Рабочая программа по английскому языку Spotlight 10 класс

Муниципальное автономное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №24»

Петропавловск-Камчатского городского округа

Рассмотрено и согласовано

Руководитель МО по английскому языку

Протокол №1 от «__»_______2015г.

____________ О.М. Пачина

«___» _____________ 2015г

Утверждаю

Зам. директора по УВР

____________ О. В. Расторопова

«___» ____________ 2015г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому языку

для 10 класса

2015/16 учебный год

Учитель: И.С. Щербакова

Категория: нет

Стаж: 8 лет

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа базового курса «Английский язык» для 10 класса средней общеобразовательной школы составлена на основе:

Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по иностранному языку (базовый уровень), утвержденного приказом Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089;
Примерной программы основного общего образования Министерства Образования РФ, издательство «Дрофа», Москва, 2008г. Составители: Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев;
Ю.В. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эвенс. УМК «Английский в фокусе» для 10 класса. М.: Express Publish: Просвещение, 2012.

Учебно-методический комплект по английскому языку для 10 класса.

Ю.В. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эвенс. УМК «Английский в фокусе» для 10 класса. М.: Express Publish: Просвещение, 2012.

Книга для учителя к учебнику «Английский в фокусе» 10 класс.
Рабочая тетрадь для 10 класса к учебнику Spotlight “Английский в фокусе”.
Звуковые пособия для работы в классе и для работы дома (аудиодиски) к учебнику «Английский в фокусе» 10 класс.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСА

Изучение английского языка в основной школе направлено на достижение следующих целей:

- дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):

- речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме); умений планировать свое речевое и неречевое поведение;

- языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;

- социокультурная компетенция – увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;

- компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;

- учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, - позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания;

- развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределению учащихся в отношении их будущей профессии; их социальная адаптация;

- формирование качеств гражданина и патриота.

Задачи:

Исходя из сформулированных выше целей, изучение английского языка в старшей школе направлено на решение следующих задач:

расширение лингвистического кругозора старших школьников;
обобщение ранее изученного языкового материала, необходимого для овладения устной и письменной речью на иностранном языке;
использование двуязычных и одноязычных (толковых) словарей и другой справочной литературы;
развитие умений ориентироваться в письменном и аудиотексте на иностранном языке;
развитие умений обобщать информацию, выделять ее из различных источников;
использование выборочного перевода для достижения понимания текста;
интерпретация языковых средств, отражающих особенности культуры англоязычных стран;
участие в проектной деятельности межпредметного характера, в том числе с использованием Интернет.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «Иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины.

Обучение иностранному языку (английскому) в основной школе должно обеспечивать преемственность с подготовкой учащихся в начальной школе. Данный этап изучения иностранного языка характеризуется наличием значительных изменений в развитии школьников, так как у них к моменту начала обучения в основной школе существенно расширился кругозор и общее представление о мире, сформированы элементарные коммуникативные умения в четырех видах речевой деятельности, а также общеучебные умения, необходимые для изучения иностранного языка как учебного предмета, накоплены некоторые знания о правилах речевого поведения на родном и иностранном языках. В этом возрасте у них появляется стремление к самостоятельности и самоутверждению, формируется избирательный познавательный интерес.

В основной школе возрастает значение принципов индивидуализации и дифференциации обучения, большее значение приобретает использование проектной методики и современных технологий обучения иностранному языку (в том числе информационных). Все это позволяет расширить связи английского языка с другими учебными предметами.

Формы организации учебного процесса

Единицей учебного процесса является 45-минутный урок.

Используемые технологии, методы и формы работы:

При обучении английскому языку в 10 классе основными формами работы являются: коллективная, групповые, индивидуальные. Практикуются как традиционные формы работы – домашняя работа, внеклассная работа, факультативы, консультации работы, так и нетрадиционные – урок-соревнование, урок-викторина, урок-дискуссия, видео-урок.

В ходе педагогической деятельности применяются следующие методы обучения:

1) Объяснительно-иллюстративный (материал предлагается с использованием иллюстраций, карт, схем);

2) Стимулирование и мотивация (познавательные игры, учебные дискуссии, поощрения, порицания, предъявление требований);

3) Репродуктивный (знания формируются на основе заучивания, а умения и навыки через систему упражнений);

4) Словесный (объяснение, рассказ, повествование, описание, проблемное изложение, беседа).

5) Проектный (данный метод позволяет интегрировать знания учеников из различных областей для решения отдельно взятой проблемы, стимулируя при этом творческие и личностные способности учащихся).

Основные технологии обучения: личностно-ориентированный подход, коммуникативная технология, метод проектов, информационно-коммуникационная технология.

ОПИСАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Рабочая программа рассчитана на 105 учебных часов из расчета 3 часа в неделю в соответствии с Федеральным базисным учебным планом для общеобразовательных учреждений.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА

Сильные узы (12 часов)

Молодежь в современном обществе. Общение в семье и в школе, межличностные отношения с друзьями и знакомыми. Досуг молодежи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам. Молодёжная мода Великобритании. Дискриминация и защита прав. Экология.