Тематическое планирование по английскому языку в 2 классе на __2015 -2016 ___учебный год
п/п Недельные сроки
Тема урока
Цели и задачи
Дидактическая модель обучения (тип урока, (методы, технологии)
Характеристика видов деятельности обучающихся
Планируемые результаты
Вид контроля, критерии оценивания
Материально-техническое обеспечение
Информационно-методическое обеспечение
Домашнее задание
личностные
предметные
метапредметные
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
1 четверть. Вводно- фонетический курс
Раздел 1: «Давайте говорить по - английски!»
1
01.09-
05.09
2015
Давайте говорить по-английски
А/Г: приветствие класса. Знакомство
с учебником. Беседа о мире английского языка. Знакомство с УМК, с «ноутбуком»:транскрипционные знаки и буквы.
Изучение и первичное закрепление знаний
технология коммуникативного обучения Е.И. Пассова, игровая, здоровьесберегающая,ИКТ
Объяснять личные цели и мотивы изучения языка (на русском языке). Осознать возможности языковой догадки. Учиться работать с учебником, аудиоприложением.
Закладывать мотивационную основу изучения иностранного языка.
самоопределение – принимают и осваивают социальную роль обучающегося;
смыслообразование – осознают и объясняют личные цели и мотивы изучения ин.яз., значение учебной деятельности и личностный смысл учения.
Уметь пользоваться учебником и рабочей тетрадью, опираясь на условные обозначения и их структуру
выполнить задания в соответствии с поставленной целью, осуществление учебных действий – отвечать на поставленный вопрос, ориентироваться в конструкции и системе навигации учебника, рабочей тетради.
Фронтальный.
Компьютер, аудиозапись к урок аудиозапись анг. песенки, политич. карта мира, карточки с названием стран.
Учебник "FORWARD", рабочая тетрадь "FORWARD", диски к УМК "FORWARD", презентации
РТ: стр.3, А,
2
Давайте говорить по-английски
А/Г: этикетные диалоги: приветствие, благодарность. Диалог-расспрос: увлечения (hobby). Фонетика: звуки: краткие гласные и согласные, знаки транскрипции. Графика: Буквы: Аа, Вb, Кk, Тt
Закрепление новых знаний и выработка умений
технология коммуникативного обучения Е.И. Пассова, игровая, здоровьесберегающая,ИКТ
Воспринимать на слух речь учителя и отвечать на вопросы (на русском); на приветствие (на английском).
нравственно-этическая ориентация – оценивают эмоционально-эстетические впечатления от знакомства с новым коллективом, одноклассниками, учатся
общеучебные – выделять и формулировать познавательную цель;
предметные – воспринимать на слух и произносить звуки и слоги; знаково-символические – различать знаки транскрипции и буквы. Графически воспроизводить буквы по образцам, называть их, использовать условные знаки, символы, приведенные в учебной литературе.
планирование – выполнить задания в соответствии с поставленной целью, осуществление учебных действий – взаимодействие – строить сообщения в соответствии с учебной задачей, конструировать игровые и учебные ситуации, раскрывающие правила поведения на уроке, выбирать оптимальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками, друзьями, взрослыми;
инициативное сотрудничество – проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач в группе.
Устный опрос
Компьютер, аудиозапись к урок,карточки
РТ: стр.3-4, C,D,F
Раздел 2: «Мои увлечения»
3
07.09-
12.09
2015
Мои увлечения
А/Г: этикетный диалог: приветствие класса, учителя.
А/Г:диалог-расспрос: беседа о хобби. Счёт до 5. Ч/П: слова с изученными
буквами. Фонетика: Звуки: краткие и долгие гласные согласные Графика: Буквы: Ee, Oo, Hh
Зннакомство с двуязычными словарями, словарями иностранных слов.
Изучение и первичное закрепление знаний
технология коммуникативного обучения Е.И. Пассова, игровая, здоровьесберегающая,ИКТ
Воспринимать на слух и произносить звуки и слоги; различать знаки транскрипции и буквы. Графически воспроизводить буквы по образцам, называть их. Работать в группе.
смыслообразование – оценивают свой учебный труд, принимают оценки одноклассников, учителя;
систематизация полученных знаний.
общеучебные – использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;
предметные – Распознавать и воспроизводить слова со слуха, считать до 5. Соотносить графический и звуковой образ слова. Воспринимать на слух и произносить звуки и слоги;
логические –высказываться в устной форме о хобби.
символические – различать знаки транскрипции и буквы. Графически воспроизводить буквы по образцам, называть их
планирование – выполнить задания в соответствии с поставленной целью, осуществление учебных действий – Воспринимать на слух приветствие/речь учителя и одноклассников, отвечать
согласно ситуации общения.
оценивают свой учебный труд, принимают оценки одноклассников, учителя;
систематизация полученных знаний.
Фронтальный
Компьютер, аудиозапись к уроку, карточки
Учебник "FORWARD", рабочая тетрадь "FORWARD", диски к УМК "FORWARD", презентации
РТ: стр.5, А,В, С
4
Мои увлечения
А/Г: этикетный диалог: приветствие. Обозначение времени. Счёт от 6 до 10.
Ч/П: слова с изученными буквами.
Звуки: дифтонги: Буквы: повторение
Закрепление новых знаний и выработка умений
технология коммуникативного обучения Е.И. Пассова, игровая, здоровьесберегающая,ИКТ
Воспринимать на слух приветствие/речь учителя и одноклассников, отвечать согласно ситуации общения. Соотносить графический и звуковой образ слова. Воспринимать на слух и произносить звуки и слоги; различать знаки транскрипции; воспроизводить буквы по образцам, называть их
самоопределение – демонстрируют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к увлечениям; смыслообразование – осознают значение учебной деятельности.
целеполагание – осознавать учебно-познавательную задачу;
предметные – Воспринимать на слух и отвечать на приветствие , воспринимать рифмовку в аудиозаписи, повторять её, называть время по аналогии. Считать до 10. Символические-
Соотносить графический и звуковой образ слова, различать знаки транскрипции, буквы. Воспринимать на слух и произносить звуки и слоги;
планирование – организовать свою деятельность, действовать согласно плану, предложенному учителем, а также планам, представленным в учебнике и рабочей тетради;
осуществление учебных действий – понимать информацию, представленную в вербальной форме
инициативное сотрудничество – проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач; управление коммуникацией – адекватно оценивать собственные увлечения и увлечения окружающих
Текущий
Компьютер, аудиозапись к уроку, карточки
РТ: стр.6, D,E,F,
У: упр.15, стр.11
Раздел 3: «Давайте познакомимся!»
5
14.09
19.09
2015
Давайте познакомимся!
А/Г: неформальное приветствие.
Представление. Счёт до 10. Имена собственные. А: команды, инструкции.
Звуки: дифтонг [aʊ], согласные [f], [d], [g]. Буквы: Cc, Dd, Ff, Gg
Изучение и первичное закрепление знаний
технология коммуникативного обучения Е.И. Пассова, игровая, здоровьесберегающая,ИКТ
Распознавать и воспроизводить слова со слуха, считать до 5. Воспринимать на слух и отвечать на приветствие; воспринимать рифмовку в аудиозаписи, повторять её, называть время по аналогии.
смыслообразование – осуществляют самооценку на основе критериев успешной учебной деятельности.
общеучебные – выделять и формулировать познавательную цель; применять для решения задач (под руководством учителя) логические действия: Воспринимать на слух и воспроизводить в образцах грамматические конструкции, речь учителя, реагировать на инструкции и команды. предметные – Знать нормы речевого поведения в ситуации знакомства. Считать до 10 наизусть. Воспринимать на слух и произносить звуки и слоги;
символические- читать транскрипцию, графически воспроизводить буквы по образцам, называть их
планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
взаимодействие – строить понятные для партнера высказывания;
управление коммуникацией – оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.
Текущий
Компьютер, аудиозапись к уроку, карточки
Учебник "FORWARD", рабочая тетрадь "FORWARD", диски к УМК "FORWARD", презентации
РТ: стр.7. А, В(2),С,
6
Давайте познакомимся!
А/Г: этикетный диалог: прощание. Диалог-расспрос о местонахождении объекта. Вопрос с where. Указательные местоимения this, that. Ч/П: слова с изученными буквами. Звуки: гласные [ɑ:], [ʌ], [з:], согласные [s], [z], [ʤ]. Буквы: Cc, Dd, Ff, Gg
Закрепление новых знаний и выработка умений
технология коммуникативного обучения Е.И. Пассова, игровая, здоровьесберегающая,ИКТ
Считать до 10. Соотносить графический и звуковой образ слова. Воспринимать на слух и произносить звуки и слоги; различать знаки транскрипции, буквы. Работать в группе.
нравственно-этическая ориентация – ориентируются в поведении на принятые моральные нормы;
общеучебные – выделять и формулировать познавательную цель; предметные – Воспринимать на слух речь учителя, отвечать на вопросы, используя изученный материал. Воспринимать на слух и воспроизводить в образцах грамматические конструкции. Воспроизводить наизусть рифмовку. знаково-символические- Соотносить графический и звуковой образ слова. Произносить звуки и слоги; читать транскрипцию. Воспроизводить графически буквы по образцам, называть их. - работать с таблицей.
планирование – принимать учебно-познавательную задачу и сохранять ее до конца учебных действий; контроль и самоконтроль – контролировать выполнение действий, вносить необходимые коррективы (свои и учителя).
Текущий
Компьютер, аудиозапись к уроку,
РТ: стр.8, D,E,G
Раздел 4: «Как зовут твоих друзей?»
7
21.09-
26.09
2015
Как зовут твоих друзей?
А/Г: диалог-расспрос: представление. Вопрос с what. Ч/П/Г: слова с изученными буквами (игры). Счёт до 10. Звуки: дифтонг [aı], согласные [m], [n], [ŋ]. Буквы: Mm, Nn, Ii, Uu
Изучение и первичное закрепление знаний
технология коммуникативного обучения Е.И. Пассова, игровая, здоровьесберегающая,ИКТ
Знать нормы речевого поведения в ситуации знакомства. Воспринимать на слух и воспроизводить в образцах грамматические конструкции, речь учителя, реагировать на инструкции и команды. Считать до 10 наизусть. Воспринимать на слух и произносить звуки и слоги; читать транскрипцию, графически воспроизводить буквы по образцам, называть их.
смыслообразование – проявляют позитивное отношение к друзьям и дружбе в целом.
Предметные-Воспринимать со слуха вопрос об имени, спрашивать имя и давать ответ в ситуации представления. Воспринимать на слух и воспроизводить в образцах грамматические конструкции. Соотносить графический и звуковой образ слова. Употреблять в речи изученные слова, называть и писать буквы. Произносить звуки и слоги; знаково-символические- читать транскрипцию
выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации
работа в парах. Использовать речь для регуляции своего действия.
Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владеть диалогической формой речи.
Текущий
Компьютер, аудиозапись к уроку,
Учебник "FORWARD", рабочая тетрадь "FORWARD", диски к УМК "FORWARD", презентации
РТ: стр.9, А,В,С
Принести фото своей семьи
8
Как зовут твоих друзей?
А/Г: диалог-расспрос о членах семьи. Оборот to have got. Ч/П: слова с изученными буквами. Звуки: согласные [p], [w], [ʃ], [ʧ]. Буквы: Pp, Ss, Ww, Xx
Закрепление новых знаний и выработка умений
технология коммуникативного обучения Е.И. Пассова, игровая, здоровьесберегающая,ИКТ
Воспринимать на слух речь учителя, отвечать на вопросы, используя изученный материал. Воспринимать на слух и воспроизводить в образцах грамматические конструкции. Воспроизводить наизусть рифмовку.
нравственно-этическая ориентация – проявляют позитивное отношение к семье и семейным ценностям; осознают важность и необходимость для каждого человека уважения, взаимной помощи.
предметные –Понимать вопрос и отвечать на него утвердительно и отрицательно. Воспринимать на слух и воспроизводить в образцах грамматические конструкции. Соотносить графический и звуковой образ слова. Употреблять в речи изученные слова. Графически воспроизводить буквы по образцам и самостоятельно писать их, называть их .
принимать учебно-познавательную задачу и сохранять ее до конца учебных действий; контроль и самоконтроль – контролировать выполнение действий, вносить необходимые коррективы (свои и учителя).
взаимодействовать в парах позитивными способами, уметь договариваться, приходить к общему решению.
Фронтальный
Компьютер, аудиозапись к уроку,
РТ: стр.10, D,E,F.
У: упр.14, стр. 19
Раздел 5 «Я могу читать по – английски!»
9
28.09
03.10
2015
Я могу читать по-английски.
А/Г: диалог-расспрос: знакомство, представление. Ч: предложения с изученной лексикой. Союз and. Номера машин. Ч/П: слова с изученными буквами.
Звуки: согласные [v], [l], [r]. Буквы: Ll, Jj, Rr, Vv
Изучение и первичное закрепление знаний
технология коммуникативного обучения Е.И. Пассова, игровая, здоровьесберегающая,ИКТ
Соотносить графический и звуковой образ слова. Произносить звуки и слоги; читать транскрипцию. Воспроизводить графически буквы по образцам, называть их. Работать в парах.
нравственно-этическая ориентация – проявляют позитивное отношение к учебной работе.
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. Спрашивать имя и давать ответ в ситуации представления. Выразительно читать вслух фразы с соблюдением ритма. Догадываться о значении слова из контекста.
знаково-символические- Соотносить графический и звуковой образ слова. Соблюдать правильное ударение в слове. Употреблять в речи выученные слова. Воспринимать на слух и произносить звуки и слоги; читать транскрипцию. знаково-символические- Графически воспроизводить буквы по образцам и самостоятельно писать их, называть их
Использовать Строить речевое высказывание в устной и письменной форме.
Принимать и сохранять учебную задачу.
Выполнять учебные действия в, громкоречевой и умственной форме.
Договариваться и приходить к общему решению.
Строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет.
Контролировать действия партнера.
Фронтальный
Компьютер, аудиозапись к уроку, карточки
Учебник "FORWARD", рабочая тетрадь "FORWARD", диски к УМК "FORWARD", презентации
РТ:стр.10,В, стр. 11, А,В, У: упр.16, стр.19
10
Я могу читать по-английски.
А/Ч/П/Г: словарик с картинками; инструкции, интернациональные слова. Беседа о пользе изучения английского языка. Звуки: согласный [j]. Буквы: Qq, Yy, Zz
Закрепление новых знаний и выработка умений
технология коммуникативного обучения Е.И. Пассова, игровая, здоровьесберегающая,ИКТ
Воспринимать со слуха вопрос об имени, спрашивать имя и давать ответ в ситуации представления. Воспринимать на слух и воспроизводить в образцах грамматические конструкции.
самоопределение – проявляют положительное отношение к иностранному языку и учебной деятельности; смыслообразование – имеют представления о причинах успеха в учебе.
Воспринимать на слух речь учителя, реагировать на инструкции и команды. Соблюдать правильное ударение в слове. знаково-символические- Соотносить графический и звуковой образ слова. Догадываться о значении слов, опираясь на знание родного языка. Воспринимать на слух и произносить звуки и слоги; читать транскрипцию, воспроизводить буквы по образцам. Оценивать свои результаты; информационные – осуществлять поиск и выделять необходимую информацию из различных источников (тексты, постеры.)
осуществление учебных действий – использовать речь для регуляции своего действия; контроль – контролировать свою речь, ее четкость и правильность. Адекватно воспринимать оценку учителя.
Различать способ и результат действия.
Оценивать правильность выполнения действия.
Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения.
Устный опрос
Компьютер, аудиозапись к уроку, карточки
РТ: стр.11-12, C,E,F
Раздел 6 «Я знаю английский алфавит»
11
05.10-
10.10
2015
Я знаю английский алфавит.
А/Ч/Г: английский алфавит. Диалог-расспрос: угадывание предмета на рисунке. Краткий ответ на общий вопрос. А/Ч: словарик с картинками.
Звуки: повторение. Буквы: повторение
Изучение и первичное закрепление знаний
технология коммуникативного обучения Е.И. Пассова, игровая, здоровьесберегающая,ИКТ
Соотносить графический и звуковой образ слова. Употреблять в речи изученные слова, называть и писать буквы. Произносить звуки и слоги; читать транскрипцию. Работать в парах.
нравственно-этическая ориентация – проявляют позитивное отношение к к иностранному языку и учебной деятельности;
Использовать знаково-символические средства (модели, схемы) для решения задач. Различать буквы, транскрипционные знаки..
Воспринимать на слух и понимать вопрос и отвечать на него утвердительно и отрицательно, реагировать на инструкции и команды. Соблюдать правильное произношение и ударение в знакомых словах, воспроизводить наизусть рифмовки. Логические-Догадываться о значении слов по рисункам. Находить слова в словаре учебника.
Принимать и сохранять учебную задачу.
Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.
Выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме. Знать
дни недели
Уметь составлять рассказ о своей семье.
Работать в парах Договариваться и приходить к общему решению.
Строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет.
Контролировать действия партнера
Текущий
Компьютер, аудиозапись к уроку,
Учебник "FORWARD", рабочая тетрадь "FORWARD", диски к УМК "FORWARD", презентации
РТ: стр.13-14, A,B,F
12
Я знаю английский алфавит.
А/Г: диалог-расспрос: игра “Is it …?”. Краткий ответ на общий вопрос.
Неопределённый артикль.
Ч/П: слова с изученными буквами.
Звуки: транскрипция слогов и слов.
Буквы: Aa — Gg
Закрепление новых знаний и выработка умений
технология коммуникативного обучения Е.И. Пассова, игровая, здоровьесберегающая,ИКТ
Понимать вопрос и отвечать на него утвердительно и отрицательно. Воспринимать на слух и воспроизводить в образцах грамматические конструкции.
смыслообразование – имеют представления о причинах успеха в учебе.
Понимать вопрос, отвечать на него утвердительно и отрицательно. Употреблять изученную лексику в речи, соблюдая правильное ударение. Воспринимать на слух, понимать значение и воспроизводить грамматические конструкции в образцах. Соотносить графический и звуковой образ слова. Воспроизводить наизусть названия букв, знать их последовательность в алфавите.
следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения; оценка – оценивать результаты труда.
инициативное сотрудничество – строить сообщение в соответствии с учебной задачей; взаимодействие – Работать в парах ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Отчет групп, взаимопроверка
Компьютер, аудиозапись к уроку,
РТ: стр.14, D,E,F
Раздел 7: «А что у тебя есть?»
13
12.10-
17.10
2015
А что у тебя есть?
А/Г: диалог-расспрос: определение предмета. Специальный вопрос с what. Оборот to have got. Неопределённый артикль. Ч/П: слова с изученными буквами. Звуки: транскрипция слов.
Буквы: Hh — Pp
Изучение и первичное закрепление знаний
технология коммуникативного обучения Е.И. Пассова, игровая, здоровьесберегающая,ИКТ
Соотносить графический и звуковой образ слова. Употреблять в речи изученные слова. Графически воспроизводить буквы по образцам и самостоятельно писать их, называть их.
нравственно-этическая ориентация – выражают эмоционально-положительное отношение к вещам окружающих; самоопределение – следуют моральным нормам и этическим требованиям в поведении.
Понимать вопрос и задавать его, соблюдая интонацию, отвечать на него. Воспринимать на слух и воспроизводить по образцу изученные конструкции. Соблюдать правильное ударение в изученных словах. Соотносить графический и звуковой образ слова. Воспроизводить слова графически. Воспроизводить наизусть названия букв, знать их последовательность в алфавите
информационные – осуществлять целенаправленный поиск ответа на поставленный вопрос
Принимать и сохранять учебную задачу.
Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.
Выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме.
инициативное сотрудничество – Работать в парах. сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий в паре: устанавливать очередность действий, осуществлять взаимопроверку.
Фронтальный
Компьютер, аудиозапись к уроку,
Учебник "FORWARD", рабочая тетрадь "FORWARD", диски к УМК "FORWARD", презентации
РТ: стр.14-15, А,В,С,D
14
А что у тебя есть?
А/Г: диалог-расспрос Where are you from? Названия англоязычных стран, их столиц. Специальный вопрос с where. Глагол to be. Оборот to have got.
Ч/П: слова с изученными буквами.
Звуки: транскрипция слов.
Буквы: Qq — Zz
Закрепление новых знаний и выработка умений
технология коммуникативного обучения Е.И. Пассова, игровая, здоровьесберегающая,ИКТ
Спрашивать имя и давать ответ в ситуации представления. Выразительно читать вслух фразы с соблюдением ритма. Догадываться о значении слова из контекста. Соотносить графический и звуковой образ слова. Соблюдать правильное ударение в слове. Употреблять в речи выученные слова. Воспринимать на слух и произносить звуки и слоги; читать транскрипцию. Графически воспроизводить буквы по образцам и самостоятельно писать их, называть их.
самоопределение – демонстрируют готовность и способность к саморазвитию; смыслообразование – осуществляют самооценку на основе критериев успешной учебной деятельности; нравственно-этическая ориентация – проявляют навыки сотрудничества в разных ситуациях, умеют не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.
предметные – Понимать вопрос и задавать его, соблюдая интонацию, отвечать на него. Воспринимать на слух и воспроизводить грамматические конструкции в образцах. Воспринимать на слух текст со знакомой лексикой и конструкциями, понимать содержание. Читать вслух отдельные предложения, соблюдая правильное произношение, ударение, ритм. Соотносить графический и звуковой образ слова, воспроизводить их графически. Воспроизводить наизусть названия букв, знать их последовательность в алфавите.
планирование – выполнять задания в соответствии с целью.
допускать существование различных точек зрения, вступать в диалог с учителем, одноклассниками.
Текущий
Компьютер, аудиозапись к уроку,
РТ: стр.15-16, E,G,H
Раздел 8: «Я знаю много английских слов»
15
19.10-
24.10
2015
Я знаю много английских слов.
Ч: письмо Максима. Представление себя и своих друзей. Полные и краткие формы глагола to be (1–3-е л.), личные местоимения (1–3-е л.). А/Г: Where are you from? Диалог-расспрос о стране/городе проживания. П: названия стран, столиц. Дописывание фраз со знакомой лексикой и речевыми образцами. Буквы: Aa — Zz
Изучение и первичное закрепление знаний
технология коммуникативного обучения Е.И. Пассова, игровая, здоровьесберегающая,ИКТ
Воспринимать на слух речь учителя, реагировать на инструкции и команды. Соблюдать правильное ударение в слове. Соотносить графический и звуковой образ слова. Догадываться о значении слов, опираясь на знание родного языка. Воспринимать на слух и произносить звуки и слоги; читать транскрипцию, воспроизводить буквы по образцам. Оценивать свои результаты
самоопределение – выражают внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к иностранному языку; смыслообразование – осознают значение учебной деятельности.
Читать вслух небольшой текст со знакомыми словами, соблюдая правильное произношение и интонацию. Зрительно воспринимать и воспроизводить в образцах грамматические конструкции. Понимать вопрос и задавать его, соблюдая интонацию, отвечать на него. Использовать транскрипцию для правильного произнесения слов. Воспроизводить наизусть названия и порядок букв в алфавите
принимать и сохранять учебную задачу; планирование – учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.
взаимодействие – адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач
Текущий
Компьютер, аудиозапись к уроку
Учебник "FORWARD", рабочая тетрадь "FORWARD", диски к УМК "FORWARD", презентации
РТ: стр.17, А,В,С
16
Я знаю много английских слов.
А/Г: рассказ о друзьях по переписке. Диалог-расспрос о местожительстве. Счёт до 10. Существительные в формах ед. и мн. ч. Личные местоимения
(1–3-е л.). А/Ч/Г: подписи к предметным картинкам. Звуки: транскрипция звуков, слогов, слов. Буквы: Aa — Zz
Закрепление новых знаний и выработка умений
технология коммуникативного обучения Е.И. Пассова, игровая, здоровьесберегающая,ИКТ
Воспринимать на слух и понимать вопрос и отвечать на него утвердительно и отрицательно, реагировать на инструкции и команды. Соблюдать правильное произношение и ударение в знакомых 1словах, воспроизводить наизусть рифмовки. Догадываться о значении слов по рисункам. Находить слова в словаре учебника. Различать буквы, транскрипционные знаки. Работать в парах.
самоопределение – выражают внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к иностранному языку; смыслообразование – осознают значение учебной деятельности.
ставить, формулировать и решать проблемы; предметные – Воспринимать на слух текст со знакомой лексикой и конструкциями, понимать содержание. Употреблять изученную лексику в речи. Понимать вопрос и задавать его, соблюдая интонацию, отвечать на него. Употреблять в речи числительные. логические -Догадываться о значении слова по иллюстрации. Различать гласные, согласные звуки, дифтонги. Воспроизводить наизусть названия и порядок букв в алфавите, знаково-символические – различать прописную и строчную буквы.
оценка – оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи.
Работать в группах, парах.
управление коммуникацией – оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.
Фронтальная устная проверка
Компьютер, аудиозапись к уроку
Вспомнить и повторить все рифмовки и стихи
17
26.10-31.10
2015
Тест 1. Контрольная работа №1
Оценка сформированности умений и навыков.
Контроль и подведение итогов
четверти.
Оценка сформированности умений и навыков.
самоопределение – осознают ответственность за усвоение учебного материала. нравственно-этическая ориентация, в том числе, и оценивание усваиваемого содержания (исходя из социальных и личностных ценностей), обеспечивающее личностный моральный выбор.
Выделять существенную информацию из текстов.
Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Осуществлять синтез.
осуществление учебных действий – выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной форме; целеполагание – принимать и сохранять учебную задачу; контроль и самоконтроль – различать способ и результат действия
тест
Компьютер, аудиозапись к уроку,
КИМы, карточки
Учебник "FORWARD", рабочая тетрадь "FORWARD", диски к УМК "FORWARD",
Проект «Словарь в картинках»
Повышение мотивации к изучению иностранного языка, создание положительной оценки собственных достижений.
Портфолио
1. Карточки с буквами английского алфавита.
2. Карточки с фонетическими знаками.
3. Словарь в картинках
Защита проекта.
Защита проекта.
Нравственно-этическая ориентация – соблюдают правила бережного отношения к вещам и предметам, проявляют уважение к труду.
предметные – поиск и выделение необходимой информации, в том числе решение рабочих задач с использованием общедоступных в начальной школе инструментов ИКТ и источников информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
Постановка и решение проблемы:
- формулирование проблемы;
- самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.
Коррекция – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок
планирование учебного сотрудничества – договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
управление коммуникацией – оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.
проект
Доделать проект
Раздел 9. «Здравствуй!» Hello!
18
Здравствуй! Hello!
А/Г/Ч: аудиотекст-история Hellо с формами представления, приветствия. Аудиотекст Who are they? с формами обращения к взрослым и к сверстникам. Английские имена, фамилии. Глагол
to be. Личное местоимение I. П: повторение алфавита. Правила чтения: ng — [ŋ], th — [θ], or — [ɔ:], o в открытом слоге — [əʊ]
Изучение и первичное закрепление знаний
технология коммуникативного обучения Е.И. Пассова, игровая, здоровьесберегающая,ИКТ
Приветствовать учителя, одноклассников (далее: на всех занятиях). Прогнозировать содержание текста на основе иллюстрации, описывать ситуацию общения на русском языке (далее: для всех заданий с историями). Понимать содержание текста при прослушивании, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации, повторять за диктором (далее: для всех заданий с аудиотекстами). Сравнивать нормы речевого поведения в русском и английском языках. Понимать на слух изученные конструкции, воспроизводить их в устной и письменной речи с опорой на образец. Читать транскрипцию.
самоопределение – проявляют готовность и способность к саморазвитию; смыслообразование – осуществлять самооценку на основе критериев успешной учебной деятельности.
общеучебные – ставить, формулировать и решать проблемы; предметные – формировать представление о ; формах представления, приветствия
Приветствовать учителя, одноклассников. Понимать содержание текста при прослушивании, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации, повторять за диктором .
информационные – осуществлять поиск и выделять необходимую информацию из рисунков.
Логические-
Сравнивать нормы речевого поведения в русском и английском языках. Понимать на слух изученные конструкции, воспроизводить их в устной и письменной речи с опорой на образец. знаково-символические – Читать транскрипцию
целеполагание – преобразовывать практическую задачу в познавательную, принимать и сохранять учебную задачу; планирование – учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале в сотрудничестве с учителем. Прогнозирование- Прогнозировать содержание текста на основе иллюстрации, описывать ситуацию общения на русском языке
Текущий
Компьютер, аудиозапись к уроку
Учебник "FORWARD", рабочая тетрадь "FORWARD", диски к УМК "FORWARD",
РТ: стр.20, А,С,
У: упр.1, стр. 38
2 четверть.
Раздел 9: «Здравствуй, Hello!»
19
09.11-
14.11
2015
Здравствуй! Hello!
А/Г: этикетные диалоги: приветствие и прощание Hello and goodbye.
А/Г/Ч: песня Hello, Tom and Jenny.
П: слова из аудиотекста-истории. Союз and (однородные члены предложения). Глагол to be. Личное местоимение I
Закрепление новых знаний и выработка умений
технология коммуникативного обучения Е.И. Пассова, игровая, здоровьесберегающая,ИКТ
Понимать речь учителя, реагировать на инструкции. Читать знакомые фразы с соблюдением норм произношения, ритма, интонации. Понимать значение союза из контекста, с опорой на иллюстрацию. Узнавать и употреблять в речи изученную конструкцию, писать с ней фразы по образцу. Выписывать слова из текста. Различать знаки транскрипции. Работать в группе.
самоопределение – проявляют готовность и способность к саморазвитию; смыслообразование – осуществлять самооценку на основе критериев успешной учебной деятельности.
– формировать представление о ; формах представления, приветствия
Читать знакомые фразы с соблюдением норм произношения, ритма, интонации. Понимать значение союза из контекста, с опорой на иллюстрацию. Узнавать и употреблять в речи изученную конструкцию, писать с ней фразы по образцу. информационные – осуществлять поиск и выделять необходимую информацию из рисунков.
Выписывать слова из текста.
знаково-символические – Различать знаки транскрипции.
целеполагание – преобразовывать практическую задачу в познавательную, принимать и сохранять учебную задачу; планирование – учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале в сотрудничестве с учителем.
Текущий
Компьютер, аудиозапись к уроку
Учебник "FORWARD", рабочая тетрадь "FORWARD", диски к УМК "FORWARD",
У: упр.7, стр.41, РТ: стр.21, D,F
Раздел 10: «Как дела? How are you?»
20
09.11-
14.11
2015
Как дела? How are you?
А/Г/Ч: аудиотекст-история How are you? Г/П: этикетный диалог: приветствие (днём), диалог-расспрос (узнай и назови человека). Глагол to be. Личные местоимения. Числительные от 1 до 10
Изучение и первичное закрепление знаний
технология коммуникативного обучения Е.И. Пассова, игровая, здоровьесберегающая,ИКТ
Читать и разыгрывать диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца. Реагировать на инструкции. Узнавать и употреблять
в речи изученную конструкцию, писать с ней фразы по образцу. Узнавать изученные слова и словосочетания в устной и письменной речи, воспроизводить их, вставлять в предложения. Работать в парах.
самоопределение – осознают ответственность человека за общее благополучие.
смыслообразование – понимают чувства других людей и сопереживают им.
предметные – иметь представление об органах чувств, их роли в жизни человека. Читать и разыгрывать диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца. Реагировать
на инструкции. Узнавать и употреблять
в речи изученную конструкцию, писать
с ней фразы по образцу. Узнавать изученные слова и словосочетания в устной
и письменной речи, воспроизводить их, вставлять в предложения. Работать
в парах
контроль и оценка – контролировать и оценивать свои действия, соблюдать правила поведения на уроке для того чтобы, чтобы получить самому хорошие результаты и не мешать успешной работе товарища.
проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; управление коммуникацией – координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.
Устный опрос
Компьютер, аудиозапись к уроку
Учебник "FORWARD", рабочая тетрадь "FORWARD", диски к УМК "FORWARD", презентации,
РТ: стр.23-24, B,C,E,
У: упр.5, стр.44
21
16.11
21.11
2015
Как дела? How are you?
А/Г/Ч: песня с этикетными формами приветствия и прощания Good morning! А/П/Г: этикетные диалоги приветствия, прощания (кукольный театр). Правила чтения: Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Yy в открытых слогах
Закрепление новых знаний и выработка умений
технология коммуникативного обучения Е.И. Пассова, игровая, здоровьесберегающая,ИКТ
Понимать содержание текста, повторять за диктором, читать диалогич. текст с соблюдением норм произношения, ритма, интонации. Воспринимать и разучивать мелодию песни, петь хором. Понимать изученные правила чтения, работать с таблицей звуков в учебнике.
самоопределение – следовать нормам и правилам вежливого поведения; смыслообразование – осуществляют самооценку на основе критериев успешной учебной деятельности.
Читать и воспроизводить диалоги с соблюдением норм произношения, ритма, интонации. Воспринимать и разучивать мелодию песни, петь хором. информационные – осуществлять сбор информации Вписывать знакомые слова в реплики, соблюдая правила орфографии. Понимать изучаемые правила чтения.
Знаково-символические-Писать транскрипционные знаки. Работать с таблицей звуков в учебнике
планирование – планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане; оценка – выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить; саморегуляция – стабилизация эмоционального состояния для решения познавательных задач;
Текущий
Компьютер, аудиозапись к уроку, карточки.
РТ: стр. 24, 25, 26, K, D, F.
Раздел 10. «Как тебя зовут? What’s your name?»
22
Как тебя зовут? What’s your name?
А/Г/Ч: аудиотекст-история What’s your name? Ч/П: этикетный диалог: приветствие (официальное), представление. Побудительные предложения (утвердительные). Простое предложение со сказуемым в форме Present Simple Tense; краткие формы глагола to be.
Правила чтения: ch — [ʧ]
Изучение и первичное закрепление знаний
технология коммуникативного обучения Е.И. Пассова, игровая, здоровьесберегающая,ИКТ
Воспринимать и воспроизводить с нужной интонацией конструкции, выражающие побуждение. Начинать и поддерживать изученные этикетные диалоги. Читать про себя и понимать фразы с изученными конструкциями, находить соответствие с изображённой на рисунке ситуацией, дописывать знакомые конструкции в диалоге. Сравнивать и анализировать буквосочетания и их транскрипцию. Понимать изучаемые правила чтения. Работать с таблицей.
смыслообразование – осознают значение учебной деятельности.
предметные – Воспринимать и воспроизводить с нужной интонацией конструкции, выражающие побуждение. Начинать и поддерживать изученные этикетные диалоги. Читать про себя и понимать фразы с изученными конструкциями, находить соответствие с изображённой на рисунке ситуацией, дописывать знакомые конструкции в диалоге.
Логические-Сравнивать и анализировать буквосочетания и их транскрипцию. Понимать изучаемые
контроль и оценка – контролировать и оценивать свои действия при работе с наглядно-образным, словесно-образным и словесно-логическим материалом при сотрудничестве с учителем, одноклассниками.
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
Текущий
Компьютер, аудиозапись к уроку, карточки.
Учебник "FORWARD", рабочая тетрадь "FORWARD", диски к УМК "FORWARD", презентации,
РТ: стр.27, А,С.
23
23.11
28.11
2015
Как тебя зовут? What’s your name?
А/Г: этикетные диалоги приветствия. Диалоги-побуждения к действию.
Ч/Г: рассказ о себе (о персонаже) по опорам. Простое предложение со сказуемым в форме Present Simple (Indefinite) Tense. Личные, притяжательные местоимения. Полная и краткая формы глагола to be. Правила чтения: Aa в открытом и закрытом слогах. Обозначение согласных звуков
Закрепление новых знаний и выработка умений
технология коммуникативного обучения Е.И. Пассова, игровая, здоровьесберегающая,ИКТ
Начинать и поддерживать этикетный диалог приветствия. Сообщать информацию о себе, используя опоры. Дописывать знакомые конструкции в репликах этикетных диалогов. Воспринимать на слух и выполнять команды и инструкции. Корректно произносить побудительные предложения.
самоопределение – следовать нормам вежливого и корректного поведения; Нравственно-этическая ориентация – проявляют навыки сотрудничества в разных ситуациях, находят выход из спорных ситуаций.
Начинать и поддерживать этикетный диалог приветствия. Сообщать информацию о себе, используя опоры. Дописывать знакомые конструкции в репликах этикетных диалогов. Корректно произносить побудительные предложения. Воспринимать незнакомые слова со слуха, с опорой на рисунки, выписывать слова из текста. Пользоваться правилами чтения.
Осуществление учебных действий – действовать в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью.
Работать в группе ,предлагать помощь в сотрудничестве;
планирование учебного сотрудничества – договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Текущий
Компьютер, аудиозапись к уроку, карточки.
РТ: стр.28, D, стр.29, E,G,H.
Раздел 12. «Семья Бена. Ben’s family»
24
Семья Бена. Ben’s family
А/Г/Ч: аудиотекст-история Ben’s family, этикетные диалоги: приглашение, приветствие, представление (семьи, друга). А/Г/П: описание фотографии с членами семьи. Полная и краткая формы глагола to be. Притяжательные местоимения, указательное местоимение this.
Правила чтения: th — [ð], [θ].
Изучение и первичное закрепление знаний
технология коммуникативного обучения Е.И. Пассова, игровая, здоровьесберегающая,ИКТ
Выразительно читать текст со знакомым материалом вслух. Воспринимать на слух и выполнять инструкцию. Дописывать знакомые конструкции, слова, соблюдая правила орфографии. Сравнивать и анализировать буквосочетания и их транскрипцию. Правильно читать знакомые сочетания букв в словах. Находить звуки в таблице.
самоопределение – осознают ценностное отношение к семье; смыслообразование – осуществляют целостный, социально-ориентированный взгляд на семью.
предметные –; Выразительно читать текст со знакомым материалом вслух. Воспринимать на слух и выполнять инструкцию. Дописывать знакомые конструкции, слова, соблюдая правила орфографии. логические – сопоставлять, выделять и обобщать характерные признаки,
Сравнивать и анализировать буквосочетания и их транскрипцию. Правильно читать знакомые сочетания букв в словах. Находить звуки в таблице
Осуществление учебных действий – выполнять задание в соответствии с поставленной целью, отвечать на конкретный вопрос; проговаривать последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности, владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.
Текущий
Компьютер, аудиозапись к уроку, карточки.
Учебник "FORWARD", рабочая тетрадь "FORWARD", диски к УМК "FORWARD", презентации,
РТ: стр.30, А, В.
25
30.11
05.12
2015
Семья Бена. Ben’s family
Ч/Г: подписи к иллюстрациям, диалог-расспрос по иллюстрации, описание семьи по рисунку. Общий вопрос, ответ на него. Притяжательный падеж. П: запись слов по выбору в Мой словарик.
Правила чтения: ea, ee — [i:],
ere — [eə], e — [e]
Закрепление новых знаний и выработка умений
технология коммуникативного обучения Е.И. Пассова, игровая, здоровьесберегающая,ИКТ
Читать выразительно вслух небольшой текст-описание, составлять описание по аналогии. Соотносить текстовую информацию с иллюстрацией, оперировать знакомой лексикой. Воспринимать на слух и понимать небольшой текст, построенный на знакомом материале. Понимать вопрос и давать ответ на него с опорой на иллюстрации. Оценивать правильность ответа, корректировать неверный ответ. Воспринимать на слух, понимать общее содержание песни, её мелодию. Читать текст песни с соблюдением норм произношения, ритма, интонации. Петь песню хором.
Нравственно-этическая ориентация – выражают позитивное отношение к семьям других людей.
предметные – уточнять и расширять представления о диких животных; логические – находить отличительные признаки диких животных. Воспринимать на слух, читать с нужной интонацией вопросительные предложения, содержащие общий вопрос, и ответы на них. Читать выразительно вслух небольшой текст-описание, отвечать на вопросы по иллюстрациям, описывать иллюстрации по аналогии с опорой на текст-образец. Оперировать знакомой лексикой в речи в соответствии с коммуникативной задачей, списывать новые слова орфографически корректно. Правильно читать знакомые сочетания букв в словах. Работать с таблицей звуков
осуществление учебных действий – организовывать рабочее место под руководством учителя;
оценка – выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить.
Инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью к одноклассникам; взаимодействие – строить высказывание.
Тестовые задания
Компьютер, аудиозапись к уроку, карточки.
РТ: стр.31-32, C, D.
26
Семья Бена. Ben’s family
Ч/А/Г: рассказ о семье; диалог-расспрос о семье (общий вопрос). Песня My family. А/Ч/П: описание семьи Zap’s family. Притяжательный падеж. Притяжательные местоимения. Личное местоимение it: обозначение животных и домашних питомцев. Интонация (перечислительная), ритм английского предложения. Имена собственные, апостроф
Комплексное использование знаний
технология коммуникативного обучения Е.И. Пассова, игровая, здоровьесберегающая,ИКТ
Читать выразит. небольш. текст- описание.Задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации. Описывать фото своей семьи. Воспринимать на слух, понимать общее содержание песни, её мелодию. Читать текст песни с соблюдением норм произношения, ритма, интонации
самоопределение – проявляют ценностное отношение к семье, готовность следовать нормам корректного поведения.
Читать выразительно вслух небольшой текст-описание, составлять описание по аналогии. логические – выделять общие признаки, сравнивать, анализировать, обобщать, выявлять Соотносить текстовую информацию с иллюстрацией, оперировать знакомой лексикой. Воспринимать на слух и понимать небольшой текст, построенный на знакомом материале. Понимать вопрос и давать ответ на него с опорой на иллюстрации. Воспринимать на слух, понимать общее содержание песни, её мелодию. Читать текст песни с соблюдением норм произношения, ритма, интонации. Петь песню хором (далее: для всех заданий к песням)
целеполагание – принимать и сохранять учебную задачу; планирование – планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Оценка-
Оценивать правильность ответа, корректировать неверный ответ.
Индивидуальные сообщения
Компьютер, аудиозапись к уроку, карточки.
У: упр.8, стр.57, РТ: стр.33, G, H.
