по памяти информацию
К - отвечает на вопросы учителя и одноклассников
12
5в25.09
5г26.09
1
Как работают камеры?
изучения нового учебного материала
Чтение текста
Понимает содержания текста, правила употребления
Present Simple и Present Continuous.
Воспринимает текст в аудиозаписи с отдельными новыми словами, понимает его основное содержание, соотносить звучащий аудиотекст с иллюстрациями. Выборочно понимает необходимую информацию текста с опорой на схему, иллюстрации.
Анализирует на основе содержания текста правила употребления форм Present Simple и Past Simple. Дополняет короткий связный текст подходящими по смыслу грамматическими формами глаголов на основе изученных
грамматических и орфографических правил. Пользуется словарем.
Р – определяет цели выполнения деятельности
П – пересказывает прослушанную информацию
К - участвует в жизненных ситуациях на уроке
13
5в28.09
5г29.09
1
Спросите дядю Гарри
Урок – игра «Фото с английским другом на память».
Памятка
Описывает фото, оперируя изученными словами и конструкциями. Использует выражение Say cheese при разыгрывании ситуации «Фото с английским другом на память».
Воспринимает зрительно текст с изученными словами и конструкциями, извлекает
необходимую информацию, сопоставлять её с иллюстрациями.
Описывает фото, оперируя изученными словами и конструкциями, развивать языковую догадку.
Понимает основное содержание несложного аутентичного текста в рамках изучаемой темы. Понимает специальные вопросы по содержанию нескольких изученных текстов, отвечать на них. Использует выражение Say cheese при разыгрывании ситуации «Фото с английским другом на память».
Р – определяет цели выполнения деятельности
П – находит общее и различие
К - слушает и понимать речь других
14
5в30.09
5г30.09
1
Встреча с режиссером
Урок- игра Интервью с каскадером мужчиной / женщиной
Карточки
Выражает своего мнения об опасности работы каскадера на киностудии, выразительно читает текст с изученным языковым материалом.
Воспринимает на слух текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать его основное содержание с опорой на иллюстрации. Понимает и пересказывает по-английски общее содержание прослушанного текста,
догадываться из контекста о значении новых слов. Ведет диалог-расспрос на основе изученного
текста.
Описывает персонаж по образцу, оперируя в устной и письменной речи изученными лексическими единицами и грамматическими
конструкциями. Выражает свое мнение о сложности и
опасности работы каскадера на киностудии, воспринимать и адекватно реагировать на
высказывание партнера.
Выразительно читает вслух текст с изученным языковым материалом.
Р – определяет план выполнения задания
П – учится высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике
К - участвует в жизненных ситуациях на уроке
15
5в02.10
5г03.10
1
Чем ты любишь заниматься?
комбинированный уроки
Устный опрос
Составляет диалог-расспроса в парах, Употребление изученных глаголов в повелительном наклонении.
Участвует в диалоге-расспросе, употреблять
активную лексику, высказывать свои предпочтения. Воспринимает и выражать совет и побуждение к действию, используя изученные
конструкции.
Самостоятельно составляет вопросы для интервью, брать/давать интервью в условиях ролевой игры. Употребляет изученные глаголы в повелительном наклонении. Работает в парах и малых группах.
Р – определяет план выполнения деятельности
П – соотносит выполненное задание с образцом
К - участвует в работе группы
16
5в05.10
5г06.10
1
Как снимается фильм
комбинированный уроки
Чтение текста
Понимает содержания текста, выбирает верные и неверные утверждения на основе понимания информации текста, составляет диалог-опрос.
Зрительно воспринимает и понимает общее содержание текста, выбирать верные и неверные утверждения на основе понимания информации текста. Участвует в диалоге-расспросе на заданную
тему.
Находит и описывает иллюстрацию на основе понимания содержания прочитанного текста. Догадывается о значении незнакомых слов по контексту.
Р – определяет цели выполнения деятельности
П – анализирует и сопоставлять, делать выводы
К - оформляет свои мысли в устной речи
17
5в07.10
5г07.10
1
Звуковые эффекты.
Проект: My favourite film.
Защита проектов
Составляет фотоколлаж и защищает проект на тему «Мой любимый фильм»
Обсуждает с партнером способы создания звуковых эффектов для озвучивания фрагмента кинофильма: высказывать, воспринимать и оценивать сообщение. Зрительно воспринимает вопросы анкеты о любимых фильмах, полностью понимать их, давать ответы в письменной и устной форме
Выполняет проект My favourite film: составляет фотоколлаж или компьютерную презентацию. Представляет проект в классе, отвечать на вопросы одноклассников.
Р – определяет цели выполнения деятельности
П – учится высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике
К- читает вслух
3. На нефтяной вышке (10 часов)
18
5в09.10
5г10.10
1
На нефтяной вышке.
изучения нового учебного материала
Устный опрос
Изучает новую лексику, составляет диалог-расспрос используя глаголы в прошедшем времени.
Воспринимает на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать общее содержание, догадываться о значении новых слов и конструкций из контекста. Кратко пересказывает основное содержание текста.
Узнает и употребляет в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции, составлять предложения по образцу.
Ведет диалог-расспрос по прочитанному тексту, обсуждать факты и события прошлого, используя глаголы в Past Simple Tense. Пользуется словарём, справочными таблицами учебника.
Р – определяет последовательность выполнения деятельности
П – воспроизводит по памяти информацию
К - отвечает на вопросы учителя и одноклассников
19
5в12.10
5г13.10
1
Рассказ по рисункам
Проект - Нефтяная вышка
Рисунок с описанием
Составляет иллюстрации, описывает рисунок используя Present Continuous Tense в сочетании с личными местоимениями и существительными.
Составляет описание рисунков, расспрашивает одноклассников о содержании
иллюстраций и вербально высказывает догадку о действиях, представленных пантомимой
Распознает и употребляет в речи формы глаголов в Present Continuous Tense в сочетании с личными местоимениями и существительными.
Р – определяет цели выполнения деятельности
П – учится высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике
К - участвует в диалоге
20
5в14.10
5г14.10
1
Статья в газете
совершенствования знаний, умений и навыков
Рисунок
Составляет иллюстрации, описывает рисунок используя Present Continuous Tense в сочетании с личными местоимениями и существительными. Различает и употребляет в речи формы Present Simple Tense и Present Continuous
Tense.
Составляет описание рисунков, расспрашивает одноклассников о содержании
иллюстраций и вербально высказывать догадку о действиях, представленных пантомимой.
Распознает и употребляет в речи формы глаголов в Present Continuous Tense в сочетании с личными местоимениями и существительными. Различает и употребляет в речи формы Present Simple Tense и Present Continuous
Tense.
Р – определяет цели выполнения деятельности
П – учится высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике
К - участвует в диалоге
21
5в16.10
5г17.10
1
Полезные ископаемые.
Урок – игра «Золотая игра»
Карточки
Догадывается о значении новых слов с опорой на наглядность, употребляет формы страдательного залога Present passive с глаголом to be в единственном и множественном числе.
Воспринимает на слух общее содержание текста с некоторыми новыми словами, отвечать на вопросы по тексту. Называет природные богатства и их местонахождение в мире, оперируя изученными конструкциями и словами.
Догадывается о значении новых слов с опорой на наглядность. Зрительно воспринимает географические названия на карте. Воспринимает и употребляет по образцу формы страдательного залога Present passive с глаголом to be в единственном и множественном числе.
Р – определяет цели выполнения деятельности
П –пересказывает прослушанную информацию
К - участвует в жизненных ситуациях на уроке
22
5в19.10
5г20.10
1
Нефть и нефтепродукты.
совершенствования знаний, умений и навыков
Чтение текста
извлекает из текста запрошенную информацию, Понимает разницы между исчисляемыми и неисчисляемыми именами существительными.
Читает текст про себя, понимать его общее содержание, отвечать на вопросы. Воспринимает на слух текст с отдельными новыми словами, понимать его основное содержание, вести диалог-расспрос по прослушанному тексту, оперируя изученными конструкциями и лексикой.
Составляет связное сообщение на основе изученных текстов о нефти, аргументировать свое понимание значения выражения black gold. Понимает разницу между исчисляемыми и неисчисляемыми именами существительными.
Р – определяет цели выполнения деятельности
П – находит общее и различие
К - слушает и понимать речь других
23
24
5в21.10
5г21.10
5в23.10
5г24.10
2
Повторение
обобщения и систематизации
Индивидуальная работа
Повторяет и закрепляет глагольные формы в упражнениях.
Читает текст про себя, понимать его общее содержание, кратко пересказывать, отвечать на вопросы. Устанавливает истинность/ложность
высказываний.
Ведет диалог-расспрос о любимых фильмах. Распознает и употребляет глагольные формы в Present Simple Tense Present Continuous Tense. My favourite film.
Р – определяет цели выполнения деятельности
П – анализирует и сопоставлять, делать выводы
К - оформляет свои мысли в устной речи
25
5в26.10
5г27.10
1
Обобщение знаний
Урок контроля и коррекция знаний, умений и навыков.
тест
Развивает умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей
Развивает познавательной, эмоциональной и волевой сфер школьника, формирование мотивации к изучению иностранного языка
Р – определяет план выполнения деятельности
П – соотносит выполненное задание с образцом
К - участвует в работе группы
26
5в28.10
5г28.10
1
Контрольная работа № 1
контроль и коррекция знаний, умений и навыков.
Контрольная работа
Развивает умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей
Развивает познавательной, эмоциональной и волевой сфер школьника, формирование мотивации к изучению иностранного языка
Р – определяет план выполнения деятельности
П – соотносит выполненное задание с образцом
К - участвует в работе группы
27
5в30.10
5г31.10
1
Диалог культур
Урок обобщения
Индивидуальная работа
Извлекает информацию из страноведческих текстов
Развивает навык ознакомительного и поискового чтения страноведческих текстов
Воспитывает уважительное отношения к своей культуре и стран культуре изучаемого языка
Р – определяет цели выполнения деятельности
П – учится высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике
К - читает вслух текст
2 четверть. 4. Путешествие в Америку (5 часов)
28
5в 09.11
5г 10.11
1
«В Америку!»
изучения нового учебного материала
Устный опрос
Воспринимает на слух и зрительно содержание текста, задает вопросы в парах и отвечает на них с опорой на иллюстрации.
Понимает в целом речь учителя по ведению урока, речь одноклассников в ходе общения с ними. Воспринимает на слух и зрительно содержание текста, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации.
Читает диалог с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца. Ведет диалог-обмен мнениями о событиях недавнего прошлого: выслушивать короткие сообщения партнера, высказывать свое мнение и задавать вопросы о мнении собеседника. Понимает на слух содержание аудиотекста, отвечает на вопросы по тексту, подбирать иллюстрации к запрашиваемой информации.
Р – определяет цели выполнения деятельности
П – анализирует и сопоставляет, делает выводы
К - оформляет свои мысли в устной речи
29
5в 11.11
5г 11.11
1
Тематический парк.
Комбинированный урок
Тест
Закрепляет тему «В Америку!», Составляет список любимых развлечений; создает собственную туристическую брошюру.
Составляет список любимых развлечений; создает собственную туристическую брошюру. Читает про себя текст, построенный на знакомом материале, соотносить его
содержание с иллюстрациями, находит в тексте запрашиваемую информацию.
Участвует в ролевой игре по выбору развлечений в тематическом парке отдыха, умеет объяснять по-английски и понимать на слух короткие сообщения одноклассников о расположении различных аттракционов. Оперирует в речи изученными
лексическими единицами и грамматическими конструкциями в
соответствии коммуникативной задачей.
Р – определяет цели выполнения деятельности
П – учится высказывать свое суждение на основе иллюстраций в учебнике
К - отвечает на вопросы
30
5в 13.11
5г 14.11
1
Путешествие Гулливера
Проект: что заставляет тебя грустить
Памятка
Читает адаптированный текст художественного произведения с новыми
словами и конструкциями, соотношение содержания с иллюстрациями
Читает про себя адаптированный текст художественного произведения на английском языке с некоторыми новыми
словами и конструкциями, соотносить их содержание с иллюстрациями, догадываться о значении новых слов из
контекста
Выборочно понимает необходимую информацию (названия, даты) в звучащем тексте с опорой на иллюстрации. Работает в парах и малых группах.
Р – определяет цели выполнения деятельности
П – учится высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике
К - читает вслух текст
31
5в 16.11
5г 17.11
1
Жизнь Гулливера
Проект – куда бы ты хотел сходить
Защита проектов
Составляет монолог-описание событий, использует изученную лексику и грамматические конструкции, Преобразует текста от первого лица в текст от третьего лица.
Высказывает предположения и выражает мнение о возможных событиях в будущем. Прогнозирует содержание текста на основе визуальной информации и составлять монолог-описание события, используя изученную лексику и грамматические конструкции.
Читает про себя адаптированный текст
художественного произведения, соотносит его содержание с иллюстрациями, находит в тексте запрашиваемую информацию, догадывается о значении незнакомых слов по контексту и зрительным опорам. Преобразовывает текст от первого лица в текст от третьего лица, использует замену местоимений 1 лица ед. числа на имена собственные и местоимения 3 лица ед. числа.
Р – определяет цели выполнения деятельности
П – учится высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике
К - читает вслух текст
32
5в 18.11
5г 18.11
1
Описание предметов
совершенствование ЗУН
Карточки
Различает и употребляет в речи глагольные формы в Past Simple, составляет монолог-описание, употребляя
активную лексику.
Ведет диалог-расспрос о параметрах и качествах предметов, изображенных на картинках
или названных в тексте для чтения. Читает про себя адаптированный текст художественного произведения, находит в тексте запрашиваемую информацию, догадываться о значении незнакомых слов по контексту и зрительным опорам.
Составляет монолог-описание, употребляя
активную лексику.
Восстанавливает письменный текст, вставляя пропущенные слова из активного словаря. Различает и употребляет в речи глагольные формы в Past Simple.
Р – определяет цели выполнения деятельности
П – соотносит выполненное задание с образцом
К - слушает и понимает других; работает в группе
5. Мистер Биг строит планы (4 часа)
33
5в 20.11
5г 21.11
1
Поведение в музее.
изучение нового учебного материала
Карточки
Различает и употребляет модальный глагол must, Составляет развернутые монологические
высказывания с опорой на содержание прослушанного текста и иллюстрации
При аудировании выборочно понимает необходимую информацию в сообщениях
прагматического характера с опорой на контекст. Составляет развернутые монологические
высказывания с опорой на содержание прослушанного текста и иллюстрации
Узнает при чтении и использует в речи
конструкции с модальным глаголом must для обозначения необходимости совершить какое-либо действие, выражения приказа или запрета делать что-либо.
Р – определяет цели выполнения деятельности
П – передает информацию о прослушанном
К – слушает и понимать речь других
34
5в 23.11
5г 24.11
1
Что им надеть?
ролевая игра
Устный опрос
Описывает одежду любимого персонажа /спортсмена для особого случая. Оперирует в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции
Выделяет главные факты из текста, оценивает полученную информацию. Расширяет лексический запас словами,
необходимыми для описания внешности человека, а также оперирует в устной речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями
Описывает одежду любимого персонажа /спортсмена для особого случая. Оперирует в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями
Р – определяет план выполнения деятельности
П – соотносит выполненное задание с образцом
К - участвует в работе группы
35
5в 25.11
5г 25.11
1
Солнечная система.
проект и изготовление постера Russia explores space.
Защита проектов
Изготавливает и защищает постер, составляет письменного высказывания, Повторяет Past Simple Tense для описания фактов прошлого; степеней сравнения прилагательных, глагола must в ситуациях настоятельного совета.
Составляет письменное высказывание о будущей профессии и способах ее приобретения. Повторяет Past Simple Tense для описания фактов прошлого; степеней сравнения прилагательных, глагола must в ситуациях настоятельного совета.
Составляет вопросы викторины о планетах
солнечной системы. Ведет диалог-расспрос о фактах, связанных с историей освоения космоса.
Создает письменное высказывание о будущей профессии с опорой на образец.
Р – определяет цели выполнения деятельности
П – передает информацию о прослушанном
К – слушает и понимать речь других
36
5в 27.11
5г 28.11
1
Космическая гостиница
совершенствование ЗУН
Чтение текста
Воспринимает на слух основное содержание текста, догадывается о значении незнакомых слов из контекста.
Отвечает на вопросы по прослушанному тексту.
Воспринимает на слух основное содержание текста, догадываться о значении незнакомых слов из контекста.
Отвечает на вопросы по прослушанному тексту.
Слушает и разучивает песню, составляет развернутые монологические
высказывание с опорой на вербальную информацию текста песни. Создает рекламный проспект космической
гостиницы Space hotel.
Р – определяет план выполнения деятельности
П – соотносит выполненное задание с образцом
П – передает информацию о прослушанном
К - участвует в работе группы
6. По какому пути мы пойдем?(4 часа)
37
5в 30.11
5г 01.12
1
Куда мы пойдем?
Ролевая игра Be a driver.
Рисунок с текстом
Ведет диалог-расспрос, составляет точные инструкции о передвижении
Воспринимает зрительно и на слух текст, полно и точно понимать его содержание.
Воспринимает на слух основное содержание текста, догадываться о значении незнакомых слов из контекста.
Отвечает на вопросы и ведет диалог-расспрос по прослушанному тексту.
Составляет точные инструкции о передвижении кратчайшим путем из одного пункта в другой, используя план или условную карту города.
Р – определяет план выполнения деятельности
П – соотносит выполненное задание с образцом
П – передает информацию о прослушанном
К - участвует в работе группы
38
5в 02.12
5г 02.12
1
Рисунок Кейт.
Игра на память.
Карточки
Составляет развернутые монологические высказывания при описании иллюстраций к тексту, составляет устный рассказа от лица одного из героев текста.
Выразительно читает текст и соотношение его содержание с иллюстрациями.
Читает текст по ролям.
Составляет развернутые монологические высказывания при описании иллюстраций к тексту, высказывает предположения о дальнейших событиях истории, описываемой в тексте.
Составляет устный рассказ от лица одного из героев текста.
Оперирует в речи изученным лексическим и грамматическим материалом, корректно оформлять устные высказывания интонационно.
Р – определяет план выполнения деятельности
П – соотносит выполненное задание с образцом
К - участвует в работе группы
39
5в 04.12
5г 05.12
1
В глубине моря.
игра «Охотники за сокровищами».
Устный опрос
Находит в тексте запрашиваемой информации, использует ее в ответах на устные и письменные вопросы.
Воспринимает на слух основное содержание текста, догадывается о значении незнакомых слов из контекста. Отвечает на вопросы по прослушанному тексту.
Находит в тексте запрашиваемую информацию, использовать ее в ответах на устные и письменные вопросы.
Находит в тексте запрашиваемую информацию, использует ее в ответах на устные и письменные вопросы.
Активизирует в речи использование нового лексического и грамматического материала.
Р – определят цели выполнения деятельности
П – учится высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике
К - читает вслух текст
40
5в 07.12
5г 08.12
1
Сокровища из моря.
обобщение и систематизация
Карточки
Составляет развернутые монологические высказывания в речи лексического и грамматического материала
Читает текст, содержащий незнакомый лексический материал, догадывается о значении незнакомых слов из контекста и по словообразовательным элементам.
Находит в тексте запрашиваемую информацию, использовать ее в ответах на устные и письменные вопросы.
Составляет развернутые монологические высказывания на основе фактов прочитанного текста.
Активизирует использование в речи нового лексического и грамматического материала, представлять его графически.
Р определяет цели выполнения деятельности
П анализирует и сопоставлять, делать выводы
К - оформляет свои мысли в устной речи
7. Каникулы в США (10часов)
41
5в 09.12
5г 09.12
1
Мы едем в США.
изучение нового учебного материала
Устный опрос
Знакомиться с достопримечательностями США, знакомиться с формой Present Perfect Tense на основе речевых образцов.
Осуществляет поисковое чтение, выбирая необходимую информацию. Выразительно читает текст вслух, соблюдая нормы произношения английских звуков и корректно произнося предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей
Делает сообщения на основе прочитанного с опорой на иллюстрации (достопримечательности США).
Знакомится с формой Present Perfect Tense на основе речевых образцов.
Р – определяет цели выполнения деятельности
П – анализирует и сопоставляет , делает выводы
К - оформляет свои мысли в устной речи
42
5в 11.12
5г 12.12
1
Города и страны.
Комбинированный урок
Карточки
Соотносит страны и их города, употребляет в речи степени сравнения прилагательных и наречий.
Составляет текст информационного характера о своей стране.
На основе иллюстраций находит различия в реалиях улиц британских, американских и российских городов и делать короткие записи и устные сообщения своих наблюдений..
Различает на слух своеобразие звучания американского и британского английского, выбирает адекватный вариант слова с точки зрения его принятого использования в британском и американском английском. Образовывает степени сравнения прилагательных и наречий и употреблять их в рецептивной и продуктивной речи
Р – определяет цели выполнения деятельности
П – учится высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике
К - участвует в диалоге
43
5в 14.12
5г 15.12
1
Американский флаг.
Комбинированный урок
Рисунок
Составляет иллюстрации, составляет кроссворд, понимает информацию из текста на языковую догадку.
Понимает на слух основное содержание несложных аутентичных текстов; понимает необходимую информацию с опорой на языковую догадку; соотносит содержание текста с иллюстрациями, давать ответы на вопросы в формате множественного выбора; ведет беседу на основе прочитанного
Пишет небольшое сочинение о себе и своих путешествиях с опорой на заданные вопросы. Соотносит изученные лексические единицы, обозначающие социокультурные реалии современной Америки, с их описанием в кроссворде.
Р – определяет цели выполнения деятельности
П – сравнивает, находить общее
К - участвует в диалоге
44
5в 16.12
5г 16.12
1
Новогодние развлечения.
Проект: New Year Party –
Защита проектов
Составляет сообщения по празднованию нового года в других странах.
Делает сообщение на заданную тему на основе прочитанного.
Осуществляет просмотровое/поисковое чтение, выбирая необходимую информацию из нескольких коротких текстов.
Заполняет таблицу на основе этой информации.
Ведет комбинированный диалог, сообщая информацию и выражая свое мнение, расспрашивая и давая оценку. Устанавливает при чтении логическую последовательность основных фактов текста, записывать в правильном порядке предложения в кулинарном рецепте
Р – определяет цели выполнения деятельности
П – передает информацию о прослушанном
К – слушает и понимать речь других
45
5в 18.12
5г 19.12
1
Обобщение и повторение
обобщение и систематизация
Карточки
Закрепляет раздел
Подводит итоги теста задания 2 для самопроверки, обсуждает встретившиеся трудности.
Повторяет пройденный во второй четверти материал.
Готовится к четвертной контрольной работе.
Р – определяет цели выполнения деятельности
П – анализирует и сопоставляет , делает выводы
К - оформляет свои мысли в устной речи
46
5в 21.12
5г 22.12
1
Диалог культур
совершенствования знаний, умений и навыков
тест
Воспитывает уважительное отношения к своей культуре и стран культуре изучаемого языка
Готовится к четвертной контрольной работе
Р – определяет цели выполнения деятельности
П – анализирует и сопоставляет , делает выводы
К - оформляет свои мысли в устной речи
47
5в 23.12
5г 23.12
1
Контроль и подведение итогов четверти.
совершенствования знаний, умений и навыков
Контрольная работа
Развивает умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей
Развивает познавательной, эмоциональной и волевой сфер школьника, формирование мотивации к изучению иностранного языка
Р – определяет план выполнения деятельности
П – соотносит выполненное задание с образцом
К - участвует в работе группы
48
5в 25.12
5г 26.12
1
Анализ контрольной работы и работа над ошибками
обобщения и систематизации
Групповая работа
Использует материал в письменной речи
Развивает познавательной, эмоциональной и волевой сфер ученика, формирование мотивации к изучению иностранного языка
Р – определяет цели выполнения деятельности
П – анализирует и сопоставляет , делает выводы
К - оформляет свои мысли в устной речи
3 четверть. 8. Где капсула? (6 часов)
49
5в 12.01
5г 11.01
1
Где капсула?
изучения нового учебного материала
Устный опрос
Составляет диалог -расспрос, используя модальный глагол could для обозначения возможности, письменная работа в парах группах.
Оперирует в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями.
Воспринимает на слух и зрительно содержание текста, задает вопросы и отвечает на них с опорой на иллюстрации. Читает диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводит интонацию образца. Оперирует в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции
Ведет диалог-расспрос, используя модальный глагол could для обозначения возможности.
Расширяет словарный запас и развивает языковую догадку.
Письменно отвечает на вопросы, используя модальный глагол could и предложенные выражения.
Работает в парах и группах.
Р – определяет цели выполнения деятельности
П – учится высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике
К - читает вслух текст
50
5в 13.01
5г 12.01
1
Тематическая вечеринка
совершенствование ЗУН
Чтение текста
-воспринимает на слух и зрительно содержание текста, задает вопросы и отвечает на них с опорой на иллюстрации, узнает в речи на письме формы the Present Prefect Tense, пишет личное письма зарубежному другу
Читает про себя текст на английском языке с некоторыми новыми словами и конструкциями, соотносит их содержание с иллюстрацией, догадывается о значении новых слов по контексту.
Узнает в речи на письме формы the Present Prefect Tense, а также слова, указывающие на это время
Оперирует в устной и письменной речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями в соответствии с коммуникативной задачей.
Пишет с опорой на образец личное письмо зарубежному другу: запрашивает необходимую информацию, дает советы.
Р – определяет план выполнения деятельности
П – соотносит выполненное задание с образцом
К - участвует в работе группы
51
5в 14.01
5г 13.01
1
Дома с Риком Морелом
Комбинированный урок
Читать тест соблюдает нормы произношения, ударения, воспроизведения интонации образца, пишет короткую статью для журнала об интервью со знаменитостью.
Читает тест с соблюдением норм произношения, воспроизводит интонацию образца.
Самостоятельно запрашивает информацию и отвечает на вопросы. Переходит с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот.
Берет /дает интервью.
Пишет короткую статью для журнала об интервью со знаменитостью.
Оперирует в устной и письменной речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями в соответствии с коммуникативной задачей.
Работает в парах и малых группах.
Р – определяет план выполнения деятельности
П – анализирует и сопоставляет , делать выводы
К - оформляет свои мысли в речи
52
5в 19.01
5г 18.01
1
Мое любимое животное
обобщение и систематизация
Рисунок с текстом
Составляет иллюстрации, составляет предложения по образцу, выражение своего мнения о прочитанном.
Выражает свое мнение о прочитанном. Самостоятельно запрашивает информацию. Переходит с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот.
Оперирует в устной и письменной речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями в соответствии с коммуникативной задачей.
Оперирует в устной речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями в соответствии с коммуникативной задачей.
Составляет предложения по образцу и записывает их в тетрадь. Работает в парах и малых группах
Р – определяет план выполнения деятельности
П – анализирует и сопоставляет , делает выводы
К - оформляет свои мысли в речи
53
5в 20.01
5г 19.01
1
Приключения Тома Сойера.
совершенствование ЗУН
Чтение текста
Читает про себя адаптированный текст художественного произведения на английском языке с некоторыми новыми словами и конструкциями, соотносит их содержание с иллюстрациями, догадывается о значении новых слов из контекста.
Выражает свое мнение о прочитанном.
Читает про себя адаптированный текст художественного произведения на английском языке с некоторыми новыми словами и конструкциями, соотносить их содержание с иллюстрациями, догадываться о значении новых слов из контекста.
Выражает свое мнение о прочитанном.
Оперирует в устной речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями в соответствии с коммуникативной задачей.
Передает содержание, основную мысль прочитанного с опорой на ключевые слова, план.
Пишет письмо, сообщает сведения о себе и запрашивает необходимую информацию.
Р – определяет цели выполнения деятельности
П –учится высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике
К - читает вслух
54
5в 21.01
5г 20.01
1
Цирк
Проект: и изготовление постера.
Устный опрос
Составляет иллюстрации, Употребляет в устных высказываниях и письменной речи глаголы в Present Perfect и Past Simple и различение при чтении значения модального глагола could.
Употребляет в устных высказываниях и письменной речи глаголы в Present Perfect и Past Simple. Образовывает причастия прошедшего и настоящего времени при помощи соответствующих правил и употреблять их в рецептивной и продуктивной речи.
Различает при чтении значения модального глагола could.
Работает в парах и малых группах
Р – определяет план выполнения деятельности
П – соотносит выполненное задание с образцом
К - участвует в работе группы
9. Интересы и увлечения (7 часов)
55
56
5в 26.01
5г 25.01
5в 27.01
5г 26.01
2
А ты знаешь?..
Изучение нового учебного материала
Устный опрос
Воспринимает на слух и зрительно содержание текста, задает вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации. Читает диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца.
Понимает в целом речь учителя по ведению урока, речь одноклассников в ходе общения с ними.
Воспринимает на слух и зрительно содержание текста, задает вопросы и отвечает на них с опорой на иллюстрации.
Читает диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца.
Оперирует в устной и письменной речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями в соответствии с коммуникативной задачей.
Прогнозирует содержание текста на основе заголовка и выделенных слов. Вести диалог-расспрос по тексту.
Р – определяет план выполнения деятельности
П – соотносит выполненное задание с образцом
К - участвует в работе группы
57
5в 28.01
5г 27.01
1
Музыкальные инструменты.
Викторина Музыкальные инструменты
Устный опрос
Выделяет основную мысль в воспринимаемом на слух тексте. Сообщает информацию, отвечая на вопросы разных видов.
Сопоставляет части предложения. Работать в парах
Понимает основное содержание несложных аутентичных текстов в рамках тем, отобранных для основной школы.
Выделяет основную мысль в воспринимаемом на слух тексте. Сообщает информацию, отвечая на вопросы разных видов.
Сопоставляет части предложения. Работает в парах
Р – определяет план выполнения деятельности
П – соотносит выполненное задание с образцом
К - участвует в работе группы
58
59
5в 02.02
5г 01.02
5в 03.02
5г 02.02
2
Придаточные предложения времени.
обобщение и систематизация
Устный опрос
Употребляет в устных высказываниях и письменных произведениях условные предложения.
Соотносит графический образ слова с его звуковым образом.
Соблюдает правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
Различает на слух и адекватно произносить все звуки английского языка.
Переходит с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот.
Употребляет в устных высказываниях и письменных произведениях условные предложения.
Сопоставляет части предложения. Работает в парах и малых группах.
Р – определяет цели выполнения деятельности
П –учится высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике
К - читает вслух
60
5в 04.02
5г 03.02
1
Хочешь стать «звездой»?
Комбинированный урок
Карточки
Образует названия профессий с помощью суффиксов. Работа в парах и малых группах
Воспринимает на слух и зрительно содержание текста, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации.
Оперирует в устной и письменной речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями
Расширяет словарный запас и развивать языковую догадку.
Заполняет пропуски в тексте.
Узнает простые словообразовательные элементы. Образовывает названия профессий с помощью суффиксов. Работает в парах и малых группах
Р – определяет цели выполнения деятельности
П – передает информацию о прослушанном
К – слушает и понимать речь других
61
5в 09.02
5г 08.02
1
Чем интересуется Карен?
Проект: мои интересы и хобби
Защита проектов
Составляет рассказ мои интересы и хобби и защита проектов. Читает диалог с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца.
Воспринимает на слух и зрительно содержание текста, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации.
Оперирует в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями
Расширяет словарный запас и развивать языковую догадку.
Читает диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводит интонацию образца. Работает в парах и малых группах
Р – определяет цели выполнения деятельности
П – учится высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике
К - читает вслух
62
5в 10.02
5г 09.02
1
В морских глубинах
изучение нового учебного материала
Устный опрос
Читает текст, Употребляетсинонимы/антонимы адекватно ситуации общения. Работать в парах и малых группах.
Выбирает необходимую информацию просмотрев текст.
Передает содержание прочитанного текста с опорой на текст/ иллюстрации/ключевые слова.
Узнает в письменном и устном тексте, воспроизводит и употребляет в речи лексические единицы, соответствующие ситуации общения. Употребляет синонимы/антонимы адекватно ситуации общения. Работает в парах и малых группах.
Р – определяет цели выполнения деятельности
П –учится высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике
К - читает вслух
63
5в 11.02
5г 10.02
1
Александр Бородин
Проект: мой любимый актер или актриса
Защита проектов
Читает текст, Разбивает текст на относительно самостоятельные смысловые части. Выделяет главных фактов из текста.
Зрительно воспринимает текст, узнает знакомые слова и грамматические явления и понимает основное содержание аутентичных текстов разных жанров и стилей. Выделяет главные факты из текста, опуская второстепенные
Разбивает текст на относительно самостоятельные смысловые части. Развивает языковую догадку.
Заполняет анкету.
Работает в малых группах и парах.
Р – определяет цели выполнения деятельности
П – передает информацию о прослушанном
К – слушает и понимать речь других
10. Не могли бы мы поговорить с Риком Морелом? (5 часов)
64
5в 16.02
5г 15.02
1
Не могли бы мы поговорить с Риком Морелом
Совершенствование ЗУН
Устный опрос
Воспринимает на слух и зрительно содержание текста, задает вопросы и отвечает на них с опорой на иллюстрации, читает диалог с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца.
Понимает в целом речь учителя по ведению урока, речь одноклассников в ходе общения с ними.
Воспринимает на слух и зрительно содержание текста, задает вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации.
Читает диалог с соблюдением норм произношения, воспроизводит интонацию образца. Оперирует в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями. Расширяет словарный запас и развивает языковую догадку.
Работает в парах и малых группах
Р – определяет цели выполнения деятельности
П – учится высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике
К - читает вслух
65
5в 17.02
5г 16.02
1
Дом Рика
Комбинированный урок
Карточки
Оперирует в устной и письменной речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями в соответствии с коммуникативной задачей.
Расширяет словарный запас и развивать языковую догадку.
Работает в парах и малых группах.
Пишет с опорой на образец личное письмо зарубежному другу.
Воспринимает на слух и зрительно содержание текста, задает вопросы и отвечает на них с опорой на иллюстрации. Оперирует в устной и письменной речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями в соответствии с коммуникативной задачей.
Р – определяет цели выполнения деятельности
П – передает информацию о прослушанном
К – слушает и понимать речь других
66
67
5в 18.02
5г 17.02
5в 24.02
5г 24.02
2
Дом, милый дом.
Проект: изготовление плана дома своей мечты
Защита проектов
Составляет иллюстрации и защита проекта. Употребляет вежливые словосочетания, просьб в речи.
Воспринимает на слух и зрительно содержание текста, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации.
Оперирует в устной и письменной речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями в соответствии с коммуникативной задачей
Вежливо переспрашивает , выражает просьбы и отвечает на просьбу.
Восстанавливает вопрос, опираясь на ответ.
Расширяет словарный запас и развивает языковую догадку.
Передает содержание прочитанного текста с опорой на текст/ иллюстрации/ключевые слова. Работает в парах и малых группах.
Р – определяет цели выполнения деятельности
П –учится высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике
К - читает вслух
68
5в 25.02
5г 25.02
1
Где эти вещи?
Совершенствование ЗУН
Устный опрос
Оперируете в устной и письменной речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями в соответствии с коммуникативной задачей.
Ведет диалог-расспрос. Работа в парах и малых группах
Оперирует в устной и письменной речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями в соответствии с коммуникативной задачей.
Ведет диалог-расспрос.
Вежливо переспрашивает.
Расширяет словарный запас и развивает языковую догадку.
Работает в парах и малых группах
Р – определяет цели выполнения деятельности
П – передает информацию о прослушанном
К – слушает и понимает речь других
69
5в 26.02
5г 26.02
1
Масленица
Комбинированный урок
Чтение текста
Определяет истинность/ложность высказывания.
Передает содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст / ключевые слова /план.
Восстанавливает вопрос, опираясь на ответ.
Зрительно воспринимает текст, узнает знакомые слова и грамматические явления и понимает основное содержание аутентичных текстов разных жанров и стилей.
Прогнозирует содержание текста на основе заголовка или начала текста.
Выделяет главные факты, опуская второстепенные
Определяет истинность/ложность высказывания.
Передает содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст / ключевые слова /план.
Восстанавливает вопрос, опираясь на ответ.
Расширяет словарный запас и развивать языковую догадку.
Работает в парах и малых группах
Р – определяет цели выполнения деятельности
П –учится высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике
К - читает вслух
11. Страницы истории (11 часов)
70
5в 29.02
5г 29.02
1
Страницы истории
Совершенствование ЗУН
Устный опрос
Образует причастия настоящего и прошедшего времени при помощи соответствующих правил и
Употребляет их в рецептивной и продуктивной речи. Оперирует в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями
Понимает в целом речь учителя по ведению урока, речь одноклассников в ходе общения с ними. Воспринимает на слух и зрительно содержание текста, задает вопросы и отвечает на них с опорой на иллюстрации.
Читает диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца. Оперирует в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями
Соотносит слова и выражения с их переводом.
Расширяет словарный запас и развивать языковую догадку в процессе чтения и аудирования.
Образовывает причастия настоящего и прошедшего времени при помощи соответствующих правил и
Употребляет их в рецептивной и продуктивной речи. Работает в парах и группах.
Р – определяет цели выполнения деятельности
П –учится высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике
К - читает вслух
71
5в 02.03
5г 01.03
1
Фотоальбом Зоуи и Пола.
Совершенствование ЗУН
Карточки
Выслушивает сообщение/мнение партнера.
Выражает свою точку зрения. Передает содержание прочитанного текста с опорой на текст/ иллюстрации/ключевые слова.
Воспринимает на слух и зрительно содержание текста, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации.
Оперирует в устной и письменной речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями в соответствии с коммуникативной задачей.
Выслушивает сообщение/мнение партнера.
Выражает свою точку зрения.
Расширяет словарный запас и развивать языковую догадку.
Передает содержание прочитанного текста с опорой на текст/ иллюстрации/ключевые слова. Работа в парах и малых группах.
Р – определяет цели выполнения деятельности
П – передает информацию о прослушанном
К – слушает и понимает речь других
72
5в 03.03
5г 02.03
1
Изобретения.
Проект: Машина времени
Защита проектов
Составляет иллюстрации и защита проекта. Понимает при чтении глагольные формы в видовременных формах страдательного залога.
Воспринимает на слух и зрительно содержание текста, задает вопросы и отвечает на них с опорой на иллюстрации.
Понимает основное содержание несложных аутентичных текстов в рамках тем, отобранных для средней школы.
Читает диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводит интонацию образца. Оперирует в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями
Понимает при чтении глагольные формы в видовременных формах страдательного залога. Отвечает на вопросы письменно, определяет истинность/ложность высказывания
Расширяет словарный запас и развивать языковую догадку. Работает в парах и малых группах
Р – определяет цели выполнения деятельности
П – передает информацию о прослушанном
К – слушает и понимает речь других
73
5в 07.03
5г 07.03
1
Виды транспорта и энергии.
Совершенствование ЗУН
Чтение текста
Читает диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца. Понимает при чтении глагольные формы в видовременных формах страдательного залога.
Читает диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца.
Оперирует в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями
Понимает при чтении глагольные формы в видовременных формах страдательного залога.
Расширяет словарный запас и развивать языковую догадку.
Работает в парах и малых группах.
Р – определяет план выполнения деятельности
П – соотносит выполненное задание с образцом
К - участвует в работе группы
74
75
5в 09.03
5г 09.03
5в 10.03
5г 10.03
2
Рассказ о достопримечательности
Проект: изготовление брошюры о достопримечательностях России.
Защита проектов
Составляет брошюру, защита. Выделяет главные факты, опуская второстепенные.
Зрительно воспринимает текст, узнает знакомые слова и грамматические явления и понимает основное содержание аутентичных текстов разных жанров и стилей.
Прогнозирует содержание текста на основе заголовка или начала текста
Выделяет главные факты, опуская второстепенные.
Расширяет словарный запас и развивать языковую догадку.
Выполняет творческое задание - проект о достопримечательностях России. Работает в парах и малых группах.
Р – определяет цели выполнения деятельности
П – анализирует и сопоставляет , делает выводы
К - оформляет свои мысли в устной речи
76
5в 15.03
5г 14.03
1
День блинов.
Обобщение и систематизация
Карточки
Выделяет необходимую информацию, выслушивание сообщение/мнение партнера.
Выбирает необходимую информацию, просмотрев текст.
Оперирует в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями
Выслушивает сообщение/мнение партнера. Выражает свою точку зрения.
Расширяет словарный запас и развивать языковую догадку.
Работает в парах и малых группах.
Р – определяет цели выполнения деятельности
П – анализирует и сопоставляет , делает выводы
К - оформляет свои мысли в устной речи
77
5в 16.03
5г 15.03
1
А ты знаешь?..
Обобщение и систематизация
Карточки
Выделяет необходимую информацию, Оперирует в устной и письменной речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями в соответствии с коммуникативной задачей.
Выбирает необходимую информацию, просмотрев текст.
Оперирует в устной и письменной речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями в соответствии с коммуникативной задачей.
Восполняет пропущенную информацию.
Расширяет словарный запас и развивать языковую догадку.
Работает в парах и малых группах.
Р – определяет план выполнения деятельности
П – соотносит выполненное задание с образцом
К - участвует в работе группы
78
79
5в 17.03
5г 16.03
5в 22.03
5г 21.03
2
Обобщение и повторение
Обобщение и систематизация
Карточки
Понимает при чтении глагольные формы в видовременных формах страдательного залога.
Повторяет пройденный материал.
Сообщает информацию, отвечая на вопросы разных видов.
Переходит в позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот.
Выражает свою точку зрения и обосновывать ее.
Воспринимает на слух и зрительно содержание текста, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации.
Оперирует в устной и письменной речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями в соответствии с коммуникативной задачей.
Понимает при чтении глагольные формы в видовременных формах страдательного залога.
Расширяет словарный запас и развивать языковую догадку.
Р – определяет цели выполнения деятельности
П – анализирует и сопоставляет , делает выводы
К - оформляет свои мысли в устной речи
80
5в 23.03
5г 22.03
1
Контроль и подведение итогов четверти.
контроль и коррекция знаний, умений и навыков
Контрольная работа
Развивает умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей
Развивает познавательную , эмоциональную и волевую сфер у школьника, формирует мотивации к изучению иностранного языка
Р – определяет план выполнения деятельности
П – соотносит выполненное задание с образцом
К - участвует в работе группы
81
5в 24.03
5г 23.03
1
Диалог культур
Обобщение и систематизация
тест
Повторяет пройденный материал.
Сообщает информацию, отвечая на вопросы разных видов.
Переходит в позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот.
Выражает свою точку зрения и обосновывать ее.
Воспринимает на слух и зрительно содержание текста, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации.
Оперирует в устной и письменной речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями в соответствии с коммуникативной задачей.
Понимает при чтении глагольные формы в видовременных формах страдательного залога.
Расширяет словарный запас и развивать языковую догадку.
Р – определяет цели выполнения деятельности
П – анализирует и сопоставлять, делать выводы
К - оформляет свои мысли в устной речи
4 четверть 12. Остров мистера Бига (4 часа)
82
1
Остров мистера Бига
Изучение нового учебного материала
Устный опрос
Читает диалог с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца. Употребляет в речи модальную конструкцию to have to do, Present Perfect Tense. Составляет предложения по образцу.
Понимает в целом речь учителя по ведению урока, речь одноклассников в ходе общения с ними. Воспринимает на слух и зрительно содержание текста, задает вопросы и отвечает на них с опорой на иллюстрации.
Читает диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводит интонацию образца.
Воспринимает на слух содержание аудиотекста, выборочно понимает необходимую информацию
Ведет диалог-расспрос, переходя с позиции отвечающего на позицию спрашивающего. Оперирует в устной и письменной речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями.
Употребляет в речи модальную конструкцию to have to do, Present Perfect Tense. Составляет предложения по образцу.
Работает в парах и малых группах.
Р – определяет цели выполнения деятельности
П – передает информацию о прослушанном
К – слушает и понимает речь других
83
1
Мои обязанности
Комбинированный урок
Чтение текста
Использует в устной и письменной речи модальную конструкцию to have to do. Ведет диалог-расспрос: сообщать информацию, переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот.
Читает про себя текст на английском языке с некоторыми новыми словами и конструкциями, догадывается о значении новых слов из контекста, отвечает на вопросы по тексту.
Сообщает информацию, переходит с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот.
Воспринимает на слух аудиотекст, выбирает необходимую информацию из текста. Оперирует ь в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями в соответствии с коммуникативной задачей.
Использует в устной и письменной речи модальную конструкцию to have to do. Работает в парах и малых группах
Р – определяет план выполнения деятельности
П – соотносит выполненное задание с образцом
К - участвует в работе группы
84
85
2
История Робинзона Крузо
проект и постер на тему Jobs
Защита проектов
Читает текста, составление иллюстрации и защита. Ведет диалог- расспрос: сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов; самостоятельно запрашивать информацию, переходить с позиции отвечающего на позицию спрашивающего и наоборот
Читает про себя текст на английском языке с некоторыми новыми словами и конструкциями, догадывается о значении новых слов из контекста, отвечает на вопросы по тексту.
Осуществлять поисковое чтение, выбирать необходимую информацию. Осуществлять ознакомительное чтение: зрительно воспринимать текст и понимать его основное содержание; выделять главные факты, опуская второстепенные; определять тему.
Сопоставляет текст с иллюстрациями.
Сообщает информацию, отвечая на вопросы разных видов; самостоятельно запрашивает информацию, переходит с позиции отвечающего на позицию спрашивающего и наоборот.
Оперирует в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями в соответствии с коммуникативной задачей.
Вставляет пропущенные слова. Составляет предложения по образцу и записывать их в тетрадь.
Р – определяет цели выполнения деятельности
П – учится высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике
К - читает вслух
13. Острова Южного Тихого океана (4часа)
86
1
Острова Тихого океана
Проект «Dream island»- "Остров мечты".
Памятки
Переходит с позицию спрашивающего на
позицию отвечающего и наоборот. Составляет проект и защита.
Воспринимает на слух и зрительно содержание текста, задает вопросы и отвечает на них с опорой на иллюстрации. Читает текст с соблюдением норм произношения, воспроизводит интонацию образца. Выражает свое мнение о прочитанном. Самостоятельно запрашивает информацию
Переходит с позиции спрашивающего на
позицию отвечающего и наоборот. Оперирует в речи изученными лексическими единицами и грамматическими
конструкциями в соответствии с
коммуникативной задачей.
Составляет предложения по образцу и записывает их в тетрадь.
Р – определяет план выполнения деятельности
П – соотносит выполненное задание с образцом
К - участвует в работе группы
87
1
Другой мир
Обобщение и систематизация
Чтение текста
Восстанавливает текст, вставляя пропущенные
слова на основе прослушанного текста. Ведет диалог-расспрос по картинке, на основе
прослушанного текста.
Воспринимает на слух содержание текста, задает вопросы и отвечает на них с опорой на иллюстрации.
Выражает свое мнение об услышанном. Ведет диалог-расспрос по картинке, на основе
прослушанного текста.
Оперирует в речи изученными лексическими единицами и грамматическими
конструкциями в соответствии с
коммуникативной задачей.
Восстанавливает текст, вставляя пропущенные
слова на основе прослушанного текста. Составляет предложения по образцу. Работает в парах и малых группах.
Р – определяет план выполнения деятельности
П – соотносит выполненное задание с образцом
К - участвует в работе группы
88
1
Взгляд на Россию
Викторина A glimpse of Russia – Взгляд на Росиию.
Устный опрос
Восполняет недостающую информацию. Работа в парах и малых группах. Различает и употребляет в речи числительные:
правильно писать и читать составные числительные и десятичные дроби.
Воспринимает зрительно содержание текста, задает вопросы и отвечает на них с опорой
на иллюстрации и текст.
Аудирование с выборочным пониманием без опоры на письменный текст: воспринимает на слух содержание аудиотекста, выборочно понимает необходимую информацию с опорой на контекст.
Рассказывает о достопримечательностях
России. Различает и употребляет в речи числительные:
правильно пишет и читает составные числительные и десятичные дроби. Восполняет недостающую информацию. Работает в парах и малых группах.
Р – определяет план выполнения деятельности
П – соотносит выполненное задание с образцом
К - участвовует в работе группы
89
1
Остров с голубой лагуной.
Совершенствование ЗУН
Карточки
Воспринимает на слух основное содержание текста, догадывается о значении незнакомых слов из контекста. Рассказывает о своем доме, комнате,
используя изученные лексические единицы и
грамматические конструкции.
Воспринимает на слух основное содержание текста, догадывается о значении незнакомых слов из контекста. Отвечает на вопросы по прослушанному тексту. Слушает и разучивает песню, составляет развернутые монологические высказывание с опорой на вербальную информацию текста песни
Восполняет недостающую информацию по
тексту. Ведет диалог-расспрос по картинке. Рассказывает о своем доме, комнате,
используя изученные лексические единицы и
грамматические конструкции.
Р – определяет цели выполнения деятельности
П – передает информацию о прослушанном
К – слушает и понимает речь других
14. Пещера мистера Бига (4 часа)
90
1
Пещера мистера Бига
Изучение нового учебного материала
Карточки
Заполняет пропуски в карточке.
Воспринимает на слух и зрительно содержание текста, задает вопросы и отвечает на них с опорой на иллюстрации и текст. Читает диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводит интонацию образца. Оперирует в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями
Расширяет словарный запас и развивает языковую догадку.
Заполняет пропуски в тексте.
Отвечает на вопросы в настоящем и прошедшем времени.
Работает в парах и малых группах
Р – определяет цели выполнения деятельности
П – передает информацию о прослушанном
К – слушает и понимает речь других
91
1
Способы выражения необходимости
Ролевая игра Робинзон Крузо
Устный опрос
Использует в речи и на письме модальный глагол must и конструкцию have to.
Повторяет the Present Continuous Tense и the Present Perfect Tense.
Сообщает информацию, отвечая на вопросы разного типа. Составляет предложения по образцу и с опорой на иллюстрации
Использует в речи и на письме модальный глагол must и конструкцию have to.
Повторяет the Present Continuous Tense и the Present Perfect Tense.
Работает в парах и малых группах.
Р – определяет план выполнения деятельности
П – соотносит выполненное задание с образцом
К - участвует в работе группы
92
1
Курортный город
Изучение нового учебного материала
Устный опрос
Составляет сообщение на заданную тему. Выражает свою точку зрения и обосновывает ее; расспрашивает, дает оценку; выражает согласие/несогласие.
Высказывает о фактах и событиях с опорой на зрительную наглядность, используя основные коммуникативные типы речи (описание, характеристика).
Воспринимать на слух и зрительно содержание текста, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации.
Выражает свою точку зрения и обосновывает ее; расспрашивает дает оценку; выражает согласие/несогласие.
Делает сообщение на заданную тему.
Осуществляет чтение с пониманием основного содержания, выделяет главные факты из текста, опуская второстепенные, догадывается о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по контексту. Оперирует в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями
Р – определяет цели выполнения деятельности
П – передает информацию о прослушанном
К – слушает и понимает речь других
93
1
Люди мечтают о…
Проект: о чем мечтаю Я
Защита проектов
Читает стихотворение с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца. Соотносит иллюстрации с текстом, и озаглавливать их.
Читает стихотворение с соблюдением норм произношения, воспроизводит интонацию образца. Соотносит иллюстрации с текстом и озаглавливать их.
Оперирует в речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями
Расширяет словарный запас и развивать языковую догадку.
Работает в парах и малых группах.
Р – определяет план выполнения деятельности
П – соотносит выполненное задание с образцом
К - участвует в работе группы
15. Прощальная вечеринка.(14 часов)
94
1
Прощальная вечеринка
Изучение нового учебного материала
Чтение текста
Использует в речи и на письме the Past Simple, the Present Perfect Tenses. Участвует в диалоге-обмене мнениями: выражает свою точку зрения и обосновывает ее; выслушивает мнение партнера; выражает согласие/несогласие с ним; выражает сомнение.
Воспринимает на слух и зрительно содержание текста, задает вопросы и отвечает на них с опорой на иллюстрации.
Читает диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводит интонацию образца. Воспринимает на слух содержание аудиотекста, выборочно понимает необходимую информацию. Участвует в диалоге-обмене мнениями: выражает свою точку зрения и обосновывает ее; выслушивает мнение партнера; выражает согласие/несогласие с ним; выражает сомнение.
Оперировать в устной и письменной речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями
Использует в речи и на письме the Past Simple, the Present Perfect Tenses.
Расширяет словарный запас и развивает языковую догадку.
Заполняет пропуски в тексте.
Работает в парах и малых группах.
Р – определяет цели выполнения деятельности
П – передает информацию о прослушанном
К – слушает и понимает речь других
95
1
Что сделали Кейт и Сэм?
Проект Мой учебный год
Рисунок с текстом
Участвует в диалоге-обмене мнениями: выражает свою точку зрения и обосновывает ее; выслушивает мнение партнера; выражает согласие / несогласие с ним; выражает сомнение. Употребляет синонимы адекватно ситуации.
Участвует в диалоге-обмене мнениями: выражает свою точку зрения и обосновывает ее; выслушивает мнение партнера; выражает согласие / несогласие с ним; выражает сомнение.
Воспринимает на слух содержание аудиотекста, выборочно понимает необходимую информацию с опорой на контекст. Ведет диалог- расспрос: сообщает информацию, отвечает на вопросы разных видов; самостоятельно запрашивает информацию, переходит с позиции отвечающего на позицию спрашивающего и наоборот
Осуществляет ознакомительное чтение: зрительно воспринимает текст и понимает его основное содержание; выделяет главные факты, опуская второстепенные; определяет ему.
Участвует в диалоге-обмене мнениями: выражает свою точку зрения и обосновывает ее; выслушивает мнение партнера; выражает согласие/несогласие с ним; выражает сомнение.
Употребляет синонимы адекватно ситуации.
Р – определяет план выполнения деятельности
П – соотносит выполненное задание с образцом
К - участвует в работе группы
96
1
Дневник Зоуи
Совершенствование ЗУН
Карточки
Осуществляет поисковое чтения, выбирает необходимую информацию. Отвечает на вопросы и составляет мини-текст о планах на будущее. Работа в парах и малых группах.
Ведет диалог-расспрос о вечеринке.
Ведет диалог-обмен мнениями о том, что можно положить на бутерброд. Осуществляет поисковое чтение, выбирать необходимую информацию.
Отвечает на вопросы и составляет мини-текст о планах на будущее.
Развивает языковую догадку.
Работает в парах и малых группах.
Р – определяет цели выполнения деятельности
П – передает информацию о прослушанном
К – слушает и понимает речь других
97
1
Рассказ о лучшем дне этого года
Совершенствование ЗУН
Устный опрос
Подводит итого теста, обсуждение встретившиеся трудности.
Готовиться к контрольной работе.
Повторяет пройденный материал.
Подводит итоги теста, обсуждает встретившиеся трудности.
Готовится к контрольной работе. Сообщает информацию, отвечая на вопросы разных видов.
Оперирует в устной и письменной речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями в соответствии с коммуникативной задачей
Расширяет словарный запас и развивать языковую догадку. Работает в парах и малых группах. Употребляет в устной и письменной речи слова для обозначения количества.
Р – определять цели выполнения деятельности
П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике
К - участвовать в диалоге;
К- читать вслух
98
1
Планы Пола и Зоуи.
Проект: твои планы на будущее
Памятки
Составляет плана на будущее, повторяет пройденный материал.
Повторяет пройденный материал.
Подводит итоги теста, обсуждает встретившиеся трудности.
Готовится к контрольной работе. Сообщает информацию, отвечая на вопросы разных видов.
Оперирует в устной и письменной речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями в соответствии с коммуникативной задачей.
Расширяет словарный запас и развивать языковую догадку. Работает в парах и малых группах. Употребляет в устной и письменной речи слова для обозначения количества.
Р – определяет цели выполнения деятельности
П –учится высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике
К - участвует в диалоге;
К- читать вслух
99
100
2
Обобщение и повторение
Обобщение и систематизация
Тест
Повторяет пройденный материал.
Подводит итоги теста, обсуждает встретившиеся трудности.
Готовится я к контрольной работе. Сообщает информацию, отвечая на вопросы разных видов.
Оперирует в устной и письменной речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями в соответствии с коммуникативной задачей
Расширяет словарный запас и развивать языковую догадку. Работает в парах и малых группах.
Употребляет в устной и письменной речи слова для обозначения количества.
Р – определяет цели выполнения деятельности
П – анализирует и сопоставляет , делает выводы
К - оформляет свои мысли в устной речи
101
1
Контрольная работа
Контроль и коррекция знаний, умений и навыков
Контрольная работа
Развивает умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей
Развивает познавательную , эмоциональную и волевую сферу школьника, формирует мотивацию к изучению иностранного языка
Р – определяет план выполнения деятельности
П – соотносит выполненное задание с образцом
К - участвует в работе группы
102
1
Анализ контрольной работы
Обобщение и систематизация
Устный опрос
Развивает умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей
Развивает познавательную , эмоциональную и волевую сферу школьника, формирует мотивацию к изучению иностранного языка
Р – определять план выполнения деятельности
П – соотносить выполненное задание с образцом
К - участвовать в работе группы
103
1
Диалог культур
Контроль и коррекция знаний, умений и навыков
карточки
Отрабатывает навыки чтения и работы со словарем.
Развивает познавательную , эмоциональную и волевую сферу школьника, формирует мотивацию к изучению иностранного языка
Р – определяет план выполнения деятельности
П – соотносит выполненное задание с образцом
К - участвует в работе группы
104
1
Повторение лексико-грамматического материала за 5 класс
Обобщение и систематизация навыков
Устный опрос
Воспринимает на слух текст с отдельными новыми словами, понимает его содержание, ведет диалог-расспрос по прослушанному тексту. Читает текст про себя, понимает его общее содержание, кратко пересказывает , отвечает на вопросы. Устанавливает истинность/ложность высказываний. Ведет диалог-расспрос о любимых фильмах.
Понимает разницу между исчисляемыми и неисчисляемыми именам существительными, использует их в речи единственном и множественном числе. Распознает и употребляет глагольные формы в Present Simple Tense Present Continuous Tense.
Р – определяет план выполнения деятельности
П – соотносит выполненное задание с образцом
К - участвует в работе группы
105
1
Подведение итогов обучения в 5 классе
Обобщение и систематизация навыков
Чтение текста
Повторяет глагольные формы, ведет диалог-расспрос о любимых фильмах.
Воспринимает на слух текст с отдельными новыми словами, понимает его содержание, ведет диалог-расспрос по прослушанному тексту. Читает текст про себя, понимает его общее содержание, кратко пересказывает , отвечает на вопросы. Устанавливает истинность/ложность
высказываний. Ведет диалог-расспрос о любимых фильмах.
Понимает разницу между исчисляемыми и неисчисляемыми именами существительными, использует их в речи в
единственном и множественном числе. Распознает и употребляет глагольные формы в Present Simple Tense Present Continuous Tense.
Р – определяет план выполнения деятельности
П – соотносит выполненное задание с образцом
К - участвует в работе группы
Планируемые результаты изучения предмета.
Говорение. Диалогическая речь
Выпускник научится:
вести диалог (диалог этикетного характера, диалог–расспрос, диалог побуждение к действию; комбинированный диалог) в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.
Выпускник получит возможность научиться:
Говорение. Монологическая речь
Выпускник научится:
строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках освоенной тематики;
описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы);
давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;
передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст, ключевые слова/ план/ вопросы;
Выпускник получит возможность научиться:
делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;
комментировать факты из прочитанного/ прослушанного текста, выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/ прослушанному;
кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;
кратко высказываться с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы, расписание и т. п.)
кратко излагать результаты выполненной проектной работы.
Аудирование
Выпускник научится:
воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;
воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.
Выпускник получит возможность научиться:
выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте;
использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.
Чтение
Выпускник научится:
читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления;
читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную/ интересующую/ запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде;
Выпускник получит возможность научиться:
устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в несложном аутентичном тексте;
восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления выпущенных фрагментов.
Письменная речь
Выпускник научится:
заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, пол, возраст, гражданство, национальность, адрес и т. д.);
писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка, выражать пожелания (объемом 30–40 слов, включая адрес).
писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка: сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о друге по переписке; выражать благодарность, извинения, просьбу; давать совет и т. д. (объемом 100–120 слов, включая адрес).
Выпускник получит возможность научиться:
делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;
писать электронное письмо (e-mail) зарубежному другу в ответ на электронное письмо-стимул
составлять план/ тезисы устного или письменного сообщения;
кратко излагать в письменном виде результаты проектной деятельности;
писать небольшое письменное высказывание с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы и т. п.).
