«Методологические аспекты в
подготовке учащихся к ОГЭ
по иностранному языку»
Материал подготовила
учитель английского языка
О.А.Черниенко
МБОУ «Октябрьская школа-гимназия»
Структура теста ОГЭ (ГИА)
по английскому языку
Разделение заданий в структуре экзамена осуществляется на основе различных тем заданий языка:
* Раздел 1 (задания по аудированию) предлагается прослушать несколько текстов и выполнить 8 заданий на понимание прослушанных текстов. Рекомендуемое время на выполнение заданий – 30 минут.
* Раздел 2 (задания по чтению) содержит задания на понимание
прочитанных текстов. В задании 9 дано 7 небольших по объёму текстов и 8 заголовков. Нужно установить соответствие между заголовками 1-8 (один лишний) и текстами A-G. В задании 10 дан средний по объёму текст. Нужно определить, какие из приведённых утверждений 10-17 соответствуют содержанию текста (True), какие не соответствуют (False) и о чём в тексте не сказано (Not stated). Рекомендуемое время на выполнение заданий – 30 минут.
* Раздел 3 (задания по грамматике и лексике) состоит из 15 заданий.
Рекомендуемое время на выполнение заданий – 30 минут.
* Раздел 4 (задание по письму) дано 1 задание, предлагающее написать
письмо личного характера. Рекомендуемое время на выполнение заданий – 30 минут.
Рекомендуется выполнять задания в том порядке, в котором они даны.
Раздел «Чтение». Советы при подготовке к экзамену.
1) Как быстро найти нужную информацию:
- убедись, что ты чётко представляешь, какую информацию надо найти в тексте;
- не останавливайся при чтении на каждом незнакомом слове, незначительной информации;
- обращай особое внимание на опознавательные знаки, слова, которые
могут подсказать, где в тексте находиться необходимая информация
(заглавные буквы – для ответа на вопросы кто? где?, цифры – сколько?
когда? и т.д.)
2) Как научиться понимать всё, о чём читаешь.
- прежде всего, прочитай весь текст и попытайся понять общий смысл;
- если при повторном, более внимательном чтении тебе встретятся незнакомые слова, не спеши обращаться к словарю, постарайся понять значение незнакомого слова по общему смыслу предложения;
- если не получается, попробуй сопоставить незнакомые слова со словами русского языка;
- если оно не напоминает тебе никаких слов, внимательно рассмотри, из каких элементов состоит это слово, не помогут ли они тебе догадаться о его значении;
- если все перечисленные способы не помогли тебе – обращайся к словарю. Главное, не оставлять ключевые слова без точного перевода.
3) Не вдавайся в детали.
- прочитай внимательно название текста и постарайся предугадать, о чём в нём может идти речь;
- прочитай текст быстро, не останавливаясь на незнакомых словах, если они не являются ключевыми; чтобы понять общий смысл, не обязательно знать все слова;
- кратко ответь на главный вопрос: о чём этот текст, в чём его главная идея.
Рекомендации по выполнению заданий раздела
«Лексика и грамматика»
Задания на употребление правильных глагольных форм.
* Внимательно прочитайте предложения, определите по обстоятель-
ствам времени или по имеющимся формам, в каком времени написано
предложение.
* Подумайте, какую форму глагола имел ввиду автор: личную, инфини-
тив, герундий или причастие. Тренируйтесь в употреблении
* Посмотрите, нужна вам форма активного или пассивного залога.
Задания на словообразование.
* По контексту попытайтесь определить, какая часть речи нужна,
чтобы заполнить пропуск.
* Определив часть речи, вспомните, какие суффиксы и префиксы
характерны для данной части речи.
* Определите по смыслу, имеет ли слово положительное или отрицательное значение. Если отрицательное, то подберите приставку.
* Соблюдайте порядок слов, соответствующий построению предложений в английском языке. Это поможет избежать ошибок,
связанных с употреблением не той части речи, которая требуется для заполнения пропуска.
Стратегия подготовки к выполнению заданий по грамматики и лексики.
Этот раздел считается самым сложным.
При работе с этими заданиями предлагаю учащимся разделить все слова в «2 корзины»: первая – это глаголы, вторая – всё остальное.
Что может «произойти» с глаголами:
определите в каком времени весь текст
«стройный» ряд видовременного изменения глагола может нарушить только прямая речь
обратите внимание, есть ли в тексте пассивный залог
Остальные слова:
степени сравнения прилагательных (чаще всего даются исключения)
необходимо посмотреть, что стоит до прилагательного, если артикль the,
то это превосходная степень
если после прилагательного стоит than, то, без сомнения, это сравнительная степень
существительные – чаще всего исключения, и их надо преобразовать в множественное число
числительные – преобразования касаются превращения из количественных в порядковые, опять же чаще всего здесь исключения
местоимения: he может быть his или him и т. д.
Следующая важная стратегия – тренировочные упражнения.
Есть такой приём в методикe “noticing”, т.е. упражнения на осознание языковой формы, которые нацеливают на распознавание языковых явлений, развивают способность наблюдать за речевыми образцами и делать выводы о том, как они функционируют.
Во втором задании учащиеся должны продемонстрировать владение лексико-грамматическими навыками образования и употребления родственного слова нужной части речи с использованием аффиксации в коммуникативно-значимом контексте.
При работе с этим заданием есть несколько способов работы со словами:
составьте таблицу со следующими колонками: глагол, существительное, прилагательное, наречие. Попробуйте изменить слово по этим параметрам.
Например: to enjoy-enjoyment-enjoyable; to imagine-imagination-imaginative-imaginatively.
В качестве тренировочных упражнений использую следующие упражнения:
Word-up game. Для этого использую карточки со словами. Например: карточки Predict, predictable, unpredictable, prediction, predictability. Каждый ученик берёт по одной карточке и находит всех тех, у кого карточки с производными этого слова.
Синонимы-антонимы. Класс делится на 2 группы, у одних синонимы, у других антонимы, нужно найти пару.
Нельзя рассматривать каждое слово индивидуально, обязательно в сочетаниях, таким образом, обращается внимание учащихся на фразовые глаголы и словосочетания.
Использование готового текста из учебника с новыми словами, попытайтесь расширить, либо «сжать» готовый текст.
Это лишь несколько упражнений, которые помогут в использовании слов, но и будут полезны для письменной работы.
Рекомендации по выполнению заданий раздела «Письмо»
* Старайтесь логически организовать текс письма, деля его на абзацы,
оставляя строчку между абзацами.
* Ответьте на 3 вопроса зарубежного друга.
* Соблюдайте все разделы письма (начало письма, основная часть, заключение и окончание).
* Используйте черновик, для того, чтобы после самопроверки можно было сделать изменения в письме.
1. Схема письма (на русском языке)
Адрес пишущего (в правом верхнем углу)
Дата написания письма
(пропустить строчку после адреса)
Обращение
В начале письма автор: а) благодарит за ранее полученные новости;
б) извиняется, что не писал раньше.
Основная часть письма (2-3 абзаца).
Раскрыть все аспекты, указанные в задании. Задать все необходимые вопросы.
В конце письма автор обычно упоминает о дальнейших контактах
(используются фразы-клише).
Завершающая фраза
Имя автора
2. Схема письма (на английскомязыке)
Tula Russia
12/02/2016
Dear Dan,
Thanks for letter. I was so happy to get it. Sorry, I couldn’t answer you earlier because I was ill.
…
Well, I have to finish my homework. Write back soon.
With love,
Valera
2 words
1 word
2 words
21 words
61-81 words
10 words
2 words
1 word
Элементы логической связи и фразы для личного письма
Начало письма Thanks for your letter.
It was great to hear fro you.
It was great to get your letter.
Спасибо за письмо.
Рад был услышать о тебе.
Рад был получить от тебя письмо.
В письме
On the one hand
On the other hand
First of all
By the way
As for me
I agree with you
Unfortunately
Anyway
Well
Otherwise
Besides
In addition
Finally
In your letter you asked me about…
С одной стороны
С другой стороны
Прежде всего
Между прочим
Что касается меня
Я согласна с тобой
К сожалению
В любом случае
Хорошо
Иначе, по другому
Кроме того
И к тому же, в добавлении
В конечном счёте
В твоём письме ты спрашиваешь
меня о…
Заключение
Hope to hear from you soon
Write back soon
Take care and stay in touch
I miss you greatly
Write back soon and tell me all
your latest news/
Can’t wait to meet you
Keep in touch
Надеюсь услышать тебя скоро
Пиши скорее
Береги себя, оставайся на связи
Я сильно по тебе скучаю
Пиши скорее и расскажи мне все
твои последние новости.
Не могу дождаться встречи с тобой.
Будь на связи.
В конце
…I’d better go now
Mum wants me to help with
housework
As I have to tidy up my room
Love (Best wishes; All the best)
Я лучше пойду сейчас
Мама хочет, чтобы я помогла ей по дому
Т.к. я должна убирать мою комнату
С любовью (С наилучшими пожела-
ниями; всего самого хорошего)
Заключение:
Традиционно учителя английского языка обучают учащихся английскому языку, опираясь на какой-либо учебник –
УМК «Английский в фокусе» (Ю.Е. Ваулина, В.Эванс, Д. Дули,
О.Е. Подоляко; «Просвещение»). Но одним учебником обойтись невозможно. Дополнительные пособия
[pic] [pic]
[pic] [pic]
[pic]
Только соблюдая систему занятий вы сможете рассчитывать на желаемый успех.
