5 класс – 105 часов
урока
Тема
учебного занятия
Содержание
Сроки
Характеристика основных видов деятельности учащихся
Планируемые результаты
личностные
метапредметные
предметные
Привет, 5 класс! Курс повторения - 15 часов
1 четверть – 27 часов
1
1. Повторение лексического материала
Я, моя семья, мои друзья
1 неделя
Говорение: Повторить лексику по подтемам „Schule“, „Sommer“, „Sommerferien“;
рассказывать о себе и своей семье;
рассказывать о лете и летних каникулах; расспрашивать собеседника о нём и его семье, а также о лете и летних каникулах; повторить знакомые схемы предложений и составлять связные
монологические высказывания с опорой на эти схемы;
Аудирование: воспринимать на слух сообщения и небольшие по объему диалоги и инсценировать их;
Чтение: читать тексты с полным пониманием содержания;
Письмо: систематизировать грамматические знания об образовании и употреблении Perfekt и степеней сравнения прилагательных;
познакомиться с употреблением возвратных местоимений;
работать над проектами.
формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»; формирование уважительного отношения к традициям своей семьи и школы, бережное отношение к ним.
Р: Формирование умения оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения.
П: умения контролировать и оценивать результаты своей деятельности.
К: способности осуществлять межкультурное общение на ИЯ; умения проявлять уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого; умения работать с функциональными опорами при овладении диалогической речью.
Говорение: Вести диалог-расспрос, диалог этикетного характера, диалог – обмен мнениями, диалог – побуждение к действию, комбинированный диалог; делать краткие сообщения на заданную тему.
Чтение. Читать с целью полного понимания содержания на уровне значения: (уметь догадываться о значении незнакомых слов по знакомым словообразовательным элементам (приставки, суффиксы, составляющие элементы сложных слов), аналогии с родным языком.
Языковая компетенция: -Соотносить графический образ слова с его звуковым образом
-Знать и уметь использовать основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия).
Грамматика: Знать функциональные и формальные особенности изученных грамматических явлений (порядок слов в немецком предложении, наличие глагола-связки «sein», отрицания „nicht" и „kein", слабые и некоторые сильные глаголы в Präsens и Perfekt, модальные глаголы и их эквиваленты, артикли, существительные, степени сравнения прилагательных и наречий, местоимения, числительные, предлоги).
2
2.Развитие навыков диалогической речи (Знакомство)
1 неделя
3
3.Развитие навыков монологической речи. (о семье)
1 неделя
4
4. Развитие навыков диалогической речи. (Знакомство родителей)
2 неделя
5
5. Развитие грамматич. навыков.
2 неделя
6
6.Спряжение сильных глаголов
2 неделя
7
7. Развитие навыков монологической речи (каникулы)
3 неделя
8
8.Три степени прилаг. и наречий
3 неделя
9
9.Образование прош. вр.перфект
3 неделя
10
10.Употреб-ление перфект в речи
4 неделя
11
11. Развитие навыков диалогической речи.
4 неделя
12
12.Равитие навыков аудирования
4 неделя
13
13.Развитие интереса к страновед. информации
5 неделя
14
14. Входное тестир. (аудирование, чтение)
5 неделя
15
15.Входное тестир.(тест)
5 неделя
1. Старый немецкий город. Что в нём? – 12 часов
16
1.Введение новой лексики
Страна изучаемого языка
6 неделя
Чтение: Совершенствовать технику чтения и орфографические навыки; читать с полным пониманием тексты, пользуясь при необходимости словарем и сносками;
Говорение: расширить словарный запас; описывать немецкий город, используя новый лексический материал в речи; вести диалог-расспрос в ситуациях «Знакомство», «Встреча на улице»;
развивать умение возражать, используя отрицания „kein“ и „nicht“;
повторить и систематизировать образование множественного числа существительных; выражать в простейшей форме свое мнение, согласие/несогласие с чем-либо в рамках тематики данной главы (погода, городские достопримечательности);
Письмо: письменно фиксировать элементарные сообщения о городе; Аудирование: воспринимать на слух сообщения монологического и диалогического характера, построенные на языковом и речевом материале данной серии;
работать над проектом „Ein Klassenfest zu Weihnachten. Was können wir da alles vorbereiten?“.
Формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык».
- Формирование уважительного отношения к своей стране, её достижениям и успехам.
- Формирование представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения.
- Формирование культуры речи.
Р: Формирование умения соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата; умения оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; способности овладевать основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.
П: умения работать с прослушанным/прочитанным текстом: определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, устанавливать логическую последовательность основных фактов; умения контролировать и оценивать результаты своей деятельности.
К: способности осуществлять межкультурное общение на ИЯ; умения спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое; умения проявлять уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого; умения работать с функциональными опорами при овладении диалогической речью.
Говорение: Вести диалог-расспрос, диалог этикетного характера, диалог – обмен мнениями, диалог – побуждение к действию, комбинированный диалог; Начинать, поддерживать и заканчивать разговор; Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы; Кратко высказываться на заданную тему, используя изученный речевой материал в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.
Аудирование: Понимать речь учителя и одноклассников, а также несложные аутентичные аудио- и видеотексты, построенные на изученном речевом материале (основное понимание прослушанного).
Чтение: Читать с целью полного понимания содержания на уровне значения: (уметь догадываться о значении незнакомых слов по знакомым словообразовательным элементам (приставки, суффиксы, составляющие элементы сложных слов), аналогии с родным языком;
Письмо: соотносить графический образ слова с его звуковым образом; соблюдать основные правила орфографии и пунктуации; использовать словарь для уточнения написания слова; различать коммуникативный тип предложения по его интонации; понимать и использовать логическое ударение во фразе, предложении; распознавать и употреблять в речи в соответствии с коммуникативной задачей основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета) в ситуациях общения в пределах тематики основной общеобразовательной школы; знать и уметь использовать основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия).
17
2.Способы образования множ. числа имён сущ-ных
6 неделя
18
3.Развитие навыков чтения и письма
6 неделя
19
4. Развитие навыков чтения и письма
7 неделя
20
5.Развитие навыков диалогической речи
7 неделя
21
6. Развитие навыков диалогической речи
7 неделя
22
7.Развитие навыков письма. (сообщение о городе)
8 неделя
23
8.Развитие навыков монолог. речи. (сообщение о городе)
8 неделя
24
9.Повторение и закрепление изученного. (письмо немецкому другу)
8 неделя
25
10.Развитие интереса к страновед. информации
9 неделя
26
11.Контроль изученного
9 неделя
27
12.Анализ провер. работ
9 неделя
2 четверть – 21 час
2. В городе. Кто здесь живёт? – 9 часов
28.
1. Введение новой лексики
Страна изучаемого языка
10 неделя
Чтение: Расширить лексический запас по подтеме; совершенствовать орфографические навыки и технику чтения; читать тексты по подтеме с полным пониманием, пользуясь для осмысления текста сносками, словарем, языковой догадкой с опорой на словообразовательные элементы; читать тексты в группах и обмениваться информацией о прочитанном;
Аудирование: развивать умения и навыки понимать на слух сообщения разного характера; Говорение: совершенствовать умение рассказывать о городе и его жителях (в том числе с опорой на рисунок, ключевые слова); вести диалог-спор о погоде, обмениваться мнениями, высказывать различные точки зрения о городе и его жителях;
познакомиться с указательными местоимениями „dieser, diese, dieses, diese, jener, jene, jenes, jene“ и учить сравнивать, сопоставлять предметы, используя их; работать над проектом.
Формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»; уважит. отношения к правам и свободам личности; чувства собственного достоинства и уважения к достоинству других людей.
Р: Формирование умения самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения; способности овладевать основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.
П: умения самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома; умения контролировать и оценивать результаты своей деятельности.
К: умения вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами ИЯ; умения спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое; умения проявлять уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого; умения работать с функциональными опорами при овладении диалогической речью
Говорение:П1 вести диалог-расспрос, диалог этикетного характера, диалог – обмен мнениями, диалог – побуждение к действию, комбинированный диалог; П2начинать, поддерживать и заканчивать разговор; П3расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы; П4кратко высказываться на заданную тему, используя изученный речевой материал в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.
Аудирование: П6понимать речь учителя и одноклассников, а также несложные аутентичные аудио- и видеотексты, построенные на изученном речевом материале (основное понимание прослушанного).
Чтение: П8Читать с целью полного понимания содержания на уровне значения: (уметь догадываться о значении незнакомых слов по знакомым словообразовательным элементам (приставки, суффиксы, составляющие элементы сложных слов), аналогии с родным языком;
Письмо: П11соотносить графический образ слова с его звуковым образом; П12Сравнивать и анализировать буквы, буквосочетания и соответствующие транскрипционные знак; П13соблюдать основные правила орфографии и пунктуации; П14использовать словарь для уточнения написания слова;П15различать коммуникативный тип предложения по его интонации; П17распознавать и употреблять в речи в соответствии с коммуникативной задачей основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета) в ситуациях общения в пределах тематики основной общеобразовательной школы; П18знать и уметь использовать основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);П19 знать функциональные и формальные особенности изученных грамматических явлений (порядок слов в немецком предложении, наличие глагола-связки «sein», отрицания „nicht" и „kein", слабые и некоторые сильные глаголы в Präsens и Perfekt, модальные глаголы и их эквиваленты, артикли, существительные, степени сравнения прилагательных и наречий, местоимения, числительные, предлоги)
29
2.Местоимения diese, jene
10 неделя
30
3. Развитие навыков чтения и письма
10 неделя
31
4. Развитие навыков чтения и письма
11 неделя
32
5.Развитие навыков диалог. речи
11 неделя
33
6.Развитие навыков письма (о любимом животном)
11 неделя
34
7.Развитие навыков монологической речи (о любимом животном)
12 неделя
35
8.Развитие интереса к страновед.
информации
12 неделя
36
9.Контроль изученного
12 неделя
3. Улицы города. Какие они? – 12 часов
37
1.Введение новой лексики
Страна изучаемого языка
13 неделя
Чтение: семантизировать новую лексику по контексту; работать со словарем;
читать тексты с полным пониманием, используя словарь, сноски, смысловое членение текста;
Говорение: расспрашивать собеседника о том, что происходит на улицах города, с опорой на рисунок и прослушанный текст; совершенствовать технику чтения вслух и орфографические навыки; инсценировать диалоги и вести беседу по аналогии; Письмо: письменно фиксировать устные сообщения (делать описания рисунков);
Аудирование: совершенствовать умения и навыки аудирования; употреблять новую лексику в беседе и кратких высказываниях по подтеме;
повторить спряжение сильных глаголов с корневой гласной „е“ и „a“ в Präsens; тренировать в употреблении модальных глаголов „wollen, können, mögen, müssen, sollen, dürfen“;продолжить работу над проектом.
Формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»; чувства собственного достоинства и уважения к достоинству других людей.
Р: формирование умения самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения; способности овладевать основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.
П: формирование умения строить логическое рассуждение (по аналогии) и делать выводы; умения работать с прослушанным/прочитанным текстом: определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, устанавливать логическую последовательность основных фактов
К: умения вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами ИЯ; умения спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое; умения проявлять уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого; умения работать с функциональными опорами при овладении диалогической речью.
П1, П2, П3, П4, П6, П8, П11, П12, П13, П14, П15,
П 17,П18,П19
38
2.Развитие навыков аудирования
13 неделя
39
3. Развитие навыков чтения и письма
13 неделя
40
4.Развитие навыков чтения и письма
14 неделя
41
5.Развитие навыков диалогической речи
14 неделя
42
6.Развитие умений описывать рисунки (письменно)
14 неделя
43
7.Модальные глаголы
15 неделя
44
8.Повторение и закрепление изученного
15 неделя
45
9. Контроль изученного
15 неделя
46
10.Промежуточное тестирование (аудирование)
16 неделя
47
11.Промежуточное тестирование (чтение)
16 неделя
48
12.Развитие интереса к страноведческой информации
16 неделя
3 четверть – 30 часов
4. Где и как живут люди? - 10 часов
49
1. Введение новой лексики
Страна изучаемого языка
17 неделя
Говорение: совершенствовать фонетические умения и навыки, используя при этом различные рифмовки;
отвечать на вопрос „Wo?“, т. е. указывать местоположение различных объектов в городе; называть адрес по-немецки;
познакомиться с лексикой, необходимой для более подробного описания города; вести диалог-расспрос о разных городских объектах (ситуация «Ориентация в незнакомом городе»); выражать мнение об условиях жизни в домах и квартирах разного типа; описывать дома разного вида и назначения, учить комментировать план города;
Чтение: читать тексты с полным пониманием содержания описательного характера и небольшие по объему диалоги;
Аудирование: развивать умения и навыки понимать на слух текст с опорой на рисунок;
продолжить работу над проектами.
формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»; уважительного отношения к традициям своей семьи и школы, бережное отношение к ним; уважительного отношения к правам и свободам личности; чувства собственного достоинства и уважения к достоинству других людей.
Р: формирование умения самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения; способности овладевать основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.
П: умения строить логическое рассуждение (по аналогии) и делать выводы; умения работать с прослушанным/прочитанным текстом: определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, устанавливать логическую последовательность основных фактов; умения самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома; умения контролировать и оценивать результаты своей деятельности.
К: умения вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами ИЯ; умения спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое; умения проявлять уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого; умения работать с функциональными опорами при овладении диалогической речью
П1, П2, П3, П4, П6, П8, П11, П12, П13, П14, П15,
П 17,П18,П19
50
2.Развитие уменийстроить ответ на вопрос Wo?
17 неделя
51
3. Развитие навыков чтения и письма
17 неделя
52
4. Развитие навыков чтения и письма
18 неделя
53
5. Развитие навыков диалогической речи
18 неделя
54
6. Развитие навыков монологической речи
18 неделя
55
7.Развитие умений читать по ролям
19 неделя
56
8. Повторение и закрепление изученного
19 неделя
57
9. Контроль изученного
19 неделя
58
10. Развитие интереса к страноведческой информации
20 неделя
5.У Габи дома. Что мы там видим? - 10 часов
59
1.Развитие навыков аудирования
Я, моя семья, мои друзья
20 неделя
Аудирование: воспринимать на слух небольшие по объему тексты (описание, диалог, рассказ);
Говорение: совершенствовать орфографические навыки и технику чтения; расширить словарный запас;
вести диалог-расспрос об обустройстве комнаты (квартиры);
Чтение: читать в группах тексты, отыскивая новые слова в словаре; обмениваться в группах информацией о
прочитанном;
читать диалоги по ролям и инсценировать их;
повторить спряжение глагола „helfen“ и употребление существительных в Dativ после этого глагола;
познакомиться с личными местоимениями в Dativ и их употреблением; познакомиться с глаголами с отделяемыми приставками; продолжить работу над проектами.
формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»; уважительного отношения к традициям своей семьи и школы, бережное отношение к ним; чувства собственного достоинства и уважения к достоинству других людей; ценностного отношения к труду, учебной деятельности, коллективу.
Р: формирование умения самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения; способности овладевать основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.
П: формирование умения строить логическое рассуждение (по аналогии) и делать выводы; умения работать с прослушанным/прочитанным текстом: определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, устанавливать логическую последовательность основных фактов; умения самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома; умения контролировать и оценивать результаты своей деятельности.
К: умения вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами ИЯ; умения спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое; умения проявлять уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого; умения работать с функциональными опорами при овладении диалогической речью
П1, П2, П3, П4, П6, П8, П11, П12, П13, П14, П15,
П 17,П18,П19
60
2.Введение новой лексики
20 неделя
61
3. Развитие навыков чтения и письма
21 неделя
62
4. Развитие навыков диалогической речи (о комнате)
21 неделя
21 неделя
63
5. Развитие навыков описывать комнату по рисунку
64
6. Развитие навыков чтения
22 неделя
65
7.Употребление дательного падежа в речи
22 неделя
66
8. Развитие навыков диалогической речи (ситуации в городе)
22 неделя
67
9. Контроль изученного
23 неделя
68
10. Развитие интереса к страноведческой информации
23 неделя
6.Как выглядит город Габи в разные времена года. - 10 часов
69
1. Введение новой лексики
Природа и проблемы экологии
23 неделя
Говорение: расширить словарный запас за счет лексики по темам «Погода» и «Праздники в Германии»; употреблять новую лексику в высказываниях по теме; вести телефонный разговор, обращая внимание на формы речевого этикета;
описывать погоду в любое время года; соотносить поэтический текст немецких песен о временах года с русским переводом;
Письмо: писать поздравительные открытки к различным праздникам;
Аудирование: воспринимать на слух диалоги и решать в группах коммуникативные задачи на основе прослушанного;
Чтение: читать аутентичные тексты с пониманием основного содержания, используя словарь и сноски;
познакомиться с образованием порядковых числительных
формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»; уважительного отношения к традициям своей семьи и школы, бережное отношение к ним; уважительного отношения к традиционным ценностям многонационального российского общества; культуры речи; чувства собственного достоинства и уважения к достоинству других людей.
Р: формирование умения самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения; способности овладевать основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности
П: умения строить логическое рассуждение (по аналогии) и делать выводы; умения работать с прослушанным/прочитанным текстом: определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, устанавливать логическую последовательность основных фактов; умения самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома; умения контролировать и оценивать результаты своей деятельности.
К: умения вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами ИЯ; умения спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое; умения проявлять уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого; умения работать с функциональными опорами при овладении диалогической речью.
П1, П2, П3, П4, П6, П8, П11, П12, П13, П14, П15,
П 17,П18,П19
70
2. Активизация лексики в речи
24 неделя
71
3.Порядковые числительные
24 неделя
72
4.Празники в Германии
24 неделя
73
5.Развитие чтения по ролям
25 неделя
74
6.Развитие навыков диалогической речи
25 неделя
75
7.Повторение и закрепление изученного
25 неделя
76
8.Развитие навыков чтения с пониманием основного содержания
26 неделя
77
9.Контроль изученного
26 неделя
78
10. Развитие интереса к страноведческой информации
26 неделя
4 четверть – 27 часов
7.Большая уборка в городе. Отличная идея! Но… - 10 часов
79
1.Введение новой лексики
Природа и проблемы экологии
27 неделя
Аудирование:
воспринимать диалог на слух, читать его по ролям и инсценировать;
Говорение: совершенствовать фонетические умения и навыки, используя при этом различные рифмовки и стихотворения; семантизировать
самостоятельно лексику (с опорой на рисунок и контекст);
вести телефонный разговор, обращая внимание на формы речевого этикета;
Чтение: работать над диалогами в группах с последующим обменом информацией о прочитанном;
читать тексты, осуществляя выбор значимой информации;
употреблять предлоги „mit, nach, aus, zu, von, bei“ + Dativ; повторить спряжение модальных глаголов „müssen“ и „sollen“ в Präsens;
повторить употребление существительных в Akkusativ после глаголов „nehmen“, „sehen“, „brauchen“; повторить степени сравнения прилагательных и наречий; познакомиться с имеющимися исключениями „gut, gern“ и др;
начать работу над проектом „Wir bauen unsere eigene Stadt“.
формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»; уважительного отношения к традициям своей семьи и школы, бережное отношение к ним; толерантного отношения к окружающему миру; ценностного отношения к труду, учебной деятельности, коллективу; бережного, уважительного отношения к природе и всем формам жизни.
Р: формирование умения соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата; способности овладевать основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности
П: формирование умения работать с прослушанным/прочитанным текстом: определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, устанавливать логическую последовательность основных фактов; умения решать проблемы творческого и поискового характера; умения самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома
К: формирование умения выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации; умения работать с функциональными опорами при овладении диалогической речью.
П1, П2, П3, П4, П6, П8, П11, П12, П13, П14, П15,
П 17,П18,П19
80
2.Активизация лексики в речи
27 неделя
81
3. Развитие навыков чтения и письма
27 неделя
82
4.Предложения с глаголами sehen, nehmen, brauchen
28 неделя
83
5.Развитие навыков диалогической речи
28 неделя
84
6. Развитие навыков диалогической речи
28 неделя
85
7.Повторение и закрепление изученного
29 неделя
86
8.Развитие навыков чтения с выбором значимой информации
29 неделя
87
9. Контроль изученного
29 неделя
88
10. Развитие интереса к страноведческой информации
30 неделя
8.Снова приезжают гости в город. Как вы думаете, какие? - 9 часов
89
1.Речевые обороты с глаголом haben
Я, моя семья, мои друзья
30 неделя
Чтение: развивать умение читать с полным пониманием тексты описательного характера и диалоги, пользуясь сносками и словарем;
Аудирование: развивать умение понимать со слуха сообщения, построенные на знакомом языковом материале;
Говорение: совершенствовать фонетические умения и навыки, используя при этом различные рифмовки и стихотворения; расширить словарный запас; развивать умение инсценировать диалоги;
расспрашивать партнера о его городе/селе;
выражать свое мнение, давать оценку, делать предположение; описывать город, в том числе город, который проектируешь сам;
употреблять „haben“ для указания на обладание, желание иметь что-либо;
употреблять инфинитивный оборот „um ... zu + Inf.“ для выражения цели какой-либо деятельности; употреблять предлоги с Dativ и Akkusativ; продолжить работу над проектом
формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»; коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации; уважительного отношения к правам и свободам личности; представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения; чувства собственного достоинства и уважения к достоинству других людей.
Р: формирование умения самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения; способности овладевать основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности
П: формирование умения работать с прослушанным/прочитанным текстом: определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, устанавливать логическую последовательность основных фактов; умения контролировать и оценивать результаты своей деятельности.
К: формирование способности осуществлять межкультурное общение на ИЯ; умения вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами ИЯ; умения работать с функциональными опорами при овладении диалогической речью.
П1, П2, П3, П4, П6, П8, П11, П12, П13, П14, П15,
П 17,П18,П19
90
2.Инфинитивный оборот um…zu
30 неделя
91
3. Развитие навыков чтения с полным пониманием содержания
31 неделя
92
4.Развитие навыков аудирования
31 неделя
93
5.Развитие навыков диалогической речи
31 неделя
94
6. Развитие навыков диалогической речи
32 неделя
95
7. Развитие навыков диалогической речи
32 неделя
96
8. Контроль изученного
32 неделя
97
9. Развитие интереса к страноведческой информации
33 неделя
9.Наши немецкие друзья и подруги готовят прощальный праздник. А мы? - 8 часов
98
1.Введение новой лексики
Страна изучаемого языка
33 неделя
Расширить словарный запас; вести беседу в разнообразных ситуациях, связанных с подготовкой прощального праздника: украшение зала, подготовка праздничного стола, прием гостей и т. д.; вести диалог-расспрос о городе, изображенном на картинке; описывать город своей мечты; развивать навыки и умения аудирования; развивать навыки и умения чтения текстов с полным пониманием; познакомиться с предлогами, требующими употребления Akkusativ
формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»; уважительного отношения к родному языку; уважительного отношения к родной культуре через контекст культуры стран изучаемого языка; чувства патриотизма через знакомство с ценностями родной культуры; культуры речи.
Р: формирование умения самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения; способности овладевать основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности
П: Формирование умения решать проблемы творческого и поискового характера; умения самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома
К: формирование умения проявлять уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого.
П1,П2,П6,П11,П17,П19
99
2.Активизация лексики в речи.
33 неделя
100
3.Развитие навыков диалогической речи
34 неделя
101
4.Развитие навыков чтения по ролям
34 неделя
102
5.Развитие умений описывать рисунок
34 неделя
103
6. Итоговое тестирование (письмо)
35 неделя
104
7. Итоговое тестирование (говорен)
35 неделя
105
8. Итоговый урок
35 неделя
