Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
«Ичалковская средняя общеобразовательная школа»
Рассмотрена и одобрена
на заседании методического объединения
Руководитель ШМО
_______________ Протокол № __
от«_____»_______2016
Согласовано
Заместитель директора по УВР МОБУ «Ичалковская СОШ»
____________
«_____»______ 2016
Утверждаю
Директор МОБУ «Ичалковская СОШ»
_________ Зубанов А.Н.
«_____» _______2016г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По английскому языку
2а, 2б классы
на 2016-2017 учебный год
Фадеева Наталья Геннадьевна
учитель английского языка
разряд 10
Пояснительная записка
Данная рабочая программа по учебному предмету «Английский язык» разработана на основе:
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (зарегистрирован в Минюсте 22.12.2009г рег.№ 17785) (с изменениями)
Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015г. № 1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования»
Примерной основной образовательной программы начального общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 8 апреля 2015г №1/15)
Авторской программы Ю. А. Комарова, И. В. Ларионова, Ж. Перретт «Программы курса «Английский язык» 2-4 классы». ФГОС Начальная инновационная школа. Соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту. Издательство Москва; «Русское слово», 2012 г.
Образовательной программы начального общего образования МОБУ «Ичлковская СОШ» на 2015-2019г
Приказа от 31 марта 2014 г №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (с изменениями от 8 июня 2015г № 576)
Учебного плана МОБУ «Ичалковская СОШ» на 2016-2017 учебный год.
Положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ по отдельным учебным предметам, курсам МОБУ «Ичалковская СОШ»
Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение
Стандарт начального образования по иностранному языку.
Примерная программа начального образования по иностранному языку. Начальная школа.
Программа курса «Английский язык. 2-4 классы» к УМК «Английский язык. Brilliant».
Авторская программа к УМК «Английский язык. Brilliant» 2-4 классы.
Книга для учителя с поурочным планированием для 2, 3, 4-х классов.
Учебно-методические комплекты «Английский язык. Brilliant» для 2 класса (учебник+CD, рабочая тетрадь).
Алфавит (настенная таблица).
Демонстрационные карточки к УМК «Английский язык. Brilliant».
Транскрипционные значки (таблица).
Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в стандарте начального образования по иностранному языку.
Ситуационные плакаты по темам: «Классная комната», «Магазин», «Квартира», «Детская комната» и т. п.
Карты на иностранном языке (географическая карта стран изучаемого языка, географическая карта Европы).
Аудиоприложение к УМК Английский язык. Brilliant» (CD MP3).
Интерактивный диск к УМК «Английский язык. Brilliant»
Story Magic: мультимедийное пособие для начальной школы. Macmillan.
Busy Board: мультимедийное пособие для начальной школы. Macmillan.
Согласно федеральному базисному учебному плану и учебному плану МОБУ «Ичалковская СОШ» на 2016-2017 учебный год на изучение английского языка во 2-ом классе отводится 68 часов за учебный год из расчета 2 часа в неделю.
В рабочую программу внесены следующие изменения:
Вместо зачетов проводятся контрольные работы.
Выделены
1 час на к/р – промежуточный контроль
1 час на годовую промежуточную аттестацию
Согласно учебного плана МОБУ «Ичалковская СОШ» на 2016-2017 учебный год годовая промежуточная аттестация проводится в форме контрольной работы с элементами тестирования.
Планируемые результаты изучения учебного предмета
1. Личностные результаты
Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе; осознание языка, в том числе английского, как основного средства общения между людьми;
знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств английского языка (детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).
2. Межпредметные результаты
Развитие умения сравнивать, координировать и систематизировать посредством английского языка знания, получаемые на различных дисциплинах, преподаваемых в начальной школе;
формирование способности в пределах возможностей младшего школьника взаимодействовать с окружающими, решая задачи надпредметного характера;
расширение познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; развитие мотивации к изучению английского языка; овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (Учебником, аудиодиском и др.).
3. Предметные результаты
Овладение ключевыми компетенциями.
1.Речевая компетенция в видах речевой деятельности
Участвовать в элементарных диалогах: этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения; диалог-расспрос (вопрос — ответ); диалог-побуждение к действию;
составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;
рассказывать о себе, семье, друге;
воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора (стихотворения и песни);
составлять краткую характеристику персонажа; кратко излагать содержание прочитанного текста
Воспринимать на слух речь учителя и одноклассников; воспринимать на слух и понимать основную информацию, содержащуюся в аудиотексте (сообщение, рассказ, сказка), построенном в основном на знакомом языковом материале;
воспринимать на слух и полностью понимать информацию, содержащуюся в аудиотексте;
использовать контекстуальную и языковую догадки при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.
Соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом; читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном материале, соблюдая правила чтения, произношения и нужную интонацию; читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные незнакомые слова; находить в тексте нужную информацию; догадываться о значении незнакомых слов по контексту; не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста.
Владеть техникой письма;
списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, простые предложения;
восстанавливать слово, предложение, текст в соответствии с решаемой учебной задачей;
писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо;
в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту; составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам; заполнять анкету;
правильно оформлять конверт (с опорой на образец).
2.Языковая компетенция (владение языковыми средствами)
Пользоваться английским алфавитом; знать последовательность букв в нем; воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов); применять основные правила чтения и орфографии, читать и писать изученные слова английского языка; отличать буквы от знаков транскрипции;
сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;
группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения; уточнять написание слова в словаре Учебника.
Различать на слух и произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;
соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе; различать коммуникативные типы предложений по интонации; корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико- интонационных особенностей
распознавать случаи использования связующего 'г' и соблюдать их в речи; соблюдать интонацию перечисления;
соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);
читать изучаемые слова по транскрипции.
Узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе устойчивые словосочетания, в пределах тематики начальной школы;
оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;
узнавать простые словообразовательные элементы;
опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).
Распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;
распознавать и употреблять в речи изученные существительные с определенным/неопределенным/нулевым артиклями;
распознавать и употреблять в речи глаголы в present simple;
распознавать и употреблять в речи модальные глаголы can, may, must',
распознавать и употреблять в речи личные, притяжательные, вопросительные и указательные местоимения;
распознавать и употреблять в речи количественные (до 100) и порядковые (до 20) числительные;
распознавать и употреблять в речи наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений;
распознавать и употреблять в речи сложносочиненные предложения с союзами andили but;
распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы)
3.Социокультурная компетенция
Знание названий англоязычных стран, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на английском языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен); знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в странах изучаемого языка.
Отличительные особенности рабочей программы
по сравнению с примерной
Вводно-фонетический курс Знакомимся с буквами и звуками
8
8
2
Hello! Знакомство
6
6
3
This is Nora. Я и мои друзья
6
6
4
Come in! Моя комната
6
6
5
Happy birthday! Мой возраст
6
6
6
We are pirates. На уроке
6
6
7
Where are the stars? Моя семья
6
6
8
We must find it! Правила поведения
6
6
9
What would you like? Желания
6
5+1
К/р промежуточный контроль
10
I can fly! Мои увлечения
6
6
11
Can rabbits fly? Мои умения
6
6
Годовая промежуточная аттестация
68
68
Содержание учебного предмета
Вводно-фонетический курс Знакомимся с буквами и звуками
8
Знакомимся с буквами Ll, Mm, Nn, Rr
Знакомимся с буквами Bb, Pp, Ss
Знакомимся с буквами Dd, Tt, Ff, Vv
Знакомимся с буквами Cc, Kk, Gg
Знакомимся с буквами Hh, Jj, Qq
Знакомимся с буквами Ww, Xx,Zz
Знакомимся с буквами Aa, ,Ee, Ii, Oo
Знакомимся с буквамUu, Yy
Знать буквы Ll, Mm, Nn, Rr , их начертание и соответствующие звуки.
Уметь произносить звуки, слова и фразы с этими звуками.
Читать введенные устно слова и фразы.
Знать буквы Bb, Pp, Ss , их начертание и соответствующие звуки.
Уметь произносить звуки, слова и фразы с этими звуками.
Читать введенные устно слова и фразы.
Знать буквы Dd, Tt, Ff, Vv , их начертание и соответствующие звуки.
Уметь произносить звуки, слова и фразы с этими звуками.
Читать введенные устно слова и фразы.
Знать буквы Cc, Kk, Gg, их начертание и соответствующие звуки.
Уметь произносить звуки, слова и фразы с этими звуками.
Читать введенные устно слова и фразы.
Знать буквы Hh, Jj, Qq , их начертание и соответствующие звуки.
Уметь произносить звуки, слова и фразы с этими звуками.
Читать введенные устно слова и фразы.
Знать буквы Ww, Xx,Zz , их начертание и соответствующие звуки.
Уметь произносить звуки, слова и фразы с этими звуками.
Читать введенные устно слова и фразы.
Знать буквы Aa, ,Ee, Ii, Oo , их начертание и соответствующие звуки.
Уметь произносить звуки, слова и фразы с этими звуками.
Читать введенные устно слова и фразы.
Знать буквы Uu, Yy, их начертание и соответствующие звуки.
Уметь произносить звуки, слова и фразы с этими звуками.
Читать введенные устно слова и фразы.
В результате изучения темы «Вводно-фонетический курс. Знакомимся с буквами и звуками» у обучающихся будут сформированы следующие универсально-учебные действия (УУД):
Познавательные:
структурировать знания; осознанно строить речевое высказывание в устной речи; осуществлять поиск необходимой информации при выполнении учебного задания;
Коммуникативные:
строить небольшие монологические высказывания; вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками.
Регулятивные:
планировать необходимые действия по плану; принимать и сохранять учебную задачу;
Личностные:
Принятие и освоение социальной роли обучающегося; Развитие мотивов учебной деятельности; Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; Формировать внутреннюю позицию ученика на уровне положительного отношения к предмету;
2
Hello! Знакомство
6
Приветствие
Приветствие и прощание
Знакомство
Названия игрушек
Контрольная работа по теме «Знакомство»
Проектная работа «Имена»
Уметь находить информацию в тексте.
Уметь воспринимать на слух основное содержание аудиотекста.
Уметь поздороваться и ответить на приветствие;
Уметь произносить все звуки английского языка; писать буквы английского алфавита;
Уметь находить информацию в тексте.
Уметь воспринимать на слух основное содержание аудиотекста.
Знать как поздороваться, ответить на приветствие и попрощаться;
Уметь произносить все звуки английского языка; писать буквы английского алфавита;
Поздороваться и ответить на приветствие;
представиться и узнать имя партнера; различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка; писать буквы английского алфавита
уметь понимать на слух речь учителя по ведению урока; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы; правильно списывать,
отличать буквы от транскрипционных знаков; соблюдать правила речевого этикета;
знать названия игрушек, правильно произносить, узнавать в тексте;
В результате изучения темы «Hello! Знакомство» у обучающихся будут сформированы следующие универсально-учебные действия (УУД):
Познавательные:
Поиск и выделение необходимой информации; Принятие учебной задачи урока и осуществление её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий
Коммуникативные:
Потребность в общении со взрослыми и сверстниками, умение слушать собеседника; Соблюдение речевого этикета в ситуации учебного общения; Соблюдение речевого этикета при диалогическом общении.
Регулятивные:
Умение учиться и способность к организации своей деятельности Оценивание результатов своей работы на уроке
Личностные:
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов; Принятие и освоение социальной роли обучающегося; Формировать внутреннюю позицию ученика на уровне положительного отношения к предмету
3
This is Nora. Я и мои друзья
6
Представляем себя и друзей
Диалог-расспрос
Диалог-расспрос о людях и животных
Счет от 1 до 12
Проектная работа «Зоология»
Контрольная работа по теме «Я и мои друзья»
Уметь находить информацию в тексте, воспринимать на слух основное содержание аудиотекста
понимать на слух связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и\или содержащие некоторые незнакомые слова; понимать на слух разные типы текста: краткие сообщения, читать по транскрипции; писать по образцу;
понимать на слух связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и\или содержащие некоторые незнакомые слова; понимать на слух разные типы текста: краткие сообщения, читать по транскрипции; писать по образцу;
Читать текст с полным пониманием, соотносить его с картинками и уметь отвечать на вопросы по тексту;
Знать и использовать новую лексику по теме «Счет»; понимать на слух разные типы текста, соотносить услышанное с картинкой учебника; правильно списывать, фиксировать устные высказывания в письменной форме;
Требования к уровню подготовки обучающихся по теме «This is Nora. Я и мои друзья» у обучающихся будут сформированы следующие универсально-учебные действия (УУД):
Познавательные:
Отвечать на простые и сложные вопросы учителя; Самим задавать вопросы; Находить нужную информацию в учебнике.
Коммуникативные:
Приветствовать и прощаться; Спрашивать имя собеседника и называть свое; Спрашивать о предмете и называть его; Представлять себя и другого человека с учетом социокультурных норм; Считать от 0 до 12;
Регулятивные:
Контроль своих действий; Умение отвечать на итоговые вопросы урока, оценивать свою работу на уроке;
Личностные:
Формирование положительного отношения к школе и чувства необходимости учения; Готовности к сотрудничеству и дружбе;
4
Come in! Моя комната
6
Предметы мебели
Предметы мебели вдали и вблизи
Артикль a и an
Диалог-расспрос о предметах
Контрольная работа по теме «Моя комната»
Проектная работа «География»
Уметь читать текст с полным пониманием, соотносить его с картинками и уметь отвечать на вопросы по тексту; использовать новую лексику по теме «Предметы мебели»; понимать на слух разные типы текста, соотносить услышанное с картинкой учебника; правильно списывать, фиксировать устные высказывания в письменной форме;
Уметь называть предметы и задавать вопросы о предметах, находящихся вблизи и на расстоянии.
Уметь вести диалог –расспрос о людях и животных и предметах.
Знать написание артиклей, правильно произносить.
Требования к уровню подготовки обучающихся по теме «Come in! Моя комната» у обучающихся будут сформированы следующие универсально-учебные действия (УУД):
Познавательные:
Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков; Отвечать на простые и сложные вопросы учителя; Самим задавать вопросы;
Находить нужную информацию в учебнике;
Коммуникативные:
Разговаривать о предметах, людях, находящихся вблизи и вдали; Вести диалог о разных видах жилищ человека;
Регулятивные:
Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно; Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении;
Личностные:
Формирование готовности к сотрудничеству и дружбе; Формирование элементарного представления о культурном достоянии англоязычных стран;
5
Happy birthday! Мой возраст
6
Множественное число имени существительного
Спрашиваем о возрасте
Школьные принадлежности
Цвета
Контрольная работа по теме «Мой возраст»
Проектная работа «Окружающий мир»
Уметь читать разные типы текстов:
- подписи под картинками;
- поэтические тексты (стихи, тексты песен)
-короткие фабульные рассказы; писать бук- вы английского алфа- вита; высказываться логично и связно;
Знать окончание –s множественного числа существительных ([s],[z]) и различать на слух
Уметь говорить о своем возрасте и возрасте других людей.
Уметь описывать школьные предметы
Уметь описывать школьные предметы и называть их цвет
Требования к уровню подготовки обучающихся по теме «Happy birthday! Мой возраст» у обучающихся будут сформированы следующие универсально-учебные действия (УУД):
Познавательные:
Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков; Отвечать на простые и сложные вопросы учителя; Самим задавать вопросы; Находить нужную информацию в учебнике;
Коммуникативные:
Задавать вопросы о возрасте и отвечать на них; Описывать предметы школьного обихода; Называть цвета; Вести диалог о материалах, из которых изготовлены окружающие нас предметы;
Регулятивные:
Контролирование своих действий; Умение отвечать на итоговые вопросы урока; Оценивать свою работу на уроке;
Личностные:
Формирование положительного отношения к школе и чувства необходимости учения; Готовность к сотрудничеству и дружбе; Формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни;
6
We are pirates. На уроке
6
Отдаем команды
Глагол to be во множественном числе
Цвета
Отдаем команды на уроке
Контрольная работа по теме «На уроке»
Проектная работа «Изобразительное искусство»
Формирование умения понимать команды учителя и отдавать команды в игре; уметь использовать повелительное наклонение в речи
Уметь понимать команды учителя и отдавать команды в игре; понимать и использовать в речи глагол to be с местоимениями
Уметь описывать предметы и животных, используя названия цветов.
Обобщение и активизация сформированных навыков и умений
Требования к уровню подготовки обучающихся по теме «We are pirates. На уроке» у обучающихся будут сформированы следующие универсально-учебные действия (УУД):
Познавательные:
Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков; Отвечать на простые и сложные вопросы учителя; Самим задавать вопросы;
Находить нужную информацию в учебнике;
Коммуникативные:
Понимать и отдавать команды; Описывать людей и животных; Называть цвета;
Регулятивные:
Самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных задания в учебном процессе и жизненных ситуациях;
Корректировать выполнение задания в дальнейшем;
Личностные:
Уважение к своему народу, к другим народам, терпимость к обычаям и традициям других народов; Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм;
7
Where are the stars? Моя семья
6
Мой дом
Предлоги места
Моя семья
Притяжательные местоимения
Контрольная работа по теме «Моя семья»
Проектная работа «Математика»
Уметь читать текст с полным пониманием, соотносить его с картинками и уметь отвечать на вопросы по тексту; использовать новую лексику по теме «Мой дом»;
Знать на слух разные типы текста, соотносить услышанное с картинкой учебника; правильно списывать, фиксировать устные высказывания в письменной форме.
Уметь находить местонахождение людей, животных, предметов; вести диалог-расспрос о местонахождение чего-либо/ кого-либо.
Уметь читать текст с полным пониманием, соотносить его с картинками и уметь отвечать на вопросы по тексту; использовать новую лексику по теме «Семья»; понимать на слух разные типы текста, соотносить услышанное с картинкой учебника; правильно списывать, фиксировать устные высказывания в письменной форме
Уметь использовать притяжательные местоимения в речи и на письме
Требования к уровню подготовки обучающихся по теме «Where are the stars? Моя семья» у обучающихся будут сформированы следующие универсально-учебные действия (УУД):
Познавательные:
Сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям; Находить закономерности; самостоятельно продолжать их по установленном правилу;
Коммуникативные:
Рассказывать о своей семье; Вести диалог о местонахождении предметов, людей, животных; Говорить о принадлежности чего-либо кому-либо;
Регулятивные:
Определять план выполнения заданий на уроках, жизненных ситуациях под руководством учителя; Контроль за своими действиями при решении познавательной задачи;
Умение отвечать на итоговые вопросы урока, оценивать свою работу на уроке;
Личностные:
Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг»;
8
We must find it! Правила поведения
6
Модальный глагол must
Правила поведения в школе
Предлоги места
Рассказываем о местонахождении предметов
Контрольная работа по теме «Правила поведения»
Проектная работа «Окружающий мир»
Уметь читать текст с полным пониманием, соотносить его с картинками и уметь отвечать на вопросы по тексту; использовать новый модальный глагол, понимать на слух разные типы текста, соотносить услышанное с картинкой учебника; правильно списывать, фиксировать устные высказывания в письменной форме
Уметь рассказывать о правилах поведения, используя глагол ‘Must’
Уметь рассказывать местонахождения предметов, используя предлоги места
Требования к уровню подготовки обучающихся по теме «We must find it! Правила поведения» у обучающихся будут сформированы следующие универсально-учебные действия (УУД):
Познавательные:
Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала; Отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников; Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, экспонат, модель, иллюстрация и др.);
Коммуникативные:
Рассказывать о правилах поведения; Вести диалог о местонахождении предметов; Вести диалог о правилах гигиены;
Регулятивные:
Самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных задания в учебном процессе и жизненных ситуациях.
Контроль за своими действиями при решении познавательной задачи; Умение отвечать на итоговые вопросы урока, оценивать свою работу на уроке;
Личностные:
Уважение к своему народу, к другим народам, терпимость к обычаям и традициям других народов; Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм; Формирование положительного отношения к школе и чувства необходимости учения; Готовность к сотрудничеству и дружбе; Формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни;
9
What would you like? Желания
6
Конструкция «I would like»
Желания моих друзей
Модальный глагол may
Сообщаем о своих желаниях
Контрольная работа по теме «Желания»
Проектная работа «Окружающий мир»
Уметь читать текст с полным пониманием, соотносить его с картинками и уметь отвечать на вопросы по тексту; использовать новую конструкцию, понимать на слух разные типы текста, соотносить услышанное с картинкой учебника; правильно списывать, фиксировать устные высказывания в письменной форме
Знать лексику по теме «Еда»
Уметь выражать свои желания и спрашивать о желаниях других, используя лексику по теме «Еда»
Уметь спрашивать разрешение и давать разрешение с помощью модального глагола may
Требования к уровню подготовки обучающихся по теме «What would you like? Желания» у обучающихся будут сформированы следующие универсально-учебные действия (УУД):
Познавательные:
Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала; Отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников; Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема);
Коммуникативные:
Обсуждать желания; Спрашивать разрешения и давать разрешение сделать что-либо;
Регулятивные:
Освоение личностного смысла учения, желания учиться; Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм;
Личностные:
Уважение к своему народу, к другим народам, терпимость к обычаям и традициям других народов; Освоение личностного смысла учения, желания продолжать свою учебу; Формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни;
10
I can fly! Мои увлечения
6
Модальный глагол can
Что я умею делать
Что мои друзья умеют делать
Счет от 13 до 20
Контрольная работа по теме «Мои увлечения»
Проектная работа
«Физическая культура»
Уметь читать текст с полным пониманием, соотносить его с картинками и уметь отвечать на вопросы по тексту; использовать новую конструкцию, понимать на слух разные типы текста, соотносить услышанное с картинкой учебника; правильно списывать, фиксировать устные высказывания в письменной форме;
Знать счет от 13 до 20
Уметь употреблять в речи Can в утвердительных предложениях
Уметь спрашивать и сообщать о своих умениях
Уметь считать до 20, различать на письме и на слух данные числительные
Требования к уровню подготовки обучающихся по теме «I can fly! Мои увлечения» у обучающихся будут сформированы следующие универсально-учебные действия (УУД):
Познавательные:
Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; Определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала; Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие;
Коммуникативные:
Вести диалог о своих умениях; Считать до 20; Рассказывать о некоторых видах спорта; задавать общие вопросы и отвечать на них;
Регулятивные:
Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении; Освоение личностного смысла учения, желания учиться;
Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм;
Личностные:
Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг»;
Уважение к своему народу, к другим народам, терпимость к обычаям и традициям других народов;
11
Can rabbits fly? Мои умения
6
Что животные умеют делать
Что люди умеют делать
Описание животного
Приглашаем друзей вместе что-либо делать
Контрольная работа по теме «Мои увлечения»
Проектная работа «Зоология»
Уметь читать текст с полным пониманием, соотносить его с картинками и уметь отвечать на вопросы по тексту;
Знать и использовать новую конструкцию, понимать на слух разные типы текста, соотносить услышанное с картинкой учебника; правильно списывать, фиксировать устные высказывания в письменной форме;
Знать и уметь употреблять в речи Can в вопросительных предложениях
Уметь спрашивать и отвечать на вопросы о своих и чужих умениях;
Употреблять Can в утвердительных, отрицательных и восклицательных предложениях(he,she, it,they и имена)
Уметь спрашивать и отвечать на вопросы о своих и чужих умениях;
Употреблять Can в утвердительных, отрицательных и восклицательных предложениях(he,she,
it,they и имена)
Уметь употреблять и знать, когда применять конструкцию let’s
Требования к уровню подготовки обучающихся по теме «Can rabbits fly? Мои умения» у обучающихся будут сформированы следующие универсально-учебные действия (УУД):
Познавательные:
Отвечать на простые и сложные вопросы учителя; Самим задавать вопросы; Находить нужную информацию в учебнике; Сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям; находить закономерности;
Коммуникативные:
Вести диалог об умениях; Описывать животное; Побуждать собеседника к совместной деятельности; Вести диалог о способностях некоторых животных;
Регулятивные:
Контроль за своими действиями при решении познавательной задачи. Умение отвечать на итоговые вопросы урока, оценивать свою работу на уроке;
Личностные:
Формирование готовности к сотрудничеству и дружбе; Формирование элементарного представления о культурном достоянии англоязычных стран;
Уважение к своему народу, к другим народам, терпимость к обычаям и традициям других народов;
Календарно-тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы
Раздел 1 Вводно-фонетический курс
Знакомимся с буквами и звуками
8
1/1
Знакомимся с буквами Ll, Mm, Nn, Rr
1
2/2
Знакомимся с буквами Bb, Pp, Ss
1
3/3
Знакомимся с буквами Dd, Tt, Ff, Vv
1
4/4
Знакомимся с буквами Cc, Kk, Gg
1
5/5
Знакомимся с буквами Hh, Jj, Qq
1
6/6
Знакомимся с буквами Ww, Xx,Zz
1
7/7
Знакомимся с буквами Aa, ,Ee, Ii, Oo
1
8/8
Знакомимся с буквамUu, Yy
1
Раздел 2
Hello! Знакомство
6
9/1
Приветствие
1
10/2
Приветствие и прощание
1
11/3
Знакомство
1
12/4
Названия игрушек
1
13/5
Проверочная работа по теме «Знакомство»
1
14/6
Проектная работа «Имена»
1
Раздел 3
This is Nora. Я и мои друзья
6
15/1
Представляем себя и друзей
1
16/2
Диалог-расспрос
1
17/3
Диалог-расспрос о людях и животных
1
18/4
Счет от 1 до 12
1
19/5
Проектная работа «Зоология»
1
20/6
Проверочная работа по теме «Я и мои друзья»
1
Раздел 4
Come in! Моя комната
6
21/1
Предметы мебели
1
22/2
Предметы мебели вдали и вблизи
1
23/3
Артикль a и an
1
24/4
Диалог-расспрос о предметах
1
25/5
Диалог-расспрос о предметах
1
26/6
Диалог-расспрос о предметах
1
Раздел 5
Happy birthday! Мой возраст
6
27/1
Множественное число имени существительного
1
28/2
Спрашиваем о возрасте
1
29/3
Школьные принадлежности
1
30/4
Цвета
1
31/5
Проверочная работа по теме «Мой возраст»
1
32/6
Проектная работа «Окружающий мир»
1
Раздел 6
We are pirates. На уроке
6
33/1
Отдаем команды
1
34/2
Глагол to be во множественном числе
1
35/3
Цвета
1
36/4
Отдаем команды на уроке
1
37/5
Проверочная работа по теме «На уроке»
1
38/6
Проектная работа «Изобразительное искусство»
1
Раздел 7
Where are the stars? Моя семья
6
39/1
Мой дом
1
40/2
Предлоги места
1
41/3
Моя семья
1
42/4
Притяжательные местоимения
1
43/5
Проверочная работа по теме «Моя семья»
1
44/6
Проектная работа «Математика»
1
Раздел 8
We must find it! Правила поведения
5
45/1
Модальный глагол must
1
46/2
Правила поведения в школе
1
47/3
Предлоги места. Рассказываем о местонахождении предметов
1
48/4
Проверочная работа по теме «Правила поведения»
1
49/5
Проектная работа «Окружающий мир»
1
Раздел 9
What would you like? Желания
6
50/1
Конструкция «I would like»
1
51/2
Желания моих друзей
1
52/3
Модальный глагол may
1
53/4
Сообщаем о своих желаниях
1
54/5
Контрольная работа по теме «Желания»
1
К/р
55/6
Проектная работа «Окружающий мир»
1
Раздел 10
I can fly! Мои увлечения
6
56/1
Модальный глагол can
1
57/2
Что я умею делать
1
58/3
Что я умею делать
1
59/4
Счет от 13 до 20
1
60/5
Проверочная работа по теме «Мои увлечения»
1
61/6
Проектная работа
«Физическая культура»
1
Раздел 11
Can rabbits fly? Мои умения
7
62/1
Что животные умеют делать
1
63/2
Что люди умеют делать
1
64/3
Описание животного
1
65/4
Приглашаем друзей вместе что-либо делать
1
66/5
Проверочная работа по теме «Мои увлечения»
1
67/6
Проектная работа «Зоология»
1
68/7
Годовая промежуточная аттестация
1
Итого
68
2
