Рабочая программа для 2-4 класса ФГОС Spotlight

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Лицей №81

Рассмотрено на заседании МО УТВЕРЖДАЮ

«___»__________________2016 год Директор школы

Руководитель МО ______________(Попова О.В) ___________(Лобовская Е. В.)

«___»______________2016 год

Сошласовано

«___»__________________2016 год

Зам. директора по УВР ____________(Нохрина Т.В)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Английский язык 2-4 класс

Составитель:

Шулепова Наталия Владимировна

учитель английского языка

Тюмень, 2016

Пояснительная записка

Последние десятилетия XX и начало XXI века ознаменовались глубокими изменениями политического, социально-экономического и социокультурного характера в российском обществе. Эти изменения оказали существенное влияние и на развитие образовательной сферы.

Интеграция России в европейское общеобразовательное пространство, процесс реформирования и модернизации российской школьной системы образования в целом и языкового образования в частности привели к переосмыслению целей, задач и содержания обучения

иностранным языкам. Современные тенденции обучения иностранным языкам предусматривают тесную взаимосвязь прагматического и культурного аспектов содержания с решением задач воспитательного и образовательного характера в процессе развития умений иноязычного речевого общения. Предлагаемая рабочая программа составлена на основе Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования и примерной программы общеобразовательных учреждений «Английский в фокусе». 2-4 классы. В.Г.Апальков «Просвещение», 2011 год., а так же следующих нормативных документов:

• Конституция РФ.

• Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" (от 29.12.2012 N 273-ФЗ).

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 года № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»

Предлагаемая Рабочая программа предназначена для 2–4 классов общеобразовательных учреждений и составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального образования, с учётом концепции духовно-нравственного воспитания и планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Цели курса

• формирование умения общаться на английском языке на элементарном уровне с учётом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) формах;

• приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

• развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению английским языком;

• воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами английского языка;

• формирование представлений об английском языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на английском языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;

• расширение лингвистического кругозора младших школьников; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке на элементарном уровне;

• обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;

• развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх, в ходе овладения языковым материалом;

• развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием английского языка;

• приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счёт проигрывания на английском языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового и учебного общения;

• духовно-нравственное воспитание школьника, понимание и соблюдение им таких нравственных устоев семьи, как любовь к близким, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших;

• развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно- методического комплекта (учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением, мультимедийным приложением и т. д.), умением работать в паре, в группе.

Деятельностный характер предмета «Иностранный язык» соответствует природе младшего школьника, воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные ребёнку данного возраста (игровую, познавательную, художественную, эстетическую и т. п.), даёт возможность осуществлять разнообразные связи с предметами, изучаемыми в начальной школе, и формировать межпредметные общеучебные умения и навыки. С помощью английского языка формируются ценностные ориентиры и закладываются основы нравственного поведения. В процессе общения на уроке, чтения и обсуждения текстов соответствующего содержания, знакомства с образцами детского зарубежного фольклора вырабатывается дружелюбное отношение и толерантность к представителям других стран и их культуре, стимулируется общее речевое развитие младших школьников, развивается их коммуникативная культура, формируются основы гражданской идентичности, личностные качества, готовность и способность обучающихся к саморазвитию, мотивация к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки, отражающие индивидуально- личностные позиции обучающихся, социальные компетенции

Основными задачами реализации содержания обучения являются:

• формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России и англоговорящих стран, о языке как основе национального самосознания;

• развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности.

Общая характеристика курса

Учебно-методический комплект «Английский в фокусе» предназначен для учащихся 2-4 классов общеобразовательных учреждений и рассчитан на 2 часа в неделю. Комплект создан на основе Примерных программ по иностранным языкам с учётом требований федерального Государственного стандарта начального общего образования по иностранным языкам, а также в соответствии с европейскими стандартами в области изучения иностранных языков, что является его отличительной особенностью

Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям младших школьников.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных организаций Российской Федерации отводит 204 часа (из расчёта 2 учебных часа в неделю) для изучения иностранного языка в 2-4 классах. Таким образом, на каждый класс предполагается выделить по 68 часов. Срок реализации программы 3 года (2014-2017)

Образовательная организация осуществляет выбор форм организации учебно-познавательной деятельности, а также режим учебной и внеучебной деятельности. Для реализации индивидуальных потребностей учащихся образовательная организация может увеличить количество учебных часов, ввести дополнительные учебные курсы (в соответствии с интересами учащихся, в том числе социо-, меж-, этнокультурные курсы), а также работу во внеурочное время.

Личностные, метапредметные и предметные результаты

Личностными результатами являются:

• общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе;

• осознание себя гражданином своей страны;

• осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

• знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

Метапредметными результатами изучения английского языка в начальной школе являются:

• развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

• развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

• расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

• развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;

• формирование мотивации к изучению иностранного языка;

• владение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском и т. д.).

Предметными результатами изучения английского языка в начальной школе являются:

• овладение начальными представлениями о нормах английского языка (фонетических, лексических, грамматических);

• умение (в объёме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

В говорении:

• вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения, диалог-расспрос (вопрос-ответ) и диалог-побуждение к действию;

• уметь на элементарном уровне рассказывать о себе/семье/друге, описывать предмет/картинку, кратко характеризовать персонаж.

В аудировании:

• понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале.

В чтении:

• читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;

• читать про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, и понимать их основное содержание, находить в тексте нужную информацию.

В письменной речи:

• владеть техникой письма;

• писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами)

• адекватное произношение и различение на слух всех звуков английского языка, соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

• соблюдение особенностей интонации основных типов предложений;

• применение основных правил чтения и орфографии, изученных в курсе начальной школы;

• распознавание и употребление в речи изученных в курсе начальной школы лексических единиц (слов, словосочетаний, оценочной лексики, речевых клише) и грамматических явлений;

• умение делать обобщения на основе структурно-функциональных схем простого предложения.

Социокультурная осведомлённость

• знание названий стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на английском языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен); знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в англоговорящих странах.

В познавательной сфере:

• умение сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;

• умение опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например артикли;

• умение систематизировать слова, например по тематическому принципу;

• умение пользоваться языковой догадкой, например при опознавании интернационализмов;

• совершенствование приёмов работы с текстом с опорой на умения, приобретённые на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.);

• умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;

• умение пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;

• умение пользоваться двуязычным словарём учебника (в том числе транскрипцией), компьютерным словарём;

• умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.

В ценностно-ориентационной сфере:

• представление об английском языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;

• приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках.

В эстетической сфере:

• владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

• развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

В трудовой сфере:

• умение следовать намеченному плану в своём учебном труде;

• умение вести словарь (словарную тетрадь).

Коммуникативные умения по видам речевой деятельности

Говорение

1. Диалогическая речь

Уметь вести:

• • этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно- трудового и межкультурного общения, в том числе полученные с помощью средств коммуникации;

  • диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него);

  • диалог-побуждение к действию.

2. Монологическая речь

Уметь пользоваться:

• • основными коммуникативными типами речи: описание, рассказ, характеристика (персонажей).

Аудирование

Воспринимать на слух и понимать:

• • речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке и вербально/невербально реагировать на услышанное;

  • небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные в основном на изученном языковом материале, в том числе полученные с помощью средств коммуникации.

Чтение

Читать:

• • вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

  • про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию (имена персонажей, где происходит действие и т. д.).

Письмо

Владеть:

• • умением выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

  • основами письменной речи: писать по образцу поздравление с праздником, короткое личное письмо.

Содержание учебного курса во 2 классе

п/п

Тема

Кол-во часов

1

Введение

9

2

Module 1. Мой дом

15

3

Module 2. Еда

10

4

Module 3. Животные

11

5

Module 4. Мои игрушки

12

6

Module 5. Каникулы

10

Формы и объем контроля

• Письменные и устные задания в учебнике, обобщающие изученный материал

• Игры на закрепление изученного языкового материала

• Раздел в рабочей тетради на закрепление изученного языкового материала во всех видах речевой деятельности

• Задания в учебнике, направленные на самооценку и самоконтроль знаний материала

• Языковой портфель, включающий творческие работы

• Тесты из сборника контрольных заданий

• Карточки оценки учителем знаний учащихся по каждому модулю (для каждого учащегося)

• Карточка итоговой оценки знаний учащихся по каждому модулю (для группы)

• Карточка самооценки знания материала модуля (заполняется каждым учащимся индивидуально)

Содержание учебного курса в 3 классе

п/п

Тема

Кол-во часов

1

С возвращением!

2

2

Module 1. Снова в школу!

8

3

Module 2. Моя семья

8

4

Module 3. Я люблю…

8

5

Module 4. Давайте поиграем

6

6

Module 5. Животные

9

7

Module 6. Мой дом

8

8

Module 7. Выходные

9

9

Module 8. День за днем.

10

Формы и объем контроля

• Письменные и устные задания в учебнике, обобщающие изученный материал

• Игры на закрепление изученного языкового материала

• Раздел в рабочей тетради на закрепление изученного языкового материала во всех видах речевой деятельности

• Задания в учебнике, направленные на самооценку и самоконтроль знаний материала

• Языковой портфель, включающий творческие работы

• Тесты из сборника контрольных заданий

Содержание учебного курса в 4 классе

п/п

Тема

Кол-во часов

1

С возвращением!

2

2

Module 1. Семья и друзья

8

3

Module 2. Трудовой день

8

4

Module 3. Любимая еда

8

5

Module 4. В зоопарке

6

6

Module 5. Где вы были вчера?

9

7

Module 6. Сказки

8

8

Module 7. Мои увлечения

9

9

Module 8. Мир вокруг меня

10

Формы и объем контроля

• Письменные и устные задания в учебнике, обобщающие изученный материал

• Игры на закрепление изученного языкового материала

• Раздел в рабочей тетради на закрепление изученного языкового материала во всех видах речевой деятельности

• Задания в учебнике, направленные на самооценку и самоконтроль знаний материала

• Языковой портфель, включающий творческие работы

• Тесты из сборника контрольных заданий

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Лицей №81

Рассмотрено на заседании МО УТВЕРЖДАЮ

«___»__________________2016 год Директор школы

Руководитель МО ______________(Попова О.В) ___________(Лобовская Е. В.)

«___»______________2016 г

Согласовано

«___»__________________2016

Зам. директора по УВР ____________(Нохрина Т.В)

Календарно – тематическое планирование

на 2016-2017 учебный год

Шулепова Наталия Владимировна

Английский язык

2 класс

2 часа в неделю всего за год 68

Планирование составлено на основе:

• Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений. Предметная линия учебников «Английский в фокусе». 2-4 классы. В.Г.Апальков «Просвещение», 2011 год.

• УМК «Английский в фокусе» для 2 класса общеобразовательных учреждений.(авторы Н. Быкова, М.Поспелова, Б. Оби, В. Эванс) Издательство «Просвещение»,2013 год.

Количество контрольных работ: 6

Уроки с использованием ИКТ: 17

учет

1

Введение

9

7

1

1

+

2

Мой дом

15

12

1

2

3

Еда

10

6

1

3

+

4

Животные

11

7

1

3

5

Мои игрушки

12

9

1

3

+

6

Каникулы

10

6

1

3

+

Всего

68

47

6

15

№

Дата

Тема

Тип урока

Планируемые результаты

Содержание

урока

Контроль

предметные

метапредметные

Ввведение (9 часов)

1

2.09

Фразы приветствия и знакомства

Комбинированный урок

Уметь пользоваться учебником, тетрадью

Л. - Формирование адекватной мотивации к учению

Р – организовывать свое рабочее место

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К – участвовать в диалоге на уроке

Знакомство т с новым предметом и новым учебником, английским алфавитом,

2

5.09

Буквы ABCDEFGH

Комбинированный урок

Уметь распознавать буквы и звуки (a-h)

Л. - Формирование адекватной мотивации к учению

Р – удерживать цель деятельности до получения результата

П – воспроизводить по памяти информацию

К - соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться

Знакомство с английским алфавитом (a-h), работа с учебникои и рабочей тетрадью

Индивидуальный опрос

3

9.09

Буквы IJKLMNOPQ

Комбинированный урок

Уметь распознавать буквы и звуки (i-q)

Л. - Формирование адекватной мотивации к учению

Р – определять последовательность выполнения деятельности

П - воспроизводить по памяти информацию

К - соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться

Знакомство с английским алфавитом (i-q), работа с учебникои и рабочей тетрадью

Фронтальный опрос

4

12.09

Буквы RSTUVWXYZ

Комбинированный урок

Уметь распознавать буквы и звуки (r-z)

Л. - Формирование адекватной мотивации к учению

Р – определять последовательность выполнения деятельности

П - воспроизводить по памяти информацию

К - отвечать на вопросы учителя и одноклассников

Знакомство с английским алфавитом (r-z), работа с учебникои и рабочей тетрадью

Индивидуальный опрос

5

16.09

Буквосочетания sh, ch

Комбинированный урок

Уметь читать буквосочетания «sh», «ch», развивать навыки аудирования и письма

Л. - Формирование адекватной мотивации к учению

Р – определять последовательность выполнения деятельности

П - воспроизводить по памяти информацию

К - отвечать на вопросы учителя и одноклассников

Знакомство с чтением буквосочетаний «sh», «ch», работа с учебникои и рабочей тетрадью

Индивидуальный опрос

6

19.09

Буквосочетания th, ph

Комбинированный урок

Уметь читать буквосочетания «th», «ph», развивать навыки аудирования и письма

Л. - Формирование адекватной мотивации к учению

Р – определять последовательность выполнения деятельности

П - воспроизводить по памяти информацию

К - отвечать на вопросы учителя и одноклассников

Знакомство с буквосочетаниями «th», «ph», работа с учебникои и рабочей тетрадью

Индивидуальный опрос

7

23.09

Заглавные и строчные буквы алфавита.

Урок применения знаний и умений

Уметь писать заглавные и прописные буквы английского алфавита, называть их в алфавитном порядке

Л. - Формирование адекватной мотивации к учению

Р – определять последовательность выполнения деятельности

П - воспроизводить по памяти информацию

К - отвечать на вопросы учителя и одноклассников

Знакомство с заглавными буквами английского алфавита, работа с учебникои и рабочей тетрадью

Индивидуальный опрос

8

26.09

Обобщение по теме «Алфавит»

Урок обобщения и систематизации знаний

Уметь выполнять коллективный проект «The ABC».

Л. - Формирование адекватной мотивации к учению

Р – определять план выполнения деятельности

П – соотносить выполненное задание с образцом

К - участвовать в работе группы

Работа с алфавитом, работа с учебникои и рабочей тетрадью

диктант

9

30.09

Контрольная работа №1 по теме «Алфавит»

Урок проверки и коррекции знаний и умений

Контроль усвоения пройденного материала

Л.- Повышение уровня качества знаний по предмету

П.- Подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков

Р.- Использование установленных правил в контроле способа выполнения упражнений, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния

К.-При обращении за помощью, формулирование своих затруднений

Работа в Test book, выполнение теста

Тест

№

Дата

Тема

Тип урока

Планируемые результаты

Содержание

урока

Контроль

предметные

метапредметные

1

3.10

Моя семья

Комбинированный урок

Уметь слушать и понимать речь других и разыгрывать сценку знакомства; вести диалог , научиться задавать и выполнять команды;

Л.- Формирование адекватной мотивации к учению.

Р – определять цели выполнения деятельности

П –пересказывать прослушанную информацию

К - участвовать в жизненных ситуациях на уроке

Писать рассказ о своей семье, работа с учебником , рабочей тетрадью, test book

Фронтальный опрос

2

7.10

Знакомство с цветами

ИКТ Урок - презентация

Комбинированный урок

Уметь называть цвета окружающих предметов

Л.- Формирование адекватной мотивации к учению.

Р – определять цели выполнения деятельности

П – находить общее и различие

К - слушать и понимать речь других

Знакаомство с цветами окружающих предметов, работа с учебником , рабочей тетрадью, test book

Индивидуальный опрос

3

10.10

Мой дом

Комбинированный урок

Уметь называть и описывать предметы мебели

Л.- Формирование адекватной мотивации к учению.

Р – определять цели выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К - участвовать в жизненных ситуациях на уроке

Описывать предметы мебели, работа с учебником , рабочей тетрадью, test book

Индивидуальный опрос

4

14.10

Оборот there is/are

Урок ознакомления с новым материалом

Уметь описывать комнату; читать вслух слова и предложения; составлять предложения из слов

Л.- Формирование адекватной мотивации к учению.

Р – определять цели выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К - участвовать в диалоге

Описывать комнату; читать вслух слова и предложения; составлять предложения из слов, работа с учебником , рабочей тетрадью

Индивидуальный опрос

5

17.10

Отрицательные предложения с оборотом there is/are

Урок применения знаний и умений

Уметь составлять отрицательные предложения с there is/are , описывать комнату; читать вслух слова и предложения; составлять предложения из слов

Л.- Формирование адекватной мотивации к учению.

Р – определять цели выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К- читать вслух

Работа с учебником , рабочей тетрадью, test book

Индивидуальный опрос

6

21.10

Вопросительные предложения с оборотом there is/are

Урок применения знаний и умений

Уметь задавать вопрос с оборотом there is/are ” и отвечать на него, развивать координацию движений.

Л.- Формирование адекватной мотивации к учению.

Р – определять цели выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К - участвовать в диалоге

работа с учебником , рабочей тетрадью, test book

Индивидуальный опрос

7

24.10

В ванной

Комбинированный урок

Уметь задавать вопрос с оборотом there is/are ” и отвечать на него, развивать координацию движений.

Л.- Формирование адекватной мотивации к учению.

Р – определять цели выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К - участвовать в диалоге

работа с учебником , рабочей тетрадью, test book

беседа

8

4.11

Буквы е в закрытом слоге и буквосочетание ее

Урок ознакомления с новым материалом

Уметь читать букву е в закрытом слоге и буквосочетании ее, развивать мелкую моторику

Л.- Формирование адекватной мотивации к учению.

Р – определять план выполнения деятельности

П – соотносить выполненное задание с образцом

К - участвовать в работе группы

Знакомство с буквой е в закрытом слоге и буквосочетанием ее,

Индивидуальный опрос

9

7.11

Моя комната

Урок применения знаний и умений

Уметь составлять рассказ по образцу, закрепить языковой материал модуля.

Л.- Формирование адекватной мотивации к учению.

Р – определять план выполнения деятельности

П – соотносить выполненное задание с образцом

К - участвовать в работе группы

Составление рассказа по образцу, закрепление языкового материала, работа со словарем

Индивидуальный опрос

10

11.11

Сады в России и Великобритании

Комбинированный урок

Уметь составлять рассказ о своем саде.

Л.- Формирование адекватной мотивации к учению.

Р – определять цели выполнения деятельности

П – соотносить выполненное задание с образцом

К - слушать и понимать других К – работать в группе

Составление рассказа о своем саде, работа с учебником , рабочей тетрадью, test book

Чтение текста

11

14.11

Глагол have got

Урок ознакомления с новым материалом

Уметь составлять предложения с глаголом have got

Л.- Формирование адекватной мотивации к учению.

Р – определять цели выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К - читать вслух текст

Работа с учебником , рабочей тетрадью, test book

Индивидуальный опрос

12

18.11

Городская и Деревенская мышки

Урок применения знаний и умений

Уметь читать; воспроизводить услышанное; рассказывать о героях

Л.- Формирование адекватной мотивации к учению.

Р – определять цели выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять, делать выводы

К - оформлять свои мысли в устной речи

Чтение, рассказ о героях

Чтение текста

13

21.11

Обобщение по теме «Мой дом»

Урок обобщения и систематизации знаний

Закрепить пройденный языковой материал; подготовиться к тесту

Л.- Формирование адекватной мотивации к учению.

Р – определять план выполнения деятельности

П – соотносить выполненное задание с образцом

К - участвовать в работе группы

Закрепление пройденного языкового материала, подготовка к тесту, работа с учебником , рабочей тетрадью

Индивидуальный опрос

14

25.11

Контрольная работа №2 по теме «Мой дом»

Урок проверки и коррекции знаний и умений

Контроль усвоения пройденного материала

Л.- Повышение уровня качества знаний по предмету

П.- Подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков

Р.- Использование установленных правил в контроле способа выполнения упражнений, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния

К.-При обращении за помощью, формулирование своих затруднений

Работа в test book

тест

15

28.11

Закрепление по теме «Мой дом

Урок обобщения и систематизации знаний

Закрепление пройденного языкового материала, работа с учебником , рабочей тетрадью

Индивидуальный опрос

№

Дата

Тема

Тип урока

Планируемые результаты

Содержание

урока

Контроль

предметные

метапредметные

1

2.12

Числительные от 1 до 10

Комбинированный урок

Уметь называть свой возраст и задавать вопрос собеседнику;

Л.- Формирование адекватной мотивации к учению

Р – определять последовательность выполнения деятельности

П - воспроизводить по памяти информацию

К - соблюдать простейшие нормы речевого этикета, участвовать в паре

Знакомство с числительными

Фронтальный опрос

2

5.12

Мой День Рождения

Урок применения знаний и умений

Уметь вести диалог по заданной ситуации; закрепить изученную лексику;

Л.- Формирование адекватной мотивации к учению

Р – определять последовательность выполнения деятельности

П - воспроизводить по памяти информацию

К - соблюдать простейшие нормы речевого этикета, участвовать в паре

Работа с учебником , рабочей тетрадью

Индивидуальный опрос

3

9.12

Продукты.

ИКТ Урок - презентация

Комбинированный урок

Уметь называть продукты

Л.- Формирование адекватной мотивации к учению

Р – определять цели выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К- читать вслух

Знакомство с продуктами, просмотр презентации, работа с учебником , рабочей тетрадью

Индивидуальный опрос

4

12.12

Мой любимый шоколад.

Комбинированный урок

Уметь высказывать свое отношение с опорой на речевую модель ;

Л.- Формирование адекватной мотивации к учению

Р – определять план выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять, делать выводы

К - оформлять свои мысли в речи

Работа с учебником , рабочей тетрадью

Беседа

5

16.12

Мое любимое блюдо

Комбинированный урок

Уметь говорить о своей любимой еде; Развивать навыки аудирования.

Л.- Формирование адекватной мотивации к учению

Р – определять цели выполнения деятельности

П – находить общее и различие

К - слушать и понимать речь других

Прослушка текста, Работа с учебником , рабочей тетрадью

Индивидуальный опрос

6

19.12

Особенности чтения буквы с

Комбинированный урок

Уметь читать букву с, развивать мелкую моторику

Л.- Формирование адекватной мотивации к учению

Р – определять план выполнения деятельности

П – соотносить выполненное задание с образцом

К - участвовать в работе группы

Написание поздравительной открытки; чтение буквы с на примере изученных слов, работа с учебником , рабочей тетрадью

Индивидуальный опрос

7

23.12

Проектом «Мой день рождения»

Урок применения знаний и умений

Уметь выполнять коллективный проект «Делаем шляпу для праздника»; использовать возможности межпредметных связей

Л.- Формирование адекватной мотивации к учению

Р – определять план выполнения деятельности

П – соотносить выполненное задание с образцом

К - участвовать в работе группы

Выполнять коллективного проекта «Делаем шляпу для праздника».

Индивидуальный опрос

8

26.12

Городская мышь и деревенская мышь.

Урок применения знаний и умений

Уметь читать; воспроизводить услышанное; рассказывать о героях

Л.- Формирование адекватной мотивации к учению

Р – определять цели выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К - читать вслух текст

Чтение текста, работа с учебником , рабочей тетрадью

Чтение текста

9

30.12

Обобщение по теме «Еда»

Урок обобщения и систематизации знаний

Закрепить пройденный языковой материал; подготовиться к тесту

Л.- Формирование адекватной мотивации к учению

Р – определять цели выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять, делать выводы

К - оформлять свои мысли в устной речи

Закрпеление пройденного лексического и грамматического материала, Работа с учебником , рабочей тетрадью

Индивидуальный опрос

10

13.01

Контрольная работа №3 по теме «Еда»

Урок проверки и коррекции знаний и умений

Контроль усвоения пройденного

Л.- Повышение уровня качества знаний по предмету

П.- Подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков

Р.- Использование установленных правил в контроле способа выполнения упражнений, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния

К.-При обращении за помощью, формулирование своих затруднений

Написание теста ,работа в test book.

Тест

Беседа

11

16.01

Закрепление по теме «Еда»

№

Дата

Тема

Тип урока

Планируемые результаты

Содержание

урока

Контроль

предметные

метапредметные

1

20.01

Городская и Деревенская мышки

Урок применения знаний и умений

Уметь читать; воспроизводить услышанное; рассказывать о героях

Л.- Осознание возможности восприятия связного текста художественного характера на иностранном языке

П.-Использование лексики по теме «Животные» в речи

Р.-Концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния

К.-Внимание к собеседнику, построение монологического высказывание

Чтение текста, работа с учебником

Чтение текста

2

23.01

Мои животные

Урок применения знаний и умений

Уметь рассказывать о том, что умеют делать животные

Л.- Осознание межпредметных связей, формирование

развития навыка чтения

П.- Изучение числительных, изучение правил чтения, интерпретация информации

Р.- Целеполагание как соотнесение известного и неизвестного

К.- участие в разговоре с использованием новой лексики

Изучение лексики по теме «Животные», беседа с партнером о своем любимом животном, работа с тетрадью

Индивидуальный опрос

3

27. 01

Я умею…Глагол can

Урок применения знаний и умений

Уметь говорить о том, что умеешь делать ты и твои друзья; развивать координацию движений

Л.- Формирование умения осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

П.-Поиск и выделение необходимой информации,установление аналогий, заучивание наизусть

Р.- Концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений

К.- Построение понятных для партнёра высказываний

Знакомтсво с новой грамматикой, работа с учебником, рабочей тетрадью, test book

Фронтальный опрос

4

30.01

Вопросительные предложения с глаголом can

Урок применения знаний и умений

Знакомтсво с новой грамматикой, работа с учебником, рабочей тетрадью, test book

Индивидуальный опрос

5

3.02

Отрицательные предложения с глаголом can

Урок применения знаний и умений

Уметь употреблению в речи глагола can/can’t;

составлять предложения из слов

Л.- Формирование навыка описания повадок животных с использованием модальных глаголов can/can't

П.-Развитие навыка описания повадок животных, используя в речи модальный глаголы can/can't, построение рассуждения

Р.-Использование речи для регуляции своего действия

К.- Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, строить ммонологические высказывания

Знакомтсво с новой грамматикой, работа с учебником, рабочей тетрадью, test book

Индивидуальный опрос

6

6.02

Особенности чтения буквы I

Комбинированный урок

Уметь анализировать разные виды слогов; развивать мелкую моторику

Л.- Формирование

и совершенствование навыков диалоговой речи

П.-Контроль и оценивание процесса и результата действий, установление аналогий

Р.- Применение установленных правил в планировании способа выполнения задания

К.-Постановка вопросов, построение понятных для партнёра высказываний

Знакомство с правилами чтения буквы i на примере изученных слов, работа с учебником, рабочей тетрадью

Индивидуальный опрос

7

10.02

Животные в России

ИКТ Урок - презентация

Комбинированный урок

Уметь составлять рассказ о любимом животном; ппознакомить с популярными кличками домашних питомцев

Л.- Осознание возможности вести диалог о животных с описанием их внешности

П.- Применение изучаемой лексики Р.- Использование речи для регуляции своего действия

К.- Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Работа с учебником, рабочей тетрадью, смотр презентации

диктант

8

13.02

Городская и Деревенская мышки

Урок применения знаний и умений

Уметь читать; воспроизводить услышанное; рассказывать о героях

Л.- Формирование умения чтения сказки на английском языке

П.-Поиск и выделение необходимой информации

Р.- Сличение способа действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отличий от эталона

К.-Формулирование собственного мнения, построение монологического высказывания

Чтение текста, работа с учебником, рабочей тетрадью

Чтение текста

9

17.02

Обобщение по теме «Животные»

Урок обобщения и систематизации знаний

Закрепить пройденный языковой материал; подготовиться к тесту

Л.- Повышение уровня качества знаний по предмету

П.- Подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков

Р.- Использование установленных правил в контроле способа выполнения упражнений, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния

К.-При обращении за помощью, формулирование своих затруднений

Закрепление языкового материала Модуля 4

Индивидуальный опрос

10

20.02

Контрольная работа №4 по теме «Животные»

Урок проверки и коррекции знаний и умений

тест

11

24.02

Закрепление по теме «Животные»

Урок обобщения и систематизации знаний

Контроль усвоения пройденного

Проведение итогового контроля

Чтение текста

№

Дата

Тема

Тип урока

Планируемые результаты

Содержание

урока

Контроль

предметные

метапредметные

1

27.02

Предлоги in, on, under

Комбинированный урок

Уметь называть игрушки и говорить о том, где они находятся

Л.- Формирование

и совершенствование навыков диалоговой речи

Р – определять цели выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К - участвовать в диалоге

Работа с учебником, рабочей тетрадью, testbook

Индивидуальный опрос

2

3.03

Предлоги in, on, under

Урок применения знаний и умений

Уметь употреблять предлоги места

Л.- Формирование

и совершенствование навыков диалоговой речи

Р – определять цели выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К - участвовать в жизненных ситуациях на уроке

Работа с учебником, рабочей тетрадью, testbook

Индивидуальный опрос

3

6.03

Моя любимая игрушка

Комбинированный урок

Уметь называть части лица, познакомить с конструкцией “have/haven’t got”

Л. – Возможность самостоятельного ведения диалога знакомства, участия в беседе на иностранном языке.

Р – определять цели выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К - участвовать в жизненных ситуациях на уроке

Работа с проектом, чтение рассказа, работа с учебником, testboo

викторина

4

10.03

Части лица. Внешность

ИКТ Урок - презентация

Урок применения знаний и умений

Уметь описывать свою внешность

Л. – Возможность самостоятельного ведения диалога знакомства, участия в беседе на иностранном языке.

Р – определять цели выполнения деятельности

П – сравнивать, находить общее

К - участвовать в диалоге

Cмотр презентации, работа с учебником и раб тетрадью

диктант

5

13.03

Описание забавного существа

Комбинированный урок

Уметь называть и описывать игрушки, познакомить с конструкцией “has/hasn’t got”

Л.- Формирование

и совершенствование навыков диалоговой речи

Р – определять цели выполнения деятельности

П – передавать информацию о прослушанном

К – слушать и понимать речь других

Чтение текста, работа с учебником, рабочей тетрадью

Индивидуальный опрос

6

17.03

Особенности чтения буквы Y

Урок применения знаний и умений

Уметь читать букву У на примере изученных слов

Л.- Формирование

и совершенствование навыков диалоговой речи

Р – определять план выполнения деятельности

П – соотносить выполненное задание с образцом

К - участвовать в работе группы

Работа с учебником, слушаниее аудиозаписей

Индивидуальный опрос

7

20.03

Городская и Деревенская мышки

Комбинированный урок

Уметь рассказывать о своей любимой игрушке

Л.- Возможность восприятия связного текста художественного характера на иностранном языке

Р – определять план выполнения деятельности

П – соотносить выполненное задание с образцом

К - участвовать в работе группы

Чтение текста, работа с учебником, рабочей тетрадью

Чтение текста

8

24.03

Городская и Деревенская мышки

Урок применения знаний и умений

Уметь составлять рассказ в правильном порядке

Л.- Формирование умения чтения сказки на английском языке

Р – определять план выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять, делать выводы

К - оформлять свои мысли в речи

Чтение текста, работа с учебником, рабочей тетрадью

Чтение текста

9

27.03

Плюшевые медвежата

Комбинированный урок

Уметь извлекать информацию из прослушанного и прочитанного

Закрепить языковой материал модуля.

Л.- Возможность восприятия связного текста художественного характера на иностранном языке

Р – определять цели выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять, делать выводы

К - слушать и понимать других

Чтение текста, работа с учебником, рабочей тетрадью, закрепление пройденного языкового материаа, подготовиться к тесту

Индивидуальный опрос

10

7.04

Обобщение по теме «Мои игрушки»

Урок обобщения и систематизации знаний

Фронтальный опрос

11

10.04

Контрольная работа №5 по теме «Мои игрушки»

Урок проверки и коррекции знаний и умений

Контроль усвоения пройденного

Закрепление языкового материала Модуля 5

тест

12

14.04

Закрепление по теме «Мои игрушки»

Урок обобщения и систематизации знаний

Проведение итогового контроля

беседа

№

Дата

Тема

Тип урока

Планируемые результаты

Содержание

урока

Контроль

предметные

метапредметные

1

17.04

Описание погоды

Урок применения знаний и умений

Уметь говорить о погоде и одежде

Л.- Возможность восприятия связного текста художественного характера на иностранном языке

Р – определять цели выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К - участвовать в диалоге

Составлять расскваз, работа с текстом, с учебником

Индивидуальный опрос

2

21.04

Погода и одежда

Комбинированный урок

Уметь употреблять некоторые глаголы в настоящем продолженном времени

Л.- Возможность восприятия связного текста художественного характера на иностранном языке

Р – определять цели выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К - читать вслух

Работа с текстом, рабочей тетрадью и testbook

диктант

3

24.04

Безличные предложения

Урок применения знаний и умений

Уметь говорить о погоде и одежде

Л.- Формирование

и совершенствование навыков диалоговой речи

Р – определять цели выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К - участвовать в диалоге

Работа с учебником, с предложениями, с раззказом

Индивидуальный опрос

4

28.04

Безличные предложения

Комбинированный урок

Уметь составлять рассказ по картинкам

Индивидуальный опрос

5

5.05

Времена года

ИКТ Урок - презентация

Урок применения знаний и умений

Уметь говорить о каникулах и временах года

Л.- Формирование

и совершенствование навыков диалоговой речи

Р – определять цели выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике

К - участвовать в диалоге;

К- читать вслух

Смотр презентации, работа с учебником, рабочей тетрадью

диктант

6

12.05

Особенности чтения буквы K

Комбинированный урок

Уметь читать буквы c, k и буквосочетание ck на примере изученных слов; развивать мелкую моторику

Л.- Формирование

и совершенствование навыков диалоговой речи

Р – определять цели выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять

К - слушать и понимать других

Чтение слов, работа с преложениями в рабочей тетради

Индивидуальный опрос

7

15.05

Каникулы в России

Комбинированный урок

Научить писать мини-рассказ о своих каникулах

Л.- Возможность восприятия связного текста художественного характера на иностранном языке

Р – определять цели выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять, делать выводы

К - оформлять свои мысли в письменной речи

Составлять рассказ по картинкам, работа в тетради

Чтение текста

8

19.05

Обобщение по теме «Каникулы»

Урок обобщения и систематизации знаний

Развивать навыки чтения, аудирования и говорения

Л.- Повышение уровня качества знаний по предмету

Р – определять цели выполнения деятельности

П – анализировать и сопоставлять, делать выводы

К - слушать и понимать других

Закрепление языкового материала Модуля 6

Индивидуальный опрос

9

22.05

Контрольная работа №6 по теме «Каникулы»

Урок проверки и коррекции знаний и умений

Научить читать; воспроизводить услышанное; рассказывать о героях

Проведение итогового контроля

тест

10

26.05

Закрепление по теме «Каникулы»

Урок обобщения и систематизации знаний

беседа

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Лицей №81

Рассмотрено на заседании МО УТВЕРЖДАЮ

«___»__________________2016 год Директор школы

Руководитель МО ______________(Попова О.В) ___________(Лобовская Е. В.)

«___»______________2016 г

Согласовано

«___»__________________2016

Зам. директора по УВР ____________(Нохрина Т.В)

Календарно – тематическое планирование

на 2016-2017 учебный год

Шулепова Наталия Владимировна

Английский язык

3 класс

2 часа в неделю всего за год 68

Планирование составлено на основе:

• Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений. Предметная линия учебников «Английский в фокусе». 2-4 классы. В.Г.Апальков «Просвещение», 2011 год.

• УМК «Английский в фокусе» для 3 класса общеобразовательных учреждений.(авторы Н. Быкова, М.Поспелова, Б. Оби, В. Эванс) Издательство «Просвещение»,2013 год.

Количество контрольных работ: 9

Уроки с использованием ИКТ: 17

учет

1

С возвращением !

2

2

-

-

2

Снова в школу!

8

5

1

2

3

Моя семья

8

5

1

2

+

4

Я люблю..

8

5

1

2

5

Давайте поиграем

6

3

1

2

+

6

Животные

9

6

1

2

+

7

Мой дом

8

5

1

2

8

Выходные

9

6

1

2

+

9

День за днем

10

7

1

2

Всего

68

44

9

18

4

№

Дата

Тема

Тип урока

Планируемые результаты

Основные виды деятельности

Контроль

предметные

метапредметные

С возвращением! (2 часа)

1

1.09

С возвращением !

Комбинированный урок

Уметь пользоваться учебником, грамматическим справочником

Л. - Формирование адекватной мотивации

П. - разыгрывание диалога с опорой на речевую модель, запоминание названий цветов с использованием наглядности

Р.-Регулирование игровой учебной деятельности

К.–Развитие умения участвовать в элементарном этикетном диалоге знакомства, использование в речи новых выражений

Познакомить с учебником “Spotlight 3” и его структурой

2

3.09

С возвращением !

Урок применения знаний и умений

Уметь вести диалог знакомства, применять наглядные пособия, составлять диалог по модели

Л. – Возможность самостоятельного ведения диалога знакомства, участия в беседе на иностранном языке.

П.- Закрепление лексики по темам, составление диалога по модели

Р.- Регулирование игровой учебной деятельности

К.- Развитие умения вести беседу на уровне понимания и реагирования, участие в диалоге о буквах имени и номере телефона, умение участвовать в соревновании двух команд

Повторение фраз приветствия и знакомства, грамматика глагола to be, цвета, развитие навыков чтения, аудирования и говорения

Индивидуальный опрос

Module 1 «Снова в школу!» (8 часов)

1

8.09

Снова в школу

Урок ознакомления с новым материалом

Уметь называть предметы школьного обихода.

Л.- Развитие компетенции умения учиться при изучении лексики

П.- Изучение новых слов с опорой на наглядность

Р.- Развитие волевого усилия для произвольного усвоения лексики

К.- Развитие умения диалоговой речи с использованием новых слов

Изучение лексики о школьных принадлежностях,

развитие навыков аудирования, чтения и говорения

Фронтальный опрос

2

10.09

Снова в школу

Урок применения знаний и умений

Уметь считать от 11 до 20

Знакомство с правилами чтения гласных

Развитие устной речи, заучивание стихов, пение

Л.- Осознание межпредметных связей, формирование

развития навыка чтения

П.- Изучение числительных, изучение правил чтения, интерпретация информации

Р.- Целеполагание как соотнесение известного и неизвестного

К.- Смыслообразование, участие в решении примеров с использованием новой лексики

Закрепление изученной лексики

Изучение чисел от 11 до 20

Изучение правил чтения гласной «е» в открытом и закрытом слоге

чтение слов

3

15.09

Школьные предметы

Урок применения знаний и умений

Уметь называть школьные предметы, краткие форм глагола to be, задавать специальный вопрос

Л.- Формирование коммуникативного навыка написания писем

П.- Изучение новой лексики, интонации, развитие навыка ответов на специальные вопросы

Р.- Развитие волевого усилия для произвольного усвоения лексики

К.- Развитие навыка составления писем

Изучение названий школьных предметов, кратких форм глагола to be

беседа

4

17.09

Школьные предметы

Уметь считать , называть геометрические фигуры

Л.- Формирование

навыка понимания на слух, участие в диалоге побуждения к действию

П.- Изучение глаголов действия и повелительного наклонения, установление аналогий

Р.-Определение последовательности промежуточных действий с учётом конечного результата

К.-Развитие навыка выполнения команд, развитие устной речи

Закрепление новой лексики, развитие навыка устной речи, употребления глаголов в повелительном наклонении

Чтение текста

5

22.09

Оловянный солдатик

Урок применения знаний и умений

Уметь читать текст, по картинке составлять мини рассказ

Л.- Возможность восприятия связного текста художественного характера на иностранном языке

П.-Развитие навыка чтения и аудирования

Р.-Осознание качества и уровня усвоения

К.- Развитие навыка написания благодарственных писем

Повторение лексики по темам «Цвета», «Одежда», «Внешность», «Игрушки», развитие навыков чтения и аудирования и письма

Чтение текста

6

24.09

Школы Соединенного королевства

Комбинированный урок

Уметь о сходстве

и различиях в образовательных системах Великобритании и России

Л.- Осознание своей этнической принадлежности, формирование эмпатии как толерантного отношения к другой культуре

П.-Поиск и выделение необходимой информации, смысловое чтение

Р.-Преобразование практической задачи в познавательную

К.-Участие в коллективном обсуждении содержания текстов

Страноведение

Знакомство с образовательными системами в Великобритании и России

Чтение текста, фронтальный опрос

7

6.10

Обобщение по теме «Школьные дни»

Урок обобщения и систематизации знаний

Контроль и самоконтроль усвоения

лексики, грамматики глагола to be, Уметь отвечать на вопросы

Л.- Формирование самооценки на основе критериев успешной учебной деятельности

П.- Рефлексия способов и условий действия, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков

Р.- Использование установленные правила в контроле способа выполнения упражнений, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния

К.-Обращение за помощью, формулирование своих затруднений

Закрепление языкового материала Модуля 1

опрос

8

8.10

Контрольная работа №1 по теме «Школьные дни»

Урок проверки и коррекции знаний и умений

Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики глагола to be

Л.- Повышение уровня качества

знаний по предмету

П.- Подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков

Р.- Использование установленные правила в контроле способа выполнения упражнений, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния

К.-При обращении за помощью, формулирование своих затруднений

Проведение итогового контроля материала Модуля 1

тест

Module 2 «Моя семья» (8 часов)

1

13.10

Смейное дерево

Урок применения знаний и умений

Уметь составлять диалог по теме «Семья», читать и слушать записи

Л.- Формирование нравственно-этической ориентации

П. - Изучение и повторение лексики, использование её в речи

Р.- Сличение способа действия иего результата с заданным эталоном

К. - Разучивание песни, умение слушать и вступать в диалог, обеспечение социальной компетентности партнёра по общению

Повторение лексики по теме «Семья»,

Развитие навыков аудирования, чтения и устной речи по теме «Семья»

устный опрос

2

15.10

Новый член семьи

Урок ознакомления с новым материалом

Уметь использовать притяжательные местоимения, читать

Л.- Развитие Я-концепции и самооценки

П.- Использование притяжательных местоимений, указательного местоимения this, интерпретация информации

Р. - Использование внутренней речи для регуляции своего действия

К. - Постановка вопросов, инициативное сотрудничество в сборе и поиске информации

Повторение притяжательных местоимений, изучение правил чтения гласной «a»,развитие навыков чтения, говорения и письма

устный опрос

3

20.10

Новый член семьи

Урок применения знаний и умений

Уметь использовать множественное число существительных и глагола to be

Л.- Осознание ответственности человека за общее благополучие

П.- Осознаное и произвольное построение высказывания в устной и сообщения в письменной форме

Р.- Соотношение правильности выбора с требованиями конкретного задания

К.- Договар о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Участие в беседе о членах семьи, описание цвета предметов, использование множественного числа

чтение текста

4

22.10

Веселые дни в школе

Урок применения знаний и умений

Уметь использовать изученный грамматический материал

Л.- Формирование гуманистического сознания

П.-Узнавание, называние и определение объектов и явлений окружающей действительности в соответствии с содержанием обучения

Р.- Применение установленных правил в планировании ответа

К.-Активация сил и энергии для волевого 2усилия в ситуации мотивационного конфликта

Закрепить пройденный материал по лексике и грамматике (мн. ч.), познакомить учащихся с одним из периодов творчества Пикассо

Словарный диктант

5

3.11

Оловянный солдатик

Комбинированный урок

Уметь читать и составлять диалог

Л.- Возможность восприятия связного текста художественного характера на иностранном языке

П.-Использование лексики по теме «Игрушки» в речи

Р.-Концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния

К.-Внимание к собеседнику, построение монологического высказывание

Развитие навыков чтения, аудирования, говорения и письма

чтение текста

6

5.11

Семьи в Австралии и Соединенном королевстве

Урок применения знаний и умений

Уметь читать и пониманием связных текстов страноведческого содержания

Л.- Уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов

П.- Смысловое чтение

Р.- Преобразование практической задачи в познавательную

К.-Участие в коллективном обсуждении содержания текстов

Познакомить учеников с семейной жизнью в Австралии.

Научить рассказывать о своём семейном дереве

Развивать навыки чтения и говорения

чтение текста, устный опрос

7

10.11

Закрепление по теме «Моя семья»

Урок обобщения и систематизации знаний

Контроль и самоконтроль усвоения

лексики, грамматики глагола to be, Уметь отвечать на вопросы и

читать связные тексты

Л.- Формирование самооценки на основе критериев успешной учебной деятельности

П.- Рефлексия способов и условий действия, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков

Р.- Использование установленные правила в контроле способа выполнения упражнений, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния

К.-Обращение за помощью, формулирование своих затруднений

Закрепление языкового материала Модуля 2

диалог

8

12.11

Контрольная работа №2 по теме «Моя семья»

Урок проверки и коррекции знаний и умений

Контроль и самcnоконтроль знания изученной лексики, грамматики глагола to be

Л.- Повышение уровня качества

знаний по предмету

П.- Подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков

Р.- Использование установленных правил в контроле способа выполнения упражнений, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния

К.-При щбращении за помощью, формулирование своих затруднений

Проведение итогового контроля материала Модуля 2

тест

Module 3 «Я люблю…» (8 часов)

1

17.11

Продукты

Урок применения знаний и умений

Уметь называть продукты, обмениваться репликами о любимой и нелюбимой еде

Л.- Формирование

эмпатии как понимание чувств других людей и сопереживание им

П.-Применение в речи вновь изученной лексики, поиск и выделение нужной информации из различных источниках в разных формах

Р.- Формулирование и удерживание учебной задачи

К.- Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Изучение лексики о еде и напитках, умение беседовать о том, что тебе нравится и не нравится, отработка глагола like в Present Simple

устный опрос

2

19.11

Продукты

Урок ознакомления с новым материалом

Уметь спользовать в речи правильных глаголов в Present Simple, употреблять лексику по теме «Еда», гласную «i» в открытом и закрытом слоге

Л.- Овладение навыком ведения беседы о любимой еде

П.- Правильные глаголы в предложениях различных типов в Present Simple

Р.- Сличение способа действия и его результата с заданным эталоном

К.- Построение понятных для партнёра высказываний

Закрепление пройденной лексики, научиться употреблять глагол like в утвердительной, вопросительной и отрицательной формах

Словарный диктант

3

24.11

Мой ланч

Урок ознакомления с новым материалом

Уметь вести элементарный этикетный диалог о еде в магазине и диалог-распрос

Уметь правильное использовать неопределённые местоимения some, any

Л.- Возможность вести диалоги о еде на иностранном языке

П.-Изучение новой лексики с использованием наглядности и использование её в устной речи и диалогах этикетного характера, использование неопределённых местоимений

Р.- Использование установленных правил в контроле внутренней речи

К.- Построение понятные для партнёра диалогических и монологических высказываний

Ведение элементарного этикетного диалога по теме «Еда»

Использование неопределённых местоимений

Выборка из связного текста с опорой на понимание его содержания

устный опрос

4

26.11

Веселые дни в школе

Комбинированный урок

Уметь читать и заучивать текст, содержащего незнакомые слова, и ориентироваться в таблице

Л.- Осознание учебно-познавательной мотивации учебной деятельности

П.-свободное владение новой лексикой в играх и песнях, интерпретация информации

Р.-Выделение и формулирование то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить

К.-Построение монологических высказываний

Закрепление лексики по теме «Еда»

Нахождение предметов в таблице по координатам

Индивидуальный опрос

5

1.12

Оловянный солдатик

Урок ознакомления с новым материалом

Уметь читать

Л.- Формирование навыков начальной адаптации в динамически меняющемся мире

П.- Построение повелительных предложений и использование их в качестве побуждения к действию

Р.-Применение установленных правил в планировании способа построения высказывания

К.-Построение монологических высказываний в повелительном наклонении

Обучение аудированию, чтению и устной речи

чтение текста

6

3.12

Дневной рацион

Урок применения знаний и умений

Уметь читать незнакомый текст, составлять монологические высказывания и диалоги по теме

Л.- Осознание своей этнической принадлежности и уважительное отношение к культуре других народов

П.- Развитие навыка смыслового чтения текста по страноведению и ответов на вопросы

Р.- Преобразование практическую задачу в познавательную

К.-Развитие межкультурной компетенции

Страноведение

Знакомство с традициями, связанными с едой в Великобритании и России

Обучение фразам этикетного диалога по теме «Покупки в магазине»

Развитие навыков чтения и говорения

Индивидуальный опрос

7

8.12

Закрепление по теме «Я люблю…»

Урок обобщения и систематизации знаний

Контроль и самоконтроль усвоения

лексики, грамматики Present Simple, Уметь отвечать на вопросы

Л.- Формирование самооценки на основе критериев успешной учебной деятельности

П.- Рефлексия способов и условий действия, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков

Р.- Использование установленных правил в контроле способа выполнения упражнений, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния

К.-Обращение за помощью, формулирование своих затруднений

Закрепление языкового материала Модуля 3

диктант

8

10.12

Контрольная работа № 3 по теме «Я люблю…»

Урок проверки и коррекции знаний и умений

Контроль и самоконтроль знания изученной

лексики, грамматики Present Simple,

Л.- Повышение уровня качества

знаний по предмету

П.- Подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков

Р.- Использование установленных правил в контроле способа выполнения упражнений, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния

К.-При щбращении за помощью, формулирование своих затруднений

Проведение итогового контроля материала Модуля 3

тест

Module 4 «Давайте поиграем» (6 часов)

1

15.12

Игрушки для маленькой Бетси

Урок ознакомления с новым материалом

Уметь употреблять в речи притяжательный падеж

Л.- Уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов

П.- Сбор и передача информации, смысловое чтение

Р.-Концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений

К.-Построение понятных для партнёра высказываний

Изучение лексики об игрушках,

Притяжательный падеж имен существительных

Фронтальная беседа

2

17.12

Игрушки для маленькой Бетси

Урок ознакомления с новым материалом

Уметь применять правила использования неопределённых местоимений, неопределённого артикля. Правила чтения гласной «о» в устной и письменной форме

Л.- Осознание правил грамматики

П.-Сличение способа действия и его результата с заданным эталоном, устанавливание аналогии, интерпретация информации

Р.- Использование установленных правил в контроле способа применения артикля и указательных местоимений

К.- Координирование и принятие различные позиций во взаимодействии в процессе игры

Закрепление лексики на тему «Игрушки»

Правила использования неопределённого артикля ”a”-”an”

Указательные местоимения

Правила чтения гласной «о» в открытом и закрытом слоге

Словарный диктант

3

22.12

Моя комната

Урок применения знаний и умений

Уметь описывать предметы, находящиеся в комнате, их цвет и кому они принадлежат. Уметь использовать указательные местоимения во множественном числе

Л.- Формирование умения осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

П.-Поиск и выделение необходимой информации,установление аналогий, заучивание наизусть

Р.- Концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений

К.- Построение понятных для партнёра высказываний

Изучение новой лексики по теме «Мебель»

Указательные местоимения во множественном числе

Самостоятельное понимание содержания текста

Составление описания своей комнаты

Чтение, опрос

4

24.10

Оловянный солдатик

Комбинированный урок

Уметь читать незнакомый текст, составлять монологические высказывания и диалоги по теме

Л.- Формирование гумманистического сознания и внутренней позиции школьника на основе положительного отношения к школе

П.-Поиск и выделение необходимой информации из прослушанных и прочитанных текстов

Р.- Выполнение учебных действий в умственной форме

К.- Участие в коллективном обсуждении проблем

Развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма

чтение текста

5

29.12

Закрепление по теме «Давайте поиграем»

Урок обобщения и систематизации знаний

Контроль и самоконтроль усвоения материала модуля

Л.- Формирование самооценки на основе критериев успешной учебной деятельности

П.- Рефлексия способов и условий действия, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков

Р.- Использование установленных правил в контроле способа выполнения упражнений, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния

К.-Обращение за помощью, формулирование своих затруднений

Закрепление языкового материала Модуля 4

опрос

6

12.01

Контрольная работа №4 по теме «Давайте поиграем»

Урок проверки и коррекции знаний и умений

Контроль и самоконтроль знания грамматики указательных местоимений, артикля и лексики урока

Л.- Повышение качества знаний по предмету

П.- Подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков

Р.- Использование установленных правилв контроле способа выполнения упражнений, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния

К.-При щбращении за помощью, формулирование своих затруднений

Проведение итогового контроля материала Модуля 4

тест

Module 5 «Животные» (9 часов)

1

14.01

Забавные животные

Урок применения знаний и умений

Уметь составлять словосочетания с опорой на наглядность.

Л.- Возможность вести беседу о внешнем виде животных

П.-Навыки заучивания словосочетаний, поиск и выделение необходимой информации

Р.-Регулирование игровой учебной деятельности

Выбор действий в соответствии с поставленным вопросом

К.-Построение монологических высказываний

Изучение лексики, описывающей название частей тела животных и людей

устный опрос

2

19.01

Множественное число существительных

Урок ознакомления с новым материалом

Уметь образовать множественное число существительных Уметь использовать конструкцию have got

в различных типах предложения

Л.- Возможность вести диалог о животных с описанием их внешности

П.- Применение изучаемой лексики во множественном числе, интерпретация информации

Р.- Использование речи для регуляции своего действия

К.- Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Закрепление лексики по теме

Существительные, образующие форму множественного числа не по правилам

Обобщение употребления структуры have got,

Правила чтения гласной «y» в открытом и закрытом слоге

Словарный диктант

3

21.01

Умные животные

Комбинированный урок

Уметь читать и искать в тексте ответы на вопросы, писать письмо

Л.- Формирование навыка описания повадок животных с использованием модальных глаголов

can/can't