Этап урока Деятельность учителя
Деятельность ученика
УУД
Организационный этап. Приветствие
Цель– настроить на общение на английском языке .
Приветствую учащихся:
“Good afternoon, children! I’m glad to see you. How are you? Sit down, please!
Our lesson is unusual today. We have a lot of guests. Are you ready to start our lesson? Let’s do it!
Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче.
Отвечают на реплики: “Hello, teacher! Glad to see you too.”
Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.
Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.
Этап целеполагания
Цель - поставить познавательную задачу.
Look at the screen.
What would you like to learn today? Что мы будем сегодня делать, как вы думаете? Our topic is introduction. Наша тема «Приветствие и знакомство». Для того, чтобы общаться в Англии, мы должны уметь правильно поздороваться и представиться.
T: Well done! Молодцы!
T: Yes, you are right. слайд 5
Ребята, какую задачу мы должны поставить сегодня на уроке?
Цель - сформулировать задачу урока
Посмотрев мультфильм, дети угадывают тему урока.
Отвечая на наводящие вопросы, сами делают выводы о цели урока. PP: Выучить диалоги приветствия знакомства. (знакомиться и здороваться)
Познавательные: Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи.
Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.
Личностные: Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная)
Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы.
Фонетическая зарядка. Речевая разминка.
Цель - развивать произносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь. Чтобы разогреть наши язычки, мы выполним следующее задание. Look! Match the letter and the sound, please.
Вы должны вспомнить как читаются эти буквы в открытых слогах назвать звук, а потом назвать несколько слов или фраз, в которых этот звук есть, чтобы вам облегчить задание, на экране появятся рисунки с изображением предметов или животных, в названии которых эти звуки есть, но если вы сможете назвать свое слово или фразу, очень хорошо.(Дети называют звук, и слова в которых эти звуки есть) - Well done! Mix pare share. Находят себе пару. Как мы уже сказали, для того, чтобы общаться в Англии мы должны красиво и правильно здороваться. Давайте, вспомним, как мы с вами здороваемся. Let’s sing the song “Good morning! How are you?”
Ребята, как мы научились здороваться на прошлом уроке? Давайте вспомним. Утром в первой половине дня мы говорим: Good morning, во второй половине дня добрый день - good afternoon и вечером - Good evening.
Цель - повторить за учителем фонетически правильно английские звуки и изученные ранее слова, песню “Good morning. How are you?”.
Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения.
Личностные: формировать этические чувства-доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.
Познавательные: Извлекать необходимую информацию из прослушанного
Этап изучения нового учебного материала
Введение новых фраз
Цель – сформировать произносительные навыки нового вражения;
Сейчас мы с вами изучим новую форму приветствия и вместе её сформулируем. Stand up, please. Now you will move about the room to the music until the music stops, when the music stops you should make a group. The number of people in the group will depend on the number of letters in the words I’ll tell you. Вы должны встать вместе столько человек, сколько букв в этом слове. Is it clear? Now, let’s start."How Do You Do?" Это не вопрос. Это один из способов (очень формальный) сказать человеку "Здравствуйте" ("Hello"). Также это очень свойственно британскому английскому. Правильным ответом будет: "Pleased to meet you." ("Рад с вами познакомиться."), или "How do you do." или просто "Hello." Эта форма используется лишь один раз, при самой первой встрече кого-либо."How Are You?" А вот это уже вопрос (переводится как "Как у вас дела?", "Как поживаете. Вежливым ответом будет "I'm fine thanks. And you?" ("Спасибо, все хорошо. А как у вас?").
Well done! Sit down, please. Open your textbooks on page 51. Now let’s sing the song all together.
Цель - приобрести речевые навыки употребления нового выражения (How do you do?)
Повторяют вслух со зрительной опорой.
Дети двигаются по классу под музыку песни “ How do you do” создают группу.
Поют новую песню “ How do you do” (стр. 51 ( У.)
Познавательные: Осуществлять актуализацию новых выражений, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт.
Регулятивные: Принимать и сохранять учебную цель и задачи.
Коммуникативные: Слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно–деловой беседы.
Личностные: формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях совместной деятельности;
Введение команд.
Ребята, после знакомства с кем-либо что нужно делать, как вы думаете. Да, ему нужно предложить сесть или пригласить в дом. Мы для этого должны изучить различные команды. Look at the blackboard, please. Match the picture and the phrase.
Сопоставляют картинку и фразу.
Развитие навыков чтения. Работа сучебником.
Цель - сформировать навыки чтения вслух.
Open your textbooks on page 48. Listen to the dialogue and answer the question “Who came to the class at the beginning of the lesson?
Цель - приобрести навыки аудирования и чтения.
Учащиеся слушают и отвечают на вопрос, затем читают по ролям (только стр. 49).
Познавательные: Осуществлять актуализацию полученных знаний.
Коммуникативные: Использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания.
Динамическая пауза
Цель- смена учебной деятельности на уроке.
Let’s sing our funny song “I can run…”
Цель - сделать динамический перерыв и повторить глаголы движения, изученные на предыдущих уроках.
Познавательные: Повторение изученных ранее глаголов движения
Коммуникативные: Понимать на слух речь учителя и воспроизводить действия, глаголы движения.
Регулятивные: Выполнять учебные действия в материализованной форме.
Закрепление диалогов приветствия и знакомства.
Цель - Закрепление диалогов приветствия и знакомства. Raily coatch. I’ll give you cards, you should make the dialogues. There are questions, find the answers. Do the tasks in a turn one of you do the exercise and another will check. Упражнение выполняем с другом по плечу. Партнер № 1 начинает. Ученики по очереди решат задачу на одном листе бумаги, когда один решает, другой тренирует его, проверяет.
Цель – закрепить речевые навыки употребления новых вырадений.
Учащиеся решают задачу.
Коммуникативные: Использовать наглядные средства для выполнения задания.
Познавательные: Повторение изученных ранее изученных и новых слов и выражений.
Актуализация изученного материала.
Цель – продолжить работу по закреплению новых ЛЕ.
Rally Robin. Вы должны были принести ваши игрушки из кукольного театра. Мы прибыли в Англию и нас встретили Ben, Jill, Miss Fisher and Mrs. Brown. Давайте с ними по общаемся! Make the dialogue with your shoulder partner. Numbers 1 and 3 will start.
Цель – уметь находить новые слова и соотносить их с картинками.
Учащиеся проговаривают диалог с партнером по плечу с куклой.
Познавательные : Осознанно и произвольно использовать новые ЛЕ при выполнении задания.
Коммуникативные: Проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач.
Регулятивные: Выполнять учебные действия.
Личностные: формировать навыки сотрудничества.
Рефлексия
Цель-подведение изученного материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели.
What was the theme of the lesson?
Tell me what you've learned (что вы узнали).
Marks for the lesson. (выставляю оценки в виде фишек с надписями well done, excellent, very good, not bad)
Цель- осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия.
Отвечают на вопросы учителя. Делают выводы.
Now I know:
I can say…
I can write…
I can read …
Познавательные: Оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию.
Регулятивные: Выделять и формулировать то, осуществлять пошаговый контроль по результату.
Личностные: Формировать адекватную
мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.
Итоговый этап учебного занятия
Домашнее задание
Игра «Находим сокровище»
Цель – развитие навыков письма во время выполнения письменного домашнего задания. Ребята, мне очень понравилась ваша работа на уроке, а вам, какое у вас сегодня настроение после урока? Выберите соответствующую вашему состоянию картинку. (Дети выбирают улыбающееся лицо, серьезное или грустное)
Объяснить, что они должны сделать в процессе домашнего задания.
“Open your diary, please. Your homework is ex.D, p.28, in your workbooks, to write the new words combinations, Ex. 7 p. 51 in your books.(объясняю задание).
Цель: закрепить навык употребления числительных .
We have several minutes let’s play the game. Find the envelopes, open and find the treasure. It’s a treasure.
Thanks for your work.
“The lesson is over. Goodbye!”
Цель – осмыслить и записать домашнее задание.
Записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понимают.
Прощаются на английском языке.
Познавательные: Осуществлять анализ информации.
Коммуникативные: Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.
Регулятивные: Использовать речь для регуляции своего действия.
