Пояснительная записка.
Рабочая программа составлена на основе:
- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования по иностранному языку.
- Примерной программы начального общего образования по иностранным языкам (английский язык);
- авторской программы курса английского языка к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений / М.З Биболетова, Н.Н. Трубанева (Обнинск: Титул, 2009).
Программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю).
Цели обучения
В процессе изучения английского языка реализуются следующие цели:
формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников; элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;
развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения младшего школьника; мотивации к дальнейшему овладению английским языком;
обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;
освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке;
приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;
формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений.
Требования к уровню подготовки учащихся.
В результате изучения английского языка в третьем классе ученик должен:
1) знать:
- особенности интонации основных типов предложений;
- рифмованные произведения детского фольклора наизусть;
- имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений;
2) уметь:
- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;
- участвовать в элементарном этикетном диалоге;
- расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника;
- кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;
- составлять небольшие описания картинки по образцу;
- читать вслух текст, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
- читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов;
- списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;
- писать краткое поздравление с опорой на образец;
3) использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
- устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах;
- развития дружелюбного отношения к представителям других стран;
- преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;
- ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке;
- более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.
Содержание программы
Название раздела в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта начального образования Количество часов
Содержание темы
Требования к уровню подготовки учащихся
Знакомство.
9
Знакомство (имя, возраст, что умеет делать, семья, любимое животное).
Прием и угощение друзей. Поведение за столом. Любимая еда. Покупка продуктов в магазине.
Проект "Menu".
Учащиеся должны знать:
Лексические единицы, обслуживающие ситуации по данной теме;
Правила чтения гласных a, i, o.e, u
Правила чтения гласных + r
Буквосочетания wh, th, ea, ee
Общий и специальный вопрос в Present Simple
Уметь:
поздороваться и ответить на приветствие
познакомиться с собеседником
рассказать о друге
рассказать о себе, сообщив свое имя, возраст, что умеешь делать
отдать распоряжение, выразить просьбу
ответить на вопросы анкеты / викторины
рассказать, какими видами спорта любят заниматься одноклассники
не согласиться с мнением собеседника
пригласить партнера принять участие в совместной деятельности
предложить угощение, поблагодарить за угощение / вежливо отказываться от угощения
расспросить одноклассников о том, что они любят есть
составить меню на завтрак, обед
разыграть с партнером беседу между продавцом и покупателем в магазине
понимать:
Мои друзья.
7
Мои друзья: внешность, характер, что умеют / не умеют делать. Любимое животное.
Здоровый образ жизни: правильное питание, необходимость занятий физкультурой.
Семейные праздники: Рождество, Новый год.
Проект "A Happy New Year! Merry Christmas!"
Учащиеся должны знать:
Модальный глагол must, may
Буквосочетания sh, ch, oo, ay, ae
Местоимения many, much, a lot of
Числительные от 11 до 100
Утвердительные и вопросительные предложения в Present Simple
Уметь:
разыграть с партнером вежливый разговор, который мог бы состояться за столом
загадать животное, описать его так, чтобы одноклассники догадались, кто это
расспросить одноклассника о привычках и характере его домашнего питомца
рассказать, что надо делать, чтобы быть здоровым
попросить разрешения сделать что-то
предложить другу свою помощь
узнать у одноклассников, что они делают в разные дни недели
придумать и рассказать рассказ о приключениях друга по дороге в школу
поздравить членов своей семьи / друзей с Новым годом, Рождеством
написать письмо Санта-Клаусу
понимать:
Мое окружение.
10
Любимое время года. Занятия в разное время года.
Мои друзья и я. День рождения друга (день, месяц). Подарок и поздравления для друга. Английская сказка о двух подругах "The Country Mouse and the Town Mouse".
Письмо зарубежному другу: обращение, прощание, оформление конверта. Сказка о волшебном почтовом ящике "Clever Miranda".
Проект "Happy Birthday to You!"
Учащиеся должны знать:
Лексические единицы, обслуживающие ситуации по данной теме;
Порядковые числительные, даты;
Значения многозначных слов;
Названия стран, столиц, написание имён и фамилий;
Вопросительные слова;
Правила построения специальных вопросов.
Уметь:
рассказать о герое сказки (описать его внешность, охарактеризовать его, сказать, что он умеет делать)
обсудить с одноклассником, что можно делать в разное время года
рассказать о любимом времени года
описать картинку и назвать любимое время года
узнать у одноклассников об их заветных желаниях
поздравить друга / одноклассника с днем рождения
рассказать о том, как можно отметить день рождения питомца обсудить с партнером, какой подарок на день рождения можно подарить общему знакомому
написать поздравительную открытку
другу
разыграть с партнером беседу между сотрудником почты и покупателем
узнать у собеседника, откуда он
ответить на письмо друга по переписке, рассказав ему о себе и своей семье
Понимать:
Увлечения.
8
Мой день. Распорядок дня. Как Тайни проводит свой день. Английская сказка "Ufo and His Friends".
Мир моих увлечений. Любимые детские произведения моих зарубежных сверстников: сказки, песни, стихи, игры. Инсценирование сказок.
Проект "Let's Write a Letter!"
Учащиеся должны знать:
Лексические единицы, обслуживающие ситуации по данной теме;
Глагол have got\has got
Правила употребления am и pm при сообщении времени
Исключения при образовании множественного числа существительных
Уметь:
описать жителя далекой планеты
ответить на вопросы от имени инопланетянина
занести в память компьютера описание героя сказки или мультфильма
рассказать, что ты обычно делаешь в разное время дня
сравнить свой режим дня и режим дня
одноклассника. Сказать, чем они отличаются
поинтересоваться мнением одноклассников о прочитанной сказке
Понимать:
Тематическое планирование по предмету: английский язык в 3 классе СКК
Учебник: Биболетова М.З., Денисенко О.А. Enjoy English, 3 класс, 2 год обучения, 34 часа.
Дата Тема урока
Основное содержание темы, термины и понятия
Познакомить учащихся со структурой учебника и рабочей тетради. Формировать навыки и умения устной монологической и диалогической речи
Повторить буквы английского алфавита и счет до 10.
Развивать умения чтения вслух.
Развивать умения и навыки устной речи:
– учить рассказывать о своем школьном друге, используя изученные речевые образцы;
– учить вести диалог-расспрос, используя
вопрос: Has he / she got ….?;
– учить понимать на слух общее содержание небольших текстов с опорой на зрительную наглядность.
Развивать умения и навыки в чтении:
– учить читать слова с буквами Ee, Uu в открытом и закрытом типах слога;
– учить короткие тексты с полным пониманием.
П
л
а
н
Ф
а
к
т
1.Знакомство с героями учебника . Диалог-расспрос. Правила чтения гласных букв.
2. Продукты.
Любимая еда. Аудирование текста с опорой на картинку.
Развивать умения и навыки устной речи: - понимать на слух короткий текст.
- вести диалог-расспрос.
- рассказывать о людях, используя предложения с глаголом-связкой.
Развивать навыки устной речи:
- вести диалог-расспрос.
- понимать на слух полностью короткий текст с опорой на картинку;
Учить читать слова с буквосочетанием ar .
3. Любимые занятия. Аудирование текста с опрой на картинки.
Развивать умения и навыки устной речи:
– учить вести этикетный диалог
– понимать на слух полностью короткий текст с опорой на картинку.
2. Развивать умения в чтении: учить читать слова, содержащие буквосочетание ar.
3. Повторить лексические единицы прошлого урока.
Развивать умения и навыки устной речи:
– учить рассказывать о себе и своих друзьях,
– учить вести этикетный диалог,
– понимать на слух короткий текст с опорой на картинку.
Развивать умения и навыки в чтении:
– учить читать слова, содержащие буквосочетание or;
учить читать про себя и полностью понимать текст.
4.Овощи и фрукты .Употребление Present Simple в 3 лице ед. ч.
Развивать умения и навыки устной речи:
– учить вести этикетный диалог,
– понимать на слух короткий текст с опорой на картинку.
Развивать умения и навыки в чтении:
– читать вслух отдельные слова, используя основные правила чтения;
– читать про себя и полностью понимать небольшой текст.
Развивать умение читать про себя.
Развивать умения и навыки устной речи:
– учить вести этикетный диалог,
– формировать понятие о конструкции общего вопроса в Present Simple в 3 л.ед.числа
Развивать умения в письменной речи:
учить восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова.
5. Любимая еда.
Этикетный диалог-расспрос .
Развивать умения и навыки устной речи:
– учить рассказывать о своих предпочтениях в еде и расспрашивать собеседника о его любимых блюдах;
– учить вести этикетный диалог: предлагать угощение, благодарить за угощение /вежливо отказываться от угощения.
Развивать умения в чтении:
– учить читать выразительно вслух текст;
– учить читать и правильно отвечать на вопросы анкеты;
– учить читать слова с буквосочетанием wh.
Познакомить с употреблением местоимения some перед неисчисляемыми существительными.
Развивать умения и навыки устной речи:
– учить понимать на слух текст диалогического характера,
– учить вести этикетный диалог;
– учить вести диалог-расспрос, задавая вопросы: Where…? When…? Why…? What…?
Развивать умения в чтении: учить читать слова с буквосочетаниями er, or.
6. Описание сказочных героев.
Развивать умения и навыки устной речи:
А– учить понимать на слух полностью текст,
– учить вести диалог-расспрос, используя вопросы: Does he / she like…?
Развивать умения и навыки в чтении:
– совершенствовать технику чтения вслух
– учить читать про себя и полностью понимать текст,
Развивать умения в письменной речи: писать короткий рассказ о сказочном герое с опорой на образец.
7.Мои любимые занятия.
Мои домашние животные.
Развивать умения и навыки устной речи:
– учить рассказывать о различных занятиях в разные дни недели:
-учить рассказывать о своих домашних животных;
– учить вести этикетный диалог “В магазине”.
Развивать умения и навыки в чтении:
учить читать с полным пониманием текст.
8. Покупки в магазине. Диалог-расспрос . Чтение вслух с соблюдением правил чтения и интонации.
Развивать умения и навыки устной речи, - учить понимать на слух полностью текст.
- учить вести диалог-расспрос, отвечать на общие и специальные вопросы;
Развивать умения и навыки чтения вслух.
9. Контрольная работа №1
Проверить:
- навыки аудирования,
- понимание прочитанного про себя,
- знание правил чтения буквы «а» в 3-х типах слога,
- умения в письменной речи.
- умения в говорении (монолог и диалог)
10. Описываем животных. цвет, размер, что умеют делать.
Развивать умения и навыки устной речи:
– учить понимать на слух полностью текст,
– учить вести этикетный диалог:
– учить описывать животное, указывая название, размер, цвет, что оно умеет делать.
Развивать умения и навыки в чтении:
учить читать про себя и полностью понимать текст
11. Мои друзья. Этикетный диалог-расспрос «В гостях»
Развивать умения и навыки устной речи:
– учить вести диалог-расспрос,
– учить вести диалог этикетного характера:
Развивать умения и навыки в чтении:
- учить читать про себя и полностью понимать текст.
Развивать умения в письменной речи:
- учить восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова.
12. .Отдых. Составление списка продуктов для пикника. Числительные до 20.
Развивать умения и навыки устной речи:
– учить употреблять модальный глагол must
– учить употреблять в речи слова: much, many, a lot of.
– учить вести диалог-расспрос, используя общие и специальные вопросы.
– учить употреблять в речи числительные от 11 до 20.
13. Увлечения. Диалог-расспрос о любимых занятиях. Модальный глагол may.
Развивать умения и навыки устной речи:
– учить понимать на слух текст,
– учить вести диалог этикетного характера,
используя модальный глагол may;
– учить рассказывать о себе от имени героя сказки.
– учить вести диалог-расспрос
– учить рассказывать о любимом занятии
друга по воскресеньям
14. Числительные до 100.
Подарки на Новый год
Развивать умения и навыки устной речи:
– учить употреблять в речи числительные от 20 до 100;
– учить вести диалог-расспрос,
– учить строить самостоятельный связный рассказ по образцу.
Развивать умения в чтении:
– учить читать буквосочетания ay, ey;
– учить читать про себя и полностью понимать текст,
Развивать умения и навыки устной речи:
– учить рассказывать о подарке, который хотелось бы получить на Новый год;
Развивать умения в чтении: учить читать про себя и полностью понимать текст,
15. Контрольная работа №2.
Проверить:
- умения понять на слух текст с опорой на рисунок
- умения читать про себя с полным пониманием прочитанного
- знания числительных
- знания правил употребления слов many, much и глаголов в 3 л. ед ч
- умения восстанавливать текст, вставляя пропущенные слова
- умения в говорении
16. Подарки на Новый год. Монологическая речь.
Провести работу над ошибками.
Оценить умения учащихся в устной речи.
17. Описание сказочного героя с опорой на картинку.
Развивать умения и навыки устной речи:
– учить рассказывать о сказочном герое с опорой на картинку;
– учить понимать на слух текст,
Развивать умения в чтении:
– читать вслух отдельные слова;
– читать про себя и полностью понимать небольшой текст.
Развивать умения в письменной речи:
учить восстанавливать текст.
18. Времена года. Монологическое высказывание.
Развивать умения и навыки устной речи:
– учить рассказывать о любимом времени года, опираясь на модели:
– учить вести диалог-расспрос: Do you like …? Why do you like …?;
– учить вести этикетный диалог “За столом”.
2. Развивать умения в чтении:
– обучать технике чтения вслух
19. Времена года. Месяцы.
День рождения. Порядковые числительные.
Развивать умения и навыки устной речи:
– учить рассказывать о временах года
– учить вести диалог-расспрос Do you like…? What do you like to do in…?;
– учить понимать на слух текст,
– учить читать про себя и полностью понимать текст,
– познакомить с порядковыми числительными
20. Подарки. Чтение текста с извлечением нужной информации.
Развивать умения и навыки устной речи:
– учить понимать на слух текст с различной глубиной понимания: с извлечением нужной информации;
– учить читать про себя и полностью понимать текст,
– учить высказываться на заданную тему с опорой на прочитанный текст
21. Праздники:день рождения.Аудирование текста. Монологическое высказывание.
Развивать умения и навыки устной речи:
– учить понимать на слух текст,
– учить читать и понимать анкету, правильно отвечать на ее вопросы;
– учить понимать на слух небольшое произведение детского фольклора (стихотворение);
– учить высказываться на заданную тему с опорой на картинки
22. Почта.Чтение вслух с соблюдением правил чтения и интонации.
Развивать умения и навыки устной речи:
– учить читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
– учить вести диалог, используя новые слова.
23. Написание адреса на конверте.
Развивать умения и навыки устной речи:
– высказываться на заданную тему с опорой на картинки;
– учить воспроизводить наизусть небольшое произведение детского фольклора (стихотворение).
Учить восстанавливать небольшой текст, содержащий только изученный языковой материал.
Учить правильно оформлять конверт.
24. Знакомство: новые друзья из Великобритании. Рассказ о герое на основе прочитанного текста.
Развивать умения и навыки устной речи:
– учить воспринимать на слух небольшой текст с извлечением нужной информации;
– учить рассказывать о герое на основе прочитанного текста.
2. Развивать умения и навыки в чтении:
– учить технике чтения вслух
– учить читать про себя и понимать основное содержание несложного текста, находить в нем необходимую информацию.
Учить употреблять в речи существительные в притяжательном падеже
25. Любимые праздники.
Развивать умения и навыки устной речи:
– учить понимать на слух основное содержание небольшого текста с опорой на наглядность;
– учить рассказывать о себе, своих любимых занятиях и любимом празднике.
Развивать умения и навыки в чтении:
учить читать про себя и полностью понимать содержание текста,
Учить строить и употреблять в речи специальные вопросы (Present Simple
26.. Контрольная работа №3
Проверить:
- умения аудирования;
- умения чтения про себя с полным понимание прочитанного;
- лексико-грамматические навыки
- навыки письменной речи (написание письма)
- умения в устной речи
27. Внешность. Описание сказочных героев. Диалог расспрос с использованием специальных вопросов.
Развивать умения и навыки устной речи:
–учить воспроизводить наизусть небольшое произведение детского фольклора
– учить описывать внешность героя сказки;
– учить вести диалог-расспрос, используя специальные вопросы.
Развивать умения в чтении:
– учить технике чтения вслух
– учить восстанавливать небольшой текст,
28. Распорядок дня. Рассказ о рабочем дне с указанием времени.
Развивать умения и навыки устной речи:
– учить понимать на слух небольшое произведение детского фольклора (стихотворение);
–учить рассказывать о своем распорядке дня, указывая время;
–учить вести диалог-расспрос, используя вопросительные слова: when, what, what time.
Развивать умения в чтении:
– учить читать про себя текст и полностью понимать прочитанное;
– учить читать текст вслух, соблюдая нужную интонацию.
Развивать умения в письменной речи:
учить восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова.
29. Здоровый образ жизни. Советы-рекомендации.
Развивать умения и навыки устной речи:
– учить понимать на слух небольшое произведение детского фольклора (стихотворение);
– учить давать советы-рекомендации;
– учить вести диалог-расспрос, задавая вопросы When…? Where…?
Развивать умения в чтении:
– работать над техникой чтения;
– учить читать про себя текст и полностью понимать прочитанное;
- учить восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова
30. В бюро находок. Диалог-расспрос с использованием общих и специальных вопросов.
Развивать умения и навыки устной речи:
– учить понимать на слух полностью текст, построенный на знакомом языковом материале, с опорой на рисунок;
- учить описывать внешность героя сказки;
– учить вести диалог-расспрос, задавая общие и специальные вопросы.
Тренировать в употреблении глагола to have в отрицательных и вопросительных предложениях
31. Распорядок дня . Чтение текста и ответы на вопросы.
Развивать умения и навыки устной речи:
– учить понимать на слух небольшое произведение детского фольклора (стихотворение);
–учить рассказывать о распорядке дня;
– учить вести диалог-расспрос, задавая общие и специальные вопросы.
Развивать умения в чтении:
–учить читать про себя текст и полностью понимать прочитанное;
– устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.
32. Что мы умеем делать. Употребление модального глагола can.
Развивать умения и навыки устной речи:
– учить понимать на слух полностью текст, построенный на знакомом языковом материале, с опорой на таблицу;
– учить рассказывать о распорядке дня;
– учить вести диалог-расспрос, задавая общие и специальные вопросы.
Развивать умения в чтении:
– учить читать про себя текст и полностью понимать прочитанное; искать и находить нужную информацию;
– учить читать текст вслух, соблюдая соответствующую интонацию.
Тренировать учащихся употреблять в речи существительные во множественном числе (в том числе исключения).
33. Контрольная работа №4
Осуществить проверку коммуникативных умений в аудировании, чтении, письменной речи и говорении (в монологической и диалогической формах), а также уровня сформированности их языковых навыков.
34.Отработка изученных ЛЕ и грамматического материала на основе стихов, песен, игр.
Учебно-методическое обеспечение курса
1. Биболетова М. 3. Enjoy English: учебник английского языка для учащихся 3 класс М. 3. Биболетова. - Обнинск: Титул, 2008.
2. Биболетова М. 3. Enjoy English: книга для учителя / М. 3. Биболетова. - Обнинск: Титул,
3. Биболетова М. 3. Enjoy English: рабочая тетрадь / М. 3. Биболетова. - Обнинск: Титул,
4. Биболетова М. 3. Enjoy English: аудио CD / М. 3. Биболетова..- Обнинск: Титул, 2008
