ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Настоящая рабочая учебная программа (далее по тексту – программа) по английскому языку в 10-м классе составлена на основе следующих нормативных документов:
Федеральный государственный компонент государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) образования (Приложение к приказу Минобразования России от 5 марта 2004 года №1089)
Примерные программы начального, основного и среднего (полного) общего образования. Английский язык (2004г.)
Федеральный базисный учебный план общеобразовательный учреждений.
Федеральный перечень учебников, утвержденный приказом Минобрнауки РФ рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2011/2012 учебный год.
Учебно-методический комплекс «Spotlight» (Английский в фокусе), авт.Афанасьева О.В., Дж. Дули, Михеева И.В., Б. Оби, В.Эванс. – 2-е изд. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2014., рекомендованный Министерством образования и науки РФ.
Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации для обязательного изучения английского языка в десятом классе отводится 102 учебных часа в неделю из расчета 3-х учебных часов в неделю.
Целью программы является обеспечение организационно-педагогических и методических условий для дальнейшего развития иноязычной коммуникативной компетенции, которая включает:
речевую компетенцию – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме); умений планировать свое речевое и неречевое поведение;
языковую компетенцию – овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;
социокультурную компетенцию – увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;
компенсаторную компетенцию – дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;
учебно-познавательную компетенцию – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания.
Формирование готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределению в отношении их будущей профессии; социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота.
К основным задачам программы относятся:
Конкретизация содержания предметных тем примерной программы.
Распределение учебных часов по темам курса и последовательность изучения тем и языкового материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, внутрипредметных и межпредметных связей.
Конкретизация методов и технологий обучения.
КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УМК
УМК «Английский в фокусе» для 10-го класса (далее по тесту - УМК) входит в серию УМК «Английский в фокусе» (Spotlight). Рассчитан на 3 часа в неделю, общее количество учебных часов: 102.
УМК создан на основе примерных программ по иностранным языкам с учётом требований федерального государственного стандарта полного общего образования по иностранным языкам, а также в соответствии с европейскими стандартами в области изучения иностранных языков, что является его отличительной особенностью. В системе УМК обучение основывается на повторении пройденного и движения вперед за счет постепенного наращивания возможностей учащихся в освоении и использовании английского языка.
Другими отличительными характеристиками УМК следует также считать:
языковую аутентичность и актуальность тематики;
включение учащихся в диалог культур;
осуществление межпредметных связей;
подготовка к единому государственному экзамену;
формирование готовности к самостоятельной работе и самостоятельному лингвистическому поиску.
УМК построен на основе модульного подхода. Каждый из восьми модулей состоит из следующих разделов:
работа над чтением (Reading Skills);
работа над аудированием и устной речью (Listening and Speaking Skills);
работа над грамматическим строем языка, в том числе словообразованием и фразовыми глаголами (Grammar in Use);
работа над письмом творческого характера (Writing Skills);
подготовка к единому государственному экзамену (Spotlight on Exams);
дополнительный материал для работы над лексикой (Word Perfect);
дополнительный материал для работы над грамматикой (Grammar Check);
материал для совершенствования умений чтения художественных текстов (Literature);
материал, знакомящий учащихся с жизнью и культурой Великобритании (Culture Corner);
материал, посвящённый экологическим проблемам (Going Green);
материал для самопроверки (Progress Check).
УМК используется в составе из следующих компонентов:
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Содержание курса отражает содержание Примерной программы среднего (полного) общего образования по английскому языку (Базовый уровень).
Предметное содержание речи
Социально-бытовая сфера. Повседневная жизнь семьи, ее доход жилищные и бытовые условия проживания в городской квартире или в доме/коттедже в сельской местности. Распределение домашних обязанностей в семье. Общение в семье и в школе, межличностные отношения с друзьями и знакомыми. Здоровье и забота о нем, самочувствие, медицинские услуги.
Социально-культурная сфера. Молодежь в современном обществе. Досуг молодежи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам. Страна/страны изучаемого языка, их культурные достопримечательности. Путешествие по своей стране и за рубежом, его планирование и организация, места и условия проживания туристов, осмотр достопримечательностей. Природа и экология, научно-технический прогресс.
Учебно-трудовая сфера. Современный мир профессий. Возможности продолжение образования в высшей школе. Проблемы выбора будущей сферы трудовой и профессиональной деятельности, профессии, планы на ближайшее будущее. Языки международного общения и их роль при выборе профессии в современном мире.
Социально-бытовая сфера: Повседневная жизнь семьи, её доход, жилищные и бытовые условия проживания в городской квартире или в доме/коттедже в сельской местности. Распределение домашних обязанностей в семье.
Общение в семье и в школе, межличностные отношения с друзьями и знакомыми.
Здоровье и забота о нём, самочувствие, медицинские услуги.
Module 1 “Character qualities”; “Literature”; “Discrimination”
Module 2 “Personalities”; “Literature”; “How responsible are you with your money?”
Module 3 “Literature”; “My friend needs a teacher!”
Module 6 “Food and health”; “Problems related to diet”; “Literature”; “Teeth”; “Why organic farming?”; Spotlight on Russia: Food
Module 7 “Teens today”
Социально-культурная сфера:
Молодёжь в современном обществе. Досуг молодёжи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам.
Страна/страны изучаемого языка, её/их культурные достопримечательности. Путешествие по своей стране и за рубежом, его планирование и организация, места и условия проживания туристов, осмотр достопримечательностей.
Природа и экология, научно-технический прогресс.
Module 1 “Teenagers”; “Teenage fashion in the UK”; “The recycling loop”
Module 2 “Britain’s young consumers”; “Free-time activities”; “Literature”; “Great British sporting events”; “Clean air at home”; Spotlight on Russia: Fame
Module 3 “American High Schools”; “Endangered species”
Module 4 “Environmental protection”; “Environmental issues”; “Literature”; “The Great Barrier Reef”; “Photosynthesis”; “Tropical rainforests”; Spotlight on Russia: Environment
Module 5 “Beautiful Nepal”; “Holidays – problems and complaints”; “Literature”; “The River Thames”; “Weather”; “Marine litter”; Spotlight on Russia: Travel
Module 6 “Burns Night”; “Why organic farming?”
Module 7 “Types of performances”; “Literature”; “London landmarks”; “Music”; “Paper”; Spotlight on Russia: Arts
Module 8 “High tech gadgets”; “Electronic equipment and problems”; “Literature”; “British inventions”; “Science”; “Alternative energy”; Spotlight on Russia: Space
Учебно-трудовая сфера:
Современный мир профессий. Возможности продолжения образования в высшей школе. Проблемы выбора будущей сферы трудовой и профессиональной деятельности, профессии, планы на ближайшее будущее.
Языки международного общения и их роль при выборе профессии в современном мире.
Module 3 “Schools around the world”; “Jobs”; “Formal letters”; “American High Schools”; Spotlight on Russia: Schools; Spotlight on Russia: Careers
Речевые умения
Говорение
Диалогическая речь
Совершенствование умений участвовать в диалогах этикетного характера, диалогах-расспросах, диалогах-побуждениях к действию, диалогах-обменах информацией, а также в диалогах смешанного типа, включающих элементы разных типов диалогов на основе новой тематики, в тематических ситуациях официального и неофициального повседневного общения.
Развитие умений:
участвовать в беседе/дискуссии на знакомую тему,
осуществлять запрос информации,
обращаться за разъяснениями,
выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по обсуждаемой теме.
Объем диалогов – до 6–7 реплик со стороны каждого учащегося.
СТАНДАРТ Учащиеся должны уметь
«Английский в фокусе 10»
p. 11, ex. 5; p. 13, ex. 5; p. 19, ex. 5, 6; p. 21, ex. 4; p. 29, ex. 6; p. 31, ex. 9, 10; p. 43, ex. Speaking; p. 47, ex. 5; p. 49, ex. 9; p. 57, ex. 4; p. 61, ex. Speaking; p. 66, ex. 1b; p. 66, ex. 2; p. 73, ex. 7b; p. 74, ex. 9; p. 75, ex. 3; p. 79, ex. Speaking; p. 85, ex. 4, 5; p. 99, ex. Speaking; p. 104, ex. 2; p. 112, ex. 6b; p. 117, ex. 4; p. 124, ex. 4; p. 125, ex. 5, 8b; p. 129, ex. 6; p. 132, ex. 6b; p. 137, ex. Speaking; p. 143, ex. 3, 5b; p. 152, ex. 1
беседовать о себе, своих планах,
участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета
p. 11, ex. 4; p. 12, ex. 1; p. 14, ex. 5; p. 17, ex. 7; p. 25, ex. Speaking; p. 29, ex. 4 b; p. 31, ex. 8; p. 38, ex. 9; p. 40, ex. 1; p. 41, ex. 4; p. 47, ex. 4; p. 48, ex. 3; p. 54, ex. 1; p. 56, ex. 8; p. 58, ex. 1, 4; p. 64, ex. 5; p. 67, ex. 5; p. 82, ex. 2; p. 84, ex. 1b; p. 93, ex. 12; p. 94, ex. 14; p. 95, ex. 4; p. 97, ex. 4; p. 103, ex. 7; p. 105, ex. 5; p. 114, ex. 12; p. 117, ex. 4; p. 132, ex. 8; p. 133, ex. 6; p. 134, ex. 3; p. 135, ex. 3; p. 141, ex. 5; p. 148, ex. 1; p. 150, ex. 10a; p. 151, ex. 4; p. 152, ex. 4; p. 153, ex. 4; p. 155, ex. Speaking
Монологическая речь
Совершенствование умений устно выступать с сообщениями в связи с увиденным /прочитанным, по результатам работы над иноязычным проектом.
Развитие умений:
делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме;
кратко передавать содержание полученной информации;
рассказывать о себе, своем окружении, своих планах, обосновывая свои намерения/поступки;
рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы; описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны/стран изучаемого языка.
Объем монологического высказывания 12–15 фраз.
СТАНДАРТ Учащиеся должны уметь
«Английский в фокусе 10»
рассказывать о своём окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики
p. 10, ex. 1; p. 16, ex. 2; p. 23, ex. 1; p. 46, ex. 1; p. 58, ex. 4; p. 59, ex. 1; p. 64, ex. 1; p. 77, ex. 1; p. 84, ex. 2; p. 96, ex. 1, 4, 5; p. 104, ex. 1b; p. 117, ex. 1, 2; p. 122, ex. 6; p. 135, ex. 1; p. 140, ex. 1b; p. 142, ex. 1; p. 153, ex. 1
представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка
p. 21, ex. 3; p. 28, ex. 1, 4; p. 34, ex. 1; p. 47, ex. 4; p. 57, ex. 1; p. 75, ex. 1, 4; p. 95, ex. 1, 3; p. 102, ex. 2; p. 115, ex. 3; p. 128, ex. 1; p. 133, ex. 4; p. 151, ex. 3; Spotlight on Russia, pp. 3–10 Speaking activities
p. 13, ex. 11; p. 22, ex. 2b, 4; p. 23, ex. 4; p. 39, ex. 4; p. 56, ex. 7; p. 76, ex. 5; p. 77, ex. 4; p. 79, ex. Speaking; p. 95; ex. 3; p. 103, ex. 8; p. 115, ex. 3; p. 119, ex. Speaking; p. 135, ex. 4
p. 17, ex. 6, 7; p. 30, ex. 4; p. 32, ex. 1; p. 49, ex. 6; p. 53, ex. 5; p. 66, ex. 1; p. 70, ex. 1; p. 83, ex. 5; p. 88, ex. 1, 2; p. 97, ex. 3; p. 111, ex. 4; p. 122, ex. 1, 3; p. 124, ex. 3; p. 130, ex. 3; p. 134, ex. 3; p. 144, ex. 1; p. 146, ex. 1, 2; p. 147, ex. 8; p. 153, ex. 3
Аудирование
Дальнейшее развитие понимания на слух (с различной степенью полноты и точности) высказываний собеседников в процессе общения, а также содержание аутентичных аудио- и видеотекстов различных жанров и длительности звучания до 3-х минут:
понимания основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера: теле- и радиопередач в рамках изучаемых тем;
выборочного понимания необходимой информации в объявлениях и информационной рекламе;
относительно полного понимания высказываний собеседника в наиболее распространенных стандартных ситуациях повседневного общения.
Развитие умений:
отделять главную информацию от второстепенной;
выявлять наиболее значимые факты;
определять свое отношение к ним, извлекать из аудио текста необходимую/интересующую информацию.
СТАНДАРТ Учащиеся должны уметь
«Английский в фокусе 10»
относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространённых стандартных ситуациях повседневного общения;
понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения
Виды упражнений:
Listen and fill in the gaps.
Listen and check.
Listen to the speakers and choose the correct answer.
Listen and say (who/what/where…).
Listen and number.
Listen and repeat.
Listen to the sounds and say what you see, feel, smell, taste.
Чтение
Дальнейшее развитие всех основных видов чтения аутентичных текстов различных стилей: публицистических, научно-популярных, художественных, прагматических, а также текстов из разных областей знания (с учетом межпредметных связей):
ознакомительного чтения – с целью понимания основного содержания сообщений, репортажей, отрывков из произведений художественной литературы, несложных публикаций научно-познавательного характера;
изучающего чтения – с целью полного и точного понимания информации прагматических текстов (инструкций, рецептов, статистических данных);
просмотрового/поискового чтения – с целью выборочного понимания необходимой/интересующей информации из текста статьи, проспекта.
Развитие умений:
выделять основные факты;
отделять главную информацию от второстепенной;
предвосхищать возможные события/факты;
раскрывать причинно-следственные связи между фактами;
понимать аргументацию;
извлекать необходимую/интересующую информацию;
определять свое отношение к прочитанному.
СТАНДАРТ Учащиеся должны уметь
«Английский в фокусе 10»
читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/ просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи
Виды упражнений:
Look at the title/picture/first line/last line and say what you expect to read.
Read and answer the questions.
Read again and find.
Read and say (who/where/which/why/when).
Read and match the paragraphs with the headings.
Read the rubric and find the key words/topic sentences.
Read the text and choose the correct answer.
Read and agree/disagree, give reasons.
Письменная речь
Развитие умений писать личное письмо, заполнять анкеты, бланки; излагать сведения о себе в форме, принятой в англоязычных странах (автобиография/резюме); составлять план, тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста.
Развитие умений: расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их; рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства; описывать свои планы на будущее.
СТАНДАРТ Учащиеся должны уметь
«Английский в фокусе 10»
писать личное письмо;
заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка;
делать выписки из иноязычного текста;
составлять план, тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста;
рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства;
Виды письменных сообщений:
A paragraph about what you like doing.
A conversation.
Informal letters.
A paragraph about how you spend your money.
Letters asking for/giving advice.
A diary entry.
A short message.
A short article about your school.
A CV, a letter of application.
A quiz.
A for-&-against essay.
A postcard.
An ending to a story.
A menu.
A report evaluating a place.
A survey.
A review.
An email to a pen friend.
Компенсаторные умения
Совершенствование следующих умений:
пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении и аудировании;
прогнозировать содержание текста по заголовку / началу текста;
использовать текстовые опоры различного рода (подзаголовки, таблицы, графики, шрифтовые выделения, комментарии, сноски);
игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание основного содержания текста;
использовать переспрос и словарные замены в процессе устноречевого общения; мимику, жесты.
Учебно-познавательные умения
Дальнейшее развитие общеучебных умений, связанных с приемами самостоятельного приобретения знаний:
использовать двуязычный и одноязычный (толковый) словари и другую справочную литературу, в том числе, лингвострановедческую;
ориентироваться в письменном и аудиотексте на английском языке;
обобщать информацию, фиксировать содержание сообщений, выделять нужную/основную информацию из различных источников на английском языке.
Развитие специальных учебных умений: интерпретировать языковые средства, отражающие особенности иной культуры, использовать выборочный перевод для уточнения понимания текста на английском языке.
Социокультурные знания и умения
Дальнейшее развитие социокультурных знаний и умений происходит за счет углубления:
социокультурных знаний о правилах вежливого поведения в стандартных ситуациях социально-бытовой, социально-культурной и учебно-трудовой сфер общения в иноязычной среде (включая этикет поведения при проживании в зарубежной семье, при приглашении в гости, а также этикет поведения в гостях); о языковых средствах, которые могут использоваться в ситуациях официального и неофициального характера;
межпредметных знаний о культурном наследии страны/стран, говорящих на английском языке, об условиях жизни разных слоев общества в ней / них, возможностях получения образования и трудоустройства, их ценностных ориентирах; этническом составе и религиозных особенностях стран.
Дальнейшее развитие социокультурных умений использовать:
необходимые языковые средства для выражения мнений (согласия/несогласия, отказа) в некатегоричной и неагрессивной форме, проявляя уважение к взглядам других;
необходимые языковые средства, с помощью которых возможно представить родную страну и культуру в иноязычной среде, оказать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения;
формулы речевого этикета в рамках стандартных ситуаций общения.
Языковые знания и навыки
В процессе обучения по УМК осуществляется систематизация языковых знаний школьников, полученных в основной школе, продолжается овладение учащимися новыми языковыми знаниями и навыками в соответствии с требованиями базового уровня владения английским языком.
Орфография
Совершенствование орфографических навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу, входящему в лексико-грамматический минимум базового уровня.
Фонетическая сторона речи
Совершенствование слухопроизносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу, навыков правильного произношения; соблюдение ударения и интонации в английских словах и фразах; ритмико-интонационных навыков оформления различных типов предложений.
Лексическая сторона речи
Лексический минимум выпускников полной средней школы составляет 1400 лексических единиц.
Расширение потенциального словаря за счет овладения интернациональной лексикой, новыми значениями известных слов и новых слов, образованных на основе продуктивных способов словообразования. Развитие навыков распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики основной и старшей школы, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры англоязычных стран; навыков использования словарей.
Грамматическая сторона речи
Продуктивное овладение грамматическими явлениями, которые ранее были усвоены рецептивно и коммуникативно-ориентированная систематизация грамматического материала, усвоенного в основной школе:
Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи изученных ранее коммуникативных и структурных типов предложения; систематизация знаний о сложносочиненных и сложноподчиненных предложениях, в том числе условных предложениях с разной степенью вероятности: вероятных, маловероятных и невероятных: Conditional I, II ,III.
Формирование навыков распознавания и употребления в речи предложений с конструкцией “I wish…” (I wish I had my own room), конструкцией “so/such + that” (I was so busy that forgot to phone to my parents), эмфатических конструкций типа It’s him who …, It’s time you did smth.
Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present и Past Perfect; модальных глаголов и их эквивалентов.
Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи глаголов в следующих формах действительного залога: Present Perfect Continuous и Past Perfect Continuous и страдательного залога: Present Simple Passive, Future Simple Passive, Past Simple Passive, Present Perfect Passive.
Знание признаков и навыки распознавания при чтении глаголов в Past Perfect Passive, Future Perfect Passive; неличных форм глагола (Infinitive, Participle I и Gerund) без различения их функций.
Формирование навыков распознавания и употребления в речи различных грамматических средств для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous.
Совершенствование навыков употребления определенного/ неопределенного/ нулевого артиклей; имен существительных в единственном и множественном числе (в том числе исключения). Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи личных, притяжательных, указательных, неопределенных, относительных, вопросительных местоимений; прилагательных и наречий, в том числе наречий, выражающих количество (many/much, few/a few, little/ a little); количественных и порядковых числительных.
Систематизация знаний о функциональной значимости предлогов и совершенствование навыков их употребления: предлоги, во фразах, выражающих направление, время, место действия; о разных средствах связи в тексте для обеспечения его целостности, например, наречий (firstly, finally , at last, in the end, however, etc.).
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
В результате изучения английского языка по УМК и программе ученик должен
знать/понимать
значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;
значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме;
страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;
уметь
в области говорения:
вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;
рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;
в области аудирования:
относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;
в области чтения:
читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические – используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;
в области письменной речи:
писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;
получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях;
расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;
изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.
К завершению обучения в старшей школе на базовом уровне учащиеся достигают уровень, приближающейся к общеевропейскому пороговому уровню В2 подготовки по английскому языку. К завершению обучения на базовом уровне по УМК в 10-м классе учащиеся достигают уровень, приближающейся к общеевропейскому пороговому уровню В1 подготовки по английскому языку.
ФИКСАЦИЯ ДОСТИЖЕНИЙ. ОРГАНИЗАЦИЯ КОНТРОЛЯ
Фиксация и мониторинг речевых и языковых достижений учащихся осуществляется на основе языкового портфеля (My Language Portfolio), см. стр.4.
Контроль освоения программного учебного материала осуществляется в следующем порядке:
Текущая аттестация:
Выполнение практических заданий и срезовых работ по всем видам устной (монологической и диалогической) и письменной речи, чтению, аудированию.
Срезовые (проверочные) работы по лексике и грамматике.
Промежуточная аттестация:
Выполнение заданий по завершении модуля (Spotlight on Exams). Аудиторная работа.
Выполнение заданий по завершении модуля (Progress Check). Домашняя (самостоятельная) работа. Контроль и коррекция в дистанционном (электронном) режиме.
Зачётная работа в формате ЕГЭ по окончании триместра.
ИСТОЧНИКИ
[link]
Тематическое планирование. 10 класс
* отмечены задания, для реализации индивидуализированного подхода в обучении.
Тема урока Фонетика
Лексика
Грамматика
Говорение
Чтение
Аудирование
Письмо
МОДУЛЬ 1. STRONG TIES
1/1
1a Reading skills
Активная:
Annoying, bargain, computer game, designer label, email, fight, mobile, national, passion, pastime, send, spend, text message, check out, hang out, all-time favourite, catch a film, chat online, do extreme sports, do voluntary work, go clubbing, go for a sporty look, go on trips to the countryside, go window shopping, grab a bite, run errands, surf the Net, the great outdoors с. 10, упр. 1, с.11, упр. 7.
Монологическая речь
с. 11, упр. 4, 5
Ознакомительное чтение
с. 10-11, упр. 2,3.
с. 10-11, упр. 2.
С.11, упр. 6.
Выражение предпочтения
Дом. задание: Р.Т. с.4, упр. 1-4,
2/2
1b Listening and speaking skills
Активная: Aggressive, caring, creative, dedicated, dishonest, jealous, loyal, mean, moody, patient, respected, selfish, supportive, trusting, well-meaning с. 12, упр. 1, 2, 8 с. 158, упр. 1, 2.
Диалогическая речь
с. 13, упр. 5
Монологическая речь
с. 13, упр. 11
Ознакомительное чтение
с. 12, упр. 3
Поисковое чтение
с. 13, упр. 4
с. 12, упр. 3,
с. 13, упр. 6, 7, 8.
Дом. задание: Уч. с. 158, упр. 3, 4; Р.Т. с. 5, упр. 1-5
3/3
1C Grammar in Use
Фразовые глаголы
С.15, упр. 8
Предлоги at, with, on, about.
С. 15, упр. 9
Словообразование: суффиксы прилагательного –ese-, -able-, -ful-, -ical-, -al-, -ish-, -ous-, -y-, -ed-, -ive-, -ing-, -less-.
С. 15, упр. 10.
Формы настоящего времени
С. 14, упр.1,
С. 166, упр. 1
С. 167, упр. 3*;
Наречия частотности
С. 14, упр. 2;
Предлоги for/ since С. 14, упр. 3; Been/ gone
С. 14, упр. 4
Р.Т. с. 7, упр. 5;
Yet/ already
С.14, упр. 5.
Диалогическая речь
с. 14, упр. 2, 5
с. 15, упр. 7
Дом. задание: Уч. с. 167, упр. 4, 5; Р.Т. с. 6, упр. 1,2; с. 7, упр. 4, 6-8.
4/4
1 d Literature
ЛЕ по теме внешность
С. 16, упр. 4.
Сложные прилагательные
С. 17, упр. 5
Монологическая речь С.17, упр. 6;
Диалогическая речь С. 17, упр. 7.
Поисковое чтение С. 16, упр. 2; Изучающее чтение
С. 16, упр. 3.
с. 16, упр. 2, 3.
С. 17, упр. 8 b,
Дом. задание: Р.Т. с. 8, упр. 1-3.
5/5
1 E Writing Skills
Слова и выражения неформального стиля общения
С. 19, упр. 4;
Способы выражения совета, предложения С. 19, упр. 5, 6.
Просмотровое чтение
С. 19, упр. 3.;
Поисковое чтение
С.20, упр. 7.
Типы писем
С.18, упр. 1.;
Алгоритм написания письма
С.18, упр. 2;
Р.Т., с.9, упр. 2, 4.
Дом. задание: Уч. с. 20, упр. 8; Р.Т., с. 9, упр. 1, 3.
6/6
Culture Corner 1
Teenage fashion in the UK
ЛЕ по теме мода, стиль, одежда
С. 21, упр. 1, 2, 4.
Диалогическая речь
С. 21, упр. 4
Поисковое чтение
С.21, упр. 1,2.
С. 21, упр. 1.
С. 21, упр. 5.
Дом. задание: Р.Т. с.10, упр. 1-5.
7/7
Spotlight on Russia
Careers
ЛЕ по теме профессии, работа
Диалогическая, монологическая речь Activities
Ознакомительное чтение
Activities
Описание планов на будущее
Activiti
Дом. задание: сочинение “My future job”
8/8
Across the curriculum
Citizenship
ЛЕ по теме Дискриминация и защита прав
С.22, упр. 3.;
Диалогическая речь
С. 22, упр. 1, 2 b, Монологическая речь С.22, упр. 4;
С. 22, упр. 2
Составление тезиса устного сообщения
С. 22, упр. 4.
Дом. задание: постер “Let’s fight discrimination”
9/9
Going Green 1
ЛЕ по теме Экология С.23, упр. 3.
С.23, упр. 1.
Просмотровое С.23, упр. 2
С. 23, упр. 2
Проект «Вторая жизнь вещей».
Дом. задание: проект «Вторая жизнь вещей»,
10/10
Spotlight on Exams
С. 25, упр. Use of English
С. 25 Use of English
С. 25, упр. Speaking
С. 24, упр. Reading
С. 24 Listening
с. 25, упр. Writing
Дом. Задание: Уч., с. 26, упр. 1-6; повторить модуль 1.
11/11
Modular test 1
Module 2 presentation
МОДУЛЬ 2. LIVING & SPENDING
12/1
2a Reading Skills
Активная:
Consumer, household chores, mobile phone, pocket money, resist, retailer, shopping spree, student loan, survive, catch up, hand out, save up, splash out, dig deep in one’s pocket, make ends meet. С. 28, упр. 3, 4, 5, 8.
Диалогическая речь
С. 28, упр. 4
С. 29, упр. 6
Монологическая речь
С. 29, упр. 8
Изучающее чтение
С. 28, упр. 1,2.
С. 28, упр. 1
Дом. Задание: Р.Т. с.12, упр. 1-4, Уч.: с. 159, упр. 2, 3
13/2
2b Listening and speaking Skills
Активная: Adventurous, aerobics, ambitious, archery, board game, cautious, determined, fishing, fit, football, gardening, imaginative, martial arts, outgoing, quiet, relaxed, reserved, sensitive, skydiving, snowboarding, sociable, strong, tennis, white-water rafting С. 30, упр. 1, 2
Диалогическая речь
С.30, упр. 3
С. 31, упр. 8, 9, 10.
Ознакомительное чтение
С.30, упр. 4.
С.31, упр. 7, 9.
Дом. Задание: Р.Т. с. 13, упр. 1-4.
14/3
2 с Grammar in Use
Фразовые глаголы С.33, упр. 6, Словообразовательные суффиксы абстрактных существительных -ation-, -ment-, -ence-, -ion-, -y С. 32-33, упр. 5
Трудные для различения ЛЕ
Charge/ owe, exchange/ change, to be broke/ debt, wage/ salary С. 33, упр. 8
-ing- форма/ инфинитив с/ без частицы –to– С. 32, упр. 1, 2, 3, 4
С. 168-169, упр. 1-6*
Р.Т. с. 14, упр. 1, 2, 3.
Личное письмо
С.33, упр. 10
Дом. Задание: Р.Т. с. 14-15, упр. 4-9.
15/4
2 d Literature
Активная Ordinary, suburban, tiled, bell, French windows, estate agent, dull, aloud, refurnishing, mumps, nursery, heaps, merry, cross, unjust, over and done with, dreadful, model, charm, last, inexperience, intention, bang, grow up, make up, get over, go off, turn out
С.35, упр. 4, 5, 6.
Диалогическая речь
С. 35, упр. 6.
Ознакомительное чтение
С. 34, упр.1, 2
Изучающее чтение
С.35, упр. 3
С. 34, упр.2
с. 35, упр. 7.
Дом. Задание: Р.Т. с. 17, упр. 1-5
16/5
2e Writing Skills
Аббревиатура
PTO, P.S., asap, e.g., etc.
Ознакомительное, поисковое чтение
С. 38, упр. 6, 7, 8.
Короткое сообщение
С. 36, упр. 1, 2
Р.Т. с. 17, упр. 1
Б) Типы коротких сообщений
с. 37, упр. 4
Дом. Задание: Уч. С. 38, упр. 9;
17/6
Culture Corner 2
Great British Sporting Events!
Активная:
Competitor, extremely, get out of breath, take part in, offer(v), majority, raise money for charity, race course, presenter, comment on, smart, championship, spectator, queue, compete
Монологическая речь
С. 39, упр. 3, 4
Ознакомительное чтение
С. 39., упр. 1
Изучающее чтение
С. 39, упр. 2
С. 39, упр. 1.
Я.П. Описание события
С. 39, упр. 5
Дом. Задание: Р.Т. с. 18, упр. 1, 2, 3.
18/7
Spotlight on Russia
Fame
ЛЕ по теме характер, внешность, спорт
Диалогическая, монологическая речь
С. 4, Activities
Ознакомительное чтение
С. 4
Описание
Дом. Задание: Р.Т. с. 19, упр. 1
19/8
Across the Curriculum
How responsible are you with your money?
Диалогическая речь
С. 40, упр. 1
Изучающее чтение
С. 40
Составление анкеты, анализ результатов анкетирования
Дом. Задание: Уч. С. 42, упр. 1.
20/ 9
Going Green 2
ЛЕ по экологии
Диалогическая, монологическая речь
С. 41, упр. 3, 4
Поисковое чтение
С. 41, упр. 2
С. 41, упр. 1
Дом. Задание: постер “Keep air clean and safe”
21/ 10
Spotlight on Exams
С. 43, упр. Use of English
С. 43, упр. Use of English
С. 43, упр. Speaking
С. 43, упр. Listening
С. 43, упр. Writing
Дом. Задание: Уч. С. 44, упр. 1-6, повторить модуль 2
22/ 11
Modular test
Module 3 Presentation
Module 3. School Days & Work
23/1
3a Reading skills
Активная: Attend, boarding school, co-educational school, dread, extra-curricular, facility, old-fashioned, participate, private school, public transport, science lab, single sex school, specialist school, state school, strict, training, uniform, unusual, take part in, sit an exam.
С. 46, упр. 1, с. 47, упр. 3
Идиоматические выражения
С. 49, упр. 4.
Диалогическая речь
С. 47, упр. 5
Монологическая речь
С. 47, упр. 4
Ознакомительное чтение
С. 46, упр. 2.
С. 47, упр. 3.
Рассказ о школе
С. 47, упр. 6
Дом. задание: Р.Т. с. 20, упр. 1-5.
24/2
3b Listening and speaking Skills
Активная:
Architect, author, bank clerk, beautician, celebrity, florist, freelancer, full-time, lawyer, managing director, part-time, plumber, salary, shift-work, surgeon, translator, vet.
С. 48, упр. 1, 2
Диалогическая речь
С. 48, упр. 3
С. 49, упр. 7, 9.
Ознакомительное чтение
С. 49, упр. 5
Поисковое чтение
С. 49, упр. 6.
С. 49, упр. 5, 8
Дом. задание: Р.Т. с. 21, упр. 1-6
25/3
3c Grammar in Use
Pick on, pick up, pick out, pick at, work in, work for, in charge of, deal with, responsible for;
С. 51, упр. 10, 11.
Словообразовательные суффиксы имени существительного
-er-, -ist-, -or-, -ian-,
С. 51, упр. 8
Трудные для различения ЛЕ
Job/ work, staff/ employee, grade/ mark, salary/ wage
С. 51, упр. 9
Способы выражения будущего времени С. 50, упр. 1-4; Grammar check, с. 170-171, упр. 1, 2, 3
Р.Т. с. 23, упр. 1-4* Степени сравнения имени прилагательного
С. 50, упр. 5
С. 51, упр. 6, 7
Р.Т. с. 23, упр. 5*
Диалогическая речь
С. 51, упр. 7
Поисковое чтение
С. 50, упр. 5
Планы на летние каникулы
С. 51, упр. 13*
Дом. задание: Уч. с. 170, упр. 4; с. 171, упр. 5, 6; Р.Т. с. 23, упр. 7-10.
26/4
3d Literature
ЛЕ по теме эмоции и чувства
С. 53, упр. 4, 5
Монологическая речь
С. 52, упр. 2
С. 53, упр. 6
Диалогическая речь
С. 53, упр. 7
Ознакомительное чтение
С. 52, упр. 1
Изучающее чтение
С. 52, упр. 3
Написание диалога
с.53, упр. 7.
Дом. задание: Р.Т. с. 24, упр. 1-4
27/5
3e Writing Skills
ЛЕ формального стиля
Монологическая речь
С. 56, упр. 8
Изучающее чтение С. 54, упр. 1, 2, 3
С. 55, упр. 4
Поисковое чтение С. 55, упр. 6
С. 56, упр. 7.
Резюме
с. 55, упр. 5
Сопроводительное письмо
с. 56, упр. 8.
Дом. задание: Р.Т. 25, упр. 2, 3; резюме, сопроводительное письмо.
28/6
Culture Corner 3
American High Schools
Типы школ в США
Монологическая речь
с. 57, упр. 4
Ознакомительное чтение
С. 57, упр. 2
Изучающее чтение
С. 57, упр. 1, 3
Реклама своей школы
Дом. задание: оформить постер “Spend a year at my school!”, Р.Т. с. 26, упр. 1, 3, 4
29/7
Spotlight on Russia
Schools
Типы школ в России
Монологическая, диалогическая речь
Activities
Ознакомительное чтение
Activities
Эссе
Дом. задание: Р.Т. с. 26, упр. 2, 5; эссе “What’s a perfect school?”
30/8
Across the curriculum
Citizenship
ДР С. 58, упр. 1
Монологическая речь
С. 58, упр. 4
Ознакомительное чтение
С. 58, упр. 2, 3
С. 58, упр. 5
Выражение мнения
Дом. задание: Р.Т. с. 27, упр. 1, Уч. С. 160, упр. 1-3
31/ 9
Going Green 3
ЛЕ по теме экология, животные
Монологическая речь
С. 59, упр. 1
Ознакомительное чтение
С. 59, упр. 1
Поисковое чтение С. 59, упр. 2
С. 59, упр. 1
Статья
Дом. задание: Р.Т. с. 27, упр. 2; Уч. С. 60, Reading
32/ 10
Spotlight on Exams
С. 61, упр. Use of English
С. 61, упр. Use of English
С. 61, упр. Speaking
С. 60, упр. Listening
с. 61, упр. Writing
Дом. задание: повторить модуль 3, Уч. с. 62, упр. 1-6
33/ 11
Modular test
Module 4 Presentation
МОДУЛЬ 4. Earth Alert!
34/1
4a Reading skills
Активная: Aluminium, campaign, coal, consumption, create, decompose, encourage, energy, excessive, oil, release, replace, sheet, swap, tin, towel, wrap, cut down on, switch off, throw away
С. 64, упр. 1, 3, 4
Диалогическая речь
С. 64, упр. 5
Изучающее чтение
С. 64, упр. 2
Выборочное понимание необходимой информации
С. 64, упр. 2b
Составление анкеты
С. 64, упр. 6.
Дом. задание: Р.Т. с. 28, упр. 1-5
35/2
4b Listening and speaking Skills
С. 67, упр. 6.
Активная: Adopt, adoption, certificate, climate, congest, conservation, crop, effort, electricity, emission, enclosure, endangered, genetically modified, global warming, habitat, improve, increase, lifestyle, modern, natural, negative, power station, programme, quality, species, transport, wildlife, cut down
С. 66, упр. 1
Идиоматические выражения
С. 67, упр. 7.
Диалогическая речь
С. 66, упр. 1b, 2,
Монологическая речь
С. 66, упр. 1а,
С. 67, упр. 5
Ознакомительное чтение
С. 66, упр. 3
Выборочное понимание информации
С. 67, упр. 4
Дом. задание: Р.Т. с. 29, упр. 1-5.
36/3
4c Grammar in Use
Run away from, run on, run out of, run into, run over
С. 69, упр. 8
Р.Т. с. 31, упр.8
Приставки и суффиксы отрицательных прилагательных
-un-, -il-, -dis-, -in-, -ir-, -mis-, -im-, -less
С. 69, упр. 6.
Harmful to, under threat, protect from, supporter of, feel strongly about, in danger of, in captivity
С. 69, упр. 7
Трудные для различения ЛЕ
Loose/ lose, weather/ whether, affect/ effect, dessert/ desert
С. 69, упр. 9
Модальные глаголы
С. 68, упр. 1, 4, 5
С. 172, упр. 1-4*
Монологическая речь
С. 68, упр. 3
Диалогическая речь
С. 69, упр. 5
Изучающее чтение
С. 68, упр. 2
С. 68, упр. 2
Дом. задание: Р.Т. с. 30-31, упр. 1-3, 7, 9
37/4
4d Literature
ЛЕ по теме животные, синонимы слова ‘big’, сравнения ЛЕ
eel strongly about, in danger of, in captivity
ower statioemission, enclosure, endangered, geneblic tr.
Монологическая речь
С. 70, упр. 1
С. 71, упр. 5, 6, 7
Ознакомительное чтение
С. 70, упр. 1
Изучающее С. 70, упр. 2
С. 70, упр. 2
Я.П. Личное письмо
Дом. задание: Р.Т. с. 32, упр. 1-4; Уч. с. 173, упр. 6-8
38/5
4e Writing Skills
However, to begin with, in addition, on the other hand, firstly, also, all things considered, for this reason, nevertheless, all in all, consequently
С. 73, упр. 6
Р.Т. с. 33, упр. 6
Ознакомительное чтение
С. 72, упр. 1
Изучающее чтение
С. 72, упр. 2
Р.Т. с. 33, упр. 4, 5
Эссе
Способы выражения согласия/ несогласия
С. 73, упр. 7
Дом. задание: Уч. С. 74, упр. 9; Р.Т. с. 33, упр. 2
39/6
Culture Corner 4
ЛЕ по теме подводный мир
Монологическая речь
С. 75, упр. 1
Диалогическая речь
С. 75, упр. 3, 4
Изучающее чтение
С. 75, упр. 2
Дом. задание: Р.Т. с. 34, упр. 1-3, постер “Protect your area!”
40/7
Spotlight on Russia Voyage up the Volga
ЛЕ по теме путешествия
Монологическая речь
Диалогическая речь
Activities
Ознакомительное чтение
Activities
Совет туристу
Дом. задание: Туристический маршрут родного города
41/8
Across the curriculum
Science
ЛЕ по теме Фотосинтез (Химия, Ботаника)
Монологическая речь
С. 76, упр. 1, 5
Изучающее чтение
С. 76, упр. 3
Выборочное понимание информации
С. 76, упр. 3
Дом. задание: Р.Т. с. 35, упр. 1
42/9
Going Green
Монологическая речь
С. 77, упр. 1, 4
Диалогическая речь
С. 77, упр. 5
Изучающее чтение
С. 77, упр. 3
Постер “Save the rainforests!”
Дом. задание: Уч. С. 78, упр. Reading
43/10
Spotlight on Exams
С. 79, упр. Use of English
С. 79, упр. Use of English
С. 79, упр. Speaking
С. 79, упр. Listening
С. 79, упр. Writing
Дом. задание: Уч. С. 80, повторить модуль 4.
44/11
Modular test
Module 5 presentation
Module 5. Holidays
45/1
5a Reading Skills
Активная:
Ancient, annual, backpack, barber, base, beach, beggar, breathtaking, brochure, candlelit, coast, comfort, contest, countless, craftsman, drum, escape, excursion, extend, handicraft, leaflet, nasty, package holidays, pavement, peak, procession, prolong, scenery, shade, shadow, trail, traveler, virus, kick off, put up, in the distance С. 83, упр. 4, 6, 7
Р.Т. с. 36, упр. 2, 5
Монологическая речь, с. 82, упр. 1, С. 83, упр. 5
Ознакомительное чтение
С. 82, упр. 1
Изучающее чтение
С. 82, упр. 2
Поисковое чтение
С. 82, упр. 3
Составление тезисов
С. 83, упр. 5
Открытка
С. 83, упр. 8
Дом. задание: Р.Т. с. 36, упр. 1, 2, 4, 6
46/2
5b Listening and Speaking Skills
Активная:
Appalling, fetch, hostel, luggage, mosquito, nightlife, passport, rude, sightseeing tour, staff, boiling hot, for a start, go wrong, look on the bright side, to make matters worse С. 84, упр. 1, 8
Р.Т. с. 37, упр. 1, 4
Монологическая речь
С. 84, упр. 2
Диалогическая речь
С. 85, упр. 4, 5
Изучающее чтение
С. 84, упр. 3
Понимание основного понимания,
Выборочное понимание информации
С. 85, упр. 7
Рассказ о событии в своей жизни
с. 85, упр. 9
Дом. задание: Р.Т. с. 37, упр. 2, 3, 5
47/3
5c Grammar in Use
Особенности интонации при произношении сложных существительных
С. 87, упр. 5
Фразовый глагол get
С. 87, упр. 7 Р.Т. с. 39, упр. 6
Трудные для различения ЛЕ Transport/ travel, transfer/ crossing, bring/ fetch, miss/ lose
С. 87, упр. 8
Словообразование сложных существительных
С. 87, упр. 5
Артикль
С. 86, упр. 1
С. 175, упр. 8*
Формы прошедшего времени
С. 86, упр. 2, 3
С. 174, упр. 1, 3
С. 174, упр. 2, 4*
С. 175, упр. 5-7*
Монологическая речь
С. 86, упр. 4
Изучающее чтение
С. 86, упр. 1, 2
Полное понимание высказывания
С. 87, упр. 5
Дом. задание: Уч. с. 162, упр. 1, 3; Р.Т. с. 38, упр. 3, 5
48/4
5d Literature
Сочетание прилагательных и существительных
С. 88, упр. 3, 4 С. 162, упр. 2*
Grin, eyebrow, in astonishment, in despair, shaking, traveling cloak, set foot, soil, troubled, steamer, descended, bare, mud, purchase, have in mind, due
С. 88, упр. 4
Выражения с глаголами shake, nod С. 89, упр. 5 С. 162, упр. 4*
Монологическая речь
С. 88, упр. 1
Ознакомительное чтение
С. 88, упр. 1
Изучающее чтение, с. 88, упр. 2
Поисковое чтение
С. 88, упр. 4
Понимание основного содержания
С. 89, упр. 6
Я.П. окончание рассказа
Дом. задание: Р.Т. с. 40, упр. 1-5
49/5
5e Writing
Употребление прилагательных
С. 91, упр. 6
Употребление глаголов и наречий С. 91, упр. 7 С. 92, упр. 9
Р.Т. с. 41, упр. 4*
Выражения чувств, эмоций
С. 92, упр. 8
Причастия настоящего и прошедшего времени
С. 94, упр. 13
Диалогическая речь
С. 94, упр. 14
Ознакомительное чтение
С. 90, упр. 1
Поисковое чтение С. 90, упр. 2
Изучающее С. 93, упр. 11
Краткий рассказ, Композиционная структура рассказа
Р.Т. с. 41, упр. 1, 3
Дом. задание: Уч. С. 94, упр. 14 b
50/ 6
Culture Corner 5
The River Thames
Монологическая речь
С. 95, упр. 1, 3
Ознакомительное чтение
С. 95, упр. 1
Изучающее С. 95, упр. 2
Выборочное понимание информации
С. 95, упр. 2
Туристический буклет (гид) по Темзе
Дом. задание: Уч. с. 95, упр. 4 (оформить буклет по Темзе); Р.Т. с. 42, упр. 1-4
51/7
Spotlight on Russia
Lake Baikal
М и ДР
Activities
Ознакомительное чтение
Activities
Описание местности
Дом. задание: Постер “Special place for me”
52/8
Across the Curriculum
Geography
ЛЕ по теме Погода
С. 96, упр. 2
МР С. 96, упр. 5
Поисковое С. 96, упр. 3
Понимание основного содержания
С. 96, упр. 1
Я.П. электронное письмо – рассказ о выходных и погоде
Дом. задание: Я.П. электронное письмо – рассказ о выходных и погоде в это время.
53/9
Going Green 5
Marine Litter
ЛЕ по теме экология,
загрязнение
Монологическая речь
С. 97, упр. 1, 2, 3
Диалогическая речь С. 97, упр. 4
Ознакомительное чтение
С. 97, упр. 3
Понимание основного содержания
С. 97, упр. 1, 2
Постер “Marine Litter”.
Дом. задание: Р.Т. с. 43, упр. 2
54/10
Spotlight on Exams
С. 99, упр. Use of English
С. 99, упр. Use of English
С. 99, упр. Speaking
С. 98, упр. Reading
С. 99, упр. Listening
С. 99, упр. Writing
Дом. Задание: Уч. С. 100, повторить модуль 5.
55/11
Modular test 5
Module 6 presentation
Module 6. Food and Health
56/1
6a Reading Skills
Активная: Additive, apple, aubergine, baked, banana, bitter, boiled, boost, brain, bread, broccoli, cabbage, cake, carrot, celery, cherry, chicken, complain, concentration, corn, creative, emotion, eyesight, fig, fish, fizzy, fried, grape, greedy, grilled, handful, lemon, lettuce, lime, meat, melon, oily, optimistic, orange, pea, peach, pear, physically, pineapple, plum, potatoes, pumpkin, raspberry, raw, rice, roasted, rumble, soothing, spice, steamed, still, strawberry, toasted, tomato, tummy, vegetables, watermelon С. 102, упр. 1, 2, 3
С. 103, упр. 5, 6
С. 163, упр. 3, 4, 5*
Монологическая речь
С. 102, упр. 2
Диалогическая речь
С. 103, упр. 7
Изучающее чтение
С. 102, упр. 4
Выборочное понимание информации
С. 102, упр. 4
Меню здорового питания
Дом. задание: Р.Т. с. 44, упр. 1, 3, 6, 7
57/2
6b Listening and Speaking Skills
Активная:
Indigestion, itchy, mind, nut, overweight, seed, skinny, sleepy, spicy, stomach ache, sugary, tiredness, tooth decay, toothache, underweight, well-balanced
С. 104, упр. 1
С. 163, упр. 1, 2*
Идиоматические выражения С. 105, упр. 8
Монологическая речь
С. 104, упр. 1b
Диалогическая речь
С. 104, упр. 2
С. 105, упр. 5
Ознакомительное чтение
С. 105, упр. 3а
Изучающее чтение
С. 105, упр. 3b
Полное понимание информации
С. 105, упр. 3b
Выборочное понимание информации
С. 105, упр. 7
Дом. задание: Р.Т. с. 45, упр. 1, 2, 3, 5
58/3
6c Grammar in Use
Фразовый глагол give
С. 107, упр. 11
Р.Т. с. 47, упр. 6
Трудные для различения ЛЕ Ache/ pain, prescription/ recipe, rotten/ sour, treated/ cured, cure/ heal С. 107, упр.9
Словообразовательные пристав -re-, -super-, -multi-, -over-, -under-, -semi-, -pre-, -co-
С. 107, упр.8
Слова с предлогами Result in, suffer from, recover from, cope with, advise against С. 107, упр. 10 Р.Т. с. 47, упр. 8*
Сослагательные предложения
С. 106, упр. 1, 2, 3, 4
С. 176, упр. 1, 2, 3, 4*
Употребление wish/ if only
С. 106, упр. 5, 6, 7
С. 177, упр. 5, 6, 7*
Монологическая речь
С. 106, упр. 3
Диалогическая речь
С. 106, упр. 4
Дом. задание: Р.Т. с. 46, упр. 1, 2, 4; с. 47, упр. 5
59/4
6d Literature
Polish, lick, stray, appetite, lots were drawn, apron, whisper, wink, nudge, faint, look, gaze, stare, companion, entirely, task, paralysed, wonder, shriek
С. 109, упр. 3, 5
Идиоматические выражения С. 109, упр. 6
Монологическая речь
С. 108, упр. 1
Ознакомительное чтение
С. 108, упр. 1
Изучающее чтение
С. 108, упр. 2
Поисковое С. 109, упр. 3
Я.П. окончание рассказа.
Дом. задание: Р.Т. с. 48, упр. 1, 2, 4, 5
60/5
6e Writing
Оценочные прилагательные
С. 110, упр. 1, 4
Сочетание прилагательных и существительных
С. 111, упр. 4
Уступительное придаточное
С. 113, упр. 9, 10
Р.Т. с. 49, упр. 3*
Диалогическая речь
С. 114, упр. 11
Ознакомительное чтение
С. 110, упр. 2
С. 112, упр. 5
Поисковое чтение
С. 111, упр. 3
С. 112, упр. 6
Изучающее чтение
С. 112, упр. 7
Доклад
Структура доклада
Дом. задание: Уч. С. 114, упр. 12
61/6
Culture Corner 6
Burns Night
In for a treat, heart, liver, lung, recite, toast, raise the glasses, turnip, accompanied by
С. 115, упр. 2b
Монологическая речь
С. 115, упр. 3
Ознакомительное чтение
С. 115, упр.1
Изучающее С. 115, упр. 2
Понимание основного содержания
С. 115, упр. 1
Составление тезисов устного выступления
с. 115, упр. 3
Дом. задание: Я.П. Описать праздник в России (на выбор)
62/7
Spotlight on Russia
What kind of food do Russian like?
ЛЕ по теме Еда
М и ДР
Activities
Ознакомительное чтение
Activities
Описание любимого блюда
Дом. задание: Постер “My favourite food”.
63/8
Across the Curriculum
Teeth
ЛЕ по теме Teeth
С. 116, упр. 2с, 3с
МР С. 116, упр. 3
ДР С. 116, упр. 1
Ознакомительное чтение
С. 116, упр. 1
Изучающее
С. 116, упр. 2, 3
Полное понимание информации
С. 116, упр. 2b
Викторина
С. 116, упр. 4
Дом. задание: Р.Т. с. 50, упр. 1, 2, 3, 6
64/9
Going Green 6
Why organic farming?
ЛЕ по экологии, сельское хозяйство
С. 117, упр. 3b
Монологическая речь С. 117, упр. 1
Диалогическая речь С. 117, упр. 4
Ознакомительное С. 117, упр. 1 Изучающее С. 117, упр. 3
Полное понимание информации
С. 117, упр. 3
Дом. задание: Р.Т. с. 51, упр. 2
65/10
Spotlight on Exams
С. 119, упр. Use of English
С. 119, упр. Use of English
С. 119, упр. Speaking
С. 118, упр. Reading
С. 118, упр. Listening
С. 119, упр. Writing
Дом. задание: Уч. С. 120, упр. 1-6, повторить модуль 6
66/11
Modular test 6
Module 7 presentation
Module 7. Let’s have fun
67/1
7a Reading Skills
Активная: Addict, admit, anti-social, best seller, blare, box office, cast, catchy, cinema, critic, direct, educational, gripping, heading, incredible, mall, moving, musical, pointless, predictable, relaxing, repetitive, reserve, review, script, stage, star, storyline, subtitle, theatre, tune, unfair, unwind, sing along, couch potato, it’s such a good laugh, take it or leave it С. 122, упр. 5, 6 С. 123, упр. 7 С. 164, упр. 1, 2* Р.Т. с. 52, упр. 1
Монологическая речь
С. 122, упр. 3, 6
Ознакомительное чтение
С. 122, упр. 1
Поисковое чтение
С. 122, упр. 2
Понимание основной информации
С. 122, упр. 5
Составление тезисов устного выступления. С. 122, упр. 5
Дом. задание: Р.Т. с. 52, упр. 2, 3, 4
68/2
7b Listening and Speaking Skills
Активная: Aisle, balcony, ballet, booked, curtain, fully, further, music concert, opera, orchestra, performance, seat, stalls, surroundings, usher, be about to С. 124, упр. 1, 2 С. 164, упр. 3, 4 Р.Т. с. 53, упр. 1
Идиоматические выражения
С. 125, упр. 6 Р.Т. с. 53, упр. 4
Диалогическая речь
С. 124, упр. 4
С. 125, упр. 5, 8
Ознакомительное чтение
С. 124, упр. 3a
Изучающее чтение
С. 124, упр. 3b
Выборочное понимание информации
С. 125, упр. 7, 8
Дом. задание: Р.Т. с. 53, упр. 2, 3, 5
69/3
7c Grammar in Use
Фразовый глагол turn
С. 127, упр. 7 Р.Т. с. 55, упр. 6
Трудные для различения ЛЕ
Audience/ group, viewers/ spectators, act/ play, set/ setting
С. 127, упр. 9
Словообразование сложных прилагательных С. 127, упр. 6
Р.Т. с. 55, упр. 8
Слова с предлогами Famous for, impress with, mistake for, popular with, have got a reputation for С. 127, упр. 8
Р.Т. с. 55, упр. 7*
Страдательный залог
С. 126, упр. 1, 2, 3, 4, 5
С. 178, упр. 1-5*
Монологическая речь
С. 126, упр. 1
Ознакомительное чтение
С. 126, упр. 2
Дом. задание: Р.Т. с. 54, упр. 1, 2, 3, 4; Уч. с. 179, упр. 6, 7.
70/4
7d Literature
Retirement, invade, rush, resign, upturned, trembling, engraving, brats, superstitious, shake, complexion, rubbish, dare, spectre, undertaker, legend, peculiar, extraordinarily, pupil, lock
С. 128, упр. 4 Сравнение
С. 151, упр. 5
Монологическая речь
С. 128, упр. 1
Диалогическая речь
С. 129, упр. 6
Ознакомительное чтение
С. 128, упр. 1
Изучающее чтение
С. 128, упр. 3
Общее понимание информации
С. 128, упр. 1, 2
Рассказ о себе
С. 129, упр. 7
Дом. задание: Р.Т. с. 56, упр. 1-3, 6
71/5
7e Writing
Прилагательные С. 131, упр. 4, 5 С. 132, упр. 7Р.Т. с. 57, упр. 2
Наречия степени с качественными и относительными прилагательными С. 131, упр. 5
Р.Т. с. 57, упр. 3*
ЛЕ для выражения рекомендаций С. 132, упр. 6
Диалогическая речь
С. 132, упр. 8
Изучающее чтение
С. 130, упр. 2
Ознакомительное чтение
С. 130, упр. 3
Отзыв на фильм
Дом. задание: Уч. с. 132, упр. 8
72/6
Culture Corner 7
Madame Tussauds
Bump into, gaze into, life-sized, seek, include, settle, voyage, state-of-the-art, courage, explore
С. 133, упр. 2, 3
Монологическая речь
С. 133, упр. 1
Ознакомительное С. 133, упр. 1 Поисковое
С. 133, упр. 3
Выборочное понимание информации
С. 133, упр. 2
Статья “Tourist attraction in my country”
Дом. задание: постер “Tourist attraction in my country”, Р.Т. с. 58, упр. 2, 3, 4, 5*
73/7
Spotlight on Russia
Ballet at the Bolshoi?
ЛЕ по теме Балет
М и ДР
Activities
Ознакомительное чтение
Activities
Описание любимого балета
Дом. задание: Р.Т. с. 59, упр. 1
74/8
Across the Curriculum
Music
ЛЕ по теме музыка
С. 134, упр. 5, 6
МР С. 134, упр. 1
ДР С. 134, упр. 3
Поисковое чтение
С. 134, упр. 4
Выборочное понимание информации
С. 134, упр. 2
С. 134, упр. 3
Эссе
«Мой любимый композитор»
Дом. задание: Уч. С. 134, упр. 7
75/9
Going Green 7
Paper
ЛЕ по экологии
МР
С. 135, упр. 1, 2, 4
ДР С. 135, упр. 3
Ознакомительное чтение
С. 135, упр. 2, 3
Общее понимание информации
С. 135, упр. 2
Дом. задание: Уч. С. 137, упр. Reading
76/10
Spotlight on Exams
С. 137, упр. Use of English
С. 137, упр. Use of English
С. 137, упр. Speaking
С. 136, упр. Listening
С. 137, упр. Writing
Дом. задание: Уч. С. 138, упр. 1-6, повторить модуль 7
76/11
Modular test 7
Module 8 presentation
Module 8. Technology
8a Reading Skills
Активная: Camcorder, client, device, Dictaphone, digital camera, edit, essay, handy, laptop, MP3 player, PDA (personal digital assistant), radio cassette player, social life, store, techno freak, TV, university lecture, video mobile phone, voice recorder, Walkman, be hooked on, be on the move, it goes without saying
С. 140, упр. 1, 4 С. 165, упр. 1
Монологическая речь
С. 140, упр. 1
Диалогическая речь
С. 141, упр. 5
Ознакомительное чтение
С. 140, упр. 2
Поисковое чтение
С. 140, упр. 3
Понимание основной информации
С. 140, упр. 2
Статья “My favourite gadget”
Дом. задание: Р.Т. с. 60, упр. 1-4
8b Listening and Speaking Skills
Активная:
Charged, crack, guarantee certificate, hard drive, lens, printer, viewfinder, virus Р.Т. с. 61, упр. 1, 2
Идиоматические выражения
С. 143, упр. 6
Монологическая речь
С. 142, упр. 1
Диалогическая речь
С. 143, упр. 3, 5
Изучающее чтение
С. 142, упр. 2
Выборочное понимание
Информации
С. 143, упр. 4, 5
Электронное письмо
С. 143, упр. 7
Дом. задание: Р.Т. с. 61, упр. 3-5, Уч. с. 165, упр. 3, 4
8c Grammar in Use
Фразовый глагол bring
С. 145, упр. 5 Р.Т. с. 63, упр. 8
Трудные для различения ЛЕ
Learn/ teach, reason/ cause, problem/ trouble, discover/ invent С. 145, упр. 6 С. 165, упр. 5*
Словообразование глаголов
С. 145, упр. 8 Р.Т. с. 63, упр. 7*
Слова с предлогами
At first, in the end, under pressure, out of order, on the phone
С. 145, упр. 7
Косвенная речь
С. 144, упр. 1
Р.Т. с. 62, упр. 1
С. 180, упр. 2*
Вопросы в косвенной речи С. 144, упр. 2, 3
С. 180, упр. 4*
Определительные придаточные
С. 145, упр. 4
С. 180, упр. 5, 6*
С. 181, упр. 7*
Р.Т. с. 63, упр. 6*
Монологическая речь
С. 144, упр. 1
Диалогическая речь
С. 144, упр. 3
Ознакомительное чтение
С. 144, упр. 1
Дом. задание: Р.Т. с. 62, упр.
8d Literature
Метафора, сравнение
С. 146, упр. 6
Principle, travel-worn, ivory, bar, brass, rail, tap, screw, drop, quartz, rod, saddle, starting lever, thud, whirling, headlong, hop, swiftly, leap, scaffold, conscious, spinning, faint, glimpse, luminous, twilight, streak, arch, changing, flickering С. 147, упр. 5
Р.Т. с. 64, упр. 6
Монологическая речь
С. 146, упр. 2b
Диалогическая речь
С. 147, упр. 8
Ознакомительное чтение
С. 146, упр. 1
Изучающее чтение
С. 146, упр. 3
Общее понимание информации
С. 146, упр. 2а
Описание путешествия
Дом. задание: Уч. с. 147, упр. 9; Р.Т. с. 64, упр. 1-4
8e Writing
Вводные слова и словосочетания
С. 149, упр. 5
Р.Т. с. 65, упр. 1, 2*
МР
С. 148, упр. 1
ДРР
С. 150, упр. 10а
Изучающее
С. 148, упр. 2, 3
Ознакомительное с. 149, упр. 6 Поисковое
С. 149, упр. 4
Рассказ о фактах/ событиях с выражением собственных чувств и суждений
Дом. задание: Уч. с. 150, упр. 10
Culture Corner 8
The best of British inventions
Appliance, take for granted, steam train, encourage, railway, revolution, establish, computing, detailed, transmit, decade
С. 151, упр. 3
МР
С. 151, упр. 1
ДР
Выборочное понимание информации
С. 151, упр. 2
Полное понимание информации
С. 151, упр. 2
Краткое сообщение
Дом. задание: Р.Т. с. 66, упр. 1, 3, 5
Spotlight on Russia
Russian Space exploration
ЛЕ по теме Космос
М и ДР
Activities
Ознакомительное чтение
Activities
Выражение планов
Дом. задание: сочинение “Space trip”
Across the Curriculum
Heating things up!
Типы вопросов
С. 152, упр. 2а, 4
Ознакомительное чтение
С. 152, упр. 1
Изучающее чтение, с. 152, упр. 2
Общее понимание информации
С. 152, упр. 1
Описание предмета
С. 152, упр. 5
Дом. задание: Р.Т. с. 67, упр. 2
Going Green 8
Alternative Energy
ЛЕ по теме экология, энергия
С. 153, упр. 2b
МР С. 153, упр. 1, 3
ДР С. 153, упр. 4
Ознакомительное чтение
С. 153, упр. 2
Общее понимание информации
С. 153, упр. 2
Составление тезисов устного выступления
С. 153, упр. 3
Дом. задание: Уч. С. 154, упр. Reading
Spotlight on Exams
С. 155, упр. Use of English
С. 155, упр. Use of English
С. 155, упр. Speaking
С. 154, упр. Listening
С. 155, упр. Writing
Дом. задание: Уч. с. 156, упр. 1-6
Modular test 8
Перечень контрольных работ в 10 классе
Название контрольной работы
Дата проведения
Материал
Входная диагностическая контрольная работа
Урок 3
Английский язык.
Контрольные задания. 10 класс
(Test Booklet)
Стр. 5
Модуль 1. Strong ties. Крепкие узы
Урок 16
Стр. 9
Модуль 2. Living & spending Как мы живем и тратим деньги
Урок 28
Стр. 14
Модуль 3. Schooldays & Work Школьные дни и работа
Урок 39
Стр. 19
Модуль 4. Earth alert! Наша планета Земля!
Урок 48
Стр. 25
Модуль 5. Holidays. Каникулы
Урок 63
Стр. 35
Модуль 6. Food & health. Еда и здоровье
Урок 87
Стр. 40
Модуль 7. Let’s have fun! Давайте весело проведем время.
Урок 98
Стр. 45
Модуль 8. Technology.Высокие технологии вокруг нас
Урок 100
Стр. 50
10
