Тематический блок, тема урока.
Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий)
I четверть – 27 часов
Модуль 1 «Образ жизни» (10 часов)
1/1
Вводный урок.
Расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, выражают свое мнение об образе жизни в городе и сельской местности;
Читают аутентичные тексты (статьи, диалоги) с пониманием основного содержания, оценивают полученную информацию, выражают свое мнение;
употребляют в речи настоящее неопределенное и настоящее длительное времена;
воспринимают на слух основное содержание аудио текстов;
пишут письмо другу;
оценивают прочитанную информацию и выражают свое мнение;
воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную наглядность, выделяя нужную информацию;
используют способ формирования наречий от прилагательных;
начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (спрашивают о совете/дают совет);
овладевают и употребляют в речи – следует/ не следует;
рассказывают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка;
пишут рассказ о достопримечательностях своей страны;
начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (покупка билетов в метро);
распознают на слух и адекватно произносить звуки [I], [i:];
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты;
пишут электронные письма по предложенной тематике;
представляют монологическое высказывание о реалиях страны изучаемого языка;
используют изученные лексико-грамматические конструкции;
описывают увлечения и образ жизни подростка;
воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;
Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 1 модуля.
2/2
Жизнь в городе или за городом.
3/3
Семь раз отмерь, один раз отрежь.
4/4
На досуге.
5/5
Главные достопримечательности Британских островов.
6/6
Подростки.
7/7
Покупка билета в метро.
8/8
Мехико.
9/9
Самоконтроль, самокоррекция, подготовка к тесту.
10/10
Тест по модулю № 1 «Образ жизни».
Модуль 2 «Время рассказов». (10 часов)
11/1
Книголюбы.
Распознают и употребляют в речи, изученные лексические единицы;
читают аутентичные тексты с выборочным пониманием, с пониманием основного содержания, с полным пониманием содержания;
оценивают прочитанную информацию и выражают свое мнение;
употребляют в речи Прошедшее неопределенное время и конструкцию -used to;
по звукам, репликам определяют структурно смысловые связи;
воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и интонацию предложений;
воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную наглядность аудиотексты, выделяя нужную информацию;
рассказывают о событиях в прошлом;
распознают на слух и адекватно произносят звуки [i:], [Iə];
расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
используют изученные лексико-грамматические конструкции;
по названию, и картинке предсказывают содержание текста;
строят монологические высказывания по теме;
рассказывают о творчестве А. П. Чехова, литературно переводят работы А. П. Чехова;
воспринимают на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 2 модуля.
12/2
Читаем классику.
13/3
Контроль уровня сформированности лексико-грамматических навыков (входная контрольная работа)
14/4
Он исчез!
15/5
Дар рассказчика.
16/6
A.П.Чехов.
17/7
Рассказ о событиях в прошлом.
18/8
Кантервилльское привидение по О.Уальду.
19/9
Самоконтроль, самокоррекция, подготовка к тесту.
20\10
Тест по модулю № 2 «Время рассказов».
Модуль 3 Внешность и характер» (7 часов)
21/1
Найди себя!
Воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и интонацию предложений;
начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (беседа об увлечениях и работе);
описывают внешность и характер людей;
читают аутентичные тексты с пониманием основного содержания, с полным пониманием содержания;
воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную наглядность аудиотексты, выделяя нужную информацию;
описывают увлечения и образ жизни подростка.
по ключевым фразам предсказывают содержание диалога;
употребляют причастия настоящего и прошедшего времени;
соблюдают правильный порядок прилагательных;
по заголовку, картинке, репликам предсказывают содержание текста;
пишут электронные письма другу о туристических достопримечательностях, аттракционах;
распознают и употреблять в речи изученные лексические единицы;
строят комбинированный диалог по предложенной теме;
распознают на слух и адекватно произносят звуки [e], [æ].
предлагают одноклассникам монологическое высказывание по проблеме;
используют изученные лексико-грамматические конструкции;
строят монологические высказывания по теме;
обсуждают тематические клубы своей школы;
обосновывают свой выбор;
воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников.
22/2
Кто есть кто?
23/3
Вопреки всему.
24/4
На страже Тауэра.
25/5
После уроков.
26/6
Разговор об увлечениях/работе.
27/7
Дети во времена королевы Виктории.
2 четверть (21 час)
Модуль 3 «Внешность и характер» (2 часа) - продолжение темы
28/8
Самоконтроль, самокоррекция, подготовка к тесту.
Используют изученные лексико-грамматические конструкции.
Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 3 модуля.
29/9
Тест по модулю № 3 «Внешность и характер».
Модуль 4 «Об этом говорят и пишут» (9 часов)
30/1
Заметки в газету.
По картинке предсказывают содержание текста;
читают аутентичные тексты с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием;
воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную наглядность аудиотексты, выделяя нужную информацию;
ведут диалог, выражают свое мнение, соглашаются/ не соглашаются с мнением собеседника;
обсуждают любимые молодежные журналы;
употребляют способы словообразования прилагательных и правильно употребляют их в речи;
распознают на слух и адекватно произносят звук [eə];
используют изученные лексико-грамматические конструкции;
по репликам предсказывают содержание текста;
слушают с общим пониманием информации;
обсуждают прочитанную главу;
строят монологические высказывания по теме;
обсуждают важность школьных журналов;
литературно переводят стихи русских классиков;
выполняют парные проекты;
воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;
Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 4 модуля.
31/2
А вы слышали о …?
32/3
Действуй!
33/4
Журналы для подростков в Великобритании.
34/5
Школьный журнал.
35/6
Что посмотреть.
36/7
Включайся и настраивайся!
37/8
Самоконтроль, самокоррекция, подготовка к тесту.
38/9
Тест по модулю № 4 «Об этом говорят и пишут».
Модуль 5 «Что ждет нас в будущем» (10 часов)
39/1
Взгляд будущее.
По картинке, репликам и заголовкам предсказывают содержание текста;
читают отрывки из писем, с пониманием основного содержания;
употребляют в речи Будущее неопределенное время;
воспринимают на слух и выборочно понимают необходимую информацию;
распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;
расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свое мнение о современных технических новинках;
воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;
употребляют в речи условные предложения 0 и 1 типов;
ведут диалоги, выражают свое мнение, соглашаются/ не соглашаются с мнением собеседника;
воспринимают на слух и выдвигают предположение о содержании текста с опорой на зрительную наглядность;
высказываются о проблеме;
читают и полностью понимают статью;
используя наглядную опору, выражают свое мнение по предложенной теме;
воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и интонацию предложений;
перефразируют информацию в тексте с опорой на образец для монологического высказывания;
распознают на слух и адекватно произносят звук [a:];
критически воспринимают прочитанную информацию, выражают свое мнение о прочитанном;
употребляют способы словообразования прилагательных в речи;
выполняют групповые проекты (город будущего);
используют изученные лексико-грамматические конструкции.
слушают с общим пониманием информации;
обсуждают прочитанную главу.
описывают картинку;
строят монологические высказывания по теме;
пишут сообщение о жизни в космосе через 1000 лет;
воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;
Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 5 модуля.
40/2
Помешанные на электронике.
41/3
Каково ваше мнение?
42/4
Поколение высоких технологий!
43/5
Музей космоса.
44/6
Инструкции.
45/7
Симуляторы реальности.
46/8
Контроль уровня сформированности умений в аудировании.
47/9
Самоконтроль, самокоррекция, подготовка к тесту.
48/10
Тест по модулю № 5 «Что ждет нас в будущем».
3 четверть (30 часов)
Модуль 6 «Развлечения» (10 часов)
49/1
Здесь начинается удовольствие.
Начинают, ведут / продолжают, заканчивают диалог в стандартных ситуациях общения (о/ в парке аттракционов);
по звукам определяют свое отношение и объясняют свои ощущения;
по репликам и картинкам предсказывают содержание текста и автора открытки;
воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную наглядность аудиотексты, выделяя нужную информацию;
употребляют в речи Настоящее совершенное время;
расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы;
распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции.
строят диалоги, расспрашивая о летних лагерях;
строят диалог в стандартных ситуациях общения (приглашать, принимать приглашение, отказываться от приглашения; бронировать место в летнем лагере);
составляют список необходимого для каникул;
читают и полностью понимают содержание открытки;
соблюдают правильный порядок прилагательных;
ведут диалог по телефону;
подписывают открытку;
строят диалог по телефону о парке Леголэнд;
формируют прилагательные с помощью префиксов.
воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и интонацию предложений;
читают диалог с выборочным пониманием информации;
по картинке и заголовку предсказывают содержание текста;
формулируют монологическое высказывание (меры безопасности в бассейне);
используют изученные лексико-грамматические конструкции;
слушают с общим пониманием информации;
обсуждают прочитанную главу;
строят монологические высказывания по теме;
пишут рассказ о своем опыте пребывания в лагере;
выполняют парные проекты;
воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;
Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 6 модуля.
50/2
Лагеря отдыха для подростков.
51/3
Замечательное время!
52/4
Парки развлечений: Леголэнд, Калифорния.
53/5
Проект «Радио реклама о известном парке развлечений».
54/6
В компьютерном лагере.
55/7
Бронирование места в летнем лагере.
56/8
Правила поведения в бассейне.
57/9
Самоконтроль, самокоррекция, подготовка к тесту.
58/10
Тест по модулю № 6 «Развлечения».
Модуль7 «В центре внимания» (10 часов)
59/1
Дорога славы.
Используют изученный лексико-грамматический материал;
читают несложные аутентичные тексты с пониманием основного содержания, оценивают полученную информацию, выражать свое мнение;
используют степени сравнения прилагательных;
воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную наглядность аудиотексты, выделяя нужную информацию;
расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
используют изученный лексический материал;
высказывают свою точку зрения о современной киноиндустрии;
строят монологические высказывания, выражая предложение;
используют Настоящее совершенное и Прошедшее неопределенное времена;
пишут список дел на сегодня;
строят диалог-расспрос;
по звуку определяют жанр музыки;
выражают свое отношение к музыкальным направлениям;
формируют прилагательные от существительных.
читают с общим и полным пониманием информации;
на слух воспринимают и правильно произносят звуки и интонацию предложений;
по репликам определяют содержание диалога;
строят диалоги по теме спорт;
по звукам, картинке и заголовку определяют содержание текста;
высказывают свое отношение к теме;
выполняют групповой мини-проект и индивидуальные проекты;
используют изученные лексико-грамматические конструкции;
слушают с общим пониманием информации;
обсуждают прочитанную главу;
формулируют монологическое высказывание (за и против телевидения);
воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;
Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 7 модуля.
60/2
DVD – мнения!
61/3
На вершине рейтингов популярности.
62/4
Национальный вид спорта в Англии.
63/5
ТВ в России.
64/6
Приобретение билетов в кино.
65/7
Эта музыка вам знакома?
66/8
Контроль уровня сформированности умений в устной речи.
67/9
Самоконтроль, самокоррекция, подготовка к тесту.
68/10
Тест по модулю № 7 «В центре внимания».
Модуль 8 «Проблемы экологии» (10 часов)
69/1
Спасем нашу планету!
Читают несложные аутентичные тексты с выборочным пониманием, оценивают полученную информацию, выражают свое мнение;
формулируют монологическое высказывание по проблеме (кислотные дожди);
используют Настоящее длительное совершенное время;
воспринимают на слух и выборочно понимают информацию;
используют изученный лексический материал;
читают с полным пониманием информации;
строят диалоги в стандартных ситуациях общения (предлагать, принимать и отказываться от помощи);
строят разделительные вопросы;
используют конструкцию (don’t) have to;
строят монологические высказывания с опорой на картинку;
читают высказывание, выражать свое согласие/несогласие с проблемой;
воспринимают на слух и правильно произносят звуки и интонацию предложений;
строят комбинированный диалог;
формируют глаголы от прилагательных при помощи суффикса;
распознают на слух и правильно произносят звуки [aI], [aIə];
по картинке описывают условия жизни животных;
по репликам предсказывают содержание текста;
используют изученные лексико-грамматические конструкци;
слушают с общим пониманием информации;
обсуждают проблему экологии;
пишут плакат «Эко-лагерь»;
выполняют групповые проекты;
воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;
Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 8 модуля.
70/2
Помощники природы.
71/3
Рожденные свободными.
72/4
Мир природы в Шотландии.
73/5
Проект «Природные заповедники в России».
74/6
В экологическом лагере.
75/7
Денежные пожертвования.
76/8
Пищевая цепь.
77/9
Самоконтроль, самокоррекция, подготовка к тесту.
78/10
Тест по модулю № 8 «В центре внимания».
4 четверть (24 часа)
Модуль 9 «Время покупок» (11 часов)
79/1
Скажи мне, что ты ешь, и я скажу, кто ты.
Распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы;
читают аутентичные тексты с полным пониманием;
используют в речи неопределенные местоимения;
расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы;
пишут личное сообщение о привычках питания;
расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы;
распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы;
читают с полным пониманием информации;
воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную наглядность основное содержание аудиотекстов;
использовать в речи Настоящее совершенное и настоящее длительное времена;
описывают поход за покупками;
пишут личное письмо о каникулах в Англии;
воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и интонацию предложений;
начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (выражать благодарность и восхищение);
распознают на слух и адекватно произносят звуки [s], [z];
описывают посещение магазина;
по заголовку и репликам предсказывают содержание текста;
воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную наглядность аудиотексты;
выполняют индивидуальные проекты и групповой проект;
используют изученные лексико-грамматические конструкции;
слушают с общим пониманием информации;
обсуждают прочитанную главу;
строят монологические высказывания по теме;
обсуждают тему «Вечеринки»;
пишут об идеальной школьном празднике;
воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;
Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 9 модуля.
80/2
Чем могу помочь?
81/3
Подарки всем!
82/4
Давай поговорим о еде!
83/5
Проект «Загадки с идиоматическими выражениями по теме еда (викторина)».
84/6
Прощальная вечеринка.
85/7
Выражение благодарности восхищения.
86/8
Выбор за вами.
87/9
Проект «Магазины будущего».
88/10
Самоконтроль, самокоррекция, подготовка к тесту.
89/11
Тест по модулю № 9 «Время покупок».
Модуль 10 «В здоровом теле – здоровый дух» (10 часов)
90/1
Жизнь без стрессов.
Прослушивают звуки и выражают свое отношение и ощущения;
читают с полным пониманием информации;
воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную наглядность аудиотексты;
используют в речи should / shouldn’t;
распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;
пишут сообщение – совет;
расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы;
используют возвратные местоимения;
строят комбинированный диалог;
используют способы словообразования прилагательных от глаголов;
воспринимают на слух и правильно произносят звуки и интонацию предложений;
распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы;
используют изученные лексико-грамматические конструкции;
по репликам предсказывают содержание текста;
слушают с общим пониманием информации;
обсуждают прочитанную главу;
строят монологические высказывания по теме;
обсуждают тему «Здоровый образ жизни»;
воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;
Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 10 модуля.
91/2
Невезучий.
92/3
Врача!
93/4
Королевская воздушная медицинская служба Австралии.
94/5
Проект «Благотворительности в твоей стране».
95/6
Вопросы здоровья.
96/7
У школьного врача.
97/8
Д. Дефо. Робинзон Крузо.
98/9
Самоконтроль, самокоррекция, подготовка к тесту.
99/10
Тест по модулю № 10 «В здоровом теле – здоровый дух».
100
Подготовка к контрольной работе.
Владеют изученным лексико-грамматическим материалом по темам во всех видах речевой деятельности.
101
Итоговая контрольная работа.
Самостоятельно выполняют тестовые задания по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи.
102
Обобщение пройденного материала за 7 класс.
Обобщают единичные знания в систему. Выполняют различные задания с целью совершенствования умений и навыков в группах и индивидуально.
