1. Содержание курса
Раздел курса
Кол-во часов
Содержание учебного раздела
1
Давайте познакомимся.
5 ч.
Знакомство с одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).
2
Семья.
5 ч.
Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби.
3
Мир моих увлечений.
22 ч.
Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.
4
Кем ты хочешь быть?
8 ч.
Названия профессий и мест работы. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия.
5
Спорт.
8 ч.
Виды спорта и спортивные игры. Индивидуальные и командные виды спорта.
6
Мир вокруг меня.
6 ч.
Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Природа. Любимое время года. Погода.
7
Мир сказок.
23 ч.
Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в магазине).
8.
Мой рабочий день
25 ч.
Время, числительные, счёт. Рассказывать о своем дне, используя различные грамматические конструкции и активную лексику.
102 ч.
2. Календарно - тематическое планирование
п/ п Тема урока
Содержание урока
Характеристика деятельности (планируемые результаты)
Дата
Предметные
Метапредметные
личностные
По плану
По факту
1 четверть (28 часов)
1. Давайте познакомимся. 5 ч.
1
Знакомство c английскими и американскими ребятами.
ЛЕ по теме «Знакомство»: My name is…, фразы приветствия и прощания.
Усвоить фразы приветствия и прощания. Вести диалог-знакомство (приветствовать и отвечать на приветствие, знакомятся).
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, объективно оценивать результаты своей деятельности.
Познавательные: отвечать на вопросы учителя, выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач.
Коммуникативные: воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог.
Формирование устойчивой положительной мотивации к учебной деятельности, готовности к самосовершенствованию.
2
Знакомство со сказочными героями.
ЛЕ по теме «Знакомство»: hello, hi, name, good morning, goodbye, my.
Различать на слух и адекватно произносить звуки английского языка, произносить свои имена по-английски, составлять диалог-знакомство.
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, объективно оценивать результаты своей деятельности.
Познавательные: отвечать на вопросы учителя, выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач.
Коммуникативные: воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог.
Развитие навыков самоцелеполагания, связи между целью учебной деятельности и ее мотивом,
формирование навыков сотрудничества
3
Кто ты? Представь себя.
ЛЕ по теме «Знакомство». Вопросительные слова who, where, how.
Составлять диалог с вопросом «Кто ты?», «Сколько тебе лет?», «Откуда ты?», используя вопросительные слова who, where, how.
Регулятивные: планировать этапы работы, распределять задания в паре.
Познавательные: отвечать на вопросы учителя, партнера.
Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, взаимопомощь, вести учебный диалог.
Формирование положительной мотивации к изучению нового материала.
4
Знакомство с новыми учениками.
Частицы Yes, No. Названия англоязычных стран, интернациональные слова.
Вести этикетный диалог. Обращать внимание на интонацию вопросительных предложений.
Регулятивные: оценить качество и уровень усвоения предыдущих знаний.
Познавательные: устанавливать взаимосвязь между явлениями; осуществлять перенос и действовать по аналогии, делать выводы.
Коммуникативные: воспринимать информацию, отвечать на вопросы, строить диалог, доказывать свою точку зрения.
Формирование осознания английского языка, как средства взаимопонимания с представителями других народов.
5
Беседа с любимыми сказочными героями. Буква Mm.
ЛЕ по теме «Знакомство». Буква Mm.
Воспроизводить графически и каллиграфически корректно букву Mm; воспринимать на слух речь учителя и одноклассников. Оперировать активной лексикой в процессе общения.
Регулятивные: объективно оценивать результаты своей деятельности, вносить необходимые дополнения и коррективы в выполненное задание в случае расхождения ожидаемого результата действия и его реального продукта.
Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы.
Коммуникативные: точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками.
Формирование коммуникативной компетентности в общении, освоение социальных норм, правил поведения.
2. Семья. 5 ч.
6
Познакомь со своими друзьями. Буква Nn.
ЛЕпотеме «Семья»:mother, father, grandmother, grandfather, sister, brother, son, daughter.БукваN n.
Соблюдать правильное ударение, интонацию. Вести диалог – знакомство, воспринимать на слух информацию, Воспроизводить графически и каллиграфически корректно букву Nn.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные: осуществлять анализ объектов, выполнять знаково -символические действия, включая моделирование.
Коммуникативные: вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.
Осознание значения семьи в жизни человека и общества.
7
Твоя семья. БукваLl.
ЛЕ по теме
«Семья». Глагол have got
Буква Ll.
На слух воспринимать информацию; Догадываться о значении новых слов; сопоставлять буквы и звуки. Воспроизводить графически и каллиграфически корректно букву Ll,
Регулятивные: предлагать рациональные способы решения проблем и выполнения заданий, анализировать свои достижения и достижения одноклассников.
Познавательные: анализировать объекты с целью выделения признаков, наблюдать и анализировать языковые явления.
Коммуникативные: вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.
Уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.
8
Как у вас дела?
Буква Ss.
ЛЕ по теме
«Семья». Фраза «Как дела у …?». Буква Ss
Оперировать активной лексикой в процессе общения. Воспроизводить наизусть песенку «Как дела у твоей мамы?» Воспроизводить графически и каллиграфически корректно букву Ss.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.
Познавательные: использовать знаково-символические средства для решения задач, строить монологическое высказывание с помощью схемы.
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, строить монологическое высказывание.
Умение осуществлять учебную деятельность. Готовность к сотрудничеству.
9
Английская семья.
Буква Ff.
ЛЕ по теме «Семья»: I`ve got … mother, father, grandmother, grandfather, sister, brother.Стихотворение«Моя семья».
БукваFf.
Употреблять лексику по теме, глагол to have в Present Simple. Воспроизводить наизусть стихотворение «Моя семья». Воспроизводить графически и каллиграфически корректно букву Ff.
Регулятивные: оценить качество и уровень усвоения предыдущих знаний; определять последующие действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные: устанавливать взаимосвязь между явлениями; осуществлять перенос и действовать по аналогии, структурировать и моделировать информацию.
Коммуникативные: воспринимать информацию, отвечать на вопросы, строить монологическое высказывание, используя картинки (рассказать о своих родственниках).
Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.
10
Интервью для школьной газеты. Буква Bb.
ЛЕ по теме «Семья»: mother, father, grandmother, grandfather, sister, brother.
Различать и воспроизводить изученные звуки. На слух воспринимать информацию. Воспроизводить графически и каллиграфически корректно букву Bb.
Регулятивные: планировать этапы работы, объективно оценивать результаты своей деятельности.
Познавательные: делать выводы в результате индивидуальной работы и совместной работы всей группы.
Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, отвечать на звуковое письмо мальчика из Великобритании, отстроить монологическое высказывание о семье.
Личностное самоопределение, умение планировать собственную деятельность.
3. Мир моих увлечений. 22 ч.
11
Игрушки. БуквыDd/Vv.
Числительные one, two, three, four, five, six, seven.
Единственное и множественное число существительных. Буквы Dd, Vv.
Использовать существительные в единственном и множественном числе. Воспроизводить графически и каллиграфически корректно буквы Dd, Vv.
Регулятивные: оценить качество и уровень усвоения предыдущих знаний.
Познавательные: устанавливать взаимосвязь между явлениями; осуществлять перенос и действовать по аналогии, делать выводы.
Коммуникативные: на слух воспринимать информацию, отвечать на вопросы, строить диалог, доказывать свою точку зрения.
Формирование положительной мотивации к изучению нового материала.
12
Давай посчитаем! Буквы Gg/ Kk.
Структура «I have got…»
Буквы Gg/ Kk.
Стихотворение «Игрушки».
Воспроизводить наизусть стихотворение «Игрушки». Употреблять числительные. Воспроизводить графически и каллиграфически корректно буквы Gg, Kk.
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, объективно оценивать результаты своей деятельности.
Познавательные: отвечать на вопросы учителя, выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач.
Коммуникативные: воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог.
Формирование осознания английского языка, как средства взаимопонимания с представителями других народов.
13
Сколько у тебя игрушек? Буквы Tt /Cc.
Употребление глагола to have (вопросительная форма). Структура “How many/much …?”
БуквыTt, Cc.
Соблюдать правильное ударение, интонацию. Употреблять числительные до 10. Задавать вопрос
«Сколько…?» Воспроизводить графически и каллиграфически корректно буквы
Tt /Cc.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные: использовать знаково-символические средства для решения задач, строить монологическое высказывание с помощью схемы.
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, строить монологическое высказывание.
Формирование коммуникативной компетентности в общении, освоение социальных норм, правил поведения.
14
Испорченный телефон. Буквы Hh/ Jj.
ЛЕ по теме «Мир моих увлечений».
Буквы Hh, Jj.
На слух воспринимать информацию из текста. Догадаться о значении новых слов. Называть свой номер телефона; считать до 10.Воспроизводить графически и каллиграфически корректно буквы знакомятся с буквами Hh/ Jj.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные: осуществлять анализ объектов, выполнять знаково - символические действия, включая моделирование.
Коммуникативные: вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.
Формирование положительной мотивации к изучению нового материала.
15
Давай поиграем. Буквы Rr, Pp.
Структура “Let’s…”
Буквы Rr, Pp.
Разыграть стихотворение по ролям. Пригласить одноклассников поиграть вместе. Воспроизводить графически и каллиграфически корректно буквы Pp/ Rr.
Регулятивные: развивать способность к мобилизации сил и энергии, умение оценивать достигнутый результат.
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи.
Коммуникативные: вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.
Формирование нравственно-этического оценивания усваиваемого содержания.
16
Любимые занятия. Буквы Ww, Qq.
Структуры “She is fine.”
Буквы Ww, Qq.
Узнавать в письменном тексте, воспроизводить
и употреблять в речи активную лексику. Cоотносить изученные буквы и звуки. Воспроизводить графически и каллиграфически корректно буквы Ww /Qq.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из затруднительной ситуации.
Познавательные: осуществлять анализ объектов, выполнять знаково - символические действия, включая моделирование.
Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия, отвечать на поставленные вопросы.
Уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.
17
Любимая игрушка Буквы Xx, Zz.
КонструкцияIt is not … , буквы Xx, Zz.
Адекватно произносить новые звуки. Применять ЛЕ и конструкцию It is not … в упражнениях разного уровня сложности. Воспроизводить графически и каллиграфически корректно буквы Xx/ Zz.
Регулятивные: оценить качество и уровень усвоения предыдущих знаний; определять последующие действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные: наблюдать и анализировать языковые явления, структурировать знания.
Коммуникативные: воспринимать информацию, отвечать на вопросы, строить монологическое высказывание о любимой игрушке.
Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию.
18
Цвета.
Буква Ii.
Цвета (red, blue, grey, black), прилагательные little, big
Правила чтения буквы Ii.
Овладевать правилами чтения буквы Ii в закрытом слоге. Называть и различать цвета.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.
Познавательные: осуществлять анализ объектов, выполнять знаково -символические действия, включая моделирование.
Коммуникативные: вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.
Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.
19
Знакомство с цветом. Чтение буквы Ii.
Цвета (green, yellow, brown, white, pink), размер предметов, животных, правила чтения буквы Ii.
Овладевать правилами чтения буквы Ii в открытом слоге. Разнообразить конструкции предложений использованием личных местоимений.
Регулятивные: планировать этапы работы, объективно оценивать результаты своей деятельности.
Познавательные: делать выводы в результате индивидуальной работы и совместной работы всей группы.
Коммуникативные: воспринимать информацию, строить монологическое высказывание о животном (размер, цвет, что умеет делать, что любит).
Формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления.
20
Мой любимый цвет.
Правила чтения буквы Ee, Буквосочетания еа, ее.
Овладевать правилами чтения буквы Ee, буквосочетаний еа, ее. Описывать и характеризовать предметы,
животных, обогащая речь словами, обозначающими
цвета.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные: воспринимать информацию из аудиотекста и выражать свое понимание в требуемой форме, осуществлять поиск необходимой информации с использованием учебной литературы.
Коммуникативные: вести учебный диалог, описывать понравившееся животное.
Формирование устойчивой положительной мотивации к учебной деятельности, готовности к самосовершенствованию.
21
Моя любимая игрушка. Чтение буквIi /Yy.
Правила чтения гласных букв
Ii /Yy.
Овладевать правилами чтения гласных букв Ii /Yy.
Догадаться о значении незнакомых слов. Овладевать
написанием
слов с буквойIi.
Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы, объективно оценивать результаты своей деятельности.
Познавательные: осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, делать выводы.
Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, составлять небольшие сообщения о любимых игрушках.
Развитие навыков самоцелеполагания, связи между целью учебной деятельности и ее мотивом,
формирование навыков сотрудничества
22
Мои игрушки. Чтение буквы Аа.
Названия животных (pig, hare, monkey).
Правила чтения буква Аа.
Овладевать правилами чтения гласной буквы Aa.Читать краткий текст, соблюдают нормы произношения.
Догадаться о значении незнакомых слов. Овладевать
написанием
слов с буквойAa.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из затруднительной ситуации.
Познавательные: осуществлять анализ объектов, выполнять знаково - символические действия, включая моделирование.
Коммуникативные: называть животных, которых можно увидеть в зоопарке, отвечать на вопросы по тексту, разыгрывать сценки о зоопарке с одноклассниками.
Формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления.
23
Зоопарк. Чтение буквы Oo.
Названия игр и аттракционов, правила чтения буквы Оо.
Овладевать правилами чтения гласной буквы Оо. Читать краткий текст, соблюдая нормы произношения.
Догадаться о значении незнакомых слов. Овладевать
написанием
слов с буквой Oo.
Регулятивные: оценить качество и уровень усвоения предыдущих знаний; определять последующие действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные: наблюдать и анализировать языковые явления, структурировать знания.
Коммуникативные: воспринимать информацию, отвечать на вопросы, описывать картинки.
Формирование познавательного интереса к изучению нового материала.
24
Мы любим играть!
Чтение буквыUu.
Названия игр и аттракционов, правила чтения буквы Uu. Конструкция“I like to….”
Разучить названия детских игр, Овладевать правилами чтения гласной буквыUu. Читать, соблюдая нормы произношения.
Овладевать
написанием
слов с буквойUu.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.
Познавательные: осуществлять анализ объектов, выполнять знаково -символические действия, включая моделирование.
Коммуникативные: вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, рассказывать во что любят играть.
Личностное самоопределение, умение планировать собственную деятельность.
25
Поиграем вместе!
ЛЕ: boy, girl, we, they, children.
Знать ритмико-интонационные особенности слов yes и no в ответах на вопросы. Узнавать в письменном тексте, воспроизводить
и употреблять в речи активную лексику, Списывать слова, предложения с образца.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные: использовать знаково-символические средства для решения задач, строить монологическое высказывание с помощью схемы.
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, вести диалог со своими сверстниками.
Формирование положительной мотивации к изучению нового материала.
26
Контроль навыков говорения:
«Мир моих увлечений».
Лексико-грамматический материал по теме: «Мир моих увлечений».
буквы английского алфавита.
Оперировать в устной и письменной речи изученным языковым материалом. Использовать контекстуальную догадку при восприятии информации на слух.
Регулятивные: уметь самостоятельно находить и исправлять ошибки, определять степень успешности своей деятельности, проводить контроль и оценку процесса и результатов деятельности.
Познавательные: проводить анализ собственной деятельности, сравнивать выполненное действие с эталоном, определять способы устранения ошибок и недочетов.
Коммуникативные: осуществлять учебное сотрудничество, управлять поведением партнера, производя контроль, коррекцию, оценку его действий.
Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.
27
На игровой площадке.
Правила чтения буквосочетаний -wh, ow, ph-
Песенка «THE ABC».
Овладевать правилами чтения буквосочетаний wh, ow, ph.Читать текст, соблюдать нормы произношения. Соотносить
графический образ слова с его звуковым образом на основе правил чтения.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные: осуществлять анализ объектов, выполнять знаково - символические действия, включая моделирование.
Коммуникативные: вступать в диалог, отвечать на вопросы, участвовать в коллективном обсуждении проблем.
Способность к мобилизации сил, энергии, способность к волевому усилию по достижению результата.
28
Мой английский друг.
Правила чтения буквосочетания ng.
Овладевать правилами чтения буквосочетания ng. Читать краткий текст, соблюдать нормы произношения. Соотносить
графический образ слова с его звуковым образом на основе правил чтения.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, объективно оценивать результаты своей деятельности.
Познавательные: отвечать на вопросы учителя, выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач.
Коммуникативные: воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог.
Формирование целостного, взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
2 четверть (21 час)
29
Рассказ Лены.
Лексико-грамматический материал по теме: «Мир моих увлечений»:
read, watch TV, play the piano, swing, dance.
Усвоить новые лексические единицы. Соблюдать ритм и интонацию в вопросительных предложениях и
ответах на вопросы. Читать краткий текст, соблюдать нормы произношения.
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, объективно оценивать результаты своей деятельности.
Познавательные: отвечать на вопросы, выражают согласие и несогласие, выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач.
Коммуникативные: воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог, рассказывают о том, чем занимаются дома, что любят делать и что не любят.
Мотивация к творческому
труду, к работе на результат.
30
Любимые занятия в парке.
Правила чтения буквосочетаний -ay- , -ey-,
-oy-
Овладевать правилами чтения буквосочетаний- ay-, -ey-, -oy-;адекватно произносить звуки английского языка, соотносить
графический образ слова с его звуковым образом на основе правил чтения.
Регулятивные: планировать этапы работы, распределять задания в паре.
Познавательные: отвечать на вопросы учителя, партнера.
Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, взаимопомощь, вести учебный диалог, рассказывать о том, что любят делать в парке, объяснять, почему любят ходить в парк.
Умение осуществлять учебную деятельность. Уважительное отношение к чужому мнению.
31
Игра в зоопарк.
Названия животных.
Правила чтения буквосочетаний –th-,-ck-,
-ere-,-ear-, -are-.
Овладевать правилами чтения буквосочетаний–th-,
-ck-, -ere-,-ear-, -are-; читать небольшой диалог, соблюдая нормы произношения и интонацию различных типов предложений.
Регулятивные: оценить качество и уровень усвоения предыдущих знаний.
Познавательные: устанавливать взаимосвязь между явлениями; осуществлять перенос и действовать по аналогии, делать выводы.
Коммуникативные: воспринимать информацию, отвечать на вопросы, строить диалог, доказывать свою точку зрения.
Формирование положительной мотивации к изучению нового материала.
32
Моя любимая игрушка.
Лексика по теме: «Любимые занятия», «Игрушки».
Оперировать в устной и письменной речи изученным языковым материалом. Использовать контекстуальную догадку при восприятии информации на слух.
Регулятивные: объективно оценивать результаты своей деятельности, вносить необходимые дополнения и коррективы в выполненное задание в случае расхождения ожидаемого результата действия и его реального продукта.
Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы.
Коммуникативные: точно выражать свои мысли, рассказывать о любимой игрушке, осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками.
Формирование познавательного интереса к изучению нового материала.
4. Кем ты хочешь быть? 8 ч.
33
Названия профессий.
Лексика по теме: «Профессии».
Основные правила образования отглагольных существительных.
Группировать ЛЕ по частям речи. Читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Познавательные: наблюдать и анализировать языковые явления, выполнять знаково-символические действия, включая моделирование, вставлять пропущенные слова, составлять предложения из слов.
Коммуникативные: вступать в диалог, спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое.
Личностное самоопределение, умение планировать собственную деятельность.
34
Профессии родителей.
ЛЕ по теме «Профессии»: a pilot, a teacher, a housewife-housewives, структура:
А teacher of
Оперировать в устной и письменной речи изученным языковым материалом. Использовать контекстуальную догадку при восприятии информации на слух.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные: наблюдать и анализировать языковые явления, выдвигать гипотезы.
Коммуникативные: устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор.
Формирование познавательного интереса к изучению материала, обучение способам обобщения и систематизации знаний.
35
Интересные профессии.
ЛЕ по теме «Профессии»:
Reader, writer, Russian, English.
Догадаться о профессии людей, слушая звуковое задание. Усвоить новые лексические единицы. Образовывать отглагольные существительные. Читать краткий текст, соблюдать нормы произношения.
Регулятивные: ставить учебные задачи в сотрудничестве с учителем, объективно оценивать результаты своей деятельности.
Познавательные: отвечать на вопросы учителя, выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач.
Коммуникативные: воспринимать и понимать информацию, вести учебный диалог.
Развитие навыков самоцелеполагания, связи между целью учебной деятельности и ее мотивом,
формирование навыков сотрудничества
36
Кем ты хочешь быть? Спряжение глагола –tobe-.
Спряжение глагола
–to be-. Правила чтения буквосочетаний -ir, -er, -wh-.
Называть профессии своих родителей и родственников. Читать текст, соблюдая нормы произношения звуков английского языка и соблюдая
правильное ударение в словах и фразах, интонацию предложения в целом.
Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы, объективно оценивать результаты своей деятельности.
Познавательные: осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, структурировать и моделировать информацию.
Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, строить монологическое высказывание и давать свою оценку.
Формирование положительной мотивации к изучению нового материала.
37
Мир профессий.
Правила чтения буквосочетаний: or, ar.;
Овладевать правилами чтения буквосочетаний or, ar. Читать текст, соблюдая нормы произношения звуков английского языка и соблюдая
правильное ударение в словах и фразах, интонацию предложения в целом.
Регулятивные: планировать этапы работы, распределять задания в парах, группе.
Познавательные: выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач: находить запрашиваемую информацию, сравнивать выполненное действие с эталоном, определять способы устранения ошибок.
Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, взаимопомощь в группе, вести учебный диалог о профессиях, описывать картинки.
Формирование познавательного интереса к изучению нового материала.
38
Кем ты хочешь быть?
ЛЕ по теме «Профессии». Спряжение глагола
–to be-.
Читать небольшой диалог, соблюдая нормы произношения и интонацию различных типов предложений. Знать спряжение глагола to be-, употреблять в различных типах предложений.
Регулятивные: планировать этапы работы, распределять задания в парах, группе.
Познавательные: выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач: находить запрашиваемую информацию, отвечать на вопросы, сравнивать выполненное действие с эталоном, определять способы устранения ошибок.
Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, взаимопомощь в группе, расспрашивать одноклассников об их заветных желаниях; рассказывать о своих заветных желаниях.
Личностное самоопределение, умение планировать собственную деятельность.
39
Кем ты хочешь быть?
ЛЕ по теме «Профессии». Спряжение глагола
–to be-.
Оперировать в устной и письменной речи изученным языковым материалом. Использовать контекстуальную догадку при восприятии информации на слух. Соотносить
графический образ слова с его звуковым образом на основе правил чтения.
Регулятивные: оценить качество и уровень усвоения предыдущих знаний; определять последующие действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы, представлять информацию, используя разные приемы ее структурирования.
Коммуникативные: точно выражать свои мысли, запрашивать информацию у одноклассников, составлять свои диалоги с опорой на диалог в учебнике.
Формирование положительной мотивации к изучению нового материала.
40
Контроль навыков аудирования по теме «Кем ты хочешь быть?»
Лексика по теме: «Кем ты хочешь быть?»
Оперировать в устной и письменной речи изученным языковым материалом. Использовать контекстуальную догадку при восприятии информации на слух.
Регулятивные: уметь самостоятельно находить и исправлять ошибки, определять степень успешности своей деятельности, проводить контроль и оценку процесса и результатов деятельности.
Познавательные: проводить анализ собственной деятельности, сравнивать выполненное действие с эталоном, определять способы устранения ошибок и недочетов.
Коммуникативные: осуществлять учебное сотрудничество, управлять поведением партнера, производя контроль, коррекцию, оценку его действий.
Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.
5. Спорт. 8 ч.
41
Спортивные игры.
ЛЕ по теме «Игры и спорт»: hide-and-seek, hopscotch, leapfrog, tag.
Модальный глагол «can».
Употреблять модальный глагол can в утвердительных, вопросительных и отрицательных предложениях. Читать текст, соблюдая нормы произношения звуков английского языка и соблюдая
правильное ударение в словах и фразах, интонацию предложения в целом.
Регулятивные: ставить учебные задачи в сотрудничестве с учителем, объективно оценивать результаты своей деятельности.
Познавательные: отвечать на вопросы учителя, выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач.
Коммуникативные: воспринимать и понимать информацию, вести учебный диалог, строить монологическое высказывание о том, что умеют или не умеют делать.
Развитие навыков самоцелеполагания, связи между целью учебной деятельности и ее мотивом,
формирование навыков сотрудничества
42
Виды спорта.
Названия командных игр:basketball, volleyball, football, tennis, table tennis.
Усвоить новые лексические единицы. Правильно читать и писать слова. Воспроизводить наизусть стихотворение «My dog». Читать текст, соблюдая нормы произношения звуков английского языка и соблюдая верное ударение в словах и фразах, интонацию предложения в целом.
Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы, объективно оценивать результаты своей деятельности.
Познавательные: осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, структурировать и моделировать информацию.
Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, строить монологическое высказывание, видеть и излагать жизненно-практическое значение решаемой задачи, давать свою оценку.
Формирование установки на здоровый образ жизни.
43
Спортивные игры в России и Америке.
ЛЕ по теме «Игры и спорт». Популярные спортивные игры в России и Америке.
Понимать основное содержание небольшого диалога при прослушивании аудиозаписи. Читать текст, соблюдая нормы произношения звуков английского языка и соблюдая
правильное ударение в словах и фразах, интонацию предложения в целом.
Регулятивные: планировать этапы работы, распределять задания в парах, группе.
Познавательные: выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач: находить запрашиваемую информацию, отвечать на вопросы, сравнивать выполненное действие с эталоном, определять способы устранения ошибок.
Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, взаимопомощь в группе, вести учебный диалог о спорте, рассказывают, в какие виды спорта умеют играть.
Формирование целостного, взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов и культур.
44
Название мест для занятий спортом.
ЛЕ: stadium, playground, swimming pool, gym, court, skating-rink.
Усвоить новые лексические единицы. Правильно читать и писать слова. Читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию.
Регулятивные: предлагать рациональные способы решения проблем и выполнения заданий, анализировать свои достижения и достижения одноклассников.
Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, находить запрашиваемую информацию о Тане и её семье, ответить на вопросы, исправить неверные утверждения.
Коммуникативные: точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками.
Личностное самоопределение, умение планировать собственную деятельность.
45
Зимние виды спорта.
ЛЕ:ice, on the ice, skate(r), skating-rink, ski(er), hockey. Present Simple.
Усвоить новые лексические единицы. Соотносить
графический образ слова с его звуковым образом на основе правил чтения. Оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.
Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы, распределять задания в паре.
Познавательные: отвечать на вопросы учителя, партнера, выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач.
Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, взаимопомощь, вести учебный диалог, рассказывая о зимних видах спорта.
Формирование положительной мотивации к изучению нового материала.
46
Лексико-грамматический тест по теме «Спорт».
Лексико-грамматический материал по теме «Спорт».
Применять ЛЕ, грамматические правила в упражнениях разного уровня сложности (в чтении, лексико-грамматических упражнениях).
Регулятивные: уметь самостоятельно находить и исправлять ошибки, определять степень успешности своей деятельности, проводить контроль и оценку процесса и результатов деятельности.
Познавательные: проводить анализ собственной деятельности, сравнивать выполненное действие с эталоном, определять способы устранения ошибок и недочетов.
Коммуникативные: осуществлять учебное сотрудничество, управлять поведением партнера, производя контроль, коррекцию, оценку его действий.
Способность к мобилизации сил, энергии, способность к волевому усилию по достижению результата.
47
Анализ контрольной работы. Виды спорта.
ЛЕ по теме «Игры и спорт».Present Simple.
Группировать ЛЕ по частям речи. Читать текст, соблюдая нормы произношения звуков английского языка и соблюдая верное ударение в словах и фразах, интонацию предложения в целом.
Регулятивные: объективно оценивать результаты своей деятельности, вносить необходимые дополнения и коррективы.
Познавательные: анализировать достигнутые результаты, находить информацию о том, какие спортивные игры любит Боб.
Коммуникативные: точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками.
Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.
48
Повторение по теме «Спорт».
Лексика по теме: «Спорт».PresentSimple.
Овладевать графическими и орфографическими навыками написания слов, буквосочетаний,
предложений, выполнять лексико-грамматические упражнения.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные: наблюдать и анализировать языковые явления, выражать свое понимание в требуемой форме (согласие/ несогласие, отвечать на вопросы).
Коммуникативные: устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор.
Формирование познавательного интереса к изучению материала, обучение способам обобщения и систематизации знаний.
6. Мир вокруг меня. 6 ч.
49
Предлоги места.
Глаголы действия put, take;
ЛЕ: under, on, in, chair.
Группировать ЛЕ по частям речи. Усвоить новые ЛЕ – предлоги. Читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию.
Регулятивные: ставить учебные задачи в сотрудничестве с учителем, объективно оценивать результаты своей деятельности.
Познавательные: отвечать на вопросы учителя, выделять основной смысл и главную идею в прочитанном тексте. Коммуникативные: воспринимать и понимать информацию, вести учебный диалог, осуществлять сотрудничество, взаимопомощь в группе.
Развитие навыков самоцелеполагания, связи между целью учебной деятельности и ее мотивом,
формирование навыков сотрудничества
3 четверть (30 часов)
50
Притяжательный падеж имён существительных.
Правила образования притяжательного падежа имени существительного;
ЛЕ: happy, fall, clever.
Знать правила образования притяжательного падежа имени существительных. Читать текст, соблюдая нормы произношения звуков английского языка и соблюдая верное ударение в словах и фразах, интонацию предложения в целом.
Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы, объективно оценивать результаты своей деятельности.
Познавательные: осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, структурировать и моделировать информацию.
Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, строить монологическое высказывание, видеть и излагать жизненно-практическое значение решаемой задачи, давать свою оценку.
Формирование познавательного интереса к изучению нового материала.
51
Множественное число существительных-исключения.
Множественное число существительных-исключения: a child-children, a wife-wives, a man-men, a woman, women.
Использовать множественное число имён существительных (образованных не по правилам. Овладевать графическими и орфографическими навыками написания слов, буквосочетаний,
предложений, выполнять лексико-грамматические упражнения.
Регулятивные: планировать этапы работы, распределять задания в парах, группе.
Познавательные: выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач: находить запрашиваемую информацию, отвечать на вопросы, сравнивать выполненное действие с эталоном, определять способы устранения ошибок.
Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, взаимопомощь в группе, вести учебный диалог о семье.
Формирование познавательного интереса к изучению нового материала.
52
Семейное дерево.
Лексика по теме: «Семья».
Группировать ЛЕ по частям речи. Читать текст, соблюдая нормы произношения звуков английского языка и соблюдая верное ударение в словах и фразах, интонацию предложения в целом.
Регулятивные: предлагать рациональные способы решения проблем и выполнения заданий, анализировать свои достижения и достижения одноклассников.
Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, находить запрашиваемую информацию, ответить на вопросы, исправить неверные утверждения.
Коммуникативные: точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками.
Осознание значения семьи в жизни человека и общества.
53
Моя семья.
Лексика по теме: «Семья».
Воспроизводить ритм
и интонацию в вопросительных предложениях,
при ответах на вопросы по текстам.
Писать небольшие сообщения о
родственниках, с использованием разных грамматических структур.
Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы, распределять задания в паре.
Познавательные: отвечать на вопросы учителя, партнера, выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач.
Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, взаимопомощь, вести учебный диалог, составить мини-рассказ с опорой на картинку.
Уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.
54
Моя семья.
Лексика по теме: «Семья».
Читать текст, соблюдая нормы произношения звуков английского языка и соблюдая верное ударение в словах и фразах, интонацию предложения в целом. Оперировать в процессе общения активной лексикой.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные: наблюдать и анализировать языковые явления, выдвигать гипотезы.
Коммуникативные: устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор, рассказывать о семье.
Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.
Мир сказок. 23 ч.
55
Сказка «Маленькая рыжая курочка»
Часть 1.
ЛЕ: lake, near, hen, know, help.
Формы глагола: have/has (got) - I have-I have got, She has - She has got).
Оперировать в устной и письменной речи изученным языковым материалом. Читать текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков английского языка при чтении вслух.
Регулятивные: ставить учебные задачи в сотрудничестве с учителем, объективно оценивать результаты своей деятельности.
Познавательные: отвечать на вопросы учителя, выделять основной смысл и главную идею в прочитанном тексте. Коммуникативные: воспринимать и понимать информацию, вести учебный диалог, осуществлять сотрудничество, взаимопомощь в группе.
Развитие навыков самоцелеполагания, связи между целью учебной деятельности и ее мотивом,
формирование навыков сотрудничества
56
Сказка «Маленькая рыжая курочка»
Часть 2.
ЛЕ: lazy make bread, begin. Формы глагола: have/has (got) - I have-I have got, She has - She has got).
Оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей. Распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений. Познакомиться с детским англоязычным фольклором.
Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы, объективно оценивать результаты своей деятельности.
Познавательные: осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, структурировать и моделировать информацию.
Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, называют героев, о которых идет речь, видеть и излагать жизненно-практическое значение решаемой задачи, давать свою оценку.
Формирование познавательного интереса к изучению нового материала.
57
Сказка «Маленькая рыжая курочка»
Часть 3.
ЛЕ: tired, ready, eat, hungry, always, give.
Формы глагола: have/has (got) - I have-I have got, She has - She has got).
Оперировать в устной и письменной речи изученным языковым материалом. Читать текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков английского языка при чтении вслух.
Регулятивные: планировать этапы работы, распределять задания в парах, группе.
Познавательные: выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач: находить запрашиваемую информацию, выражать своё согласие и несогласие, отвечать на вопросы.
Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, взаимопомощь в группе, брать на себя инициативу в организации учебного действия.
Формирование устойчивой положительной мотивации к самостоятельной учебной деятельности, готовности к самосовершенствованию.
58
Сказка «Маленькая рыжая курочка»
Часть 4.
ЛЕ:What a pity!
Формы глагола: have/has (got) - I have-I have got, She has - She has got).
Оперировать в устной и письменной речи изученным языковым материалом. Читать текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков английского языка при чтении вслух. Догадаться о значении незнакомых слов по контексту
Регулятивные: предлагать рациональные способы решения проблем и выполнения заданий, анализировать свои достижения и достижения одноклассников.
Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения.
Коммуникативные: точно выражать свои мысли, составлять краткую характеристику персонажа, осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками.
Личностное самоопределение, умение планировать собственную деятельность.
59
Сказка «Маленькая рыжая курочка».
ЛЕ: lake, near, hen, know, help.
Формы глагола: have/has (got) - I have-I have got, She has - She has got).
Читать текст соблюдая нужную интонацию и нормы произношения звуков английского языка. Опираться на языковую догадку в процессе аудирования.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, отмечать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки.
Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений, строить сообщения в устной и письменной форме.
Коммуникативные: выбирать слова для успешного решения коммуникативной задачи.
Формирование положительной мотивации к изучению нового материала
60
«Моя маленькая кузина Энн» 1 часть.
ЛЕ: bed, ill, kind, come. Специальные вопросы в Present Simple.
Оперировать в устной и письменной речи изученным языковым материалом. Читать текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков английского языка при чтении вслух.
Регулятивные: ставить учебные задачи в сотрудничестве с учителем, объективно оценивать результаты своей деятельности.
Познавательные: отвечать на вопросы учителя, выделять основной смысл и главную идею в прочитанном тексте. Коммуникативные: воспринимать и понимать информацию, вести учебный диалог, осуществлять сотрудничество, взаимопомощь в группе.
Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.
61
«Моя маленькая кузина Энн» 2 часть.
ЛЕ: Very much, here it is, look at. Специальные вопросы в Present Simple.
Оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей. Распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений.
Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы, объективно оценивать результаты своей деятельности.
Познавательные: осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, структурировать и моделировать информацию.
Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, называют героев, о которых идет речь, видеть и излагать жизненно-практическое значение решаемой задачи, давать свою оценку.
Умение осуществлять учебную деятельность. Готовность к сотрудничеству.
62
«Моя маленькая
кузина Энн».
ЛЕ: bed, ill, kind, come. Very much, here it is, look at, ice cream, open. Специальные вопросы в Present Simple.
Оперировать в устной и письменной речи изученным языковым материалом. Читать текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков английского языка при чтении вслух.
Регулятивные: планировать этапы работы, распределять задания в парах, группе.
Познавательные: выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач: находить запрашиваемую информацию, выражать своё согласие и несогласие, отвечать на вопросы.
Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, взаимопомощь в группе, брать на себя инициативу в организации учебного действия.
Способность к мобилизации сил, энергии, способность к волевому усилию по достижению результата.
63
Сказка «Почему у зайца длинные уши» 1 часть.
ЛЕ: get, long, ear, bird, tree.
Оперировать в устной и письменной речи изученным языковым материалом. Читать текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков английского языка при чтении вслух.
Регулятивные: ставить учебные задачи в сотрудничестве с учителем, объективно оценивать результаты своей деятельности.
Познавательные: отвечать на вопросы учителя, выделять основной смысл и главную идею в прочитанном тексте называть героев, о которых идет речь. Коммуникативные: воспринимать и понимать информацию, вести учебный диалог, осуществлять сотрудничество, взаимопомощь в группе.
Развитие навыков самоцелеполагания, связи между целью учебной деятельности и ее мотивом,
формирование навыков сотрудничества
64
Сказка «Почему у зайца длинные уши» 2 часть.
ЛЕ: hand, nice, close, everything, boast.
Оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей. Распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений. Познакомиться с детским англоязычным фольклором.
Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы, объективно оценивать результаты своей деятельности.
Познавательные: осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, структурировать и моделировать информацию, составлять предложения из предложенных слов.
Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, называют героев, о которых идет речь, видеть и излагать жизненно-практическое значение решаемой задачи, давать свою оценку.
Формирование познавательного интереса к изучению нового материала.
65
Сказка «Почему у зайца длинные уши» 3 часть.
ЛЕ: tooth-teeth, mouth, to a boaster.
Оперировать в устной и письменной речи изученным языковым материалом. Читать текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков английского языка при чтении вслух.
Регулятивные: планировать этапы работы, распределять задания в парах, группе.
Познавательные: выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач: находить запрашиваемую информацию, выражать своё согласие и несогласие, отвечать на вопросы.
Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, взаимопомощь в группе, брать на себя инициативу в организации учебного действия.
Формирование устойчивой положительной мотивации к самостоятельной учебной деятельности, готовности к самосовершенствованию.
66
Сказка «Почему у зайца длинные уши» 4 часть.
ЛЕ: to shake,
shake hands with…
Оперировать в устной и письменной речи изученным языковым материалом. Читать текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков английского языка при чтении вслух. Догадаться о значении незнакомых слов по контексту
Регулятивные: предлагать рациональные способы решения проблем и выполнения заданий, анализировать свои достижения и достижения одноклассников.
Познавательные: находить нужную информацию, строить цепочку рассуждений, распределять предложения в логическом порядке согласно тексту, обосновывать свои наблюдения.
Коммуникативные: точно выражать свои мысли, составлять краткую характеристику персонажа, осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками.
Личностное самоопределение, умение планировать собственную деятельность.
67
Сказка «Почему у зайца длинные уши».
ЛЕ: get, long, ear, bird, tree, hand, nice, close everything, boast, tooth-teeth, mouth, to a boaster, to shake,
shake hands with…
Читать текст соблюдая нужную интонацию и нормы произношения звуков английского языка. Опираться на языковую догадку в процессе аудирования.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, отмечать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки.
Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений, строить сообщения в устной и письменной форме, передавать основное содержание сказки по предложенным картинкам.
Коммуникативные: выбирать слова для успешного решения коммуникативной задачи.
Формирование положительной мотивации к изучению нового материала.
68
Сказка «Почему братец Кролик и братец Лис не дружат?»
ЛЕ: rabbit, fox, well, other, each other, hard.
Оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей. Распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений. Познакомиться с детским англоязычным фольклором.
Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы, объективно оценивать результаты своей деятельности.
Познавательные: осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, структурировать и моделировать информацию, составлять предложения из предложенных слов.
Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, называют героев, о которых идет речь, видеть и излагать жизненно-практическое значение решаемой задачи, давать свою оценку.
Формирование познавательного интереса к изучению нового материала.
69
Сказка «Почему братец Кролик и братец Лис не дружат?»
ЛЕ: fish, (have)dinner, go fishing, to have (for) dinner, silly.
Оперировать в устной и письменной речи изученным языковым материалом. Читать текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков английского языка при чтении вслух.
Регулятивные: планировать этапы работы, распределять задания в парах, группе.
Познавательные: выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач: находить запрашиваемую информацию, выражать своё согласие и несогласие, отвечать на вопросы.
Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, взаимопомощь в группе, брать на себя инициативу в организации учебного действия.
Формирование устойчивой положительной мотивации к самостоятельной учебной деятельности, готовности к самосовершенствованию.
70
Лексико-грамматический тест по теме «Мир сказок».
Лексико-грамматический материал по теме: «Мир сказок».
Применять ЛЕ, грамматические правила в упражнениях разного уровня сложности (в чтении, лексико-грамматических упражнениях).
Регулятивные: уметь самостоятельно находить и исправлять ошибки, определять степень успешности своей деятельности, проводить контроль и оценку процесса и результатов деятельности.
Познавательные: проводить анализ собственной деятельности, сравнивать выполненное действие с эталоном, определять способы устранения ошибок и недочетов.
Коммуникативные: осуществлять учебное сотрудничество, управлять поведением партнера, производя контроль, коррекцию, оценку его действий.
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля. Личностное самоопределение.
71
Анализ контрольной работы. Рассказ о Марке.
Лексико-грамматический материал по теме: «Мир сказок».
ЛЕ: be afraid of, fly, room, dark, brave.
Оперировать в устной и письменной речи изученным языковым материалом. Читать текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков английского языка при чтении вслух.
Регулятивные: ставить учебные задачи в сотрудничестве с учителем, объективно оценивать результаты своей деятельности.
Познавательные: отвечать на вопросы учителя, выделять основной смысл и главную идею в прочитанном тексте, выражать своё согласие и несогласие, определяют верность и неверность утверждений.
Коммуникативные: воспринимать и понимать информацию, вести учебный диалог, осуществлять сотрудничество, взаимопомощь в группе.
Развитие навыков самоцелеполагания, связи между целью учебной деятельности и ее мотивом,
формирование навыков сотрудничества
72
Семья Джона.
ЛЕ:often, cry, present
Оперировать в устной и письменной речи изученным языковым материалом. Читать текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков английского языка при чтении вслух. Догадаться о значении незнакомых слов по контексту
Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы, объективно оценивать результаты своей деятельности.
Познавательные: осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, структурировать и моделировать информацию, составлять предложения из предложенных слов.
Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, называют героев, о которых идет речь, видеть и излагать жизненно-практическое значение решаемой задачи, давать свою оценку.
Формирование познавательного интереса к изучению нового материала.
73
Контроль навыков аудирования по теме «Мир сказок».
Лексико-грамматический материал по теме: «Мир сказок».
Оперировать в устной и письменной речи изученным языковым материалом. Использовать контекстуальную догадку при восприятии информации на слух.
Регулятивные: уметь самостоятельно находить и исправлять ошибки, определять степень успешности своей деятельности, проводить контроль и оценку процесса и результатов деятельности.
Познавательные: проводить анализ собственной деятельности, сравнивать выполненное действие с эталоном, определять способы устранения ошибок и недочетов.
Коммуникативные: осуществлять учебное сотрудничество, управлять поведением партнера, производя контроль, коррекцию, оценку его действий.
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля. Личностное самоопределение.
74
Почему я должен учить английский?
Лексико-грамматический материал по теме.
Читать текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков английского языка при чтении вслух. Выполнять упражнения по подстановке ЛЕ в предложения.
Регулятивные: планировать этапы работы, распределять задания в парах, группе.
Познавательные: выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач: находить запрашиваемую информацию, выражать своё согласие и несогласие, отвечать на вопросы, распределять предложения в логическом порядке согласно тексту.
Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, взаимопомощь в группе, брать на себя инициативу в организации учебного действия.
Формирование устойчивой положительной мотивации к самостоятельной учебной деятельности, готовности к самосовершенствованию.
75
Повторение.
Глаголы to have, to be.
Лексико-грамматический материал по теме. Спряжение глаголов to have, to be.
Узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания. Использовать языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, отмечать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки.
Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений, строить сообщения в устной и письменной форме.
Коммуникативные: выбирать слова для успешного решения коммуникативной задачи.
Формирование устойчивой мотивации к обучению, самостоятельной деятельности.
76
Повторение. Притяжательный падеж имён существительных.
Лексико-грамматический материал по теме. Притяжательный падеж имён существительных.
Оперировать в устной и письменной речи изученным языковым материалом. Узнавать простые словообразовательные элементы.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные: осуществлять анализ объектов, выполнять знаково - символические действия, включая моделирование.
Коммуникативные: вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.
Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
77
Домашнее чтение. «Первое апреля».
Лексико-грамматический материал по теме, страноведческий материал.
Оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей. Узнать о традициях Великобритании. Читать текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков английского языка.
Коммуникативные: объяснять содержание совершаемых действий в форме речевых значений с целью ориентировки.
Регулятивные: определять правильность системы учебных действий. Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действия, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.
Формирование целостного, взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов и культур.
Мой рабочий день. 25 ч.
78
Определение времени.
ЛЕ:o’clock, eleven, twelve.
Усвоить новые лексические единицы ЛЕ. Правильно читать и писать слова. Читать текст, соблюдая нормы произношения звуков английского языка и соблюдая верное ударение в словах и фразах, интонацию предложения в целом.
Регулятивные: ставить учебные задачи в сотрудничестве с учителем, объективно оценивать результаты своей деятельности.
Познавательные: отвечать на вопросы учителя, выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач, находить в уже прочитанном тексте необходимую информацию составляют предложения.
Коммуникативные: воспринимать и понимать информацию, вести учебный диалог, осуществлять сотрудничество.
Развитие навыков самоцелеполагания, связи между целью учебной деятельности и ее мотивом,
формирование навыков сотрудничества
4 четверть (24 часа)
79
Что ты делаешь утром?
ЛЕ:to get up, usually, an exercise, a shower, to take a shower;числительные (1-12).
Усвоить новые лексические единицы ЛЕ. Читать небольшой текст, соблюдая нормы произношения и интонацию различных типов предложений.
Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы, объективно оценивать результаты своей деятельности.
Познавательные: осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, делать выводы, структурировать и моделировать информацию.
Коммуникативные: рассказывать о действиях, которые выполняются по утрам с указанием времени; задавать и отвечать на вопросы, видеть и излагать жизненно-практическое значение решаемой задачи, давать свою оценку.
Формирование установки на здоровый образ жизни.
80
Что ты делаешь утром?
ЛЕ: everyday, breakfast, lunch, it's time, excuse, certainly
Усвоить новые лексические единицы ЛЕ. Соотносить
графический образ слова с его звуковым образом на основе правил чтения. Читать небольшой текст, соблюдая нормы произношения и интонацию различных типов предложений.
Регулятивные: планировать этапы работы, распределять задания в парах, группе.
Познавательные: выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач: находить запрашиваемую информацию, отвечать на вопросы, сравнивать выполненное действие с эталоном, определять способы устранения ошибок.
Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, взаимопомощь в группе, рассказывают о действиях, которые выполняются ими или их родственниками в течение дня с указанием времени.
Формирование целостного, взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов и культур.
81
Что ты делаешь днем?
ЛЕ:every day, breakfast, lunch, it's time, excuse, certainly.
Усвоить новые лексические единицы ЛЕ. Овладевать графическими и орфографическими навыками написания слов. Читать текст, соблюдая нормы произношения звуков английского языка и соблюдая верное ударение в словах и фразах, интонацию предложения в целом.
Регулятивные: предлагать рациональные способы решения проблем и выполнения заданий, анализировать свои достижения и достижения одноклассников.
Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, находить запрашиваемую информацию, отвечать на вопросы, исправлять неверные утверждения, развивать навыки поискового чтения.
Коммуникативные: точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками.
Личностное самоопределение, умение планировать собственную деятельность.
82
Мой рабочий день.
ЛЕ: to wash, a face, morning; Конструкцияit's time to…
Употребляют в речи и конструкцией it's time to… Читать текст, соблюдая нормы произношения звуков английского языка и соблюдая верное ударение в словах и фразах, интонацию предложения в целом.
Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы, распределять задания в паре.
Познавательные: отвечать на вопросы учителя, партнера, находить в уже прочитанном тексте необходимую информацию, придумать заголовок, выполнять упражнения по подстановке ЛЕ в предложения.
Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, взаимопомощь, вести учебный диалог, рассказывая о рабочем дне.
Формирование установки на здоровый образ жизни.
83
Настоящее неопределенное время.
Лексико-грамматический материал по теме. Образование утвердительной и отрицательной форм настоящего неопределенного времени.
Оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей. Распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений в Present Simple.
Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы, объективно оценивать результаты своей деятельности.
Познавательные: осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, делать выводы, структурировать и моделировать информацию.
Коммуникативные: рассказывать о действиях, которые выполняются по утрам с указанием времени; задавать и отвечать на вопросы, видеть и излагать жизненно-практическое значение решаемой задачи, давать свою оценку.
Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.
84
Настоящее неопределенное время.
Лексико-грамматический материал по теме. Образование вопросительной формы настоящего неопределенного времени.
Оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей. Распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений вPresent Simple.
Регулятивные: ставить учебные задачи в сотрудничестве с учителем, объективно оценивать результаты своей деятельности.
Познавательные: отвечать на вопросы учителя, выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач, находить в уже прочитанном тексте необходимую информацию составляют предложения.
Коммуникативные: воспринимать и понимать информацию, вести учебный диалог, осуществлять сотрудничество.
Личностное самоопределение, умение планировать собственную деятельность.
85
Настоящее длительное время.
Лексико-грамматический материал по теме. Образование утвердительной и отрицательной форм настоящего неопределенного времени.
Оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей. Распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений в Present Progressive.
Регулятивные: оценить качество и уровень усвоения предыдущих знаний; определять последующие действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные: устанавливать взаимосвязь между явлениями; осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, структурировать и моделировать информацию, восстанавливают текст, вставляя пропущенные слова.
Коммуникативные: вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.
Формирование устойчивой мотивации к обучению, самостоятельной деятельности.
86
Рабочий день семьи Макдональд.
ЛЕ по теме «Рабочий день»
Оперировать в процессе общения активной лексикой.Ч итать небольшой текст, соблюдая нормы произношения и интонацию различных типов предложений.
Регулятивные: ставить учебные задачи в сотрудничестве с учителем, объективно оценивать результаты своей деятельности.
Познавательные: отвечать на вопросы учителя, выделять основной смысл и главную идею в прочитанном тексте, выражать своё согласие и несогласие, определяют верность и неверность утверждений.
Коммуникативные: воспринимать и понимать информацию, вести учебный диалог, составлять рассказ по картинкам о режиме дня, осуществлять сотрудничество, взаимопомощь в группе.
Развитие навыков самоцелеполагания, связи между целью учебной деятельности и ее мотивом,
формирование навыков сотрудничества
87
Настоящее длительное время.
Лексико-грамматический материал по теме. Образование вопросительной формы настоящего неопределенного времени.
Оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей. Распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений в Present Progressive.
Регулятивные: ставить учебные задачи в сотрудничестве с учителем, объективно оценивать результаты своей деятельности.
Познавательные: отвечать на вопросы учителя, выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач, находить в уже прочитанном тексте необходимую информацию составляют предложения.
Коммуникативные: воспринимать и понимать информацию, вести учебный диалог, осуществлять сотрудничество.
Формирование познавательного интереса к изучению нового материала.
88
Лягушка Флоп (часть 1).
ЛЕ по теме «Рабочий день»: afternoon, walk,homework. Настоящее длительное время.
Усвоить новые лексические единицы ЛЕ. Правильно читать и писать слова. Читать текст, соблюдая нормы произношения звуков английского языка и соблюдая верное ударение в словах и фразах, интонацию предложения в целом
Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы, объективно оценивать результаты своей деятельности.
Познавательные: осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, структурировать и моделировать информацию, составлять предложения из предложенных слов.
Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, называют героев, о которых идет речь, видеть и излагать жизненно-практическое значение решаемой задачи, давать свою оценку.
Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
89
Лягушка Флоп (часть 2).
ЛЕ по теме «Рабочий день». Настоящее длительное время.
Оперировать в устной и письменной речи изученным языковым материалом. Читать текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков английского языка при чтении вслух.
Регулятивные: планировать этапы работы, распределять задания в парах, группе.
Познавательные: выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач: находить запрашиваемую информацию, выражать своё согласие и несогласие, отвечать на вопросы.
Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, взаимопомощь в группе, брать на себя инициативу в организации учебного действия.
Формирование устойчивой положительной мотивации к самостоятельной учебной деятельности, готовности к самосовершенствованию.
90
Что ты делаешь вечером?
ЛЕ:supper, have supper, evening, in the evening, chess, play chess.
Усвоить новые лексические единицы ЛЕ. Овладевать графическими и орфографическими навыками написания слов. Читать текст, соблюдая нормы произношения звуков английского языка и соблюдая верное ударение в словах и фразах, интонацию предложения в целом.
Регулятивные: предлагать рациональные способы решения проблем и выполнения заданий, анализировать свои достижения и достижения одноклассников.
Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, находить запрашиваемую информацию, отвечать на вопросы, исправлять неверные утверждения, развивать навыки поискового чтения.
Коммуникативные:т очно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками.
Формирование установки на здоровый образ жизни.
91
Контроль навыков аудирования «В зоопарке».
ЛЕ по теме «Рабочий день».
Оперировать в устной и письменной речи изученным языковым материалом. Использовать контекстуальную догадку при восприятии информации на слух.
Регулятивные: уметь самостоятельно находить и исправлять ошибки, определять степень успешности своей деятельности, проводить контроль и оценку процесса и результатов деятельности.
Познавательные: проводить анализ собственной деятельности, сравнивать выполненное действие с эталоном, определять способы устранения ошибок и недочетов.
Коммуникативные: осуществлять учебное сотрудничество, управлять поведением партнера, производя контроль, коррекцию, оценку его действий.
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля. Личностное самоопределение.
92
Рабочий день Китти.
ЛЕ по теме «Рабочий день».
Оперировать в устной и письменной речи изученным языковым материалом. Читать текст, соблюдая нормы произношения звуков английского языка и соблюдая верное ударение в словах и фразах, интонацию предложения в целом.
Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы, распределять задания в паре.
Познавательные: отвечать на вопросы учителя, партнера, находить в уже прочитанном тексте необходимую информацию, придумать заголовок, выполнять упражнения по подстановке ЛЕ в предложения.
Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, взаимопомощь, вести учебный диалог, рассказывая о рабочем дне.
Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.
93
Разговор по телефону.
ЛЕ по теме «Рабочий день».
Читать текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков английского языка при чтении вслух. Выполнять упражнения по подстановке ЛЕ в предложения.
Регулятивные: планировать этапы работы, распределять задания в парах, группе.
Познавательные: выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач: находить запрашиваемую информацию, выражать своё согласие и несогласие, отвечать на вопросы, распределять предложения в логическом порядке согласно тексту.
Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, взаимопомощь в группе, брать на себя инициативу в организации учебного действия.
Формирование устойчивой положительной мотивации к самостоятельной учебной деятельности, готовности к самосовершенствованию.
94
Лексико – грамматический тест «Мой рабочий день».
Лексико-грамматический материал по теме «Мой рабочий день».
Применять ЛЕ, грамматические правила в упражнениях разного уровня сложности (в чтении, лексико-грамматических упражнениях).
Регулятивные: уметь самостоятельно находить и исправлять ошибки, определять степень успешности своей деятельности, проводить контроль и оценку процесса и результатов деятельности.
Познавательные:проводить анализ собственной деятельности, сравнивать выполненное действие с эталоном, определять способы устранения ошибок и недочетов.
Коммуникативные: осуществлять учебное сотрудничество, управлять поведением партнера, производя контроль, коррекцию, оценку его действий.
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля. Личностное самоопределение.
95
Анализ контрольной работы. Распорядок дня.
Лексико-грамматический материал по теме «Мой рабочий день».
The Present Simple Tense и the Present Progressive Tense
Оперировать в устной и письменной речи изученным языковым материалом. Использовать контекстуальную догадку при восприятии информации на слух.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные: осуществлять анализ объектов, выполнять знаково - символические действия, включая моделирование.
Коммуникативные: вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.
Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
96
Контроль навыков говорения
Лексико-грамматический материал по теме: «Мой рабочий день».
Оперировать в устной и письменной речи изученным языковым материалом.Использовать контекстуальную догадку при восприятии информации на слух.
Регулятивные: уметь самостоятельно находить и исправлять ошибки, определять степень успешности своей деятельности, проводить контроль и оценку процесса и результатов деятельности.
Познавательные:проводить анализ собственной деятельности, сравнивать выполненное действие с эталоном, определять способы устранения ошибок и недочетов.
Коммуникативные: осуществлять учебное сотрудничество, управлять поведением партнера, производя контроль, коррекцию, оценку его действий.
Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.
97
Мистер Смит и его сын.
Лексико-грамматический материал по теме «Мой рабочий день».
The Present Simple Tense и the Present Progressive Tense
Читать текст соблюдая нужную интонацию и нормы произношения звуков английского языка. Опираться на языковую догадку в процессе аудирования.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, отмечать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки.
Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений, строить сообщения в устной и письменной форме, передавать основное содержание сказки по предложенным картинкам.
Коммуникативные: выбирать слова для успешного решения коммуникативной задачи.
Формирование положительной мотивации к изучению нового материала
98
Домашнее чтение. «История воронов из Тауэра».
Лексико-грамматический материал по теме, страноведческий материал.
Оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей. Узнать о традициях Великобритании. Читать текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков английского языка.
Регулятивные: определять правильность системы учебных действий. Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действия, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности. Коммуникативные: объяснять содержание совершаемых действий в форме речевых значений с целью ориентировки.
Формирование целостного, взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов и культур.
99
Домашнее чтение. «Кролик на Пасхальной вечеринке» Часть 1.
Лексико-грамматический материал по теме, страноведческий материал.
Применять ЛЕ, грамматические правила в упражнениях разного уровня сложности. Читать текст с полным пониманием, корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Узнать о традициях Великобритании.
Регулятивные: объективно оценивать результаты своей деятельности, вносить необходимые дополнения и коррективы в выполненное задание в случае расхождения ожидаемого результата действия и его реального продукта.
Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы, представлять информацию, используя разные приемы ее структурирования.
Коммуникативные: точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками.
Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
100
Домашнее чтение. «Кролик на Пасхальной вечеринке» Часть 2.
Лексико-грамматический материал по теме, страноведческий материал.
Узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы. Узнать о традициях Великобритании. Использовать языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, отмечать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки.
Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений, строить сообщения в устной и письменной форме.
Коммуникативные: выбирать слова для успешного решения коммуникативной задачи.
Формирование целостного, взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов и культур..
101
Повторение. Настоящее длительное время.
Лексико-грамматический материал по теме «Мой рабочий день».
The Present Simple Tense и the Present Progressive Tense
Воспринимать на слух аудиотекст, построенный на знакомом языковом материале, и полностью понимать содержащуюся в нём информацию.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из затруднительной ситуации.
Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации с использованием учебной литературы.
Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия, брать на себя инициативу в организации учебного действия.
Формирование устойчивой положительной мотивации к самостоятельной учебной деятельности, готовности к самосовершенствованию.
102
Повторение. Настоящее неопределенное время.
Лексико-грамматический материал по теме «Мой рабочий день».
The Present Simple Tense и the Present Progressive Tense
Оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.У знавать простые словообразовательные элементы.
Регулятивные: определять правильность системы учебных действий. Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действия, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.
Коммуникативные: объяснять содержание совершаемых действий в форме речевых значений с целью ориентировки.
Формирование потребности в приобретении знаний, мотивации к образовательному процессу.
