Підтема: Шкільні речі
Урок № 23
7.11.2013
Задачі уроку
Навчальні:
Розвиваючі:
Розвивати логічне мислення
Розвивати здатність до здогадки
Стимулювати комунікативну мотивацію шляхом указання на сферу вживання нової лексики
Розвивати слухову пам’ять
Виховні:
Виховувати культуру спілкування та дружнє ставлення до людей з інших країн світу.
Заохочувати до вивчення нового
Створювати мотивацію до вивчення англійської мови
Обладнання: Підручник Карп’юк О.Д. Англійська мова: підручник для 1 класу загальноосвітніх навчальних закладів. – Тернопіль: Видавництво «Астон», 2012. – 104 с.: іл., тематичні картки, аудіо з фізкультхвилинкою, піснею Good Morning та Hello
Хід уроку
І. Привітання.Введення в іншомовну атмосферу.
T. Hello!
Ps. Hello!
T. I am glad to see you!
Ps. I am glad to see you too!
T. Давайте почнемо наш урок, як завжди з пісеньки Good Morning, давайте заспіваємо! Let’s sing!
Повідомлення теми уроку.
Т. Сьогодні ми з вами будемо пригадувати назви речей, які допомагають нам вчитися. Також ми почнемо з вами вивчати абетку, яка є основою для будь-якої мови.
ІІ. Основна частина уроку
Фонетична розминка
Т. Зараз я розповім вам дуже цікаву історію, за допомогою якої ми повторимо з вами усі звуки, які ми вже вивчили. А хто пригадає, навіщо нам вивчати англійські звуки? Так, дійсно, щоб розмовляти англійською правильно!
Тож моя історія.
Одного разу вранці пішов дощик. Спочатку він був тихим-тихим як звук [p-p-p], потім він ставав гучніше і сильніше і звучав вже [b-b-b]. Під дощиком мокли два кошеня, їм було трошки страшно, але цікаво, тому що вони бачили дощик вперше. Вони тулилися до своєї матусі і нявкали [au-au-au]. Матуся їх заспокоїла, приховала від дощу під великим деревом і дала цукерку. Кошенята заспокоїлися але ніяк не могли поділити цукерку. Вони нявкали один одному і говорили [a: - a: - a:] Але ж раптом вони побачили змійку, вона як ви пам’ятаєте, втратила зубик і могла говорити тільки [θ- θ- θ]. Змійка тримала повітряну кульку, але ніяк не могла її надути, все тому, що в неї не вистачало зубика. Вона майже плакала, тому що кулька тількі і могла, що шипіти [s-s-s]. Ось тут кошенята вирішили допомогти змійці. Вони надули повітряну кульку. Змійка дуже зраділа і сказала Thank you!
Пісня «Hello!»
Давайте пригадаємо, як ми вітаємося, та запитуємо про ім’я один одного. Для цього заспіваємо вже знайому нам пісеньку.
Активізація лексичного матеріалу
Гра «Чи правильно»
Вчитель показує шкільне приладдя та називає його. Учні повинні сказати «yes» чи «no»
Гра «Що вкрало мишеня»
Учитель кріпить до дошки картки із шкільним приладдям. Учні спочатку називають усі предмети, а потім приходить мишка і викрадає один з них поки діти заплющують очі. Учні розплющують очі та вгадують, що ж саме вкрало мишеня.
Фізкультхвилинка
Введення нового лексичного матеріалу
Літери Aa та Bb
Учитель розповідає для чого людям потрібен алфавіт, потім показує учням картки із двома літерами по черзі. Називає їх та слова, які з них починаються. Картки із словами чіпляє на дошку.
Потів учні відкривають підручники та дивляться на літери та малюнки до них вже у книжці.
Учитель показує на дошці як правильно їх писати.
Письмо
Учні виконують вправу у зошиті. Пишуть букви по рядку.
Гра «Чи правильно»
Вчитель показує картки із новими предметами та називає їх. Учні повинні сказати «yes» чи «no»
ІІ. Заключна частина уроку
Пояснення домашнього завдання
Підведення підсумків уроку
T. Отже, давайте ще раз пригадаємо, що ми з вами сьогодні вивчили. Чи все вам було зрозуміло? Чому б ви хотіли приділити більше уваги? Яке завдання було для вас найважчим? А яке найцікавішим?
