Индивидуальная рабочая программа для 5 класса «Практикум по чтению и речевому этикету»
Разработчик: Селезнёва Екатерина Анатольевна
Учитель английского языка Гимназии №2 г. Владивостока
Город Владивосток
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Гимназия №2 г. Владивостока»
СОГЛАСОВАНА УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора по УВР Директор Гимназии №2
____________________Ли Л.М _________Шендрик И.А.
«___»_________2014г. «____»__________2014г.
Индивидуальная рабочая программа
«Практикум по чтению и речевому этикету»
для 5 «А, Б, В» класса
на 2014-2015 учебный год
Разработчик:
Селезнёва Е.А.
учитель английского языка.
ПРИНЯТА
На заседании методического объединения
Протокол №____
От «__» ________2014г.
Руководитель МО ___Кукина И.Н.
«______» ________________2014г.
Владивосток,2014г.
1. Пояснительная записка
В настоящее время получение информации посредством чтения является одним из важнейших путей приобретения и пополнения знаний, присвоения опыта, накопленного человечеством в самых разнообразных областях социальной, культурной, профессиональной и других видах деятельности. Чтение как разновидность информационной, поисковой и познавательной деятельности человека занимает особое место в образовании, развитии и обучении современного человека. Сегодня большинство специалистов понимают, что научить читать – это значит не только выработать умения правильно озвучивать текст на иностранном языке, но и извлекать содержащиеся в нем мысли, идеи факты, понимать его, оценивать, использовать полученную информацию, а также пользоваться компенсаторными умениями, а именно использовать языковую и контекстуальную догадку, словари и различные виды справочной литературы, иллюстративные и изобразительные опор. Сам процесс чтения, предполагающий анализ, синтез, обобщение, умозаключения, прогнозирование, выполняет важную воспитательную и образовательную роль. Чтение формирует интеллект, обостряет чувства, способствует развитию познавательных интересов, а также общей культуры школьников. Все вышеперечисленные моменты входят в рамки первой части курса – «Практикум по чтению».
Вторая часть курса, а именно «Речевой этикет», предполагает улучшение у учащихся практического владения языковыми знаниями, навыками и умениями в различных видах речевой деятельности. Достижение всего этого во многом зависит от грамматически правильной оформленности высказываний. А грамматически правильная речь обусловлена тем, что говорящий владеет особого рода навыками – автоматизированными компонентами речевой деятельности. Достижение такого уровня говорения на иностранном языке зависит от наличия адекватной системы преодоления основных трудностей в овладении учащимися грамматическим строем изучаемого неродного языка на основе учета принципов индивидуализации и дифференциации в процессе обучения в условиях общеобразовательной школы. Потребность в дифференцированном обучении становится все более острой, так как сегодня школа должна дать возможность каждому ребенку получить общеобразовательный минимум на уровне его способностей, возможностей и желания.
Целью факультативных занятий «Практикум по чтению и речевому этикету» является развитие коммуникативных умений чтения адаптированных текстов по программной тематике, позволяющих учащимся ориентироваться в тексте с учетом его специфики и в соответствии с коммуникативной задачей, в совокупности с формированием иноязычных речевых навыков с учетом индивидуализации и дифференциации личностных качеств (свойств) обучаемых.
Факультативные занятия по чтению и говорению ориентированы на формирование интереса к литературе страны изучаемого иностранного языка, воспитание уважения к культурным ценностям, традициям своего народа и других народов, а также воспитание понимания роли изучаемого иностранного языка среди других языков.
Факультативные занятия способствуют развитию учебно-познавательных умений: работать с двуязычным и одноязычным словарями, а также умение ориентироваться в современной иноязычной информационной среде, включая компьютерные технологии (интернет, обучающие компьютерные программы).
Программа факультативных занятий предусматривает преемственность этапов обучения, тематика курса перекликается с тематическим содержанием учебника английского языка для 5 класса И.Н. Верещагиной, О.В. Афанасьевой для школ с углубленным изучением английского языка, является дополнением к данному УМК и рассчитана на 68 часов в году, 2 часа в неделю.
2. Содержание обучения
Обучение чтению иноязычных текстов должно быть направлено на развитие у учащихся следующих умений:
• определять тему/главную мысль текста;
• прогнозировать содержание по заголовку, началу текстов, зрительной наглядности;
• отделять основную информацию от второстепенной;
• выбрать главные факты текста, опуская второстепенные;
• использовать сноски (ключевые слова, реалии и др.) как опоры для понимания;
• классифицировать/группировать информацию по определенному признаку;
• оценивать важность, новизну изложенных в тексте фактов и другое.
Данные умения целесообразно развивать в процессе чтения адаптированных текстов, содержание которых должно удовлетворять познавательно-коммуникативные потребности и интересы школьников: несложные художественные тексты, публицистические (газетные статьи, детские журнальные статьи), прагматические (вывески, афиши, меню, рецепты, программы телевидения, расписания движения транспорта, объявления и др.).
Язык текстов, предназначенных для извлечения из них основной информации, должен быть нормативным, а содержание текстов соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся.
Обучение говорению, речевой аспект, должно быть направлено на развитие у учащихся следующих умений:
расширение языкового запаса активной лексики согласно тематике устного общения;
усвоение речевых клише этикетного характера (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие и т.д.);
осуществление общения на английском языке согласно коммуникативно-речевым ситуациям;
ознакомление с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке.
Успешность обучения определяется следующими условиями: быстрый темп чтения; одноразовое чтение текста про себя; проверка понимания основной информации; прогнозирование содержания текста по заголовку; опора на средства зрительной наглядности (рисунки, фотографии, таблицы); использование языковой догадки (по схожести со словами родного языка); использование двуязычных словарей. Со стороны речевой деятельности это – частичное преодоление учащимися языкового барьера; достаточно высокий темп говорения; умение быстро сориентироваться и беспрепятственно осуществлять общение на английском языке согласно коммуникативно-речевой ситуации.
3. Тематическое распределение количества часов
В рабочей программе представлены темы курса, количество часов: 68.
- Тема
Кол-во
Часов
Время изучения
1 четверть – 16 часов
Фонетический курс. Знакомство с английским звуком. Правила произношения.
4 часа
02.09.14 – 11.09.14
Давайте познакомимся. Как приветствовать и прощаться; рассказывать о себе, использовать полученные знания в реальных ситуациях общения.
4 часа
16.09.14 –
25.09.14
Моя семья и мои друзья. Проведение досуга.
4 часа
30.09.14 –
09.10.14
Школьная жизнь. Мое расписание, любимый предмет, любимый учитель.
4 часа
14.10.14 –
23.10.14
2 четверть – 16 часов
Путешествие. Россия, Великобритания, Соединенные Штаты Америки.
4 часа
04.11.14 –13.11.14
Мир вокруг нас.
8 часов
18.11.14 –
11.12.14
Мои каникулы. Как я провожу каникулы. Скоро Новый год.
4 часа
16.12.14 –
25.12.14
3 четверть – 20 часов
Мир вокруг нас.
8 часов
13.01.15 – 05.02.15
Соединенное Королевство.
6 часов
10.02.15 – 26.02.15
Наше здоровье. Забота о себе и своем теле.
6 часов
03.03.15 – 19.03.15
4 четверть – 16 часов
Спорт и спортивные игры.
8 часов
31.03.15 – 23.04.15
Мои покупки
8 часов
28.04.15 – 21.05.15
4. Календарно – тематическое планирование
5. Список рекомендуемой учебно–методической литературы
Верещагина И.Н., Афанасьева О.В. «English-IV», «English-V» учебник для учащихся.
Гальская Н.Д. «Современная методика обучения иностранным языкам» Пособие для учителя.
Качалова К.Н., Израилевич Е.Е.. Практическая грамматика английского языка.
Маслыко Е.А., Бабинская П.К. и др. «Настольная книга преподавателя иностранного языка» Справочное пособие.
Павлоцкий В.М. Контрольные работы по английскому языку. Practise your English, V grade.
Tom Hutchinson. «Englishforlife» учебник для учащихся начальной школы.
