Начало
Приветствие: Hello, boys!
Hi, girls!
I'm glad to see you, children!
Sit down, please!
Речевая зарядка:
My name is Larissa Leonidovna.
And what's your name?
(спросить несколько учеников)
I'm fine. How are you?
P1: I'm fine, thank you.
P2: ……………………
На доске висят таблички: Hi! Bye! I'm fine, thank you!
Hello! Good bye!
(Учитель обращает внимание учащихся на таблички).
План: Сегодня на уроке мы с вами совершим увлекательное путешествие на остров «Brilliant» и встретимся с самым главным жителем этого острова.
Но сначала давайте определим, какое у вас настроение. На столе у каждого из вас лежат два «солнышка». Если у вас все сегодня складывается замечательно, настроение отличное, вы выбираете то солнышко, которое ярко сияет.
Я сегодня очень рад.
I am very very glad. (показывает)
А если у вас что-то не ладится: встали не с той ноги, не сделали утром зарядку, погода вам не нравится, вы выбираете солнышко с 3-мя лучиками.
Может что-нибудь не так?
Я спокоен, но не рад.
I am not glad, I am sad.
Choose and raise your cards! OK!
Солнышки нас будут сопровождать во время путешествия, и я очень надеюсь, что к концу путешествия они засияют ярче!
Основная часть.
Учитель: Let's go!
What is it?
(показывает бумажную лодочку)
P1: It's a boat.
Учитель: Yes, let's go by boat!
А чтобы наше путешествие прошло интереснее - Let's play.
Игра называется «Эхо». Вы слышали эхо? Оно повторяет звуки. Вот и вы сейчас будете повторять звуки за мной, как эхо.
Учитель: Stand up! Do and say after me!
(Все звуки сопровождаются движениями, дети повторяют за учителем звуки и движения. Игра проходит на фоне звуков моря).
Вот звучит гудок, Ура!
Путешествовать пора. [u: – u: – u:]
Волны синие бегут,
Тихо песенку поют. [s – s – s] [∫ – ∫ – ∫]
Чайки по небу летят,
Очень весело кричат. [w – w – w]
Ну а вредная пчела
Все жужжит, жужжит с утра. [ð – ð – ð]
Вдруг на небе – облака,
Дождик принесли сюда. [k – k – k] [t – t – t] [p – p – p]
Дождик мачту поломал,
Чуть кораблик не пропал. [əu – əu – əu]
Но хозяйственный матрос
Починил, конечно, трос. [d – d – d] [b – b – b]
Все в порядке. Все – ОК!
Остров, принимай друзей.
(На экране появляется название острова «Brilliant» и картинка)
Учитель: Посередине острова возвышается огромная … What is it? (показывает на экран, где появляется изображение горы и слово).
Ученик: A mountain.
Все ученики повторяют слово за учителем.
Учитель: А над ней ярко сияет…
Ученик: a star.
Учитель: В море водится…
Ученик: a fish.
Учитель: А в лесу… What is it?
Ученик: a rabbit.
Учитель: What is it?
Ученик: a cat.
Учитель: What is it?
Ученик: a tiger.
Учитель: What is it?
Ученик: a dog.
Игра «Letguess!» («Книжка с окошком»)
Учитель: Чтобы угадать картинку, вы должны задать вопрос:
Look and say after me: Is this a (star)? (фраза написана на доске)
Если вы угадали правильно, вы отвечаете: Yes, it is.
Если вы ошиблись: No, it isnt.
(Сначала ученики угадывают, задают вопросы, учитель отвечает, а затем учитель просит ответить на вопросы кого-то из учеников)
На картинках изображены те предметы, название которых дети повторили ранее: a mountain, a star, a fish, a rabbit, a cat, a tiger, a dog.
Учитель: Very good!
Итак, мы вспомнили, что есть на острове «Brilliant».
Но кто же самый главный на острове? Кто следит за
порядком? Look! His name is…
Дети: Brill. (На экране появляется картинка медвежонка)
Учитель: Meet Brill!
Появляется медвежонок, роль которого исполняет старшеклассник, под песенку:
«And I am Brill,
Yes, I am Brill!
I am brilliant Brill!» (звучит запись песенки)
Медвежонок: Hi! Im Brill!
Lets play!
(Проводится игра «Whats your name?»)
Учитель: Do after Brill!
Игра: One, two, three
(хлопают 2 раза по коленкам, один раз в ладоши)
Whats your name?
My name is Brill
One, two, three.
Whats your name?
My name is (Kate)
One, two, three …
Медвежонок: This is my bag,
Magic bag (показывает на свой волшебный портфель)
(достает из портфеля цифры от 1 до 12)
Медвежонок: Lets count!
(Учитель показывает цифры по порядку, дети их называют)
(Медвежонок достает из портфеля дорожку с цифрами)
Медвежонок: This is a road. Magic road. Go and count!
Медвежонок идет по дорожке, показывает цифры и выполняет команды учителя: 0, 1, 2, 3
Stop!
4, 5, 6
Clap!
7, 8, 9, 10
Jump!
11, 12
Stop!
Учитель: Who can count?
(спрашивает 2-3 учеников)
Учитель проводит зарядку:
1, 2, 3, 4, 5
Stand up!
6, 7, 8, 9, 10
Sit down!
Clap, clap, clap!
Медвежонок: You can play,
You can count,
Can you read?
Учитель: Медвежонок Brill хочет посмотреть, умеете ли вы читать?
Lets read about Brill.
Open your text-books at p. 20. Listen and read.
(Сначала дети слушают рассказ по кассете, а затем читают по очереди)
Медвежонок: Lets go to my house.
(Идет по дорожке: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12.
Подходит к компьютеру)
Oh, look! This is my computer!
I like the computer
Ill show my house
On the computer
(садится за компьютер)
Учитель: Но прежде чем медвежонок Brill нам покажет свой дом,
давайте сначала узнаем, как называются некоторые
предметы в доме. Look and listen!
(Учитель вводит новые слова, показывая предметы)
1. Whats this? Its a bed.
I can sleep on the bed. (на экране – картинка и слово)
2. Whats this? Its a table.
I can put a book on the table.
3. Whats this? Its a door.
I can open the door and shut it.
4. Whats this? Its a phone, a mobile phone.
I can say “Hello!”
5. Whats this? Its a chair.
I can sit on the chair.
6. Whats this? Its a desk.
I can sit at the desk.
На экране 6 картинок и 6 слов:
1. a bed 2. a table 3. a door
4. a phone 5. a chair 6. a desk
Учитель: Read after me! (Дети повторяют слова за учителем, а затем
повторяют 2-3 человека).
Учитель: Open your text-books at p. 22. Look and point to …
(Учитель называет, дети показывают)
Lets read! (Еще раз дети читают новые слова за учителем
с экрана)
Итак, медвежонок Brill нам расскажет о своем доме.
Каждый из вас сейчас получит план рассказа, план состоит из 6 предложений. В конце каждого предложения – 2 слова, отделенные чертой. Вы должны выбрать только одно слово, о котором расскажет Brill.
(Рассказ медвежонка сопровождается показом картинок на экране и написанием слова).
Look! This is a house / a computer.
This is a bed / a boat.
This is a mountain / a chair.
This is a table / a star.
Listen! This is a cat / a phone.
And look this is a computer / a star.
Учитель: Listen to Brill.
(Медвежонок рассказывает о своем доме).
Во второй раз учитель читает рассказ сам и проверяет, как выполнили работу учащиеся.
Контроль осуществляется заданием: «Choose the correct variant».
( [pic] На доске прикреплены варианты ответов, дети убирают неправильный).
1 [pic] . a house a computer
2. a bed a boat
3 [pic] . a mountain a chair
4 [pic] . a table a dog
5 [pic] . a cat a phone
6 [pic] . a computer a star
Карточки прикрепляются при помощи магнитов, дети выполняют задание по очереди.
Учитель: Read the words after me!
Read the sentences!
(Дети читают новые слова за учителем, затем читают предложения по очереди).
Учитель: Медвежонок Brill очень рад был с вами познакомиться, но нам пора возвращаться.
И на прощание давайте подарим медвежонку песенку «This is my friend».
Open your text-books at p.16. (Текст появляется на экране).
Учитель: Listen and Sing!
(Медвежонок в конце песенки уходит)
Заключительная часть.
Учитель: А сейчас, ребятки, давайте определим, какое у вас настроение к концу урока? Возьмите то солнышко, которое вы выбирали в начале урока и дорисуйте к нему лучики, если настроение у вас улучшилось!
Я сегодня очень рад!
I am very very glad!
На моем солнышке тоже появились новые лучики, так как мне очень понравилось, как вы работали на уроке. Raise your cards!
Но чтобы все ваши старания не пропали даром, я предлагаю вам дома повторить рассказ медвежонка, выучить новые слова и нарисовать те предметы, которые можно увидеть в его доме.
На экране: Homework.
Домашняя работа.
Что есть в домике у медвежонка?
Запомните и нарисуйте!
Учитель: The lesson is over. Good-bye, children!
