Альмеева Гульшат Тальгатовна,
учитель начальных классов,
английского языка в начальных классах,
МАОУ «Средняя общеобразовательная
школа № 1» г.Нурлат Республики Татарстан.
Сценарий урока по ФГОС по английскому языку 2 класс.
Тема "Kinds of sports " – " Виды спорта"
УМК “Enjoy English 2”«Английский язык с удовольствием 2» М.З.Биболетова, О.А.Денисенко, Н.Н.Трубанева.
Издательство Титул ОАО «Московские учебники» 2012
Цель урока: тренировка учащихся в употреблении лексики по теме «Sports», модального глагола can в устных видах речевой деятельности, активизация изученных английских букв и звуков.
Планируемые результаты (УУД):
- познавательные – умение варьировать изученный материал в зависимости от цели его использования, развивать умения систематизировать знания и на их основе составлять собственное монологическое высказывание.
регулятивные – участвовать в распределении ролей в команде, оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
- коммуникативные – умение использовать лексический и грамматический материал в рамках темы, умение творчески ее перерабатывать и доносить до аудитории, формировать потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи.
- личностные – умение слушать и высказывать своё мнение, развитие толерантности к другим культурам.
Методы обучения:
словесный (информированное сообщение учителя, стихи, беседа);
метод самостоятельной работы учащихся;
репродуктивный (повторение изученного);
частично-поисковый (исключение лишнего, определение темы).
Формы организации познавательной деятельности учащихся:
наглядная;
фронтальная;
индивидуальная.
Демонстрационный материал, оборудование: интерактивная доска, ПК, диск, картинки по теме «Спорт», игрушка, алфавит, карточки с геометрическими фигурами, карточки с английскими буквами и транскрипциями, жетоны со смайликами.
Тип урока: комбинированный.
Форма урока: урок - игра
Ход урока:
I Организационный момент
Teacher: Good morning, boys and girls!
Pupils: Good morning, good morning, good morning to you,
Good morning, good morning, we are glad to see you!
Teacher: I’m glad to see you too. Sit down, please. There are a lot of guests at our lesson. So try to show all your skills. Are you ready? Let’s begin our lesson.
II. Речевая разминка.
Teacher: Сегодня на урок к нам пришла гостья. Please, ask the questions to know about her.
Учитель держит игрушку, а дети задают вопросы:
1. Who are you? ( I am a monkey)
2. What is your name? (My name is Pam)
3. How old are you? (I am eight)
4. Can you dance? (Yes, I can)
5. Have you got a mother? (Yes, I have)
III Фонетическая зарядка.
А сейчас разомнем наши язычки. Я вам расскажу историю про нашу обезьянку Пэм.
Наша знакомая обезьянка - a monkey пошла гулять. Она приглашает на прогулку лисичку, которая живёт в лесу – in the forest- и зовёт её: [eı]-[eı]-[eı]. В лесу живёт змейка, которая шипит по-английски: [θ]-[θ]-[θ]. Жужжат пчёлки [ð]-[ð]-[ð], летают комарики: [z]-[z]-[z]. Комарики кусаются и обезьянка кричит: [aı]-[aı]-[aı]. Но комарики улетают, потому что начинается дождь. Сначала тихо: [t]-[t]-[t]. Затем громче [d -[d]-[d], затем звонче [n]-[n]-[n], и вот уже совсем звонко [l]-[l]-[l]. Обезьянка бежит в свой домик на ферме –on the farm - и греет дыханием замерзшие лапки: [h] -[h] -[h]. Наступает вечер. Пэм пора спать, она задувает свечку: [f]-[f]-[f]. Good night, Monkey. Very good, children!
IV Самоопределение к деятельности: (флипчарт1-шторка)
Teacher: Look at the screen. Ребята, посмотрите внимательно на экран. Что изображено на экране?
Pupils: Различные виды спорта.
Teacher: Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить? Какая тема нашего урока?
Pupils: О спортивных играх.
Teacher: Yes, you are right! The theme of our lesson is “Kinds of sports ». (слайд 3) И посмотреть на то, как вы будете принимать участие в соревнованиях пришла наша гостья – обезьянка. И за каждый правильный ответ она будет давать вам смайлики, а в конце урока мы определим победителей. А для начала нам нужно повторить названия различных видов спорта.
Teacher: And now let’s repeat the names of the sports games. (слайд 4-14))
Учитель показывает картинки с разными видами спорта на экране и называет их по-английски. Ученики повторяют за учителем.
V Составление схем предложений с глаголом Can.
Teacher: Ребята, а вы занимаетесь спортом? Что вы умеете делать? Для того, чтобы сказать, что вы умеете делать, нужно вспомнить схему предложения, которая поможет нам в этом. Now look at the black-board. На доске изображение геометрических фигур. Давайте вспомним, что они обозначают. (флипчарт2-волшебные чернила)
[pic] [pic] [pic]
Pupils: Первая фигура обозначает действующее лицо. Вторая – глагол, обозначающий действие. Третья фигура – глагол, обозначающий отношение к действию - can – могу.
T [pic] [pic] eacher: Давайте вспомним, какое предложение можно построить с помощью этих фигур.(флипчарт 3-контейнеры)
[pic]
.
- Получилась схема предложения, помогающая нам сказать, во что мы умеем играть. For example, I can swim. I can play football.
VI Формирование навыков аудирования и монологической речи.
Teacher: А сейчас попробуйте перевести предложения, которые построены по данной схеме. Listen and translate. (диск – урок 26 – с 18 секунды)
Звучит аудиозапись. Ученики переводят слова диктора.
2) Teacher: А теперь попробуйте сами составить предложения. Вам помогут схема и картинки на слайдах. (слайды 15-20)
Игра «The boaster».
Наша гостья – обезьянка Пэм приготовила вам задания.
The first competition is «The boaster»
К доске выходят 5 человек, встают в ряд. Каждый по очереди хвастается, во что он умеет играть, другой должен сказать, во что умеет играть предыдущий участник и назвать свою игру.
P1 – I can play football.
P2 – I can play football and badminton.
P3 – I can play football, badminton and basketball.
Etc
Teacher: Well done, children. Sit down, please.
Teacher: Ребята, какое знаменательное событие, связанное со спортом, недавно прошли в нашей стране?
Pupils: Олимпийские игры в Сочи. ( слайд 21)
Teacher: Правильно. Скажите, ребята, а вы знаете как часто проводятся олимпийские игры?
Pupils: Каждые 2 года.
Teacher: Верно, а это значит, что и у вас есть возможность через несколько лет попасть на олимпийские игры в качестве волонтёра. Волонтер в переводе с латыни означает «доброволец», то есть человек, который готов помогать по собственной воле, не ожидая материального вознаграждения за свой труд и свою помощь. А что для этого нужно сделать?
Pupils: Научиться говорить по-английски.
Teacher: Скажите, ребята, какие виды спорта из тех, которые мы с вами изучили встречаются в олимпийских играх?
Pupils: football, basketball, ……
А ваши друзья умеют играть в эти спортивные игры? Чтобы узнать это нам понадобится схема вопросительного предложения.
3) Составление схемы вопросительного предложения с глаголом can.
Teacher: cегодня элементы в нашей модели разыгрались и поменялись местами. Глагол can перебежал на первое место, а в конце появился знак вопроса:
For example сan you s [pic] wim?
? [pic] [pic]
.
Если мы соглашаемся с вопросом, то отвечаем Yes, I can. Если не согласны, то - No, I can not. (Повторяют за учителем слабые ученики) (слайд 22)
Teacher: А теперь поработайте в парах и задайте свои вопросы соседу по парте. ( 2-3 пары задают вопросы вслух.) У вас у каждого есть сигнальные карточки со смайликами. Ребята, оцените работу своего партнёра.
VII Физкультминутка(флипчарт 4)
Teacher: Stand up. Let’s check how you can play sport games all together.
- Play table tennis, please.
- Play basketball, please.
- Play hockey, please.
- Swim, please.
- Play badminton, please.
Ученики показывают эти действия.
And now let’s sing the song «Clap your hands». (диск – песня «Clap your hands». )
VIII.Работа с буквами и цифрами.
Teacher: Now it’s time to repeat the alphabet and the numerals.
Ребята, спортсмены должны уметь не только хорошо играть в спортивные
игры, но также читать и писать. Для этого они должны хорошо знать
алфавит. Let’s sing the song «The ABC». (диск – песня «The ABC»)
Teacher: And now let’s count till 10.
Teacher: Обезьянка Пэм приготовила вам ещё одно задание. Игра называется
« Собери буквы» .The next competition is the game «Gather the letters» (флипчарт 5-ключевые слова)
После того как учащиеся
выполнят задание, учитель может предложить им соотнести букву и звук.
S - s —[s], D-d - [d], К - k - [k], M — m —[m], P — p — [p], W — w — [w]
IX.Подведение итогов уроков, рефлексия.
Учитель подводит итоги урока и помогает оценить работу.
-Какие слова мы сегодня повторили?
-Какая структура помогает нам рассказать о том, что мы умеем делать?
-Как мы изменили грамматическую модель сегодня?
-Для чего изменили грамматическую модель сегодня?
-Какие слова помогают нам ответить на вопрос?
-Попробуйте оценить себя и своего соседа.
X. Домашнее задание.
Teacher: At this lesson we have practiced some listening and speaking about sports, using the verb can. That’s all for today. And now open your diaries and write down homework. Рассказ «Спорт и моя семья».
11. Подведение итогов. You’ve been very active. The monkey Pam liked your work at the lesson very much. Выставление оценок за урок. И пришло время подвести итоги нашего соревнования. Посчитайте свои смайлики. У кого 5 смайликов и больше, поднимите руки. Вы сегодня победители и ваша оценка 5. У кого 3 или 4 смайлика, те занимают 2 место, их оценка 4. У кого смайликов меньше 3, вы не расстраивайтесь, сохраните свои смайлики до следующего урока.
Teacher: The lesson is over, thank you, good bye!
