ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Время
(в мин.)
Формируемые УУД
Познавательные
Регулятивные
Личностные
Коммуникативные
1
2
3
4
5
6
7
Организационный момент
Приветственное слово учителя.
Stand up, please! Stand straight! Hello!
Приветственное слово учащихся
Hello!
1
Формирование языковой догадки. Расширение лингвистического кругозора.
Прогнозирование своей деятельности.
Положительное отношение к учению, к познавательной деятельности
Умение слушать и вступать в
Постановка целей и задач урока
Open your books, page 42. What new information are we going to learn?
Открывают учебники на стр. 42. Читают и переводят тему урока «Landscapes». Сообщают, что сегодня узнают новые слова, прочитают описание места и составят собственный рассказ The topic of our lesson is «Landscapes». The aims are to describe my favourite place, to learn the new words.
2
Поиск и выделение необходимой информации.
Постановка цели учебной задачи.
Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся
Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами ИЯ.
Первичное предъявление нового материала
Answer my question: Are you fond of travelling? Do you want to see different places of the world?
Look at the words in the wordbox, listen and repeat the words.
Включить запись.
Учащиеся отвечают на вопросы: Yes, we are. We want to see beautiful places.
Учащиеся слушают, повторяют слова за диктором.
rainforest|reɪnfɒrɪst|
тропический лес
desert | dezərt| пустыня
sea |si:|море
Записыпают новые слова в словарь.
7
Поиск и выделение необходимой информации. Структурирование знаний.
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.
Желание участвовать в творческом, созидательном процессе
Умение слушать и вступать в диалог
Включение нового знания в систему знаний
Read the task of ex.1. Look at the picture. It’s Brill’s favourite place. Describe the picture.
Учащиеся описывают картинку: There is a river in this place. There are many trees. There are two parrots in the trees. There is a chair on the beach. There are three fish in the river. There are two frogs. There are lots of flowers.
10
Анализ объектов и синтез.
Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.
Умение сосредоточиться на выполнении речевых действий, умение проявить настойчивость и усилие для достижения поставленной цели, для преодоления неудач.
Строят рассуждения, понятные для собеседника. Умеют использовать речь для регуляции своего действия. Воспринимают ответы обучающихся.
Физкультминутка
Включить видео «Head, shoulders, knees and toes»
Учащиеся повторяют слова и движения за видео.
2
Самостоятельная работа с проверкой по эталону.
Заранее подготовить фото пустыни, горы, реки, моря. Снять возможные трудности.(ввести слова camel, palm, forest, sand)
Read the task of ex. 3. Your task will be to choose and describe the picture of a desert, a mountain, a river and a sea.
Делают описание картинки, используя предыдущие упражнения в качестве образца.
15
Поиск и выделение необходимой информации. Сопоставление собственной оценки своей работы с оценкой ее учителем и сверстниками
Умение сосредоточиться на выполнении речевых действий, умение проявить настойчивость и усилие для достижения поставленной цели
Создание у ученика целостной картины мира и понимания собственной личной ответственности за будущее планеты и человечества
Умение задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности
Рефлексия, информация о домашнем задании.
Let’s remember the topic and the aims of our lesson (landscapes, to describe your favourite place, to learn the new words). Are you able now to describe your favourite place? Are your confident in the topic «Landscapes»?
3
Доказательство своей точки зрения;
Выдвижение гипотез и их обоснование.
Развитие критического мышления школьника, ценностных ориентаций , чувств и эмоций
