Ростовская область, Багаевский район, п. Садовый
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Садовская основная общеобразовательная школа.
«Утверждаю»
Директор МБОУ Садовской ООШ
Приказ от________________№_______
_________________Щебуняева Т.Д.
Рабочая программа
по немецкому языку
6 класс
Количество часов – 103
УЧИТЕЛЬ ЛАХИНА ЕВГЕНИЯ ВАСИЛЬЕВНА
Программа разработана на основе типовой программы.
2016-2017 учебный год.
Планируемые предметные освоения конкретного учебного предмета, курса.
Предметные результаты:
В процессе овладения познавательным (социокультурным) аспектом выпускник
научится:
- находить на карте страны изучаемого языка и континенты;
- узнавать достопримечательности стран изучаемого языка/родной страны;
- понимать особенности национальных и семейных праздников и традиций стран изучаемого языка;
-понимать особенности образа жизни своих зарубежных сверстников;
- узнавать наиболее известных персонажей иностранной детской литературы и
популярные литературные произведения для детей;
Шестиклассник получит возможность:
- сопоставлять реалии стран изучаемого языка и родной страны;
- представлять реалии своей страны средствами иностранного языка.
- познакомиться и выучить наизусть популярные детские песенки и стихотворения;
В процессе овладения учебным аспектом у учащихся будут развиты коммуникативные умения по видам речевой деятельности.
В говорении научится:
вести и поддерживать элементарный диалог: этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог-обмен мнениями;
кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж;
рассказывать о себе, своей семье, друге, школе, родном крае, стране и т.п. (в пределах тематики основной школы).
Шестиклассник получит возможность научиться:
воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни;
кратко передавать содержание прочитанного/услышанного текста;
выражать отношение к прочитанному/услышанному.
В аудировании научится:
- речь учителя по ведению урока;
- связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале или содержащие некоторые незнакомые слова;
- выказывания одноклассников;
- небольшие тексты и сообщения, построенные на изученном речевом материале, как при непосредственном общении, так и при восприятии аудиозаписи;
- содержание текста на уровне значения (уметь отвечать на вопросы по содержанию текста);
понимать основную информацию услышанного;
извлекать конкретную информацию из услышанного;
понимать детали текста;
вербально или невербально реагировать на услышанное;
Шестиклассник получит возможность научиться:
понимать на слух разные типы текстов, соответствующие возрасту и интересам учащихся (краткие диалоги, описания, детские стихотворения и рифмовки, песни, загадки) – время звучания до 2 минут;
использовать контекстуальную или языковую догадку;
не обращать внимание на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.
В чтении овладеет техникой чтения, т.е. научится читать:
с помощью (изученных) правил чтения и с правильным словесным ударением;
написанные цифрами время, количественные и порядковые числительные и даты;
с правильным логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения;
основные коммуникативные типы предложений (повествовательные, вопросительные, побудительные, восклицательные);
с определенной скоростью, обеспечивающей понимание читаемого.
Шестиклассник овладеет умением читать, т.е. научится:
читать небольшие различных типов тексты с разными стратегиями, обеспечивающими понимание основной идеи текста, полное понимание текста и понимание необходимой (запрашиваемой) информации;
читать и понимать содержание текста на уровне значения, т.е. сумеет на основе понимания взаимоотношений между членами простых предложений ответить на вопросы по содержанию текста;
- знакомым словообразовательным элементам (приставки, суффиксы) и по известным составляющим элементам сложных слов,
- аналогии с родным языком,
- конверсии,
- контексту,
- иллюстративной наглядности;
пользоваться справочными материалами (двуязычным словарем, лингвострановедческим справочником) с применением знаний алфавита и транскрипции;
Шестиклассник получит возможность научиться:
-читать и понимать тексты, написанные разными типами шрифтов;
-читать с соответствующим ритмико-интонационным оформлением простые
распространенные предложения с однородными членами;
-понимать внутреннюю организацию текста и определять:
-главную идею текста и предложения, подчиненные главному предложению;
-хронологический/логический порядок;
-причинно-следственные и другие смысловые связи текста с помощью лексических и
грамматических средств;
-читать и понимать содержание текста на уровне смысла и:
- делать выводы из прочитанного текста;
- выражать собственное мнение по поводу прочитанного текста;
- выражать суждение относительно поступков героев;
- соотносить события в тексте с личным опытом;
В письме научится:
- правильно списывать,
- выполнять лексико-грамматические упражнения,
- делать записи (выписки из текста),
- делать подписи к рисункам,
- отвечать письменно на вопросы,
- писать открытки - поздравления с праздником (объём 20-30 слов),
- писать личные письма в рамках изучаемой тематики (объём 30-40 слов) с опорой на
образец;
Шестиклассник получит возможность научиться:
- писать русские имена и фамилии на иностранном языке,
- заполнять анкеты (имя, фамилия, возраст, хобби), сообщать краткие сведения о
себе;
- в личных письмах запрашивать интересующую информацию;
- писать короткие сообщения (в рамках изучаемой тематики) с опорой на
план/ключевые слова (объём 50-60 слов);
- правильно оформлять конверт (с опорой на образец)
2. Содержание учебного предмета .
Повторение: Основное содержание: приветствие, в городе, знакомство, после каникул, диалог.
Вводный контроль
Цели: повторить лексику, обучить умению вести этикетный диалог.
• Рассказывают о знакомых сказочных персонажах и новом герое учебника (любознательной Насте).
• Рассказывают о типично немецком городе с опорой на рисунок и лексику по теме.
• Дают оценку увиденному, используя выражения „Ich glaube …“, „Meiner Meinung nach …“.
• Читают и инсценируют диалоги в ситуации «Встреча на улице».
• Использовать речевые образцы wo? + Dativ и wohin? + Akkusativ в речи
§1. Начало учебного года.
Основное содержание: поздравление с новым учебным годом, диалоги. Тебе нравится в школе? Чтение текстов, аудирование, грамматика Perfekt. Контроль навыков чтения, говорения, аудирования.
Цели: научить вести диалог, поиску нужной информации, обучить составлению плана текста.
• Поздравляют одноклассников с началом учебного года.
• Употребляют в речи глаголы sich freuen, sich ärgern и выражение Spaß machen.
• Составляют предложения, используя лексику из подстановочного упражнения.
• Знакомятся с рекомендациями Мудрой совы о работе над лексикой.
• Работают над словом – анализируют его словообразовательный состав, его сочетаемость с другими словами, использовуют способы запоминания слов и систематизации лексики
• Читают стихотворение и отвечают на вопросы по поводу содержания прочитанного.
• Читают текст в форме письма другу, используя комментарий.
• Читают текст о начале учебного года в Германии и делают иллюстрации к тексту.
• Читают текст с пониманием основного содержания, извлекая информацию из текста и используя при этом комментарий.
• Отвечают на вопросы по содержанию прочитанного
• Читать микродиалоги в парах и делать выводы о правилах образования Perfekt слабых глаголов.
• Систематизируют знания о Perfekt слабых глаголов, используя грамматическую памятку.
• Описывают рисунки, используя слова и словосочетания в Perfekt.
• Составляют предложения в Perfekt из отдельных компонентов.
• Употребляют в речи глаголы stellen, legen, hängen, setzen
§2. На улице листопад.
Основное содержание: времена года. Что приносит осень? Что я люблю? Что у меня есть? Как прекрасна осень. Контроль навыков письма. Контроль грамматических умений и навыков.
Цели: учить высказываться по теме, описывать природу, выражать свое мнение.
• Отвечать на вопросы о начале учебного года в России.
• Рассказывают о начале учебного года в России с опорой на вопросы.
• Догадываются о значении слова по словообразовательным элементам.
• Семантизируют новую лексику по контексту на основе языковой догадки.
• Знакомятся с новой лексикой, используя перевод отдельных предложений из текста.
• Используют лексику по теме «Осень» в речи.
• Выбирают из данных предложений те, которые подходят по смыслу для описания рисунков.
• Догадываются о значении новых слов с опорой на рисунки
• Читают текст песни и переводить его.
• Находят эквиваленты к предложениям, выбирая их из текста песни.
• Читают текст с общим охватом содержания, осуществляя поиск информации, ориентируясь на пункты плана.
• Читают сказку, обращая внимание на предложение в Perfekt (с сильными глаголами)
• Распознают в тексте Perfekt слабых глаголов.
• Систематизируют знания об образовании Partizip II слабых глаголов.
• Читают диалог и переводят предложения с сильными глаголами в Perfekt.
• Узнают из памятки о правилах образования Partizip II сильных глаголов.
• Употребляют Perfekt сильных глаголов в речи.
• Систематизируют знания об употреблении глагола sein в Präteritum.
• Используют глагол sein в Präteritum в речи
§3. Немецкие школы.
Основное содержание: немецкие школы, какие они? Различные мнения о школе? Где что находится? Моя школа. Страноведение. Контроль говорения, чтения, аудирования, письма.
Цели: семантизация лексики, научиться описывать школу, повторить возвратные глаголы, обобщить знания о склонении существительного.
• Самостоятельно семантизируют лексику по теме «Школьное здание» с опорой на иллюстрацию и контекст.
• Используют новую лексику в ответах на вопросы по теме.
• Выражают собственное мнение о школах, опираясь на высказывания немецких школьников в качестве образца.
• Догадываются о значении новых слов по контексту.
• Описывают изображённую на рисунке классную комнату, используя лексику, данную в упражнении.
• Употребляют новую лексику в тренировочных упражнениях и в речи.
• Читают текст, осуществляя поиск значимой информации.
• Выражают мнение, суждение по поводу прочитанного.
• Читать высказывания немецких школьников о своих школах с полным пониманием прочитанного.
• Дают оценку своей школе, используя высказывания немецких школьников в качестве образца.
• Читают текст с полным пониманием содержания.
• Выполняют тестовые задания к тексту с целью проверки понимания прочитанного.
• Готовят иллюстрации к тексту
§4. Что делают немецкие друзья в школе.
Основное содержание: наши друзья в школе. Который час? Мы обсуждаем расписание. Свободное время. Грамматика: предлоги.
Аудирование. Дневник. Мое хобби. Контроль говорения, чтения.
Цели: семантизировать лексику, учить инсценировать диалоги, воспринимать тексты на слух.
• Читают вопросы и ответы в парах, догадываясь о названиях предметов по контексту.
• Употребляют новую лексику в ответах на вопросы по поводу расписания.
• Определяют значения слов по теме «Который час?» с опорой на рисунки с изображением часов.
• Используют новую лексику в подстановочном упражнении.
• Читают текст с полным пониманием содержания, догадываясь о значении новых слов по контексту.
• Вычленяют новые слова из контекста и записывать их в словарные тетради.
• знакомятся с особенностями спряжения глагола dürfen и употребляют его в речи.
• Читают текст с иллюстрациями с пониманием основного содержания и отвечают на вопросы по содержанию прочитанного
§5. Один день нашей жизни
Основное содержание: свободное время. Распорядок дня. Хобби. Контроль навыков письма, аудирования, контроль д/ч.
Цели: расширить словарный запас по теме «Свободное время», повторить временные формы, познакомить со склонением существительных, учить беседе о распорядке дня, хобби.
• Читают подписи под рисунками, семантизируя новую лексику.
• Сопоставляют новую лексику с русскими эквивалентами.
• Употребляют новую лексику в речи.
• Читают текст с полным пониманием, выделяя ключевые слова.
• Отвечают на вопросы к тексту, употребляя новую лексику.
• Читают вслух текст с пропусками, совершенствуя технику чтения и навыки орфографии.
• Систематизируют предлоги с Dativ и употреблять их в речи
§6. Классная поездка по Германии.
Основное содержание: советы путешествию. Добро пожаловать в Берлин. Немецкие города. Ориентация в городе.
Цели: научить правильно вести и составлять диалоги, научить поисковому чтению, познакомить учеников с достопримечательностями Берлина.
• Читают письмо Эльке с пониманием основного содержания прочитанного.
• Читают советы путешественникам и обмениваться информацией в группах.
• Читают мини-тексты о достопримечательностях Берлина и подбирают к каждому тексту соответствующую иллюстрацию.
• Рассказывают о достопримечательностях Берлина с опорой на мини-тексты и иллюстрации.
• Читают текст в форме письма с полным пониманием о происхождении названия города Берлина и его герба.
• Читают дневниковые записи Дирка с полным пониманием и отвечать на вопросы.
• Рассказывают о достопримечательностях Франкфурта-на-Майне с опорой на сноски и комментарий.
• Читают текст из путеводителя по Бремену о его достопримечательностях
§7. В конце учебного года литературный карнавал
Основное содержание: карнавал. Литературный карнавал. Книжные персонажи. Мы любим сказки. Урок-карнавал.
Контроль навыков говорения, чтения. Итоговый тест за 6 кл.
Цели: расширить словарный запас по теме «Одежда», обучение диалогической речи, учить читать сказку с полным пониманием содержания, учить инсценировать сказку.
• Читают объявление с извлечением необходимой информации.
• Обсуждают объявление о карнавале, участвовать в распределении ролей.
• Знакомятся с правилами образования будущего времени и его употреблением в речи.
• Семантизируют лексику по теме «Одежда» с использованием рисунков и контекста.
• Используют новую лексику в речи
Календарно-тематическое планирование.
урока
план
Дата
факт
Название раздела
Название темы
Кол-во часов
1
Здравствуй школа (4)
Инструктаж по т/б. Здравствуй школа.
1
2
Кто живёт в немецком городе?
1
3
Работа по схеме. Описание города.
1
4
Проекты. Проекты.
1
5
Начало учебного года, он везде одинаков?(15)
Начало учебного года, он везде одинаков?
1
6
Учебный совет.
1
7
Чтение доставляет удовольствие.
1
8
«Бернд и гномы»
1
9
Грамматика. Это твёрдый орешек. Perfekt.
1
10
Прошедшая форма глагола.
1
11
Глаголы stehen , hangen, setzen.
1
12
Слово серебро, а молчание золото. Но не при изучении иностранного языка.
1
13
Знакомства с полиглотом.
1
14
Мы слушаем!
1
15
Аудирование
1
16
Мы проверяем, что уже знаем и умеем.
1
17
«Школа для зверей»
1
18
Изучать немецкий язык – знакомиться со страной и людьми.
1
19
Контрольная работа №1
1
20
Начинается листопад. (15)
Начинается листопад. Что ты умеешь, то и знаешь.
1
21
Введение новой лексики.
1
22
Чтение делает умным.
1
23
«Маленькая ведьма»
1
24
Perfekt. Сильных глаголов.
1
25
Претеритум.
1
26
Прошедшая форма глагола.
1
27
Слово серебро, а молчание золото. Но не при изучении иностранного языка.
1
28
Кому нравится осень?
1
29
Мы внимательно слушаем.
1
30
Аудирование.
1
31
Мы проверяем, что уже знаем и умеем.
1
32
Повторение
1
33
Изучать немецкий язык – знакомиться со страной и людьми.
1
34
Знакомство с Германией.
1
35
Немецкая школа. Какая она?(15)
Немецкая школа. Какая она?
1
Что ты умеешь, то и знаешь.
1
36
Чтение доставляет удовольствие.
1
37
Чтение и перевод текста.
1
38
Грамматика. Это твёрдый орешек. Возвратные глаголы.
1
39
Склонение существительных.
1
40
Склонение существительных.
1
41
Контрольная работа №2
1
42
Развитие речи.
1
43
Мы слушаем!
1
44
Аудирование.
1
45
Мы проверяем, что уже знаем и умеем.
1
46
Чтение и перевод.
1
47
Изучать немецкий язык – знакомиться со страной и людьми.
1
48
Изучать немецкий язык – знакомиться со страной и людьми. Германия
1
49
Что наши немецкие друзья делают в школе. (15)
Что наши немецкие друзья делают в школе. Что ты учишь, то ты и знаешь.
1
50
Время. Который час?
1
51
Грамматика. Это твёрдый орешек. Предлоги.
1
52
Грамматика. Это твёрдый орешек. Предлоги, требующие Dat и в Akk.
1
53
Рретеритум. Партицип 2.
1
54
Мы слушаем!
1
55
Аудирование.
1
56
Чтение делает умным.
1
57
Чтение текстов.
1
58
Слово серебро, а молчание золото. Но не при изучении иностранного языка.
1
59
Аудирование.
1
60
Мы проверяем, что уже знаем и умеем.
1
61
Повторение.
1
62
Изучать немецкий язык – знакомиться со страной и людьми. Германия.
1
63
Изучать немецкий язык – знакомиться со страной и людьми.
1
День нашей жизни. Какой он. (14)
64
День нашей жизни. Какой он. Что ты учишь, то ты и знаешь.
1
65
Распорядок дня.
1
66
Мы читаем!
1
67
Чтение диалогов.
1
68
Грамматика. Это твёрдый орешек.
1
69
Склонение существительных.
1
70
Определение форм глаголов.
1
71
Мы слушаем!
1
72
Аудирование.
1
73
Слово серебро, а молчание золото. Но не при изучении иностранного языка.
1
74
Работа с текстами
1
75
Мы проверяем, что уже знаем и умеем.
1
76
Повторение.
1
77
Изучать немецкий язык – знакомиться со страной и людьми.
1
78
Поездка с классом по Германии. (14)
Чтение делает умным.
1
79
Достопримечательности Германии.
1
80
Мы читаем письма.
1
81
Что ты учишь, то ты и знаешь.
1
82
Инфинитивный оборот с частицей.
1
83
Классная поездка.
1
84
Грамматика крепкий орешек?
1
85
В каком падеже стоят существительные.
1
86
Слово- серебро, а молчание золото. Но не при изучении иностранного языка.
1
87
Дорожные знаки.
1
88
Мы слушаем!
1
89
Мы проверяем, что мы уже знаем.
1
90
Повторение.
1
91
Изучать немецкий_ знакомиться со страной и людьми.
1
92
Конец учебного года. Весёлый маскарад. (7)
Чтение делает умным.
1
93
Одежда.
1
94
Введение новых слов.
1
95
Проекты. Проекты.
1
96
Слово- серебро, а молчание золото.
Но не при изучении иностранного языка.
1
97
Работа над диалогом.
1
98
Контрольная работа №3
1
99
100
Повторение. (5)
Повторение. Чтение и перевод текстов.
Повторение. Грамматика.
1
1
101
Повторение. Тестирование.
1
102
Повторение. Контроль тестирования.
1
103
Тестирование
1
СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания Заместитель директора по УВР
Методического совета ______________________ Бречалова И.В..
МБОУ САДОВСКОЙ ООШ подпись
От_______________2016года №_____ ______ ________________2016года
__________________ дата
Подпись руководителя МС
